摘要：人類的歷史表明,隨著時代的進步,無論社會還是個人的發(fā)展,都愈益與全民的科學(xué)文化素質(zhì)密切相關(guān)。提高國民科學(xué)文化素質(zhì)的歷史重任,必然地落到了教育的肩上,而科學(xué)教育則是現(xiàn)代教育的核心。學(xué)校又是進行科學(xué)教育的主陣地,而創(chuàng)新教育在學(xué)校教育中處于重要地位,教育的目標(biāo)、價值主要通過課程來體現(xiàn)和實施, 因此,工商管理課程教育創(chuàng)新是實現(xiàn)科學(xué)教育,進行教育改革的主要內(nèi)容。實踐中我們清醒認識到:要實現(xiàn)工商管理課堂教學(xué)創(chuàng)新,教師必須及時更新理念,及時實現(xiàn)“角色的轉(zhuǎn)變”。
一、工商管理教師要樹立創(chuàng)新意識
引創(chuàng)新之水進課堂,關(guān)鍵在于工商管理教師要樹立創(chuàng)新意識,銳意創(chuàng)新。在實施素質(zhì)教育的過程中,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),應(yīng)當(dāng)是工商管理教師義不容辭的神圣職責(zé)。創(chuàng)新要在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進行,這就要求廣大教師虛心學(xué)習(xí),以科學(xué)的態(tài)度,不斷用新的思路、新的視角來改革我們的課堂教學(xué)。各學(xué)科都要認真開展教學(xué)方法的改革,以學(xué)生的“學(xué)”為中心,遵循學(xué)習(xí)規(guī)律,變“教堂”為“學(xué)堂”,大力提高課堂效率,防止課內(nèi)任務(wù)向課外延伸,減輕學(xué)生負擔(dān)。每個學(xué)科可以根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)的原則,訂出具體的工商管理教學(xué)計劃,讓學(xué)生主動參與,共同學(xué)習(xí)。
二、工商管理教師要構(gòu)建創(chuàng)新情境
工商管理教師要積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力內(nèi)化的課堂教學(xué)情境,用現(xiàn)代教學(xué)理念統(tǒng)攝課堂教學(xué)。要求工商管理教師在教學(xué)實踐中著力創(chuàng)設(shè)以下三種情境:一是營造和諧相長的師生關(guān)系。在工商管理教學(xué)過程中,處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的關(guān)系,使“導(dǎo)”和“演”完美結(jié)合。師生在民主、平等的基礎(chǔ)上,構(gòu)建共同探索真理的伙伴關(guān)系、解惑攻疑的合作關(guān)系、指路導(dǎo)行的益友關(guān)系。要尊重每位學(xué)生,像教育家魏書生一樣;把每個學(xué)生都看成是一個宏大的世界。承認差異,因材施教,充分挖掘每位學(xué)生潛在的智慧,大力開發(fā)學(xué)生的主體精神,調(diào)動學(xué)生主動參與課堂,成為課堂的主人。二是設(shè)計精巧別致的工商管理教學(xué)結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),在每個環(huán)節(jié)中都注入創(chuàng)新之水,環(huán)環(huán)緊扣,環(huán)環(huán)相接,珠聯(lián)壁合,渾然一體。三是運用現(xiàn)代高效的工商管理教學(xué)手段。根據(jù)信息學(xué)理論:課堂教學(xué)過程實質(zhì)上是個信息的傳輸、反饋過程。傳統(tǒng)的工商管理課堂教學(xué)是教師從教材檢索信息后,單向灌輸給學(xué)生;而今,在工商管理教學(xué)中,運用現(xiàn)代教學(xué)多媒體輔助與傳統(tǒng)教學(xué)媒體恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合,實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間、學(xué)生與媒體之間等的多向互動的立體教學(xué)模式,給學(xué)生提供多樣化的刺激,調(diào)動學(xué)生在課堂上動腦思索、動口表達、動手操作等多種感官參與學(xué)習(xí),協(xié)同作戰(zhàn),提高工商管理課堂效率,激活學(xué)生的思維,形成“學(xué)生帶著教材走向老師”的全新的教育局面。
三、工商管理教師要激勵創(chuàng)新行動
創(chuàng)新,是一個吐舊納新的過程,是一個相當(dāng)艱苦的過程。要循序漸進,在教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生一題多解、一題多變,適當(dāng)?shù)难由�、拓�?培養(yǎng)思維的敏捷性、變通性、深刻性。要持之以恒,允許學(xué)生失敗,幫助他們在跌倒處汲取教訓(xùn),激勵學(xué)生百折不撓,誓登高峰。工商管理教師要善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新的火花,及時鼓勵,要像珍惜玫瑰上的露珠一樣,珍惜學(xué)生的創(chuàng)新精神,不斷增強創(chuàng)新意識,千錘百煉,內(nèi)化為創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)化功能,將著重于研究對工商管理學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),實施“兩個層次”和“兩個面向”的學(xué)法指導(dǎo)體系。