估算乘法教學設計
教學目標：
1、使學生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。
2、能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。
3、給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。
教學過程：
一、知識遷移，導入新課
1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？
69、22、74、87、99、18
2、下列豎式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？
18×4 53×7 89×5
22×8 37×3 71×6
3、談話導入，板書課題。
二、創(chuàng)設情境，探究體驗
1、上次老師出門在多媒體教室聽課，你們猜一猜多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位？
2、出示P59例2情境圖，引導學生觀察：情境圖中提供了有關多媒體教室里的哪些信息？小明同學提出了什么問題？
3、生匯報交流。
4、你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。
�。�1）小組合作交流——你用什么方法估算？
（2）指名匯報。師小結(jié)整理如下：要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。
�。�3）小結(jié)：同學們太棒了，能根據(jù)已學的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械?作用太大了，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？
�。�4）小組合作交流后，引導學生總結(jié)出估算的方法：估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算。
三、實踐應用
1、完成第59頁“做一做”。①看清題意，獨立完成②選擇自己喜歡的方法算。③說一說你是怎么估算的。
2、第61頁第7題：投影出示情境圖，引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？
①人人動手獨立完成，將估算結(jié)果寫在亮題板上。
�、谕澜涣�，說說估算的方法。
�、弁队罢故緦W生的試題，說說你的估算方法，集體講評。
四、全課總結(jié)
1、通過今天的學習，你學到了什么新的知識？
2、師總結(jié)。
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