《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)反思范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)反思范文1
這節(jié)課我本著體驗(yàn)、自主、個(gè)性張揚(yáng)的原則，力圖在品德與社會(huì)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出個(gè)性化的教學(xué)，且面向全體學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，注重學(xué)生的體驗(yàn)。通過(guò)調(diào)查、交流、個(gè)性化的展示、民主分析評(píng)比，升華情感這一活動(dòng)的主線，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面的訓(xùn)練。
1、以學(xué)生的生活為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。
2、幫助學(xué)生參與社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)。
教師把任務(wù)放到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生通過(guò)在小組中的合作來(lái)完成這一訓(xùn)練，教師關(guān)注著學(xué)生的一舉一動(dòng)，隨時(shí)幫助學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，但不直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想辦法解決問(wèn)題，與社會(huì)同步，完全體現(xiàn)社會(huì)的真實(shí)性。
3、個(gè)性化的展示自我。
在展示小組成果這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我把主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，學(xué)生在自己的天空中盡情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收獲。在評(píng)比過(guò)程中，教師又把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，由被評(píng)價(jià)者變成了評(píng)價(jià)者，同時(shí)也看到別的同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，從另一個(gè)方面了解了自己，對(duì)其人際交往也有一定幫助。最后的理想天空中也有自己的個(gè)性展示。
另外，學(xué)生的理想能夠存在多久，是這節(jié)課后值得思考的問(wèn)題，雖然寫到了成長(zhǎng)記錄上，但能把這種學(xué)習(xí)動(dòng)力保住，還要采取多種方法不斷地去刺激。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門值得研究的藝術(shù)。
《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)反思范文2
綜合實(shí)踐課是一門很獨(dú)特的學(xué)科，它具有綜合性，實(shí)踐性，參與性的特點(diǎn)，所以它不僅僅是一節(jié)課，更重要的是通過(guò)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，邁向社會(huì)積極參與調(diào)查研究，開(kāi)拓視野，積累經(jīng)驗(yàn)豐富自己的業(yè)余生活，實(shí)現(xiàn)與自然、社會(huì)及自我的對(duì)話與聯(lián)系。下面我就談?wù)劇缎⌒》b設(shè)計(jì)師》一課設(shè)計(jì)的幾處亮點(diǎn)：
一、課題貼近學(xué)生生活。
在課題選擇上，我選擇學(xué)生熟悉的，貼近他們生活的內(nèi)容，這樣孩子對(duì)此產(chǎn)生了興趣，有了興趣，學(xué)生便能更主動(dòng)的去尋找問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題。
這樣也縮短了課題和孩子們之間的距離，在孩子們能力范圍內(nèi)活動(dòng)，孩子們也得心應(yīng)手，便于課題的開(kāi)展。也培養(yǎng)了孩子們豐富的感情，并學(xué)會(huì)了審美。
二、教育向生活回歸。
生活就是教育，就是教育的內(nèi)容，生活的過(guò)程，就是教育的過(guò)程。要使孩子真正受到教育，就要讓孩子參與到更多的生活中去。
《小小服裝設(shè)計(jì)師》一課，就是根據(jù)課改的要求，把學(xué)生從學(xué)校解放出去，讓他們到商場(chǎng)中去采訪，到網(wǎng)上查找資料，查找中國(guó)服裝歷史，既培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力，交際能力，獲取知識(shí)的.能力，又進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。
這樣學(xué)生們走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，在各種不同的生活中，用眼睛去觀察生活，用心靈去感受生活，用自己的方式去研究生活，最后，學(xué)會(huì)生活！
