摘 要: 本文講述了3個問題:1、為什么要撰寫畢業(yè)論文。2、如何撰寫畢業(yè)論文,寫前要做哪些準備工作,畢業(yè)論文怎樣選題,怎樣收集材料,怎樣分析、研究,研究成果如何表達,撰寫論文有哪些程序和要求。3、答辯的程序有哪些、怎樣準備答辯、要注意哪些問題。畢業(yè)生通過了論文答辯,才算完成了1篇畢業(yè)論文。
關鍵詞: 大學文科;畢業(yè)論文;研究;寫作;答辯。
引 言
談到撰寫畢業(yè)論文,有的同學感到無從下手,從而產生畏難情緒;有的大體知道,但不熟悉其中的1些環(huán)節(jié);有的臨時找些資料來抄襲、拼湊,應付了事。針對同學們(包括在校本科生、函授學員和自考生)不了解寫作的程序和方法的實際,現根據長期教學實踐,講3個基本問題:
第1個問題講完成1篇畢業(yè)論文的意義和目的。端正思想,先務虛,再務實。我們必須在正確思想的指導下,遵循科研與寫作的基本規(guī)律去進行研究和寫作。第2個問題講完成1篇畢業(yè)論文的3大階段:1是自我準備階段,2是指導活動階段,3是論文答辯階段。這是完成1篇畢業(yè)論文的核心問題。第3個問題講如何通過論文答辯。
1、為什么要撰寫畢業(yè)論文
為什么要撰寫畢業(yè)論文?它的目的和意義何在?歸納起來有3點:
(1)大學本科教育必經的學習階段
寫作畢業(yè)論文是完整的大學本科教育中的1個重要的實踐性教學階段,不寫畢業(yè)論文,即沒有完成大學本科的全部學習內容,自然不能獲得大學畢業(yè)文憑。對成人學歷教育來說,畢業(yè)論文是本科學歷教育的1門重要課程,是課程學習的最后必經的1個階段。
(2)1個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)
寫畢業(yè)論文是對所學相關知識和技能技巧的綜合運用,是對大學本科階段學習的實踐檢驗。從總體上更加真實地反映本科階段的學習質量,是學生整體專業(yè)素質的綜合考核,集中體現了大學生的創(chuàng)新才能和專業(yè)水平。畢業(yè)論文較之各門課程的學習,其難度相對來說要大1些。學習課程和寫畢業(yè)論文應該說是繼承和創(chuàng)造的關系。作畢業(yè)論文要確定選題,進行調查,收集、整理資料,進行課題研究,分析歸納,最后用論文的形式表達出來,這是1個具有創(chuàng)造性的活動,是整個教學過程中重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。
(3)使學生得到科研的基本訓練
撰寫畢業(yè)論文屬于學術研究的范疇,是對理論問題及其實踐意義的研究,是對創(chuàng)造性思維的訓練。撰寫畢業(yè)論文,是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識、獨立分析問題和解決問題的能力,使學生得到科學研究的基本訓練。學習學術論文寫作的全過程,也是初步學習如何做研究工作,為今后的繼續(xù)學習和工作打下基礎。
這篇文章所講的內容,也可供平常學寫專業(yè)論文的同學參考,只是沒有論文答辯階段。舉例以語言專業(yè)論文為主,這與我是漢語教師有關。不論用什么例子,寫畢業(yè)論文的步驟、原理、要求都是1樣的。
2、完成畢業(yè)論文的3大階段
完成1篇畢業(yè)論文有3個大的階段:即“自我準備階段”、“指導活動階段”和“論文答辯階段”。這3個階段合起來,就是完成1篇畢業(yè)論文的全過程。
(1)自我準備階段
