內(nèi)容提要：網(wǎng)絡對社會的影響實在是太大了。作為未來教師的師范生上網(wǎng)不僅是社會的一大熱點問題，而且直接關系到我們的未來。因此研究師范生上網(wǎng)就顯得更為重要。本文從師范生上網(wǎng)的心理需要的角度將師范生上網(wǎng)分為追求時髦型、學習享受型、尋找成功型、，發(fā)泄情感型、崇拜科技型、叛逆探險型、心懷不軌型、百無聊賴型，針對這些類型，從社會、家庭、學校等方面提出措施，最終得出對師范生上網(wǎng)只能進行疏而不能進行堵的結(jié)論。
關鍵詞：網(wǎng)絡依賴、網(wǎng)絡道德、資源共享
網(wǎng)絡起源于1969年底美國國防部四臺計算機內(nèi)部聯(lián)網(wǎng)，1983年全球因特網(wǎng)正式誕生，1994年4月我國獲準接入互聯(lián)網(wǎng)我國(1997年規(guī)定其標準英譯名為因特網(wǎng))。到2002年底，我國上網(wǎng)計算機數(shù)約為2083萬臺，上網(wǎng)用戶人數(shù)量約為5910萬人，這其中就包括為數(shù)不少的師范生。網(wǎng)絡對師范生的影響實在是太大了，完全可以借用狄更斯《雙城計》中的一句話：“這是最好的時代，這是最壞的時代。”于是乎，有人提出“滅網(wǎng)”，也有人提出“堵網(wǎng)”等等。其實，只有認真分析師范生上網(wǎng)的心理動機，將這些心理動機進行分類，并針對師范生上網(wǎng)的心理動機采取有效的行動才有可能達到事半功倍的效果。
一、師范生上網(wǎng)的心理類型
1、追求時髦型
一般來說，師范生精力充沛，思想活躍，好奇心強、熱情，這些年齡特點決定了他們易于接受新事物;而互聯(lián)網(wǎng)是一個寶庫，學術信息、經(jīng)濟信息及各種各樣的新聞，內(nèi)容無奇不有，豐富而新鮮。這二者結(jié)合在一起就使得師范生對互聯(lián)網(wǎng)青睞有加，紛紛“觸網(wǎng)”，好像不上網(wǎng)就與時代脫節(jié)似的。他們將上網(wǎng)當成一種時髦、流行，如同身著名牌。于是乎，師范生就要么大大方方要么偷偷摸摸上網(wǎng)，在他們眼里，上網(wǎng)就意味著掌握了高新技術，掌握了時髦的“東東”。從心理特征上分析，這類師范生大都具有或強或弱的攀比心理，是典型的“追風少年”。
2、學習享受型
網(wǎng)絡最大的作用是資源共享，她可以讓上網(wǎng)者學到知識或是了解新聞等等。從理論的角度看，網(wǎng)絡對于師范生而言，其主要功能應該是查找資料、開闊視野等層面上。隨著師范生自我意識的覺醒，他們有了自我提高的愿望，那些能獨立思考、獨立處理事務的師范生開始把上網(wǎng)更多的時間用在學習上，還網(wǎng)絡真正的面貌。他們會向往成功，積極進取，創(chuàng)造和挑戰(zhàn)新生事物，以滿足心理需要。這種類型的師范生從心理角度開大都比較成熟，能夠辨別事情的輕重緩急，或者是已經(jīng)度過了“網(wǎng)絡煩躁期”，不再“唯網(wǎng)是從”、“唯網(wǎng)是瞻”。但是這種類型的師范生在收集資料的過程中也可能會收集網(wǎng)絡信息成癮??強迫性從網(wǎng)上下載無關緊要的或者不迫切需要的信息，并以堆積和傳播這些信息為樂趣，從而產(chǎn)生戀網(wǎng)或網(wǎng)癮的心理。
3、尋找成功型
不可否認，選擇到師范院校學習的學生有很大一部分由于在考試中的自我感覺不理想而產(chǎn)生了一種不成功的感覺，這種感覺總是揮之不去，是他們“心中永遠的痛”。于是他們有更強的社會需求，在社會交往主動，重視伙伴關系，希望得到社會認同。但在現(xiàn)實生活中他們往往被人們所忽視，這使得他們覺得活著沒有尊嚴。為了贏得老師與家長的尊重、同學的羨慕，于是他們看破紅塵，遠離現(xiàn)實，隱居網(wǎng)絡，上網(wǎng)去尋找成功感，去實現(xiàn)現(xiàn)實生活中不曾實現(xiàn)的夢想。在聊天室，他們可以經(jīng)常攻擊、報復、漫罵別人，也可以不負責任地攪動“四海云水”，笑傲江湖，個體的心聲在網(wǎng)上縱情張揚;他們玩起網(wǎng)絡游戲來可以幾天不睡，他們或與計算機對打，或通過互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)友聯(lián)機進行游戲?qū)梗孔约旱哪芰θミ^關，逐步實現(xiàn)由“菜鳥”到“大蝦”的質(zhì)變;他們會也利用自己的“獨門功夫”在網(wǎng)上“稱王稱霸”，傳播一些他們的杰作??小病毒、電子炸彈一類的東西，讓別人認同自己。
