實施中等教育的各類學(xué)校為中等學(xué)校，普通中學(xué)是其主要部分，擔(dān)負著為高一級學(xué)校輸送合格新生以及為國家建設(shè)培養(yǎng)勞動后備力量的雙重任務(wù)。以下是關(guān)于中等教育的畢業(yè)論文范文，來看看吧。

　　篇一：高中美術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)課教學(xué)原則的運用

　　高中美術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)是教育學(xué)生認識美的過程，在高中美術(shù)教學(xué)的過程中教師要發(fā)揮推動的作用，讓學(xué)生喜歡美術(shù)，理解的掌握美術(shù)知識。這樣才能自覺發(fā)揮藝術(shù)感覺，提升自主學(xué)習(xí)的能力，深刻認識高中美術(shù)教育設(shè)立的意義。

　　一、高中美術(shù)專業(yè)的意義

　　高中美術(shù)教育是藝術(shù)教育的核心內(nèi)容，美術(shù)課程的開設(shè)可以發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)感覺、培養(yǎng)個性以及提升學(xué)生的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美感，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。高中美術(shù)專業(yè)的設(shè)立可以增強學(xué)生對美的認識，感受美的存在，提升鑒賞能力，所以，高中美術(shù)專業(yè)的設(shè)立時十分必要的。美術(shù)課程的設(shè)立不但可以提高學(xué)生的審美能力，還可以開闊學(xué)生的視野，掌握基礎(chǔ)的繪畫本領(lǐng)，幫助學(xué)生表達自己的思想和情感，是對自己內(nèi)心世界的另一種釋放，也是對外界表達的另一種方法。還可以增添人們的興趣，讓生活變得更加充實有意義。當(dāng)今社會美術(shù)在各行各業(yè)的服務(wù)范圍十分廣泛，在高中時期要認清美術(shù)教育的意義，注重實際的運用，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)作能力，加深美術(shù)教學(xué)的意義。

　　二、根據(jù)實際情況制定培養(yǎng)方案

　　對于高中美術(shù)輔導(dǎo)，不僅要傳遞技能和方法，還要對學(xué)生進行美術(shù)文化的教育。美術(shù)教育的課堂不是死板枯燥的，更應(yīng)該貼合學(xué)生的實際狀態(tài)進行培養(yǎng)教育，采取不同的教學(xué)方法，靈活變通。根據(jù)學(xué)生的實際需求，促進學(xué)生的全面發(fā)展，杜絕一成不變的教學(xué)理念，充分發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛力，多注重學(xué)生的自我培養(yǎng)與觀察，制定不同的培訓(xùn)方案。在實際的教學(xué)過程中加大對學(xué)生的關(guān)心，觀察學(xué)生的理解能力和發(fā)展狀況，定期對教學(xué)成果進行反饋，總結(jié)教學(xué)工作。具體的培養(yǎng)方式如下：第一，觀察能力。觀察學(xué)生對待新鮮事物的欣賞和觀察能力，讓同學(xué)們盡最大的可能發(fā)揮自己的想象力，教師不要影響學(xué)生的思想，讓同學(xué)們自由的發(fā)揮。第二，分析理解能力。感受學(xué)生對藝術(shù)品的鑒賞和理解能力，經(jīng)過觀察和分析表達出自己的想法。第三，心理調(diào)節(jié)能力。高中時期是學(xué)生壓力大容易產(chǎn)生逆反心理和心理，面對即將步入的社會，學(xué)生還有恐懼感，所以，學(xué)生的自我心理調(diào)節(jié)也是十分重要。教師需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)，開導(dǎo)學(xué)生的思想，讓學(xué)生宣泄出內(nèi)心的壓力與情緒，有效的改善自身的壓力，增加學(xué)生的自信，從而恢復(fù)正常的心理狀態(tài)，改變壓力。第四，自我評價能力。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改善學(xué)習(xí)方法，定期進行客觀的評價，明確發(fā)展的方向和目標。

