一、論文及其分類

　　今天是面對著即將畢業(yè)的學生，具體來說就是即將撰寫畢業(yè)論文的學生進行的講座。主要是來講一下畢業(yè)論文應該怎么寫。因為每個本科生臨近畢業(yè)之前最重要的任務就是撰寫畢業(yè)論文。那么我們就花一定的時間先講一下相關的一些理論概念，讓大家對畢業(yè)論文以及與它相關的一些理論概念有一些清醒的認識。然后從寫作的角度來探討一下該怎么撰寫畢業(yè)論文。我也會結合一些本科生撰寫畢業(yè)論文的經驗和教訓，也就是一些例文來講解。

　　下面，我們講第一個問題就是畢業(yè)論文的概念。高等院校根據各個專業(yè)的培養(yǎng)目標，開設了各種基礎課和專業(yè)課，使得學生能夠掌握必要的基礎知識和基礎理論，同時也注意對學生的各種技能的訓練。從一年級到三年級，學生除了在學校學習基礎知識和基礎理論之外，還要接受學年論文和畢業(yè)論文的訓練，為將來更好的深造、更好的研究打下好的基礎�，F在根據《中華人民共和國學位條例》和《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》有這樣的規(guī)定：高等學校本科畢業(yè)生完成教學計劃的各項要求，經審核準予畢業(yè)，其課程學習和畢業(yè)論文，包括畢業(yè)設計和其他畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的成績表明確實已經比較好地掌握了本門課程的基礎理論或專門知識和基本技能，并且有從事科學研究工作和負擔專門技術工作的初步能力的，授予學士學位。這里有幾個重點：一是我們要把基礎課程完成，然后在這個基礎上，最后的一個大作業(yè)就是完成畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是考察我們的專業(yè)知識和基本技能的一個綜合性的作業(yè)。

　　基礎課程和畢業(yè)論文都完成的話，教育部就可以授予學士學位。其中還有一個要求，大家注意一下，就是具有從事科學研究工作和負擔專門技術工作的初步能力。后面我們講到學位論文的時候可以再給大家做一個比較。

　　那么在講畢業(yè)論文概念之前，先了解一下學術論文的概念。因為畢業(yè)論文屬于學術論文的范疇。

　　那么什么是學術論文呢?學術論文就是用來進行科學研究和描述科研成果的文章，簡稱為論文。它既是探討問題進行科學研究的一種手段，又是描述科研成果進行學術交流的一種工具。它包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文等，總稱為學術論文。

　　1 、學年論文

　　我們先來講一下學年論文。學年論文就是高等院校要求學生每學年完成的一篇學術論文，這是一種初級形態(tài)的學術論文。其目的在于指導學生初步學會對一學年所學專業(yè)知識進行科學研究。每學年寫一篇，逐步培養(yǎng)學生的科研能力，為將來寫畢業(yè)論文打基礎。撰寫學年論文要在導師的指導下進行。

　　在我們學校，各個專業(yè)執(zhí)行的情況不同。這個是學位條例規(guī)定要這么做的，教育部規(guī)定先要寫學年論文，逐步逐步積累經驗以后，在畢業(yè)的時候撰寫畢業(yè)論文就不會成為一件太難的事了。但是有很多學校沒有把學年論文當作是一個培養(yǎng)學生研究能力的一個途徑或者是工具。那么，臨近畢業(yè)的時候，學生還不知道畢業(yè)論文該怎么寫。當然還是有相當一部分高等院校，特別是重點院校是很注重學年論文的撰寫的，因為只有訓練學年論文的寫作才能順理成章的過渡到畢業(yè)論文的寫作。每一門課的授課到最后的考試，從某種意義上來說實際上就是在訓練一學期或一學年論文的寫作。因為任課老師都是從自己的課程的角度出發(fā)給大家考一點知識題，再考一個論述題。那么對于論述題，應該說有經驗的老師是可以很好的利用論述題來訓練學生寫論文的。有一部分學校這樣做了，但還有部分學校沒有將其提到日程上來。還是由各個老師具體要求，讓學生當一次作業(yè)來做的，沒有強調學術性。北京師范大學的原來的中文系，現在的文學院要求學生從大學二年級開始訓練寫學年論文，在“五四”或者“七一”、“一二九”等特殊的日子進行論文競賽，對學生進行論文寫作訓練。那么在每學年，每一位任課老師都有責任去訓練學生撰寫學年論文，為將來畢業(yè)論文打基礎。那么這是一個概念和相關的狀況。

