今年，我受學(xué)校教務(wù)科委托，指導(dǎo)四名特教學(xué)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作。在與學(xué)生的交流過(guò)程中，發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的寫(xiě)作及有關(guān)方面的知識(shí)知之甚少。為此，我特地花了一些時(shí)間，閱讀了相關(guān)的書(shū)籍，并整理成文，推在網(wǎng)上，以供學(xué)生參考。內(nèi)容很多，我將分批上傳。今天上傳第一部分第一點(diǎn)。

　　畢業(yè)論文的含義與寫(xiě)作意義

　　(一)畢業(yè)論文概念

　　畢業(yè)論文是畢業(yè)時(shí)提交的論文，“畢業(yè)”就學(xué)業(yè)而言，“論文”就文體而言。畢業(yè)論文要遵照學(xué)術(shù)論文的要求來(lái)寫(xiě)。其學(xué)術(shù)內(nèi)涵(即提出論點(diǎn)時(shí)，必須有充分的論據(jù)加以證實(shí)，使得立論得以自圓其說(shuō))應(yīng)與學(xué)術(shù)論文無(wú)異。它不僅是學(xué)生在完成專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)之后的標(biāo)志性成果，也是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和探索能力的綜合性總結(jié)和檢閱，還是從事科學(xué)研究的初步嘗試。

　　有專(zhuān)家對(duì)畢業(yè)論文下的定義是這樣的：畢業(yè)論文是高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生在教師指導(dǎo)下按學(xué)術(shù)論文標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)立完成的總結(jié)性、習(xí)作性文章，是對(duì)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)情況、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本能力的一次全面考核。分析這個(gè)定義，我們可以看出畢業(yè)論文具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　(1)畢業(yè)論文是一篇總結(jié)性和習(xí)作性的文章。因此，要求不能過(guò)高、選題不能過(guò)大、論證不必?zé)┈�、字�(jǐn)?shù)不要過(guò)多。

　　(2)有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是論文標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)論文屬于論文的范疇，自然要按照論文的規(guī)格和要求完成，從內(nèi)容上，從選題、搜尋資料、社會(huì)實(shí)踐、寫(xiě)作及其格式，都要符合論文的規(guī)范和要求。

　　(3)獨(dú)立完成。這個(gè)獨(dú)立是在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立完成。

　　(4)寫(xiě)作的目的旨在考查學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　說(shuō)到底，畢業(yè)論文是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的一次作業(yè)，是一項(xiàng)相對(duì)復(fù)雜的學(xué)、研、寫(xiě)三位一體的綜合訓(xùn)練。

　　畢業(yè)論文主要考察學(xué)生3個(gè)方面的能力：一是綜合運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，二是探索、思考、創(chuàng)新的能力，三是組織、寫(xiě)作、表達(dá)的技巧和能力。對(duì)畢業(yè)論文的考察，主要從新、深、實(shí)、嚴(yán)、達(dá)5個(gè)方面把握。新指新穎度，即不是照搬別人的東西;深是指畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)內(nèi)容有一定的深度，不是泛泛而談;實(shí)是指內(nèi)容、材料既要真實(shí)又要充實(shí);嚴(yán)指嚴(yán)密度，即結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表述嚴(yán)密，條理分明，邏輯性強(qiáng)，符合既定格式;達(dá)是指語(yǔ)言通順流利，表達(dá)精確無(wú)誤。

　　通常要求，專(zhuān)科學(xué)生的畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)在300～5000字之間，本科學(xué)生畢業(yè)論文的篇幅一般為5000—10000字。畢業(yè)論文的篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，也不宜過(guò)短。過(guò)長(zhǎng)則難以把握.容易造成文多意濫;過(guò)短則問(wèn)題講不清楚，內(nèi)容必然單薄、蒼白。

　　(二)撰寫(xiě)畢業(yè)論文的目的和意義

　　1、寫(xiě)畢業(yè)論文是對(duì)業(yè)已完成的學(xué)習(xí)的梳理和總結(jié)

