論文摘要: 隨著時(shí)代的發(fā)展,新的時(shí)期對(duì)教育提出了新的要求,單純憑傳統(tǒng)的教學(xué)方式來滿足這些新的需求已經(jīng)難免有些捉襟見(略)當(dāng)前新一輪的課程改革中,我國提倡自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式.隨著多樣化的學(xué)習(xí)方式對(duì)新的教學(xué)方式的呼喚,同伴教(略) 同伴教學(xué)是指學(xué)生同伴之間相互施教,共同受益的一種教學(xué)組織形式,學(xué)生在“教中學(xué)”的過程中最大限度地發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和社會(huì)交往能力,并在學(xué)生的情意(略)積極的影響.因此,同伴教學(xué)在歐美等國家廣為實(shí)施,并成為教育研究的熱點(diǎn)之一. 對(duì)同伴教學(xué)的研究源于對(duì)我國當(dāng)前所處新老交替時(shí)期教學(xué)的實(shí)踐觀察與深刻反思.新時(shí)期為同伴教學(xué)的實(shí)施創(chuàng)造了契機(jī),同伴教學(xué)也同樣可以為新時(shí)期教育的發(fā)展做出其應(yīng)有的貢獻(xiàn).但在我國的獨(dú)特的教育情景下,要順利實(shí)施的同伴(略)其應(yīng)有的效果,就必須對(duì)國外的同伴教學(xué)實(shí)踐和我國的教育環(huán)境做出深入的理論分析,并做出實(shí)證性研究. 在我國的師范性高校中,教育理論課因?yàn)槠?略)一直存在著大部分師范生學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)沒有積極性或干脆不學(xué)的現(xiàn)象.我們?cè)噲D將互惠同伴教學(xué)應(yīng)用到教育理論課...

　　With the development of the times,the education of n(omitted) new demands,it is difficult if we simply based on traditional teach(omitted)s to meet these new demands .So the new round of China's curriculum reform promotes kinds of l(omitted)yles such as independe(omitted)ation, inquiry etc. With the calling for variety of new teaching methods, peer tutor(omitted)nto being. Peer teaching is learning style by students teaching each other, through which all student are benefit from the course of...

　　目錄:

　　摘要 第3-4頁

　　ABSTRACT 第4-5頁

　　一、前言 第8-15頁

　　(一) 問題的提出 第8-9頁

　　·背景 第8-9頁

　　·問題的來源 第9頁

　　·研究問題概念的界定 第9頁

　　(二) 文獻(xiàn)綜述 第9-13頁

　　·國內(nèi)研究現(xiàn)狀 第9-11頁

　　·國外研究現(xiàn)狀 第11-12頁

　　·研究現(xiàn)狀的綜合分析 第12-13頁

　　(三) 研究意義和研究的問題 第13-14頁

　　(四) 研究方法 第14-15頁

　　二、同伴教學(xué)的理論研究 第15-24頁

　　(一) 同伴教學(xué)的歷史 第15-16頁

　　(二) 同伴教學(xué)的定義和組織形式 第16-18頁

　　·定義研究 第16-17頁

　　·同伴教學(xué)的分類 第17-18頁

　　(三) 同伴教學(xué)的理論基礎(chǔ) 第18-19頁

　　·皮亞杰的社會(huì)認(rèn)知沖突理論 第18頁

　　·維果茨基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論 第18-19頁

　　·角色理論 第19頁

　　(四) 同伴教學(xué)的問題分析 第19-21頁

　　·新舊時(shí)期同伴教學(xué)對(duì)比 第19-20頁

　　·同伴教學(xué)的盛行以及遭遇的問題 第20-21頁

　　(五) 影響同伴教學(xué)的關(guān)鍵因素 第21-24頁

　　·培訓(xùn) 第21-22頁

　　·監(jiān)控 第22-23頁

　　·評(píng)估 第23-24頁

　　三、我國新課程改革下互惠同伴教學(xué)的初步構(gòu)建 第24-45頁

　　(一) 我國歷史時(shí)期的同伴教學(xué) 第24頁

　　(二) 中國和美國教育生態(tài)的對(duì)比 第24-26頁

　　(三) 高�；セ萃�伴教學(xué)的實(shí)踐研究 第26-45頁

　　·被試的選取、背景分析 第26-27頁

　　·問題分析 第27頁

　　·研究目的 第27頁

　　·互惠同伴教學(xué)的具體實(shí)施步驟 第27-28頁

　　·研究結(jié)果分析 第28-45頁

　　四、互惠同伴教學(xué)輔助平臺(tái)的構(gòu)建 第45-55頁

　　(一) 改進(jìn)同伴教學(xué)策略的討論 第45頁

　　(二) 信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì) 第45-47頁

　　(三) 同伴教學(xué)輔助平臺(tái)的構(gòu)建 第47-55頁

　　·討論交流區(qū) 第49-51頁

　　·課程資源庫 第51-52頁

　　·同伴互評(píng) 第52-55頁

　　五、結(jié)論與反思 第55-57頁

　　參考文獻(xiàn) 第57-59頁

　　附錄 第59-61頁

　　致謝 第61-62頁