　　2 、畢業(yè)論文

　　下面要講的是畢業(yè)論文。什么叫畢業(yè)論文?畢業(yè)論文就是高等院校應屆畢業(yè)生獨立完成的一篇總結性的學術論文。這里有這樣幾點需要大家注意：一是應屆畢業(yè)生;二是獨立完成，當然是在老師的指導下;三是總結性的，所謂總結性的就是說，將來在選題的時候，比如中文系，你可能會選語言方面的，也可能會選文學方面的。語言方面，你可能更喜歡古代漢語，或者更喜歡現代漢語，或者更喜歡應用語言學。文學方面，你可能喜歡古典文學，或者喜歡現代文學，或者是當代文學、外國文學。外國文學，你可能喜歡東歐的或者西歐的，或者喜歡日本的等�？偲饋碚f專業(yè)分的比較強。為什么說是總結性的呢?盡管你選擇的選題可能是你所學的四年來最感興趣的的題目，但要真正寫出一篇象樣的、合格的畢業(yè)論文，需要調動各種基礎知識。所以我們可以通過畢業(yè)論文來檢查一下你四年或三年半學習的基礎知識、基本理論和技能都處在一個什么水平上。因此，從這個意義上來說畢業(yè)論文具有總結性。

　　那么說它是論文，就意味著它不同于平時的讀后感之類，自己有什么感性的認識記下來。畢業(yè)論文具有學術性，所謂的學術性就是說當你提出自己的一個觀點的時候即立論的時候，你必須有自己充分的理據加以證實，使得你的立論能夠站住腳。不光能夠站住腳，而且我們要求你的理論要對社會或者說對你的學科要有一定的貢獻。

　　為什么要在畢業(yè)之前要求學生一定要寫一篇畢業(yè)論文呢?主要是要讓學生總結一下在校四年來的學習成果。學校方面通過考察學生的畢業(yè)論文，檢查學生在綜合運用所學知識解決實際問題的能力怎么樣。一個是綜合運用所學知識，一個是解決實際問題的能力，這是兩個要點。所以一定不要小看畢業(yè)論文，選個題，寫一寫就行了。真正動手開始寫了以后，就會感覺到自己通過這篇論文的寫作梳理了一下自己所學的知識，這是一個很好的鍛煉。只要是認真去撰寫論文的同學，他最后的體會就是如果我沒有寫這篇論文就可能不知道自己的知識掌握了多少，能力在什么水平上。因為各門課的考試，有的時候是通過背誦參加閉卷考試的。但是這篇論文是開放的，它不用你去背誦。主要看你的選題能力怎么樣，是不是能夠結合社會實踐，能夠選一個社會需要的論題。這就看你的社會敏銳性怎么樣了。這也是一種考察，從選題上來講，這就是一種能力的考察，這篇論文寫出來有沒有價值，有什么樣的價值，價值的深刻性、新穎性怎么樣等等。