　　畢業(yè)論文是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的最后一次作業(yè)，它可以全方位地、綜合地展示和檢驗(yàn)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的程度和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程，可以說(shuō)、也應(yīng)該是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、梳理、消化和鞏固的過(guò)程。同時(shí)，在調(diào)查研究、搜集材料、深入實(shí)際的過(guò)程中，還可以學(xué)到許多課堂上和書(shū)本里學(xué)不到的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。由于己往課程的考核、考查都是單科進(jìn)行，考核、考查內(nèi)容偏重于對(duì)本門(mén)課程所學(xué)知識(shí)的掌握程度和理解程度。而撰寫(xiě)畢業(yè)論文，它既要系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)理論，又要有一定的自我創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力(如調(diào)查研究、搜集材料)。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以把所學(xué)知識(shí)和理論加以梳理和總結(jié)，從而起到溫故知新、融會(huì)貫通的作用。

　　2、促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化

　　能力與知識(shí)的關(guān)系，相信大家都很清楚。知識(shí)不是能力，但卻是獲得能力的前提與基礎(chǔ)。而要將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，需要個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐。畢業(yè)論文寫(xiě)作就是促進(jìn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的重要措施。

　　由于課程考試大都偏重于知識(shí)的記憶，范圍也僅限于教科書(shū)所規(guī)定的內(nèi)容，這種考試沒(méi)有學(xué)生自我選擇的空間(怎么考、考什么完全由教師決定)，無(wú)法體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力的提高。論文寫(xiě)作恰恰能彌補(bǔ)這一缺陷。論文的一個(gè)特點(diǎn)就是創(chuàng)新性，學(xué)生提出自己的新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解或?qū)嶒?yàn)成果，都必須建立在以前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論的基礎(chǔ)之上。這樣，論文的寫(xiě)作就會(huì)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)向應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力，使他們初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。撰寫(xiě)畢業(yè)論文，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析問(wèn)題能力、理論計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)研究能力、計(jì)算機(jī)使用能力、社會(huì)調(diào)查能力、資料查詢與文獻(xiàn)檢索能力、文字表達(dá)能力，都會(huì)有所幫助。為以后從事相關(guān)工作和學(xué)術(shù)研究打下必要的基礎(chǔ)。

　　3、通過(guò)問(wèn)題反饋，對(duì)相關(guān)的教學(xué)工作提供參照信息

　　畢業(yè)論文中肯定會(huì)暴露出一些問(wèn)題，這些問(wèn)題或多或少的反映著學(xué)校的教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)校和教師方面來(lái)說(shuō)，如果大多數(shù)學(xué)生的論文寫(xiě)得好，內(nèi)容和格式符合要求，且能發(fā)揮自己的見(jiàn)解，那么，就說(shuō)明前期的教學(xué)工作取得了實(shí)際的成效，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)沒(méi)有出現(xiàn)什么偏差。相反，如果學(xué)生論文中出現(xiàn)的問(wèn)題比較多，就說(shuō)明教學(xué)中存在的問(wèn)題比較多，就需要有針對(duì)性地加以改進(jìn)和調(diào)整。比方說(shuō)，論文中抄襲的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，就需要制定有關(guān)的處罰規(guī)定，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育;所交論文大多不合乎論文的文體格式，就需要加強(qiáng)寫(xiě)作知識(shí)的傳授。這樣，可使學(xué)校、教師通過(guò)畢業(yè)論文考察、了解教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作。

　　同時(shí)，每個(gè)學(xué)生自己可以通過(guò)論文的寫(xiě)作，來(lái)一點(diǎn)自我反省和自我檢閱，以便發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題和不足，從而進(jìn)行自我強(qiáng)化和調(diào)整。有的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，盲目、被動(dòng)地應(yīng)付考試，懶得動(dòng)腦筋，不寫(xiě)讀書(shū)札記，不收集材料，到寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，才臨陣磨槍?zhuān)瑐}(cāng)促上陣，結(jié)果寫(xiě)的論文立意不高，結(jié)構(gòu)不全，語(yǔ)言不暢，邏輯混亂，條理不清。這說(shuō)明缺乏基本的技能，缺少動(dòng)手動(dòng)筆和實(shí)際操作的訓(xùn)練。這樣的學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)自己的不足，訂出改進(jìn)的方案，以便在今后的工作中有針對(duì)性地克服缺點(diǎn)，迎頭趕上。

