什么是學前教育呀?學前教育難道就是讓孩子不堪重負，剝奪其本該在這個年齡擁有的輕松.快樂和創(chuàng)造力嗎?其實不是的。何謂學前教育?它的目的與意義何在?這是我們首先必須了解的。

　　我們先來說說學前教育的目的吧。學前教育是使幼兒在身心兩方面都能得到健康發(fā)展，為入小學做好準備，為將來成為有知識，有能力，有理想，有修養(yǎng)的新一代公民奠定良好的基礎。所以，對幼兒進行健康教育和安全教育，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣，培養(yǎng)幼兒對社會，對集體，對別人，對自己的正確態(tài)度，激發(fā)幼兒對學習的濃厚興趣和對創(chuàng)造的強烈愿望，發(fā)展幼兒的情操，發(fā)展幼兒的美感的十重要的。

　　在德育方面：人生存在這個社會中，首先要有良好的品德和高尚的情操，其次要懂得愛的含義，愛他人，愛生命，愛世界，同時也坦然接受他人的愛，這樣才會做一個大寫的“人”字。他的生活才會充滿信任，快樂和陽光，才會成為紳士或者淑女。學前兒童的德育很重要，曾經(jīng)看過這樣一個故事：一個孩子的爸爸對奶奶很不好，經(jīng)常虐待她，小孩子就這樣看在眼里，當他長大了，他對父母的所作所為，就是父親當年的翻版。這個故事告訴我們在日常生活中，父母與老師要在點滴中對孩子進行正確教育與指導，讓他們擁有寬廣的胸懷.優(yōu)雅的舉止。讓他們正確的辨別的非，擁有健全的人格

　　在智育方面;首先讓孩子學習的應該是這個孩子最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的知識。著名音樂家馬思培教授曾說過：“太早學音樂對小孩來說并不好，”在幼兒的世界里，許多成人認為有意義的學習，在他們認為并不存在任何意義，他們喜歡的是在玩中做，在玩中學。意大利著名學前教育家蒙特梭利指出：“對幼兒心理和生理的正常發(fā)展來說，準備一個適宜的環(huán)境十分重要。”他說，“必須為兒童期設置一個適當?shù)氖澜绾鸵粋�適當?shù)沫h(huán)境，這是一個絕對迫切需要，給兒童準備的環(huán)境，才能開創(chuàng)一個教育的新紀元。兒童心理發(fā)展具有敏感期，并且他們要在環(huán)境中學習。”所以要想讓孩子在智力上有所飛躍，就不要拔苗助長，創(chuàng)造良好的可供游戲的環(huán)境給他們，盡量陪著孩子一起玩，在他們各種敏感期中配合他們盡量學習。另外，孩子的學習精力是有限的，不要像我的那位友人一樣讓孩子沒有喘息的時間。

　　在體育方面：身體是革命的本錢，孩子擁有好的身體才能談個人的發(fā)展，在幼兒園我們經(jīng)常會看到有的孩子手腳協(xié)調(diào)性不好，有的孩子運動方式不正確，有的孩子根本就不玩，有的孩子體弱多病。

　　在美育方面：讓孩子懂得美，充滿想象力的必要的。多讓孩子接觸大自然，鄉(xiāng)村，都市，同一片藍天下，各異的景觀，讓孩子感受不同風土之美;多讓孩子接觸藝術(shù)，聆聽音樂，鑒賞字畫，這樣做不僅可以增長見識，還可以讓孩子懂得多姿的藝術(shù)之美;多讓孩子與品德高尚的智者相處，讓他們從小就會以真善之美為尺子，不斷衡量，不斷進步。

　　在勞動方面：勞動創(chuàng)造了人本身，所以孩子從小就要培養(yǎng)愛勞動，勞動光榮的信念。孩子小，但要做力所能及的事情。例如我的一個6歲侄子，在日常生活中，父母還有幼兒園老師經(jīng)常告訴他要愛勞動和幫助有困難的人，而且經(jīng)常帶著他做簡單的勞動，如掃地，洗自己的小背心等等，長此以往，他不單自己的事情自己做，而且成為了一個快樂的“小忙人。”

　　我覺得學前教育的真正意義并不在于訓練孩子提前接受多少技能，擁有多少特長，我們要順著孩子的志趣，提供他學習環(huán)境，循序漸進，慢慢發(fā)展，人格與志向的逐漸養(yǎng)成。在幼兒的世界里，練習寫字，學琴，在他們認為并不存在任何意義，他們所需的是人們適度的關心，及給他們所需要的物質(zhì)與精神方面的滿足。就像我的那位友人的孩子，她本身是不快樂的，這樣孩子又何談發(fā)展呢?

　　上帝所創(chuàng)造的天使們，只有在正確的學前教育下才會象一株快樂的向日葵。所以我們就不要與別人的孩子比較，單看自己的孩子與生俱來的價值與潛力，把握孩子的每個學習階段，盡力幫助孩子發(fā)揮出來，也許孩子們?nèi)圆煌昝�，但能自信，高尚，快樂的勤勞的生活著，會是這世上最有意義的。