　　當你選出了一個題目，要真正形成一篇論文是不那么簡單的。有的學生說畢業(yè)論文我突擊一下就可以完成了，一般情況來說畢業(yè)論文需要將近一學期的時間來寫。從我們的經驗來看，在四年級的上學期，我們已經把學生分給各個導師，由導師與所輔導的學生進行溝通。學生選擇了論題就由導師研究，看合適不合適，合適了就讓學生動筆寫提綱。提綱被導師認可了，就再動筆撰寫。從時間上講有將近一學期的時間。當然也有一些學校，可能就是突擊一下，讓學生在最后一兩個月完成。那么這樣的論文到底是一種什么樣的水平我們可以做一下比較。當然我們并不是說時間長了就一定好，時間短了就一定不好。但是話說回來，我們說寫論文需要搜集大量的資料去思考。有沒有充分的時間對論文的質量還是有影響的。這是我要講的畢業(yè)論文，主要是學校能夠通過畢業(yè)論文來考察一下學生綜合運用知識的能力和解決實際問題的能力。同時學生在撰寫論文的過程中也會受到科學研究規(guī)范的訓練，否則就根本不知道什么叫科學研究�？荚嚨臅r候回答一個大題，那還不能叫科學研究。那是你面對著一門課看你學得怎么樣。有經驗的老師必定會出一道論述題，那就是面對著所教授的那門課通過這一道論述題來考察一下學生解決問題的能力怎么樣。因此，畢業(yè)論文對學生來講是非同小可的。

　　畢業(yè)論文要根據學生所學的專業(yè)和培養(yǎng)的要求，在指導老師的指導下選定一個論題。有的學生說我不知道怎么去選擇題目。那么我說今天我講完課了，你就應該知道怎么去選題。應該選擇什么樣的題目來做論文題目。那么當你自己沒有把握的時候要跟導師溝通。為什么要有導師呢?有導師的目的就是要在這個大題目中進一步培養(yǎng)學生的科研能力。畢業(yè)論文的完成也就是得到了導師的認可。導師根據自己的經驗認為你這篇論文完成了，也就是定稿了。定稿了以后，導師要邀請若干個老師組成論文答辯小組，然后讓學生圍繞著自己的這篇論文進行答辯，也就是說答辯小組的各個老師看了你的論文以后，從論文中提出相關問題，你面對著各位評委提出的問題應該作出實事求是的回答。一個是書面的撰寫論文，一個是論文完成以后的論文答辯，這兩個過程結合起來，最后答辯小組對學生的論文給予一個成績。

　　那么這個過程結束以后，我們就說這個畢業(yè)論文完成了。畢業(yè)論文現在分為三個等級，一個是本科生的畢業(yè)論文，一個是研究生的畢業(yè)論文，一個是博士生的畢業(yè)論文。那么這三個層次的畢業(yè)論文的要求是不一樣的。

　　3 、學位論文

　　下面我們把另一個概念-學位論文講一下。學位申請者為申請學位而提出撰寫的學術論文叫學位論文。這種論文是考核申請者能否被授予學位的重要條件。那么什么樣的人能申請呢?學位申請者如果能通過規(guī)定的課程考試，而論文的審查和答辯合格，那么就給予學位。如果說學位申請者的課程考試通過了，但論文在答辯時被評為不合格，那么就不會授予他學位。我說的再通俗一點：目前學校里通行的一點是什么呢?就是你各門課都要及格，學分已滿，這是專業(yè)方面的基礎知識、專業(yè)知識和基本技能的考察�，F在一個很硬的一個指標是什么呢?一個很硬的指標就是英語。倘若你本科生的英語沒有過四級，那么你就不屬于能夠申請學問的人。我再重復一遍，有兩種情況是不能申請學位的：一種情況就是你的外語四級沒有過，你的專業(yè)課都過了，但惟獨你的外語沒有過，那你就沒有資格申請學位;第二種情況是，四級英語是過了，但是你在學科當中有重要的課程即使補考也沒有及格，那么也沒有申請學位的資格。說的更清楚一點，凡是有資格申請學位的本科生，第一是要把學校規(guī)定四年內要修滿的學分都修滿，第二是外語四級及格，那么你就可以申請學位。

