1 摘要的概念、要素及寫作注意事項(xiàng)

　　1.1 摘要的概念和作用。

　　摘要又稱概要、內(nèi)容提要或文摘。國際文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)已將摘要(synopsis)與文摘(abstract)合為一個(gè)概念，摘要即文摘。摘要的編寫，應(yīng)遵循文摘標(biāo)準(zhǔn)。1970 年美國頒布了《美國文摘國家標(biāo)準(zhǔn)》。標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：摘要是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的，不加評論和補(bǔ)充解釋，簡明、確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文。

　　文摘一般含有從原始文獻(xiàn)提煉出來的四個(gè)要素。這四個(gè)要素是連貫的、依次排列的。它們是："原始文獻(xiàn)中所闡述的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論".

　　具體地講就是研究工作的主要對象和范圍，采用的手段和方法，得出的結(jié)果和重要的結(jié)論，有時(shí)也包括具有情報(bào)價(jià)值的其它重要信息。摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自明性，并且擁有與文獻(xiàn)同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。

　　1.2 文摘要素標(biāo)準(zhǔn)不能唯一化。

　　文摘要素的萬全之策是將文摘要素標(biāo)準(zhǔn)具體化。然而，要求文摘要素一體化是形而上學(xué)的、不切實(shí)際的。

　　如果無視文摘標(biāo)準(zhǔn)的重要性，沒有一定的規(guī)范，也不能廣泛地有效地傳播信息。因此，文摘在標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重針對性，適用性和具體性。

　　文摘結(jié)構(gòu)模式的區(qū)別有幾種不同的方法。一種方法是按照社會科學(xué)和自然科學(xué)的范疇加以區(qū)分;自然科學(xué)文獻(xiàn)的文摘要素包括目的、方法，結(jié)果和討論。社會科學(xué)文獻(xiàn)包括目的、對象、新見解和結(jié)論。另一種是按照不同的文獻(xiàn)題材規(guī)定不同的文摘結(jié)構(gòu)。如學(xué)術(shù)論文，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，小說，散文，專利等。其中學(xué)術(shù)論文的要素為目的、方法，結(jié)果和討論。

　　1.3 摘要寫作的注意事項(xiàng)。

　　綜上所述，本文所要評論的英語專業(yè)碩士畢業(yè)論文的摘要顯然屬于社會科學(xué)類別中的報(bào)道性文摘。所以，寫作上應(yīng)符合以上類別的要求。同時(shí)，還要嚴(yán)格遵循以下注意事項(xiàng)：

　　(1)摘要以主題概念不遺漏為原則，碩士畢業(yè)論文中文摘要字?jǐn)?shù)為 600~800 字。(2)摘要中應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識的內(nèi)容;切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要;一般也不要對論文內(nèi)容作詮釋和評論(尤其是自我評價(jià))。(3)摘要第一句的開頭部分，不要與論文標(biāo)題重復(fù)，每篇摘要都是與題目連排的，題目是文摘的第一句話;(4)用重要的事實(shí)開頭，突出論文新的信息，即新立題、新方法、結(jié)論與結(jié)果的創(chuàng)新性等;(5)刪去背景與過去的研究信息，不應(yīng)包含作者將來的計(jì)劃，杜絕文學(xué)性修飾與無用的敘述;(6)用第三人稱寫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)簡明，語義確切。摘要先寫什么，后寫什么，要按邏輯順序來安排。句子之間要上下連貫，互相呼應(yīng)。摘要慎用長句，句型應(yīng)力求簡單。每句話要表意明白，無空泛、籠統(tǒng)、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，連續(xù)寫成，不分段。

　　2 對論文摘要的對比分析

　　本文節(jié)選了全國各地四所高校四篇英語專業(yè)研究生畢業(yè)論文的摘要，論文主題是語篇分析理論和英語閱讀的關(guān)系�，F(xiàn)將關(guān)于論文的主要信息編號如下：

　　碩士論文摘要 1:語篇分析理論在高中閱讀教學(xué)中的實(shí)踐研究 李海濤。

　　碩士論文摘要 2:語篇分析與高職英語閱讀教學(xué) 陳虹。

　　碩士論文摘要 3:語篇理論指導(dǎo)下的在高中英語閱讀教學(xué) 張昌宋。

　　為了表述方便，在下文中用了上表的摘要編號來代替文章，并且把第一部分中的注意事項(xiàng)也編號為注 1、注 2、注 3、直至注 6.

　　三篇摘要都寫得不標(biāo)準(zhǔn)，從形式上看有一個(gè)共同的不足之處是分段太多。因?yàn)橛勺?6 中可知，摘要是一篇完整的短文，連續(xù)寫成，不分段。從內(nèi)容上看，有明顯抄襲的痕跡。摘要 1、2、3 用了語篇理論中的圖式理論，銜接理論來和英語閱讀建立聯(lián)系。所以他們的見解是一致的，沒有自己的新見解。

　　摘要 1 和摘要 2抄襲更為明顯。因?yàn)樗麄兊哪康摹⒎椒�、新見解和結(jié)論都是完全相同的，只是語言稍微有所改動。從他們寫作的年份看，應(yīng)該是摘要 1 抄襲了摘要 3.但也可能是他們都抄襲了他人的，這一點(diǎn)已無從考證。從結(jié)構(gòu)上看，各部分比例不協(xié)調(diào)：三篇論文都偏重于背景和文章結(jié)構(gòu)的介紹、目的和結(jié)論著墨不多。

　　下面對三篇論文摘要進(jìn)行逐一分析：

　　摘要 1 包括了社會科學(xué)文獻(xiàn)所要求的四要素目的、對象、新見解和結(jié)論。不足之處也很多：根據(jù)注 1 該摘要篇幅太長。

　　根據(jù)注 6 該摘要背景知識介紹太多。根據(jù)注 2 該摘要的第一段第三段的背景知識和論文結(jié)構(gòu)安排屬于引言中的內(nèi)容，不應(yīng)該出現(xiàn)在摘要中。

　　摘要 2 是一篇很不合格的論文，首先，要素不全，沒有明確提出論文目的和方法，其新見解和結(jié)論的表述也模糊不清，違反了注 4 的規(guī)定。本篇摘要結(jié)構(gòu)混亂，語義不清，違反了注6 的規(guī)定。

　　摘要 3 符合碩士畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)要求也包含了摘要所要求的四要素，但邏輯性不強(qiáng)，結(jié)構(gòu)混亂。該摘要在最后一句指明了目的，而目的應(yīng)該在摘要的開始就點(diǎn)明。方法和新見解不應(yīng)該在論文結(jié)構(gòu)的安排中表述出來，因?yàn)楦鶕?jù)注 2 論文結(jié)構(gòu)安排是引言的內(nèi)容。

　　3 結(jié)論

　　以上三篇碩士生畢業(yè)論文摘要的寫作均存在不少問題，這說明問題的出現(xiàn)不僅僅是學(xué)生的問題。學(xué)校對此也應(yīng)給予足夠重視，專門開設(shè)論文摘要寫作與練習(xí)課，嚴(yán)格要求學(xué)生。

　　碩士生更應(yīng)該端正態(tài)度，多看一些摘要寫作方面的書，或者參照國際上知名度高的文摘檢索庫里摘要的寫作。