狹義的準備階段指學校安排的撰寫畢業(yè)論文的準備階段。廣義的準備階段指進入大學本科學習階段之后,從自己的學習特點、學科優(yōu)勢、課程愛好等方面開始考慮這個問題,并廣泛收集相關資料。在自我準備階段,不論是狹義的還是廣義的“準備”,要準備的內容大體上有:
1.確定范圍方向。根據自己的優(yōu)勢、特長、有利條件、學科與專業(yè)的接觸情況等等方面來確定選題的范圍與方向。比如對中文系學生來說,兩個大的方向就是文學和語言。如果是語言范圍,又有現代漢語方向、古漢語方向與語言理論方向之分。其間還可再細1點,如現代漢語語法方向、現代漢語詞匯方向等等。
2.了解學科狀況。確定了選題的范圍、方向,就要了解這1學科的基本研究狀況,包括歷史的和現實的狀況。比如確定了現代漢語方向,對這1學科要作盡可能全面的了解,特別是了解理論研究成果。檢索已經出版的現代漢語研究方面的主要理論著作,以及新近發(fā)表的學術論文,掌握最新的研究動態(tài)。而對與現代漢語相關聯(lián)的學科如古漢語、語言理論等也不能不管。
3.收集相關資料。了解現代漢語方向的研究狀況之后,可以進1步把研究范圍縮小為語音、文字、詞匯、語法、修辭、語用等方面,重點收集與將要選定的課題相關的資料。收集課題資料要考慮細1些,聯(lián)想多1些、廣1些。
需要搜集的資料有3類:1、基礎性資料,指有關這1課題的1切研究成果,包括有關著作、論文、資料輯錄、工具書等已有的相關成果,了解它們以便在已有的研究成果的基礎上繼續(xù)前進,或從前人的研究中得到啟發(fā)。2、論據性資料,指用來立論或論證論題的1切材料,包括古今中外各種事實材料、各類故事、公理、定理、調查報告、語料等等。3、關聯(lián)性資料,除以上兩類材料之外,1切與課題相關涉的其他材料,包括歷代紀元表、圖錄、相關史料、自然科學資料、學者傳略、各類工具書等等。順便說1下,“材料”范圍較廣,“資料”常指材料中可供研究與寫作的有價值的或有較大價值的部分。用卡片或筆記本收集記錄資料后,要及時分類整理,至少暫時要作粗略的整理。
4.學習表達技巧。研究的成果要用論文的形式表達出來,不會表達是寫不出論文的。平時要注重從寫作的角度讀學術論文,要有意識地注意作者的表達方法和寫作技巧,比如像怎樣提出論點,怎樣論證,寫作思路,文章的起承轉合,獨特的表達方式等等。
5.寫作心理準備。同學們對寫畢業(yè)論文缺乏心理準備,表現出比較多的畏懼情緒。的確,寫畢業(yè)論文是1種比較艱苦的腦力勞動,但它是學習做科研工作的初步訓練。概括地說,寫出1篇科研論文要過3關:1是選題關,2是研究關,包括收集資料、分析、歸納、提煉等,3是表達關。每1關都不是1蹴而就的。
(2)指導活動階段
確定了畢業(yè)論文指導老師是這1階段開始的標志。畢業(yè)論文由指導老師針對每個學生的論文實行個別指導,從選題、研究,直到寫出論文、定稿。首先,指導學生列出時間表,排出指導活動的多個時段及其詳細程序,學生主動按程序進行活動,接受老師的指導與督促,使畢業(yè)論文保質保量如期完成。
1.老師指導選題———學生過選題關。選題,是做科研工作的開始。選題要有理論價值和實際意義,要有利于兩個文明建設。選題要有1定份量,同時要注意難易適當,適合自己的能力,太易、太難都不適當。選題有意義,有價值,有1定難度,自己有能力做出來,這便是良好的開端。
在你已選定的范圍、方向之內,可考慮選出3-5個題目,并寫出對論文題目的初步設想,提交給指導老師,并和指導老師討論。選出題目之后,首先查閱文獻資料,看看前人研究的情況,在前人研究的基礎上繼續(xù)前進,確認前人沒研究過,或研究不夠的方面。經研討分析,從3-5個題目中選定1個,再作初步討論,定出 1個研究與寫作設想的框架�；蚩紤]1個提要,寫出論證的觀點和研究的思路,為開展正式研究與寫作做準備。這是完成畢業(yè)論文撰寫工作的重要前提。