　　4、提高文章寫(xiě)作的水平和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的能力

　　寫(xiě)作是傳達(dá)信息的一種方式�，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，各行各業(yè)都離不開(kāi)信息。而信息的提供，信息的收集，信息的儲(chǔ)存、整理、傳播等等都離不開(kāi)寫(xiě)作。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論從事哪種專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，都應(yīng)當(dāng)具有一定的書(shū)面表達(dá)能力。因?yàn)�，進(jìn)入社會(huì)后，無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)、哪個(gè)單位，從事哪個(gè)職業(yè)，書(shū)寫(xiě)的能力是不可缺少的。

　　從事社會(huì)調(diào)查，是撰寫(xiě)論文過(guò)程中非常重要的一步。調(diào)查完后，要將調(diào)查結(jié)果整理成書(shū)面材料以便研究。在這個(gè)過(guò)程中，可以鍛練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)的能力。

　　寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程也是訓(xùn)練寫(xiě)作思維和能力的過(guò)程。要寫(xiě)論文，就必然會(huì)遇到如何收集、整理和鑒別材料，如何進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、如何分析和整理調(diào)查結(jié)果，如何寫(xiě)提綱和起草，如何修改和傳遞等方面的常識(shí)、方法、技能。通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文，可以有效提高獲取信息情報(bào)的能力，語(yǔ)言和文字表達(dá)的能力，社會(huì)活動(dòng)、交往、調(diào)研的能力等等。從這個(gè)意義上說(shuō)，畢業(yè)論文不是一種形式，它內(nèi)在的功能是多方面的。

　　5、為未來(lái)工作、研究做好準(zhǔn)備

　　畢業(yè)論文是一個(gè)總結(jié)性質(zhì)和習(xí)作性質(zhì)的文章。它具有承前啟后的中介性職能。一個(gè)學(xué)生，在大學(xué)畢業(yè)以后，或走上社會(huì)從事實(shí)際工作或繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造。畢業(yè)論文的寫(xiě)作，對(duì)以前而言是總結(jié)，對(duì)以后而言是開(kāi)路�？偨Y(jié)以前是為了便于以后的工作和學(xué)習(xí)。它標(biāo)志著一個(gè)階段的結(jié)束，啟示著一個(gè)新的階段的來(lái)臨。所以，我們寫(xiě)畢業(yè)論文，等于是在兩個(gè)階段之間進(jìn)行“切換”。論文寫(xiě)得好，對(duì)于未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)是有利的。每個(gè)畢業(yè)生，都應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度、正確的方法投入這項(xiàng)工作.用實(shí)際行動(dòng)為前一段的學(xué)習(xí)畫(huà)上句號(hào)，為未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)開(kāi)創(chuàng)新的序曲。

　　(三)論文寫(xiě)作，并不神密

　　1、去掉怕心，樹(shù)立信心

　　人無(wú)論干什么事情，只要心存怕字，就會(huì)失去信心和勇氣，從而使自己的潛能難以得到有效發(fā)揮。因此，做任何事之前，樹(shù)立自信感十分必要。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，經(jīng)過(guò)大學(xué)這幾年的學(xué)習(xí)、積累，有了較深厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備了寫(xiě)作論文的基礎(chǔ)。只要丟掉怕心，樹(shù)立信心，爭(zhēng)取一個(gè)良好的開(kāi)頭。良好的開(kāi)頭就是成功的一半。

