摘要：本文針對江蘇同類工科類院校在動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面的現(xiàn)狀進行分析與闡述，提出了未來徐州工程學(xué)院在動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面的具體對策，以期為徐州工程學(xué)院動畫專業(yè)人才培養(yǎng)改革提供方法參考與借鑒。

　　關(guān)鍵詞：動畫專業(yè);改革辦法;人才培養(yǎng)

　　一、江蘇同類工科類院校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式發(fā)展現(xiàn)狀

　　目前我國大多數(shù)高校，包括江蘇工科類院校，在動畫專業(yè)人才培養(yǎng)方面，格外注重理論知識的講解與灌輸，使得學(xué)生自身的專業(yè)實踐性無法得到提升。面對此種現(xiàn)狀，徐州工程學(xué)院逐漸開始提出“與工作相結(jié)合學(xué)習(xí)”的理念，注重對學(xué)生理論知識、實踐操作等技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從而為社會輸送與培養(yǎng)更多專業(yè)復(fù)合型人才。

　　二、徐州工程學(xué)院動畫專業(yè)人才培養(yǎng)改革方法與對策

　　(1)明確自身動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與定位。徐州工程學(xué)院動畫專業(yè)在未來的人才培養(yǎng)方面，首先應(yīng)該依據(jù)學(xué)校的發(fā)展情況并且結(jié)合實際的學(xué)科特點，對動畫專業(yè)人才進行合理定位，明確定位目標(biāo)。同時院校自身還需要多收集相關(guān)方面的意見，尤其在專業(yè)建設(shè)方面要做足相應(yīng)的調(diào)研，對未來社會以及市場中，動畫專業(yè)人才的需求方向進行合理預(yù)判，從而針對當(dāng)前教學(xué)體系進行完善，進而形成科學(xué)、實用的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

　　(2)動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析1.改變傳統(tǒng)教學(xué)思路與教學(xué)方法。改變傳統(tǒng)教學(xué)思路，建立符合當(dāng)前教學(xué)要求的全新教學(xué)方法，以項目引導(dǎo)的方式應(yīng)用于教學(xué)中，并且按動畫公司制作項目流程要求學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。高�？梢允褂冒咐�教學(xué)法、項目教學(xué)法等全新的教學(xué)方法對學(xué)生進行培養(yǎng)，從而使得學(xué)生可以自覺、積極地解決問題，并且利用所學(xué)知識，對相應(yīng)的內(nèi)容進行研究與分析，進而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與動手操作能力。2.注重與加強實踐教學(xué)。動畫專業(yè)與其他專業(yè)不同，其本身就比較注重學(xué)生的實操能力培養(yǎng)。所以在實際教學(xué)開展過程中，也應(yīng)該注重教學(xué)實驗室的建設(shè)，從而為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與實踐平臺。針對學(xué)生的實際現(xiàn)狀開展符合學(xué)生要求的教學(xué)內(nèi)容。還可以建立工作室與實驗室，增強學(xué)生的實踐研究能力，讓學(xué)生在教師的帶動之下，積極主動進行實訓(xùn)，從而讓學(xué)生在學(xué)校期間就可以充分接觸到社會，體現(xiàn)感知社會中對人才的需求要求。3.建立科學(xué)評價體系。對動畫專業(yè)這類實踐性教學(xué)的專業(yè)而言，其本身不能采用與傳統(tǒng)學(xué)科相類似的評價體系，相反需要建立起客觀、科學(xué)以及立體的綜合評價體系。我國許多高校動畫專業(yè)在期末考試的時候，選擇的是作業(yè)考核方式，這樣將會造成考核相對片面，學(xué)生自身的個性得不到彰顯與體現(xiàn)。因此徐州工程學(xué)院在未來開展動畫專業(yè)學(xué)科測試的時候，可以通過PPT展示的形式，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得以及作品等進行展覽，通過講評以及與教師互動等形式，充分體現(xiàn)出動畫專業(yè)的實踐操作性，形成符合當(dāng)前動畫專業(yè)人才培養(yǎng)要求的全新評價體系。4.壯大師資隊伍與師資力量。師資一直都是近些年來制約與阻礙我國高校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的主要原因。目前江蘇省大部分高校乃至全國的高校，都比較欠缺優(yōu)秀的動畫專業(yè)教師。要么是真正的專業(yè)教師數(shù)量欠缺，要么是任職教師未從事過動畫創(chuàng)作與制作。面對這樣的現(xiàn)象，高校自身必須引起重視�？梢酝ㄟ^積極引進優(yōu)秀高校畢業(yè)生的形式培養(yǎng)更多具備動畫制作能力的專業(yè)性人才任教，或者對當(dāng)前從事動畫專業(yè)教學(xué)的教師進行更為專業(yè)化的培養(yǎng)，讓教師深入到社會當(dāng)中，提升自身的教學(xué)水平與綜合素養(yǎng)。還可以聘請一些優(yōu)秀的動畫制作大師深入高校進行講座，將現(xiàn)代動畫制作中常見的技術(shù)深入傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生與現(xiàn)代社會的專業(yè)知識對接能力，讓學(xué)生在之后的從業(yè)過程中具備更強的專業(yè)化知識與技能。

　　(3)構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化的動畫專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式，有利于學(xué)校增強對學(xué)生綜合能力訓(xùn)練與培養(yǎng)。所謂產(chǎn)學(xué)研，即綜合學(xué)習(xí)、研究及實際操作生產(chǎn)多個環(huán)節(jié)，通過這樣的形式，讓學(xué)生逐漸形成一體化的專業(yè)技能，不僅能掌握理論知識，也具備極強的專業(yè)實踐技能，更有利于推動我國動畫產(chǎn)業(yè)整體水平的提升。

　　三、結(jié)束語

　　徐州工程學(xué)院在與江蘇其他院校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)方面有著較大的區(qū)別，其更加注重對學(xué)生綜合性的培養(yǎng)與考查。根據(jù)學(xué)校自身的特點構(gòu)建合適的人才培養(yǎng)方案，因此在未來的教學(xué)改革與人才培養(yǎng)過程中更應(yīng)該注重人才培養(yǎng)新模式的建立，從而為我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供實用性人才。

　　參考文獻：

　　[1]曾祥寶，王利華.基于能力培養(yǎng)的高職影視動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究――構(gòu)建以項目為載體的“三位一體”人才培養(yǎng)模式[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，(02)：61-63.

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