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣化。
1、實(shí)踐方法多樣化。
《小小服裝設(shè)計(jì)師》一課，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自由分組，自主選材，通過(guò)采訪、上網(wǎng)，獲取知識(shí)，并在討論，評(píng)價(jià)，匯報(bào)中團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)行探究，學(xué)生的主體性貫穿活動(dòng)始終，進(jìn)而解決問(wèn)題，達(dá)到目的。
2、成果展示多樣化。
本課在匯報(bào)成果階段，學(xué)生以繪畫創(chuàng)作、創(chuàng)意改良、低碳生活，個(gè)性飛揚(yáng)四種方式向大家展示，反映了孩子們的綜合性素質(zhì)，進(jìn)行了環(huán)保教育，又給他們的想象力、創(chuàng)造力、表演力、動(dòng)手操作能力，搭建了展示的平臺(tái)。
好孩子是夸出來(lái)的！一次次鼓勵(lì)的掌聲，是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，既樹(shù)立了信心，又激發(fā)了他們求知探索的欲望。然而教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，本節(jié)課還存在不足：比如學(xué)生到商場(chǎng)去采訪的錄像中可以看出來(lái)，學(xué)生和服務(wù)員的溝通不是很好，導(dǎo)致錄像的聲音不是很理想，這還有待多學(xué)多練。
古人云：授之以魚，僅供一餐之需，授之以漁，方可終身受益！我希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生能多元發(fā)展，真正終身受益�。�
《小小設(shè)計(jì)師》教學(xué)反思范文3
夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)和光明教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！睋�(jù)一些同行的反應(yīng)，每位學(xué)生都喜歡上電腦課，不喜歡其他課占用，如果少了一節(jié)課，總有學(xué)生來(lái)問(wèn)不上的原因，什么時(shí)候補(bǔ)回給他們。但他們喜歡的只是上電腦課可以玩游戲、上網(wǎng)聊天等，而對(duì)于要掌握的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)不感興趣，經(jīng)常會(huì)感覺(jué)到課堂鬧哄哄，效果一般般；再者，要上好一節(jié)信息技術(shù)課要考慮的方方面面很多，如：軟硬件設(shè)備的可行性，適應(yīng)性就是一個(gè)很突出的問(wèn)題，辛辛苦苦做好一個(gè)課件，在家里調(diào)試的完美無(wú)缺，可到了人家那里沒(méi)有配套的軟件，無(wú)法用，有時(shí)由于其它設(shè)備的原因?qū)е履愕木W(wǎng)站無(wú)法訪問(wèn)，你的資料無(wú)法取出。這些都是我們一線教師感到頭疼的事情。因此，對(duì)于諸如此類的問(wèn)題，我對(duì)《客廳設(shè)計(jì)》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路就運(yùn)應(yīng)而生。
教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備之反思：
到新的地方上課一定要先花一段時(shí)間熟悉教學(xué)設(shè)施，信息技術(shù)課不同于其它課，其很大一部分課堂教學(xué)都要依托基于現(xiàn)代化多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)教室的虛擬教室（軟件）來(lái)實(shí)現(xiàn)，而各學(xué)校的配置又都不盡相同，所以上課教師在上課前一定要事先到所在學(xué)校的管理員聯(lián)系熟悉軟件的使用，準(zhǔn)備好必須條件。
第一次試教就遇上了這樣尷尬的現(xiàn)象：制作的課件去到電腦室用的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些自定義動(dòng)畫無(wú)法實(shí)現(xiàn)，原來(lái)是多媒體軟件的版本不一樣，在自己電腦上安裝的20xx版的，但電腦室安裝的是20xx版的，結(jié)果使用自定義動(dòng)畫的動(dòng)作路徑效果時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，被遮住的部分無(wú)法顯示，結(jié)果只能退出放映狀態(tài)進(jìn)行修改。
還有一次是去到其他學(xué)校試教，本來(lái)每個(gè)環(huán)節(jié)都有音樂(lè)控制時(shí)間的，但由于那間學(xué)校的聲音設(shè)備臨時(shí)出了點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)果無(wú)法播放，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間沒(méi)有合理分配，最后還拖堂10多分鐘。