　　那么當你有資格申請學位并為申請學位所寫的那篇畢業(yè)論文就稱為學位論文，學士學位論文。

　　學士學位論文既是學位論文又是畢業(yè)論文。如果外語四級沒過，但你的各門課的學分都拿滿了，可以畢業(yè)，所寫的論文就只是畢業(yè)論文，而沒有學位。同樣的道理也是這樣，碩士生的各門課修滿，英語過了六級，就可以有資格申請碩士學位，所寫的畢業(yè)論文就是碩士學位論文，同時也是畢業(yè)論文。在碩士二年級開題的時候，如果學分不夠，外語沒過都不容許開題。不容許開題也就不容許繼續(xù)深造，就應該被淘汰。碩士能夠讀到三年級，畢業(yè)的時候，學分修滿，外語也通過了，開題也通過了，這樣才有資格撰寫碩士學位論文。同樣的，博士也是一樣的。所以，學位論文和畢業(yè)論文對有些人來說是一碼事，一篇論文可以有兩個含義，既畢業(yè)了也有了學位;可是對有些人來說，畢業(yè)了，但沒有學位。

　　第一，撰寫學士學位論文的標準和要求。

　　那么對于學士學位論文的標準、要求，我將做一個比較具體的講解。首先，我們講一下學士學位論文。學士學位論文應該是什么樣的要求?這篇論文應該反映出作者扎實的專業(yè)基礎知識，具有一定的獨立研究科學能力，對所研究的論題有自己獨到的見解，論文有一定的學術價值。展開來說，要有扎實的專業(yè)基礎知識：如果基礎知識比較浮，論文肯定寫不好。這是寫好畢業(yè)論文的一個前提;獨立的科學研究能力：不是說天下文章一大抄，我選了一個作家，他的參考資料很多，我拼一篇論文出來就行。

　　這樣論文就肯定通過不了。作為畢業(yè)論文來說，一定要有自己的獨到的見解，決不能人云亦云。就算是你的觀點跟別人的相同，也要換一個角度，有自己的論述過程。所以說，有獨立的科學研究的能力指的是多方面的，一個是選題，通過選題能看出來你的能力;第二，如果你的選題跟別人一樣，比如大家都在研究沈從文的湘西文學，但是大家有各自不同的看法，或者退一步講對他的看法評價都一樣：從湘西文學角度上講沈從文是獨樹一幟的，沒有人能超過他。評價是一致的，但各人有各人的切入點。不同的切入點也是學生獨立科研能力的表現。切入點不同，那么在闡述的過程中就會在某些地方表現出自己獨到的見解。所以我們都把科研能力框在“一定”的范圍，因為你們是本科生，跟碩士生、博士生不一樣。

　　這是從學士也就是你們本科生的角度說的。

　　第二，撰寫碩士學位論文的標準和要求。

　　撰寫碩士論文的標準和要求是，應該反映論者廣泛而深入的基礎知識，剛才我說的是扎實的專業(yè)基礎知識，這里是廣泛而深入的基礎知識以及相關領域的理論知識。這里就擴展了。對于本科生說，我們只是要求有扎實的基礎知識，而對于碩士生來說，是廣泛而深入的基礎知識以及相關領域的理論知識。因為我們有很多交叉學科，有些研究我們必須跨出自己的領域，有相關的理論知識。比如說研究中文的作家、作品，必須要有哲學、社會學、心理學的知識，否則你的論文就不會有深度和廣度。具有獨立的進行科學研究的能力，本科生來說是“一定的科學研究的能力”，但是對于碩士生是必須有獨立的科學研究的能力。當然這種獨立還是離不開導師的指導。對所研究的論題必須有獨到的見解。就是說，對所有的論題必須有獨到的見解。剛才談到了碩士論文，跟學士學問論文做了比較，那么作為碩士學位論文當中還能讓評委看到它比較好的科學價值。