首先,選題不宜過大,像“《紅樓夢》研究”“宋詞的產生、發(fā)展和在文學史上的地位與影響”這樣的題目就太大。最好是“小題大作”,題小有利于挖掘。其次,選題要明確。如“論曹操”就沒有指明是歷史上的曹操,還是《3國演義》中的曹操,還是傳統(tǒng)戲曲中的曹操。再其次,從題目上要看得出論述的觀點。華中師大語言學系99級的學生段氵蒙氵蒙寫了1篇小論文《“貓”的西方社會角色》后,還想寫1篇“社會文化與漢語語匯”的長文章。這1題目就太大了,初學寫長論文的學生會難以把握。經過幾次討論,引導她層層縮小“包圍圈”,最后選題為《宗教和動物語匯》。選題確定后,對課題的研究與論文的寫作作了較為全面的考慮,要開1個“開題報告會”,正式認定所作的論題。“開題報告書”的內容大體上有:1、本課題研究的已有成果和國內外當前的研究動態(tài)與趨勢;2、選題的依據、目的和意義;3、課題研究的基本內容,擬解決的問題;4、運用的研究方法及步驟;5、研究與寫作的進度;6、主要參考文獻。開題報告后,聽取領導和論文答辯委員會或論文指導委員會的意見,通過后開始作論文。
2.老師指導研究———學生過研究關。學生在老師指導下,閱讀與選題有關的著作、論文,整理、分析已收集的資料。只有在大量材料的基礎上,才能從中歸納出規(guī)律或是帶規(guī)律性的東西。各種豐富的資料,是研究與寫作的基礎,除已有的書面資料外,還有自己調查得來的資料,這些活材料十分重要。
經過材料準備階段,分析、思考、醞釀,最后思路明朗了,條理清晰了,得出了結論。然后再到實踐中去檢驗, 看看新材料,考慮是否歸納得完整全面,作出驗證,才形成論文。華中師范大學語言學系99級學生周畢吉寫《淺析“A1量,B1量”式并列短語》時,收集了語言實例近100條,不斷思考、研討,經歷了1年多時間,較系統(tǒng)地對這個問題發(fā)表了自己創(chuàng)造性的見解。再如段濛濛寫的《宗教和動物語匯》也是這樣搞了1年多的時間才完成的。這些文章都是明確提出了所要解決的問題,圍繞這個問題讀書思考,對收集的資料、相關信息等進行分析歸納的結果。分析方法多種多樣,如歷時分析和共時分析,周文是共時(現代)分析。再如定量分析和定性分析,駱小菊選擇了3本大型成語詞典對其中的“1X1Y”式成語作定量分析得出X、Y進入成語格式后語義變化的特性。再如系統(tǒng)分析,即對研究對象的各個構成部分分別進行分析,如周畢吉對“A1量,B1量”中的A、B和量詞分別進行分析,再分析2 者之間的關系,最后歸總。還有對比分析和類比分析,實例分析、多角度多層面分析等等。1篇文章往往綜合運用幾種分析方法。論文寫作者可根據自己的專業(yè)及選題,在老師指導下,運用相應的分析方法進行分析、概括、提煉,使之系統(tǒng)化,解決提出的問題,從而形成自己的認識。經過反思、驗證,結論可信無誤,最后把自己的研究成果寫成論文。如果僅僅進行了研究,得出了結論,還沒有過“研究關”,還要把研究的思維活動進1步整理,使歸納出來的思想觀點清晰化,使論點與分論點條理化,選出作為依據的最有說服力的材料,考慮布局謀篇,論述的方式方法等,完成了較詳細的“論文寫作提綱”,才表明你在老師的指導下過了“研究關”。
3.老師指導寫作———學生過表達關。有較好的研究能力,不1定有較強的書面表達能力。研究與表達既有聯(lián)系又有區(qū)別,如果沒有扎實的研究,沒有深入的發(fā)掘,沒有創(chuàng)新的內容,表達技巧再高明也是無濟于事的。“表達”是形式,是為內容服務的。上述“論文寫作提綱”是研究關與表達關之間的交接點和過渡區(qū)。
(1)論文的類型