上述這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)并不相關(guān)，事實(shí)都和我們平時(shí)的課前準(zhǔn)備息息相關(guān)，也和我們的信息技術(shù)實(shí)踐水平相關(guān)，只有平時(shí)充分備課，不僅被如何教學(xué)還要備如何使用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，不僅要鉆研教學(xué)內(nèi)容還要對(duì)信息技術(shù)的各個(gè)方面有所了解，那么我們就一定能臨危不亂，順利完成教學(xué)任務(wù)。
上課對(duì)象的準(zhǔn)備之反思：
一節(jié)優(yōu)秀的課例，不在于教師的表演形式有多精彩，而是在于這一節(jié)課后我們的學(xué)生有多少收獲，課前對(duì)學(xué)生的了解是上好一節(jié)課的重中之重，特別是畫圖設(shè)計(jì)，因?yàn)橹暗募寄軟](méi)把握好的話對(duì)作品的創(chuàng)作影響非常大，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)激情甚至是整堂課的教學(xué)效果。在我上這節(jié)課之前的試教過(guò)程中就遇過(guò)這種事，沒(méi)有親自了解到學(xué)生會(huì)不會(huì)上傳作品，結(jié)果學(xué)生不會(huì)上傳作品，在作品評(píng)講時(shí)沒(méi)有按預(yù)先設(shè)好的思路，只能單幅作品投影，由于沒(méi)有對(duì)比可講，學(xué)生又非常團(tuán)結(jié)維護(hù)本小組的權(quán)利，結(jié)果本來(lái)很美的欣賞評(píng)價(jià)作品變成了學(xué)生互相攻擊對(duì)方的機(jī)會(huì)，又一次拖堂了。再有就是這節(jié)課的注意事項(xiàng)一定要了解清楚，如在第一次試教因?yàn)槭亲约旱膶W(xué)生，所以沒(méi)復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，結(jié)果在畫客廳過(guò)程中出現(xiàn)了以下幾種問(wèn)題：其一是畫紙過(guò)大，學(xué)生沒(méi)注意到布局合理，更糟糕的是畫地板時(shí)線條沒(méi)到達(dá)畫紙的邊緣，填充顏色時(shí)出現(xiàn)漏色，學(xué)生不會(huì)用撤消功能，要么使用清除功用把剛畫好的圖紙清干凈，要么就用橡皮擦一步一步地擦，這樣浪費(fèi)了學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間，因此，在后來(lái)的試教過(guò)程中，我都是課前花幾分鐘講明白了這注意事項(xiàng)，學(xué)生的作品創(chuàng)作時(shí)間縮短了，作品的質(zhì)量也大大提高。
教學(xué)主線的探索之反思：
《客廳設(shè)計(jì)》這課是在學(xué)生對(duì)畫圖工具有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)矩形、圓角矩形、橢圓形、多邊形工具的使用方法，進(jìn)一步巧妙使用并能組合成客廳中的各種物品，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，發(fā)展他們想象力和創(chuàng)造力。我根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)幫助大雄家設(shè)計(jì)客廳情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分地展示自己的設(shè)計(jì)才能，在教學(xué)過(guò)程中，我以小組闖關(guān)形式組織學(xué)生自主探索新知，小組合作，分層次教學(xué)等模式讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固了操作技能，并以多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，寓教于樂(lè)，這樣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的良好學(xué)習(xí)氛圍更能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和自信，更有助于幫助他們各方面能力的發(fā)展。經(jīng)過(guò)最后環(huán)節(jié)“客廳正圖我來(lái)設(shè)”，到學(xué)生選作品評(píng)作品的過(guò)程中，學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)都比較好，大部分同學(xué)可以能夠使用工具畫出一幅客廳效果圖來(lái)。這節(jié)課的精彩之處就是主線能慣穿整堂課，卡通人物能吸引學(xué)生的注意力，闖關(guān)比賽的學(xué)習(xí)模式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作品的點(diǎn)評(píng)更是這節(jié)課的精華之處，通過(guò)小組自評(píng)推選優(yōu)秀作品，再來(lái)全班一起他評(píng)選出一幅最能實(shí)現(xiàn)大雄愿望的作品，巧妙地把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)假設(shè)為卡通人物的愿望，讓學(xué)生選評(píng)作品都有根有據(jù)，總之，主線的選擇是很關(guān)鍵的，這也是我以后的教學(xué)中要努力的方向。
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