　　三、教學(xué)原則在美術(shù)教育中的運用

　　(一)合理教學(xué)安排。在老師傳授美術(shù)知識和美術(shù)歷史的時間不宜過長，老師主要傳授的知識的時間不宜過長，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容中去，提高教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生的主觀能力，盡最大可能的讓學(xué)生主動接受知識，學(xué)會獨立的思考和自主學(xué)習(xí)的能力。教師要堅持多樣性化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)專業(yè)課程的興趣，掌握學(xué)生的接受情況，及時的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，推動學(xué)生的自主能力，明確學(xué)習(xí)的目標，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。老師與同學(xué)積極配合，不要打擊學(xué)生的積極性，多加鼓勵，激發(fā)學(xué)生興趣。加強學(xué)生的理性認識和獨立思考的能力，教師要起到引導(dǎo)的作用，循序漸進，由淺至深，由臨摹到寫生進行教學(xué)，使學(xué)生對美術(shù)富有激情，從而熱愛美術(shù)教育，發(fā)揮自我的潛質(zhì)。

　　(二)具體和啟發(fā)性原則。在教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生能夠接受，理解，不能強加壓制給學(xué)生。開始要教學(xué)生一些能夠接受理解的感性的內(nèi)容，調(diào)動起學(xué)生的積極性。讓學(xué)生覺得美術(shù)是一種精神上的享受，繪畫是一種美的心上，而不是沉重的負擔(dān)，不是當(dāng)作任務(wù)去完成，樂在其中做好每一個步驟。注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和繪畫技巧，了解工具的使用，理解構(gòu)圖，清楚如何構(gòu)圖合理，理解透視關(guān)系，掌握形態(tài)的基礎(chǔ)技巧，注重整體的效果，以及空間感和質(zhì)感。學(xué)生深刻了解這些，會逐漸提升學(xué)生的美術(shù)專業(yè)水平，加深美術(shù)的基本功底。

　　(三)貫徹創(chuàng)造性原則。美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)方式是一樣的，要制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標。明確講授的知識與繪畫的相關(guān)聯(lián)性，加強輔導(dǎo)針對性，進行重點輔導(dǎo)，提升學(xué)生的創(chuàng)造性。教師需要運用有效的方法讓學(xué)生思維邏輯不斷發(fā)展，能力不斷提高，并且要尊重學(xué)生的個性，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性 。

　　結(jié)語

　　當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，這些對人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求，加強對教育工作人員的全面培養(yǎng)，要具備開闊的思維，創(chuàng)新的精神，所以，美術(shù)教育是全面發(fā)展的重要部分，具有不可代替的特殊功能。美術(shù)的教育可以使人們擁有健全的審美能力，藝術(shù)和創(chuàng)造力，能夠完善整個人的思維的姿態(tài)，使人變得更加完美。

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　　篇二：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化初中思想品德課堂教學(xué)

　　摘 要：近年來，隨著教育理念的革新，傳統(tǒng)的初中思想品德課堂教學(xué)形式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需求。相關(guān)教育部門和教師逐漸認識到將教學(xué)情境應(yīng)用于初中思想品德課堂教學(xué)中的重要作用，對課堂內(nèi)容和課堂形式不斷優(yōu)化，提升了初中思想品德課堂的趣味性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者以粵教版教材為例，對教學(xué)情境在初中思想品德課堂教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，以期促進初中思想品德整體教學(xué)水平的提高。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)情境;思想品德;課堂教學(xué);粵教版教材

　　中圖分類號：G633.2 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711(2016)02-001-01

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)在日常教學(xué)中的普及，改變了傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式。將情境教學(xué)應(yīng)用于思想品德課堂中，能夠改變傳統(tǒng)以課堂和背誦為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生作為課堂的主體，不僅增強了思想品德課堂的趣味性，而且也實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的豐富性和教學(xué)形式的多樣化，滿足了初中生思想品德課堂的學(xué)習(xí)需求，從根本上培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的相關(guān)內(nèi)涵

　　創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠?qū)⑸�活與課堂相結(jié)合，有利于整體教學(xué)質(zhì)量的提升。思想品德課程的教學(xué)是為了培養(yǎng)初中生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)應(yīng)試背景下的初中思想品德課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握了豐富的理論知識，但不利于對初中生實踐能力的培養(yǎng)。在粵教版思想品德課堂教學(xué)中，教師要注重依據(jù)相關(guān)的書本內(nèi)容，對教學(xué)情境進行設(shè)計，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中不斷提高自身的綜合素質(zhì)，并注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，滿足思想品德課堂的教學(xué)需求。