不同類型的論文,表達方式也有差異。按學科可分成文科類畢業(yè)論文,理科類畢業(yè)論文,管理類畢業(yè)論文。從寫作內容分,有基礎研究和應用研究�；A研究包括理論研究,文學、語言、歷史等學科的本體研究。應用研究包括教學研究、有關理論的實際運用研究,相關的實踐問題研究。有的應用研究也可以出新理論,形成新的基礎研究�；A理論研究和實際應用研究也有緊密關聯(lián)的,有時是根據側重點來劃分的。由此,就有了(1)基礎研究型畢業(yè)論文,包括理論研究型和本體研究型的畢業(yè)論文;(2)應用研究型畢業(yè)論文,包括教學研究型、理論實踐研究型、實際問題研究型等類型的畢業(yè)論文。從表達方式分,有綜合型畢業(yè)論文,專題型畢業(yè)論文和實驗報告型畢業(yè)論文。
就文學、語言方面的文科類畢業(yè)論文而言,以應用研究型論文居多;其次是本體研究型論文,對學科本身的某個方面的新問題進行論述闡發(fā),表述自己的心得,或者對原有問題發(fā)表新的看法或不同的評價。而理論研究型論文,主要是探討前人沒解決的問題、沒發(fā)現的規(guī)律,或是新理論、新觀點,或是新的理論背景、研究方法的學術論文,這類論文難度較大。就論文表達方式而言,綜合型畢業(yè)論文很少見,這種論文圍繞1個問題收集1大批資料,綜合介紹并論述這個問題研究的階段、特點、主要理論成就及其著述,研究中最早的文獻、有重大突破的文獻,研究的發(fā)展狀況、發(fā)展趨勢等。見得較多的是專題型畢業(yè)論文,它的表達特點是突出1點,在已有研究成果或相關研究成果的基礎上把這1研究從某個方面繼續(xù)向前推進。如果說綜合型論文側重在“面”,那么專題性論文則重在“點”。雖說是“點”,但關于這個專題的研究成果、發(fā)展狀況及發(fā)展趨勢則是必須了解的,在專題型論文的開頭作個簡述。實驗報告型畢業(yè)論文多見于語言學方面的實驗語音研究性報告、語言運用、方言調查分析報告類和文學作品社會作用調查分析性報告類。須說明的是,1般的調查報告不能算作畢業(yè)論文,但可作為論文的寫作材料。研究性調查報告不單是報告情況、數據、結論、提出1般的看法、意見,而是要“研究”,提出問題、詳盡調查、作出深入的分析,并解決問題,有方法、有創(chuàng)見、有理論價值和實際意義。
(2)畢業(yè)論文的表達要求
a.字數要求。1般來說,文學、新聞、歷史、哲學等方面的畢業(yè)論文在7000字以上,語言方面的論文在6000字左右,也有對函授學員、自考生要求在 5000字左右的。我的想法是對字數不去“斤斤計較”,關鍵是在畢業(yè)論文的內容要有創(chuàng)見。1般說來,達到了內容的要求,相應地也會滿足字數的要求。
b.格式要求。1般說來,1篇畢業(yè)論文要具備相對固定的格式。這些提到的格式僅供參考。學校有具體規(guī)定的,則按規(guī)定辦。這里以文件中的規(guī)定為準。
�、僬撐念}目,有的含副標題。題目之下是作者署名,署名之前或下邊1行寫作者的校、院、系、年級。
�、�“摘要”與“關鍵詞”(或稱“內容提要”),1般為300字左右。位于作者署名之后,正文之前。關鍵詞,結合標題和正文內容1般選取3至5個。
�、垡摗Ｓ�“O”標示,常寫作“引言”、“引論”、“緒論”,引言較短時可不標出“O.引言”類小標題。引論的內容1般是交代選題背景,主要有:課題來源,本課題在國內外的研究進展狀況。已有的研究成果,存在的問題。選題的意義,討論的問題。本文分幾部分,從哪些方面進行討論,以及指導思想、論證方法等,均可根據內容的需要寫在引論中。