4、發(fā)泄情感型
由于學校的、家庭的、就業(yè)的壓力的存在，有些學校的課外活動不豐富，從而在師范院校出現(xiàn)“兩點(教室、寢室)一線”的生活，許多師范生覺得生活極其枯燥乏味。為滿足自身的心理和生理的需要，師范生找到了一條很好的途徑，那就是上網(wǎng)。在網(wǎng)上，他們喜歡在網(wǎng)上找網(wǎng)友訴說，發(fā)泄情感，放松自己。這種類型的師范生大都是獨生子女，從心理特征上講，小時候他們?nèi)鄙倥c人的交流，長大了不善于與人交流，尤其是與熟悉的人交流，不敢將自己的想法(尤其是青春期出現(xiàn)的種種變化)向父母、老師傾訴、與同學交流，加上人類所特有的保護自己的隱私的本領 ，也是上網(wǎng)就成了他們的必然選擇中的一種。面對網(wǎng)絡，他們可以與其中的陌生伙伴侃侃而談，但在現(xiàn)實的生活中，他們更恐懼直接接觸，這便導致個人心靈更加封閉，造成網(wǎng)絡孤獨癥。
5、崇拜科技型
在網(wǎng)絡世界里，衡量一個人價值的唯一標準是技術，網(wǎng)絡本身對技術及創(chuàng)新能力有較高的要求，擁有高超計算機技術的人成為IT行業(yè)的寵兒，與其他行業(yè)相比較而言，這類人能力強，待遇好，很受師范生的崇拜，比爾?蓋茨是這類師范生口頭中常蹦出的人名之一。這類師范生對技術的追求，對“知識英雄”的崇拜，雖然有利于我國信息化技術人才的培養(yǎng)，但是隨著他們“發(fā)燒”程度的加深，以自我為中心的心理會越來越凸顯出來，影響他們真正地了解自己和展望未來的能力，從而造成對思想修養(yǎng)的偏廢，這種過分的自信產(chǎn)生對權威的挑戰(zhàn)，醫(yī)學上叫“蓋茨崇拜綜合癥”。
6、叛逆探險型
有些師范生本來對網(wǎng)絡并不感興趣，但在父母的千叮呤萬囑咐、老師的鄭重其事的說教、有關媒體的客觀或有偏向性的報道面前，具有叛逆性格的師范生們在“求知、自發(fā)的積極探索外部世界”的借口下,卻“明知山有虎，偏向虎山行”。他們上網(wǎng)的目的主要是摸索、獵奇、探險。樂此不倦聊天、侃侃而談的交友就成了他們的必然的選擇。隨著探險程度的加深，他們的興趣產(chǎn)生偏離，對網(wǎng)絡不依不舍，排斥其它事物，精力長時間過分集中在一個方面，會對其它事情了無興趣，發(fā)展下去會影響正常人具備的思維和想像。
7、心懷不軌型
由于文化背景復雜，家庭出身不同，有些師范生為滿足自己的畸形心理需求，為自己的私利所驅(qū)動，利用技術手段刺探情況，欺詐、打擊報復他人。他們在網(wǎng)上無論做什么都是別有用心，滿足感觀刺激，玩弄他人，這樣的事情屢見不鮮。
8、百無聊賴型
在中學，由于有升學壓力的存在，學生將主要精力用在學習方面，不少學生是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，沒有過多的時間、精力、金錢花在其他方面。到了師范院校之后，自己可自由支配的時間增多了，原來很緊張的生活現(xiàn)在不再緊張，精神突然沒了追求，生活突然沒了目標，于是在師兄師姐的引導下走入網(wǎng)絡，沒想到網(wǎng)絡不僅沒有給他們帶來充實的生活，反而更是他們感到無聊。
二、師范生的網(wǎng)絡心理障礙及矯正，即畢業(yè)論文結(jié)束語
網(wǎng)絡是一把雙刃劍，單獨“禁網(wǎng)”不助于事情的解決。如何正確引導師范生上網(wǎng)是關鍵，但一旦出現(xiàn)了網(wǎng)絡心理障礙，則必須要想辦法克服。發(fā)達國家將每天上網(wǎng)四小時者稱為染上網(wǎng)癮，如果按照這個標準來衡量的話，在我國有相當一部分師范生(雖然這一部分師范生相對數(shù)量小，但絕對數(shù)量大)染上了網(wǎng)癮。“有癮必有病”，一種新的疾病??網(wǎng)絡心理障礙??也開始頻頻光顧師范生的身上。這種病主要表現(xiàn)在孤獨抑郁感、網(wǎng)戀、游戲成癮、色情四個方面。要矯正觸網(wǎng)師范生網(wǎng)絡心理障礙，必須由師范生自身、教師、父母、學校、社會等方面綜合用力，形成立體攻勢，打一場漂漂亮亮的心理保衛(wèi)戰(zhàn)，從而促進師范生健康成長。
以上是我的畢業(yè)論文，謝謝大家!
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