　　2、五勤寫(xiě)出好文章

　　笨鳥(niǎo)先飛，勤能補(bǔ)拙。克服論文“難關(guān)”的有效法寶就是“勤”。無(wú)論多聰明的人，懶字當(dāng)頭，肯定寫(xiě)不好畢業(yè)論文。而智力平平而勤快的人，則可以彌補(bǔ)不足，寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、說(shuō)理透徹的文章。在論文的整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中，一定要做到眼勤，耳勤，筆勤，腿勤，腦勤。眼勤以觀察，耳勤以聽(tīng)取，筆勤以記寫(xiě)，腿勤以訪查，腦勤以思索。只要五勤齊全，就可寫(xiě)作好文章。事實(shí)上，不少同學(xué)的論文寫(xiě)不好的主要原因，不是沒(méi)課題、沒(méi)資料的問(wèn)題，也不完全是時(shí)間緊、水平低的問(wèn)題，而是五勤不到他的問(wèn)題。

　　3、要做到循序漸進(jìn)

　　做任何事情，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)，必須要按照循序漸進(jìn)的過(guò)程進(jìn)行。朱熹有過(guò)這樣的治學(xué)名言：“末得于前.則不敢求其后;末得于此.則不敢志乎被，如是循序漸進(jìn)焉。”學(xué)習(xí)是這樣，寫(xiě)論文又何嘗不是這樣呢?

　　應(yīng)該肯定，有不少同學(xué)在論文問(wèn)題上有個(gè)誤解，以為寫(xiě)論文就是馬上鋪開(kāi)稿紙，把積在心里話一下子傾泄到稿紙格子里。當(dāng)他鋪開(kāi)稿紙，寫(xiě)上幾句后，使寫(xiě)不下去了。為什么呢?就是因?yàn)闆](méi)有按照循序漸進(jìn)的規(guī)律來(lái)做。沒(méi)有前期的準(zhǔn)備與積累，就想一下子寫(xiě)出論文來(lái)，好比想一口吃成個(gè)胖子，很難的。論文的寫(xiě)作，一定要按照“選題——集材——研究——寫(xiě)提綱——修改——定稿”這樣的環(huán)節(jié)進(jìn)行，形成有序的工作流程。特別是初學(xué)寫(xiě)論文的人，更不能超越必經(jīng)的途徑，一下子就把文章寫(xiě)好。

　　我們只能掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，而無(wú)法消滅和創(chuàng)造自然規(guī)律。在進(jìn)行論文創(chuàng)作時(shí)，一味憑借主觀愿望，想求快、求大、求深，往往會(huì)陷入“欲速則不達(dá)” 的窘境。另外，在論文創(chuàng)作中.知識(shí)和材料的積累也是這樣。平時(shí)瑣碎的知識(shí)和片言只語(yǔ)，積累多了便可匯成知識(shí)的大河。所以，從事論文寫(xiě)作，不能貪大求多思快，而是要從點(diǎn)滴做起，一步一個(gè)腳印地去走。

　　論文寫(xiě)作，大致分作3個(gè)階段。第一階段集材，第二階段研究、構(gòu)思，第三階段寫(xiě)作、修改。美國(guó)和日本的有關(guān)部門(mén)曾做過(guò)1項(xiàng)統(tǒng)計(jì)證明，在完成1項(xiàng)科研項(xiàng)目中，用于收集材料的時(shí)間占50.9%，思考、研究的時(shí)間占32.1%，撰寫(xiě)的時(shí)間占 9.3%。這一時(shí)間安排比例，對(duì)畢業(yè)論文的寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，大致是適宜的。我們相當(dāng)一部分同學(xué)，對(duì)查閱、收集資料沒(méi)有予以足夠的重視，是造成論文寫(xiě)作困難的一個(gè)重要原因。只要我們按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)章、程序進(jìn)行，在教師指導(dǎo)下分步驟、合節(jié)拍地進(jìn)展，就會(huì)一步步地摸索到研討的線索，水到渠成.漸入佳境，也就不覺(jué)得論文寫(xiě)作是那么難了。