�、苷摗Ｕ摮７謳撞糠謱�,分別標示“1”“2”“3”“4”等,有的加小標題,或以分論點的形式出現,以凸現論述的觀點或主要內容。這部分是對研究過程及分析、歸納、概括的表達,體現出分析方法與思路,充分有力的論證。正論還要體現出明確的指導思想。
�、萁Y論。1般用“結語”“小結”“余論”等標示。也可不標示“結語”之類的詞兒,在正論之后空1行直接寫結論或總結。結論是對整個研究工作的歸納、綜合或概括,也可以提出進1步研究的建議。若是在正論之后,對相關聯(lián)的問題還想簡短論述1下,或是對較為重要的問題再說1些想法,可寫成“余論”。
�、拗轮x。接上文另起1段。簡述自己撰寫畢業(yè)論文的體會,并對指導老師以及有關人員表示感謝。“致謝”并非形式,也不是走過場,是1個大學生修養(yǎng)的表現。
�、咦⑨屌c參考資料。注釋專指“本文注”,即作者對論文有關內容所作的解釋,1般用腳注(放在本頁末)。參考文獻專指“引文注”,即作者對引用他人作品的有關內容所作的說明,在引文結束處右上角用[1][2]等標示,序號與文末參考文獻列表1致。同1著作或文章被多次引用時只著錄1次。文后參考文獻的著錄格式:期刊文獻格式:作者.題名.期刊名稱,出版時間,卷號(期號):起止頁碼;著作文獻格式:作者.書名.版次(第1版不標注).出版地:出版者,出版年:起止頁碼。
�、喔戒�。收錄和論文有直接關系的文字材料、圖表、數據、試驗結果等。中文方面的畢業(yè)論文作附錄的情況似乎不多見。
以上是1篇論文的格式要求,是1般撰寫畢業(yè)論文必需的表達形式,其中除“注釋”和“附錄”可有可無外,其他部分是必備的。
c.表述要求。畢業(yè)論文是對自己研究成果的詳細表述。要求論理正確、論據確鑿、邏輯性強、層次分明,表意準確、鮮明,語言通順、流暢,用規(guī)范漢字,不寫錯別字。1般情況下應采用計算機打印成文,若手抄則要求書寫工整。
d.修改要求。論文初稿寫好后,全文閱讀,前后對照,檢查論點論據論證和詞句運用,修改好了之后,擱置幾天或者1兩周,再來挑毛病,經過多次修改、加工、潤色,最后在老師指導下定稿。
(3)論文答辯階段
論文答辯是畢業(yè)論文的最后環(huán)節(jié),是對畢業(yè)生口頭表達能力的訓練,更是畢業(yè)論文質量考核的重要措施,用以避免代寫、抄襲等作弊行為。
1.畢業(yè)論文答辯的準備工作
(1)由學校和院系組織成立畢業(yè)論文答辯委員會。答辯委員按上級的要求和部署進行工作。
(2)審查畢業(yè)生的論文答辯資格。
(3)畢業(yè)生提交畢業(yè)論文,答辯委員評閱,擬定答辯時提出的問題。
(4)畢業(yè)生答辯準備。首先是心理準備,要做到臨陣從容,胸有成竹。學生要思考自己論文的內容,包括所作的注釋,熟悉相關資料。首先要寫出論文的內容介紹、寫作意圖,主要論點、論據,所用材料和方法等。然后要考慮答辯委員可能提出哪些問題,自己怎樣回答。比如可能提出這樣1些問題:
a.為什么要選這1課題?本課題的理論價值、實用價值如何?當前的研究狀況,主要成果是什么?你在這1課題中作了哪些研究?
b.立論的根據是什么?如何論證?思路是怎樣的?論點建立的基礎是什么?
c.引文的出處,它們的背景,引文的作用,涉及的相關問題是什么?
d.是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的?是怎樣發(fā)現新問題的?研究它們有何意義?還有哪些沒解決或暫時解決不了的問題?打算如何處理?
e.論文的創(chuàng)新在何處?你的創(chuàng)見是如何產生的?創(chuàng)造性思維在文章中怎樣體現的?
f.和使用的資料相關聯(lián)的問題有哪些?你是怎么處理和運用資料的?