　　第三，撰寫博士論文的標準和要求。

　　作為博士論文，這篇論文應該反映論者能夠掌握專業(yè)領域和相關領域的專業(yè)知識，它突出的不是廣泛而是淵博二字。去年北大校長在校長論壇中談到，國外的博士，一般情況下，每個博士差不多有五到六位導師，導師的以一門學科為主，相互交叉，因此，這是名副其實的博士，知識是淵博的，不但是在專業(yè)的領域是淵博的，而且在相關領域的知識也是淵博的。那么在國內這種情況就欠缺一點，一個導師帶五、六個甚至十幾個博士，在國外是五、六個老師帶一個博士，不同學科的老師共同去帶一個博士。我們大致了解一下國外的情況就行，就是要在專業(yè)領域和相關領域有淵博的知識，這是第一。第二，要有熟練的科研能力，在本專業(yè)要有創(chuàng)見性和獨到的見解。創(chuàng)見和獨到的區(qū)別是，獨到就是憑著你自己的專業(yè)知識的基礎，有自己的一些看法。創(chuàng)見就是在這個領域里，別人都沒有涉及到，但你能考慮到，而且確實在本領域里面有貢獻。所以論文有很高的學術價值。這是我談的第三個概念，談到論文有學士論文，碩士論文和博士論文，這三種論文的大致的狀況，他們的大致標準是什么。

　　4 、科技論文

　　第四個概念是科技論文。這是科學技術領域當中描述科學技術成果的文章，也就是我們把文理工這些都分開，前面的都是一種宏觀的說法�？萍颊撐膯为毮贸鰜恚�在不同的科研領域，可能它的提法不一樣，科技論文也包括在學術論文的框架里，我只是把它單獨的拿出來�？萍颊撐暮臀目祁惖膶W術論文是有所區(qū)別的，文科一般是從書本到社會，從社會到書本，是雙向的，尤其是對文學來說。文學基本上就是從書本資料，如果是歷史，查找的就是歷史資料，現實的，如當代文學，就要了解當代社會的文理思潮，這會方便一點。對歷史，你無法親身體驗，所以仍然是資料，仍然是書本�？茖W技術，比如說農業(yè)，林業(yè)，醫(yī)學等，跟文學就不太一樣。科技論文，它是在科學實驗和科學研究的基礎上，對科學領域的某些現象，或者是某些問題，進行科學的分析和闡述(比如，這次的SARS，在醫(yī)學界，還在孜孜不倦的進行科學研究。從科學研究的角度上說，往往涉及到很多年，涉及到很長時間。涉及到科學實驗，時間就可能更長一些。)，揭示這種現象的本質及其規(guī)律的學術論文，我們都稱它為科技論文。一般學術論文的撰寫要求對科技論文也適用，但是考慮不同學科技術有不同的特點，因此，科技論文也有它自己寫作上的一些特殊要求。也就是說，科技論文更多的是實驗報告，有的是單獨的實驗報告，我們也認為它是一篇學術論文�？萍颊撐牡膶懽魇遣蝗菀椎�，要有很精確的數據和很完整的過程。有時實驗報告和理論闡述相結合，形成一個完整的學術論文，一般是這兩種形式。這是講的第一個大問題。

　　二、畢業(yè)論文撰寫的要求

　　下面講第二個大問題：畢業(yè)論文撰寫的要求，我們只是從理論上來說畢業(yè)論文的撰寫要求。畢業(yè)論文是議論文中的一大類。學術論文是議論文中的一大類，畢業(yè)論文又是學術論文中的一種。所以，議論文寫作的基本要求也是畢業(yè)論文的寫作要求，但是畢業(yè)論文又有其自身的特點，因此，還有針對畢業(yè)論文的特殊要求。