“兩個層次”即:一是淺層次目標(biāo)。讓學(xué)生懂得一些通用型的學(xué)習(xí)方法,知道如何預(yù)習(xí)、如何聽課、如何復(fù)習(xí)等等,能夠比較熟練地運用科學(xué)方法解決學(xué)習(xí)問題,提高學(xué)習(xí)效率。二是高層次目標(biāo)。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略,即能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)個性和風(fēng)格,對通用型的學(xué)習(xí)方法進行選擇,對學(xué)習(xí)過程進行反思和調(diào)控。“兩個面向”指:面向每一個學(xué)生,讓每個學(xué)生都能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。面向每一節(jié)課,對學(xué)習(xí)過程(環(huán)節(jié))中的每一個知識點進行點拔。工商管理學(xué)習(xí)過程包括:定目標(biāo),訂計劃,預(yù)習(xí),聽課,復(fù)習(xí)鞏固,作業(yè),概括總結(jié),應(yīng)試,遷移創(chuàng)造,自我評價等。
四、工商管理教師要更新其理念
更新其理念就是要求工商管理教師必須要實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”。
一是轉(zhuǎn)變工商管理教師角色,以適應(yīng)全新的工商管理課程理念要求。工商管理教師是實施課程改革的關(guān)鍵,新課程改革需要新型教師。新型教師不再是“百科全書式學(xué)者”、“學(xué)富五車式”的知識型教師,也不再是知識的傳授者和管理者,而是學(xué)生發(fā)展的合作者,學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和引導(dǎo)者。要求全體教師轉(zhuǎn)變角色,應(yīng)以學(xué)生為中心,教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與意識,用全新的理念和創(chuàng)新的教育手段,適應(yīng)新課改的要求。
二是工商管理教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,搭建學(xué)生展翅的舞臺。創(chuàng)新教育強調(diào)學(xué)生個性發(fā)展。因此,創(chuàng)新課堂的教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展,自身的需要、特長以及獨特的認知方式和學(xué)習(xí)方式進行施教。工商管理教師要徹底改變以往“一刀切”、“整合劃一”傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念,全力實施創(chuàng)新教育,為學(xué)生的現(xiàn)在和將來奠定堅實基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,我們主要從三個方面轉(zhuǎn)變,首先是工商管理教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變;第二是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工商管理教學(xué)過程、觀念; 第三,是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工商管理教法觀念:變“教”為導(dǎo),“教”是為“學(xué)”服務(wù)的。“教”的目的是促進“學(xué)”。在平時教學(xué)中要在指導(dǎo)學(xué)生如何更好地“學(xué)”的方法體現(xiàn)。
三是工商管理教師要轉(zhuǎn)變課程觀,實現(xiàn)課程與教學(xué)創(chuàng)新整合。工商管理課程是學(xué)校教育中為所有學(xué)生提供的和重建的人類知識和經(jīng)驗的總和。在新課程理念下,教材只是課程的一部分,是各科教學(xué)的載體,是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料。工商管理教師在教學(xué)中不能把自己束縛在教科書中,要創(chuàng)造性地使用教材,要用教科書去教,要體現(xiàn)大課程觀,而不是去教教科書,變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”,用創(chuàng)新手段去教每一節(jié)課。
四是工商管理教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生觀,還給學(xué)生自由暢想的天空。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨與核心理念。這就要求我們每一位工商管理教師都要用發(fā)展的觀點認識學(xué)生,用積極樂觀的眼光和態(tài)度來估計學(xué)生的天性,堅信每個學(xué)生都是可以塑造的;工商管理教師要用各種方法去激發(fā)學(xué)生的潛能,要集思廣益,理論與實踐相結(jié)合,用全新的角色、全新的理念、創(chuàng)新的教法與學(xué)生的智慧碰出耀眼的火花。