(5)畢業(yè)生要注意安排答辯日程、具體要求等有關事宜。
2.畢業(yè)論文答辯注意事項。論文答辯是按單個學生進行的。學生面對的是若干答辯委員,還有作記錄的秘書。進行答辯時大體上要注意這樣1些問題:
(1)參加答辯時要帶論文、有關資料,準備提問的材料和思考的答案,記錄本和筆,準備記下答辯委員的意見。
(2)集中精力,認真聽取意見,把問題、意見記下來,同時思考,準備當即回答。
(3)從容鎮(zhèn)定地對待答辯。謙虛、謹慎、語言流暢地回答所提的問題。沒有把握回答的,可以實事求是地講清楚,不要不懂裝懂,不要察顏觀色、投其所好。
(4)答辯結束,要禮貌退場,對答辯委員要表示感謝。
3.畢業(yè)論文答辯的1般程序
(1)論文作者先介紹寫作論文的目的、意義,主要論點和論據,運用的材料和論證的方法。對論文(包括研究工作)的價值和論點論據尤其要講清楚。
(2)答辯委員會提出問題,有當即回答的,也有集中提問再給1段時間(如20分鐘、半小時)讓作者準備,再行回答的。
(3)答辯者退場,答辯委員會集體評定是否能通過答辨和畢業(yè)論文的成績。
(4)召答辯者回來,宣布論文答辯通過或不通過。成績1般不當場宣布。
(5)答辯不合格者,按規(guī)定作結業(yè)處理。半年后申請隨下屆學生再作1次。
4.畢業(yè)論文答辯的自我小結
畢業(yè)生通過畢業(yè)論文答辯之后,要認真考慮答辯委員會的意見、提出的問題,在指導老師的幫助下,總結撰寫畢業(yè)論文的經驗、教訓、明確所取得的成績,找出尚存在的問題,提出今后努力的方向,寫出“畢業(yè)論文答辯小結”,指導老師對小結表示滿意后,1篇畢業(yè)論文才算最終完成。
3、結語
這里的“結語”不打算對全文作總結,只是對幾個有代表性的問題作1點補充。
(1)必須強調指導思想
1提到以馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理論為指導思想,有的同學就覺得是在講“大話”“空話”。其實不然�？茖W家和學者的研究工作都要接受1種思想的指導, 不管他愿意不愿意,自覺不自覺,都是在1種哲學思想指導下進行的。如果接受或采用的是那個時代最先進的哲學思想,他的科研成果就突出,就能取得令人矚目的成就;1旦拋棄了指導思想,或者不采用先進的世界觀和方法論去從事研究工作,其成就就小或無所成就�，F代最先進的哲學思想是辯證唯物主義和歷史唯物主義, 是馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。我們的研究與寫作,也必然要以馬克思主義為指導,否則就會偏離方向,從整體上失利了,畢業(yè)論文自然不能完成。
(2)抓緊學習研究方法
研究方法是進行研究的關鍵之1。常見的方法,如“時限法”,即前面提到的歷時分析和共時分析。“比較法”,前面提到的對比分析和類比分析。“統(tǒng)計法”,是利用圖示、數據進行定量分析和定性分析。“例析法”,是對典型事例進行論證分析。“層析性”是對1個問題進行多層面、多角度的分析。“推移法”運用已有的成果、理論、定理等,由1個學科推移到另1個學科,或把理論推移到實踐中運用、考察。“系統(tǒng)分析法”是對1個事物的幾個組成部分的每個部分都進行分析,各部分的分析有機地組合關聯(lián)在1起。“綜合法”,是綜合運用幾種方法,對1個問題進行研究。平時讀1些專業(yè)論文,尤其是經典性學術論文,要注意其研究方法, 從實例中學習、體會,恐怕收益要大些。
(3)不可忽視資料檢索
季羨林先生說得好:“訓練學生的第1步,就是會用‘目錄學’(借用這個名詞),在確定了要搞的題目后,把與這方面有關的文章全找到。有的研究生導師就是這樣訓練學生,在確定了研究課題以后,把學生帶到圖書館把目錄翻1遍,看中外文雜志,在沒學會用‘目錄學’以前別寫論文。”(季羨林《關于學好中文和外文》,《語文 建設》1998年第7期)。
前面講了3類資料,這里檢索的主要是基礎性資料。要查出有關文獻,可查與選題有關的主題詞,進行全面檢索,找出有關的論文、著作。這1工作所花時間是很多的,好在現在可以上網查尋,加快查閱的速度和效率。盡可能全面地詳細占有資料極為重要,不掌握這1課題的全部資料及其研究成果和進展狀況,是無法寫好論文的。比較簡便的檢索方法是,可以先找到有關課題的綜述性文章,再從其中的參考文獻入手去查找。查閱到的文獻中還可能有參考文獻,再追索查閱。只有把已有的相關資料全查出,才能做到心中有數。
(4)力爭寫出優(yōu)秀論文
1篇好的畢業(yè)論文應該是:內容充實,中心突出;條理清晰,邏輯性強;取舍合理,詳略得當;過渡照應,首尾圓合;文從字順,語言規(guī)范。這主要是從表現形式上講的。當然1篇好的畢業(yè)論文首先必須有1個好的研究成果,這是基礎,是核心。讓我們發(fā)揮創(chuàng)造性思維,抓住靈感寫作,從論文的內容到形式都表現出我們的最高水平。