　　1 、畢業(yè)論文要求科學性

　　下面，我講的畢業(yè)論文的撰寫要求是指的它的特殊要求，包括三個方面。第一個方面，畢業(yè)論文一定要講究科學性。所謂的科學性，就是說這個論文是由科學研究的任務來決定的，必須要講究科學性。平時，我對這個作家有看法，對社會上的問題有些想法，你的想法是不是科學?如果隨便寫點文章，只是鍛煉鍛煉是可以的。但是你寫畢業(yè)論文的時候，你腦子里必須清醒地明白：我是在寫畢業(yè)論文，必須從科學的角度來要求自己，講究科學性。作為科學研究，最重要的任務是揭示事物發(fā)展的客觀規(guī)律，探求客觀的真理。因此，無論是自然科學還是社會規(guī)律，必須根據科學研究這個總的任務，對研究的對象進行探討，揭示規(guī)律。有很多本科生在寫論文的時候-文學類表現的不是特別突出，但在社會科學，教育學方面，論文的科學性認識還是很明顯的。例如今年剛畢業(yè)的一個學生，他的論文題目是：《多方突擊，夾縫前進-北京晚報發(fā)展前景探析》。我主要解釋一下科學性，畢業(yè)論文一定要有科學研究這樣一個概念，不是喜歡什么就寫什么，不是有什么觀點就寫什么觀點。必須要有科學研究這個總任務來約束你，從另一個角度來說，你從選題開始就要對社會負責，至少你對你的學科有一定啟發(fā)，是科學的，經得起推敲的。獨到見解也是建立在科學的基礎上的，不是我方便說什么就說什么。一定要有這個觀念。

　　《多方突擊，夾縫前進》這個標題對北京晚報還很形象的。另一個畢業(yè)生寫《保密工作，依法行政問題初探》，我們面臨加入WTO ，我們的保密工作如何做。原先形成的一些保密工作觀念怎樣去改變。這個論文寫完以后，因為他有一個很嚴謹的科學做指導，它的價值體現在科學性上。它揭示了一些以往的毛病，展望了一下將來的前景�，F在新教材很多，新教材也不是完美無缺的，也有這樣那樣的問題。論文從這個角度切入，怎樣改善這些新教材，有些什么樣的規(guī)律，進行科學探討，這些是符合科學研究總任務的要求的。有了科學性的觀念，如何去落實這個觀念，畢業(yè)論文一定要有科學這個觀念在里面。

　　第一，在立論上要實事求是。

　　如何去保證它的科學性，從三個方面來把關。第一，在立論上，作者必須從客觀實際出發(fā)，從中引出符合實際的結論，不得帶有個人的好惡和偏見，更不能主觀臆造。現在出現兩種情況，與學生在寫論文過程中的不成熟有關。一種毛病是抄襲別人，“天下文章一大抄，看會抄不會抄”。這是很不負責任的一種態(tài)度。文章不能抄別人的，必須有自己的獨到見解。獨到見解，不要做片面的理解，獨到見解是建立在科學的基礎上的，不得帶有個人的好惡、偏見，不能主觀臆造。

　　舉例來理解，現在學的文學史對有些作家做了一些公平的評價，我當學生時學的文學史上的作家，像沈從文，錢鐘書這些文學家在文學史上是沒有任何地位的�，F在，我們看到這些作家他們也有自己很好的創(chuàng)作領域，也有很好的成果，他們在文學史上應該有他們的地位。這是文學史上的一種現象，主要是太“左”的原因。把有些優(yōu)秀的作家排斥在文學史之外了。針對這樣的一些現象，有些人就寫文章。他的立論是這樣的：某某某所編著的文學史是不符合歷史事實的，文學史必須從新撰寫。我們來看這句話：某某某所編著的文學史是不符合歷史事實的，這句話是帶有很大的主觀片面性的。確實在這個文學史里沒有沈從文，沒有錢鐘書等應該進入文學史的文學家和學者，但是絕大部分的文學家、小說家、散文家等，包括各個時代的文學思潮都還是有很多站的住腳、經的起歷史推敲的評價的。因此，我們不能因為這部文學史未收錄我們現在很多很崇拜的作家，就說它不符合歷史事實。這樣的話，立論就帶有片面性。臺灣的有些文學史里當然沒有魯迅，甚至有些文學史在總論里把魯迅罵的不堪入耳。象這樣的就不僅是一個偏見的問題，而是帶有個人的好惡了。明顯的有階級立場在里面。我們在講《基礎寫作》的時候講主題的主觀性，指的就是這樣的情況。