　　2. 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)形式

　　2.1 創(chuàng)設(shè)典故、故事等教學(xué)情境

　　傳統(tǒng)以書本理論知識講解為主的教學(xué)模式很難激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量不達標。以書本知識為主體的教學(xué)模式的缺陷在于理論太強，增加了學(xué)生的理解難度。教師要將典故和故事應(yīng)用于思想品德課堂教學(xué)中，降低學(xué)生對理論知識的理解難度，激發(fā)學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在故事中了解書本中所闡釋的道理，能夠提升整體教學(xué)效果。比如，教師向?qū)W生講授關(guān)于誠信的問題時，可以縮減對書本理論知識的講解，通過向?qū)W生們講授“曾子殺豬”、“尾生抱柱”等典故，培養(yǎng)初中生的誠信意識。同時，也豐富了學(xué)生的知識構(gòu)成。

　　2.2 創(chuàng)設(shè)視頻音像教學(xué)情境

　　近年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)在初中課堂教學(xué)中的應(yīng)用日益普及。教師可以借助多媒體設(shè)備對教學(xué)情境進行創(chuàng)設(shè)，使思想品德課堂內(nèi)容更加豐富，課堂形式更加多樣。將視頻音像應(yīng)用于思想政治教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容更加形象和直觀，簡化了學(xué)生對書本知識的理解，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在對孝順父母進行講解的時候，教師可以播放感人的孝道視頻，以達到思想品德課堂的教學(xué)目的。

　　2.3 創(chuàng)設(shè)問題情境

　　教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置問題情境，通過提出問題，讓學(xué)生對問題進行思考和解決。在思考和解決的過程中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，而且能夠培養(yǎng)中學(xué)生的獨立思考能力和團隊合作意識。在課堂上提出問題，讓學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。同時，也在無形中激發(fā)了學(xué)生探索的興趣，有利于整體課堂質(zhì)量和效率的提升。

　　2.4 創(chuàng)設(shè)活動教學(xué)情境

　　在思想品德課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)活動教學(xué)情境，將理論知識的學(xué)習(xí)與課堂活動相結(jié)合，有利于實現(xiàn)教學(xué)方式和課堂形式的多樣化，很大程度上提升了課堂的趣味性。在思想品德教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合相關(guān)的書本內(nèi)容對課堂活動進行設(shè)計，讓學(xué)生通過唱歌、表演等各種各樣的活動形式參與到課堂教學(xué)中來。比如，在講授關(guān)于不良誘惑的內(nèi)容時，教師可以結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生進行自由發(fā)揮，在課堂上進行小品表演，深化對書本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　3. 粵教版初中思想品德課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)要求

　　3.1 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)要與書本知識相符

　　在初中思想品德課堂教學(xué)中，要結(jié)合書本內(nèi)容對教學(xué)情境進行創(chuàng)設(shè)，確保教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與書本中闡釋的理論知識相符合。通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生對理論知識具有更深刻的了解，避免教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與書本內(nèi)容脫離，有悖初中思想品德課堂的教學(xué)目的。比如，在向?qū)W生講授民族精神和時代精神的時候，要通過合理的教學(xué)情境讓學(xué)生真正認識到民族精神和時代精神的內(nèi)涵，避免對民族精神和時代精神的本質(zhì)進行混淆[3]。

　　3.2 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)要貼近實際

　　教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要滿足時代的主題，貼近學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)實際�；浗贪娉踔兴枷肫返陆虒W(xué)過程中的情境創(chuàng)設(shè)要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，教師要結(jié)合學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)的實際情況，選擇合理的素材和方法進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以達到最佳的課堂教學(xué)效果。

　　4. 結(jié)語

　　隨著教育理念的革新，學(xué)校和教師越來越注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。粵教版初中思想品德教學(xué)是思想品德教學(xué)體系的重要組成部分。政治教師要改變傳統(tǒng)以書本和理論為主體的思想政治教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的知識構(gòu)成和實際學(xué)習(xí)情況，進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不斷深化初中思想政治的教學(xué)內(nèi)涵，促進教師整體教學(xué)水平的提升，使初中思想品德課堂教學(xué)達到最佳的效果。

　　[參考文獻]

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