摘要：中等職業(yè)教師課堂教學和一般的高中學校教學顯著的區(qū)別是，中等職業(yè)教學中文化課教導在同一時間實施，要具有一定的專業(yè)理論與專業(yè)技能為主，培訓專業(yè)的技能的中等職業(yè)優(yōu)秀人才。文章簡要地論述了提高職業(yè)技術(shù)中學物理教學質(zhì)量的對策研究。
關(guān)鍵詞：中專物理;師生交流;多媒體教學
物理教學課程是改進的基本科學文化品質(zhì)之一，在中等職業(yè)學校的物理教學中，既要滿足基礎(chǔ)的教學需要，同時也為學生進一步讀書，提供必需的專業(yè)性的準備，提供更多優(yōu)秀專業(yè)的授課服務。物理教學中應滿足對職業(yè)教育的特征，顯著完善方式，既要人文素質(zhì)、智力發(fā)育及組建該功能的能力提高，突出顯示服務的專業(yè)課的功能。
一、中專物理教學現(xiàn)狀
(一)學生的物理基礎(chǔ)知識薄弱
中專學校的學生來自不同的地方所受的基礎(chǔ)教育層次不齊。對數(shù)物理基礎(chǔ)知識的掌握程度很不一樣。他們之所以選擇中專就是認為自己的學習不好，可以在中專中掌握一門技術(shù)。中專的學生不重視物理的學習，只關(guān)注自己的專業(yè)知識，認為學物理沒有必要。因此，在中專學生的學習中，一旦遇到較難的、運算量的問題就開始退縮了，對物理產(chǎn)生一種畏懼的心理。
(二)老師教學模糊
中專學校教育學生是為了適應社會的需要，培養(yǎng)專業(yè)的人才，它直接面向的是企業(yè)社會。隨著經(jīng)濟危機的發(fā)展，就業(yè)形勢變得很嚴峻，學生面臨著很大的就業(yè)壓力。因此在中專的學習中，學校只開只對學生就業(yè)的課程，而忽略了物理知識的教育，失去了綜合培養(yǎng)的意義。一些老師錯誤的認為，中專只是為了培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，理論知識的學習不是很重要，只是學生學習的附屬科目，而不是主修課程。在上課中沒有積極性，教學方式單一盲目減少物理教學課時，使物理課程在一些學校成為邊緣化課程。
(三)學生缺乏參與和實踐意識
隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學方式無法構(gòu)成有效的教學效果，影響著中職學生思維能力的全面培養(yǎng)，以及師生間的互動交流，課堂氣氛積極教學模式的已受到越來越多的受歡迎跟同學。作為一個的中等職業(yè)老師，我們必須意識到素質(zhì)教育，是的綜合開發(fā)的教育，是學生主動發(fā)展的教育它的核心是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學生學習專業(yè)知識，學會實踐中，學會合作。
二、中專物理教學現(xiàn)狀研究及對策探討
(一)備好每一節(jié)課，留住學生
上好職校的第一節(jié)物理課，吸引學生。好的開頭是成功的一半，抓住每一個學生的心要比忙著給他講述點滴知識重要的多。糾正學生的認識偏差和消極心態(tài)，使他們清楚進入職校，是一個新的開始，從而在上進的氛圍中重新振奮精神，是我們第一節(jié)課的第一要務。
(二)從實際生活中引出物理原形問題
透過實際的問題來解析教學內(nèi)容，通常的影響可以實現(xiàn)意想不到的效果。例如，自由落體運動是物理的重要知識點，教師在教學中，就可以基于學生的實際情況，來進行教學的導入教學。教師問道“忽略空氣等外界阻力，羽毛和石頭從同一高度下落，哪個會先落地。”這時候很多學生就基于生活“假象”說道，石頭先落地。教師這時候不要急著糾正學生的錯誤，而是立足于學生的生活“假象”來進行試驗探究，就是在真空裝置中，放入羽毛和石頭，在同時釋放的時候，叮囑學生認真觀察，到底是哪個先落地的。學生在極大的好奇心下，都紛紛認真的觀察著，最后學生發(fā)現(xiàn)兩者同時著地。這樣，在生活的背景下，利用學生的生活經(jīng)驗和好奇心，極大地調(diào)動了教學氛圍，而且學生的探究性更加濃厚，善于在生活中尋找物理知識，并利用所學知識解釋實際生活問題，這就是所謂的教學素材源于生活，但高于生活的表現(xiàn)。
(三)提高自身的綜合素質(zhì)，拉近與師生的關(guān)系
加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調(diào)控能力。更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。教師除了提高自身素質(zhì)還要親近與學生的距離，受到學生歡迎。平易近人地與他們交流，學生就喜歡把他們放在心上，對他們有興趣，真誠地會關(guān)注他們的老師，更會關(guān)注他們的課程。親其師，信其道，師生關(guān)系和諧，教育就能有美妙的樂章，學生的學習積極性自然會提高。放下老師的架子和學生交朋友，了解他們在想什么，對癥下藥。關(guān)心他們的學習和生活，把他們當成是自己的孩子，以心換心。對待每一個孩子要真誠地愛，把他們當成自己的孩子。每一個最簡單的贊賞和關(guān)愛，對孩子們來說足以引以自豪。
(四)基于“作業(yè)”平臺，加強師生交流
把作業(yè)作為師生教學的平臺最為傳統(tǒng)，也最為有效，尤其是對于師生的一對一交流，創(chuàng)造了良好的條件。并且在交流中，教師可以獲取學生的真實情況，進而做出更針對性的指導。因此我在傳統(tǒng)作業(yè)的基礎(chǔ)上增加了日記式學生小結(jié)。小結(jié)中學生可以暢所欲言，不拘形式，有話則長，無話則短，教師視情況寫適當?shù)脑u語，交流互動。
(五)優(yōu)化教學方法、更新教學理念
《中職基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》教學過程中規(guī)定，教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。更新教學理念，大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，計算機已成為現(xiàn)代教學的重要工具，極大的豐富了教學的信息量。以前老師通過黑板板書，知識量很有限�，F(xiàn)在通過應用PPT、投影技術(shù)，使得在有限的時間內(nèi)，讓學生可以接收到很多的知識量，擴寬了學生的知識面，學生的思想也在越來越靈活，課堂的效率自然就會提升。