　　我們在寫畢業(yè)論文的時候就應該有正確的立論，你必須站在正確的立場上。去正確的、科學的、公允的去研究你的研究對象。盡量不要帶主觀色彩。我只能說盡量，因為你們是本科生，受年齡的限制可能會有一些偏見，或者在觀察上出現問題。老師要在這些問題上為學生把好關。但是有一條要記得，一旦你確定了你論文的研究對象，力求站在一個比較公允的立場上，科學地去評判它。所以說，立論一定要站在這樣一個基礎上。剛才我談了那個人說某文學史不符合歷史事實，必須重新撰寫，這個立論不科學，帶有很大偏見。

　　也有些人這樣寫：某某文學史未能將一些優(yōu)秀的作家放到文學史上進行科學的評判。他認為應該給這些作家一席地位。比如說講到沈從文，一個學生的文章是《論沈從文湘西文學的審美特征-兼論沈從文在文學史中的地位》。他是從作家的作品入手，通過對作家的作品的審美特征的剖析，橫向比較同時代的作家中在湘西文學中確實還沒有人能夠超過沈從文的。所以通過分析他的湘西文學引出一個科學的結論來：沈從文在文學史上應該有他的一席地位。那么應該是一席什么地位呢?湘西文學上填補了文學史空白，在同時代的作家中沒有能夠與他相媲美的。這樣就比較實事求是。他認為沈從文的湘西文學是現代文學園圃中的一朵奇葩，獨樹一幟，有著鮮明獨到的審美特征。他在文學史上占一席位置是當之無愧的。那么我們聽了這么一種立論，認為說的不過分。因為在湘西文學中，沈從文確實是沒有人能與之相媲美的，而且在整個文學史這樣一個大花園里他是獨樹一幟的。他的貢獻在文學史上不僅應該有一席之地，而且在他看來是當之無愧的。這樣的評論就比較客觀的。象錢鐘書，是一個很有個性的學者。人們在以前的文學史上也沒有他的位置，有些論者他的對于錢鐘書的觀點也是比較客觀的。比如他們切入點是他的《管錐篇》這樣一個大論文集。所以他們不是單單研究這個人了，而是所謂的“錢學”，就象《紅樓夢》的研究形成“紅學”。錢鐘書不喜歡人家稱什么“錢學”。但就研究者來說，要研究錢鐘書，就某一兩個方面來寫文章是不困難的。但要對錢鐘書的“錢學”精神進行評價就是一個很謹慎的問題。那很明顯就是一個研究課題了。那么，這個評論者在評論“錢學”上他有這么幾個觀點：第一，“錢學”的基本特點是四個字-博大精深。他提出這樣的一個立論，這個立論出來以后就要加以分析。

　　博大精深是一個立論，如果我們對錢鐘書的創(chuàng)作了解的話，我們就可以說他這個立論是科學的、公允的。

　　我指的是立論。

　　上面我講的《多方突擊，夾縫前進-北京晚報發(fā)展前景探析》，從這個題目的就可以看出，新聞界、報社競爭是非常激烈的，那么北京晚報是怎么發(fā)展、怎么在夾縫中前進的呢?為了在夾縫中生存，它采取了多種方式，多方突擊。這個就是作者對北京晚報的觀察，觀察跟北京晚報競爭很激烈的同行們以后，他得出了這個結論。這個立論是站在事實基礎上的。只有立論能站得住腳，你的論文才有個落腳點。所以將來你們選題的時候，一定注意，你喜歡誰就選誰，但一定要注意力求不帶個人的主觀色彩。文學跟自然科學不同，跟社會學不同，它是人學。正因為它是人學，所以會帶一定的人情味在里面。

　　你一點都不帶人情味在里面是不可能的。有些人的文筆很好，但人品不太好，就我個人來講，我就不愿意認同他。這在我們同學中間也有。但是真要研究的時候就不能帶有這樣個人的色彩。除非你不要研究他。你認為你從感情上不能接受，那你干脆不要寫。否則往往就會有失公允。明明這個人人品不好，但是他在文學上還是有一定的建樹，那么你呢應該肯定他文學上的建樹，不要跟他的生活作風啊都掛在一起。因為有生活作風而把他的文學成就給抹殺了。所以我們在研究過程中一定不要有傾向性的感情色彩在里面。不帶自己的主觀感情在里面，你才能對你的研究對象有個科學的評價。這是從立論上說保持科學性。

