《乘法估算》教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的《乘法估算》教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。
《乘法估算》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容:
P60-63的內(nèi)容
教學(xué)目的:
讓學(xué)生學(xué)會乘法估算方法,并會根據(jù)實際情況選擇估算方法
教學(xué)用具:
投影儀
教學(xué)過程:
一、新授
1、教學(xué)例5
(1)投影出示例5圖,讓學(xué)生說說題意,明確此題并不用求出準(zhǔn)確數(shù),只要估算就行了。教師板書:49×104≈
。2)學(xué)生討論估算方法
(3)匯報:
生:49≈50 104≈100
50×100=5000,應(yīng)該準(zhǔn)備5000元。
生:49≈50 104≈110
50×110=5500,應(yīng)該準(zhǔn)備5500元。
。4)比較
師:誰的估算好一些?為什么?
生:第二種估算方法好一些。
要求帶多少錢,在估算時要把近似數(shù)取大些,才不會造成錢不夠的現(xiàn)象,所以這道題用第二種估算好一些。
2、P60的“做一做”
獨立完成,訂正時說估算方法。
二、鞏固練習(xí)
1、P61、1
學(xué)生的估計方法可能不一樣,只要是正確的都給予肯定,不作統(tǒng)一要求。
2、P61、2-4
獨立完成,訂正時說說估算方法。
3、P62、5
先在小組內(nèi)交流估計方法,后在全班交流
4、P62、7,P63、9、10
獨立完成,集體訂正。
5、P63、12
答案:203×16,203×26,203×36,203×46
三、布置作業(yè)
P62、6,P63、8、11
《乘法估算》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)內(nèi)容:
教科書第70頁例2,練習(xí)十五第4~7題。
二、教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程,初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法,培養(yǎng)學(xué)生的.估算意識。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┛谒惚荣
20×4= 100×6= 300×7=
50×4= 4000×6= 700×8=
300×4= 600×6= 90×8=
200×7= 100×7= 3000×2=
。ǘ┬抡n
1、出示例題
每張門票8元,29個同學(xué)參觀,帶250元錢夠嗎?
(1)學(xué)生自己讀題
。2)列算式
29×8≈
(3)29乘8大約得多少?
。ǎ矗┨羯卮
師總結(jié):因為29接近30,30乘8得240。所以29乘8大約得240,可以用約等號≈來表示。
29×8≈240(元)
答:帶250元夠買門票。
。病⒃囈辉
21×6 ≈ 48×5 ≈ 397×3≈ 510×7≈
先由學(xué)生獨立計算,然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。
。ㄈ╈柟叹毩(xí)
1、(1)估算39乘5時,因為39接近(),可以將39看做()進行估算,所以39乘5約等于()。
。2)估算598乘3時,因為598接近(),可以將598看做()進行估算,所以598乘3約等于()。
說一說各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時,只要看成最接近的整百數(shù)即可。
2、估計下列幾道乘法算式的積大約是多少?
32×6≈ 49×5≈ 218×4≈ 581×2≈
27×4≈ 73×5≈ 61×7≈ 319×5≈
302×9≈ 396×4≈ 7×111≈ 6×219≈
學(xué)生獨立完成,然后全班交流
3、請學(xué)生舉出幾個日常生活中估算的例子。
(挑生舉例)
。ㄋ模┱n堂小結(jié)
上這堂課,你有什么感受和體會?
。ㄉ钪杏性S多數(shù)學(xué)問題,我們應(yīng)盡可能用學(xué)過的知識和方法來解決。)
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