　　第二，在論據上保持科學性。

　　要保持科學性第二是在論據上保持科學性。在論據上作者必須經過周密的觀察、實驗或者閱讀、思考。盡可能多的占有材料，以最充分的、確鑿的典型材料作為立論的依據。我來補充說明，本科生的畢業(yè)論文的字數在8000到10000 字之間，那么你沒有相當豐富充足的材料就寫不出來，無法論證你的觀點。就象我剛才說的，一個人要研究錢鐘書的“錢學”。他的題目是《論錢學的基本精神和歷史貢獻》，很有挑戰(zhàn)性。前面他概括出錢學的基本特點是博大精深。立論是立出來了，但你怎么能讓讀者或者圈內的人認可你的觀點呢?你就要旁征博引，充分地來論證博、大、精、深。你沒有充分的材料，光口頭上喊或憑自己的感覺是不行的。你必須以理服人，必須擺事實，講道理。讓人看到你的充分的論據，讓人感到確實是這樣，不得不承認錢鐘書是一個博大精深的學者。我們?yōu)槭裁唇o學生那么多時間去寫論文呢?

　　關鍵是讓學生有充分的時間去研究。說實在話，真正寫一篇論文，有的同學的體會是通過寫論文真正梳理了一下自己所學的知識，使它條理化。也許各門課都學得不錯，但畢竟是零敲碎打，一門課一門課的考試，一門課一門課的結束。論文要把我們三年來的東西，課堂學的，課外自己學的，都統(tǒng)統(tǒng)運用到你的論文當中去，都在你的論文中充分的發(fā)揮出來。那么多時間，最重要的還是要求你去查閱大量的資料，從大量資料中再去選擇最需要的典型的材料。我們有些人是采取應付的態(tài)度，北師大的老師還是很嚴格的，早早的就把關，希望學生去查資料。但有些外校考研的學生來答辯，問他畢業(yè)論文還沒寫。離畢業(yè)還剩一個月，這樣寫出來的論文是什么樣的論文，我表示懷疑。換句話說，有些學校能保持名校的地位，有些學校就不行?這跟學風有關系。學生的質量從哪里看?從畢業(yè)論文上看。經不起教育部的審查檢查。

　　博士論文拿出來不像博士論文，碩士論文不像碩士論文，本科生不像本科生的論文，你怎么認為這個學校教學質量好。所以，學生的畢業(yè)論文要寫得好，就要下功夫。

　　在論據上必須是充分的、確鑿的、典型的，這是很重要的。有一些科技論文還要注意觀察，還要進行精心的實驗。SARS的研究到現在，有些人很著急，想盡快把疫苗制造出來。愿望是愿望，科學實驗是科學實驗，來不得半點虛假，中間也來不得半點投機�？茖W的東西必須要嚴謹，所以在形成一篇論文的時候，論據從哪里來?從觀察、調查、實驗、閱讀、思考當中來。你們聽完我的課以后，就可以開始著手了，收集材料。先在收集材料當中去調整自己到底喜歡誰，看得多了，就對對象有些看法。這是論據，也就是說，撰寫論文的基礎就是占有與論據直接有關、間接有關的材料，立論產生建立在材料的基礎上。立論一旦確立，圍繞立論，我們精選論據，是這么一種過程。這在《基礎寫作》當中我講過這個問題。選材，主題從哪兒來?不是從天上掉下來，是從實踐來;論文從哪兒來?論文的論點，立論是從材料中來，從社會的觀察中來，從科學的實驗中來。當你有了這個理論，實踐當中確立了一個立論以后，回過頭來，這個理論就相當于我《基礎寫作》當中講過的主題。這個主題一旦確立以后，你就要進一步的精選材料;立論一旦確立了以后，你也要進一步的去精選，而不是材料一大堆。