一、活動(dòng)名稱

　　白色污染的調(diào)查活動(dòng)

　　二、活動(dòng)方案具體目標(biāo)

　　1.通過學(xué)生自身實(shí)踐活動(dòng)，引起他們對(duì)白色污染的關(guān)注，讓他們了解白色污染的危害。

　　2.通過學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和調(diào)查工作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力。

　　3.讓學(xué)生了解白色污染的危害，獲得正確環(huán)保的理念。

　　三、活動(dòng)方案所涉及的對(duì)象、人數(shù)和需求分析

　　(一)方案所涉及的對(duì)象和人數(shù)：本次方案所涉及的對(duì)象為四、五、六年級(jí)的全體師生、學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科技人員，其中學(xué)生102名，占全校學(xué)生數(shù)的35.8%，教師6人，占全校教師總數(shù)的29%。

　　(二)需求分析：

　　1.實(shí)驗(yàn)基地的選擇與確定分析：預(yù)案實(shí)施階段既收集材料，制定活動(dòng)預(yù)案，并對(duì)各預(yù)案進(jìn)行分組實(shí)施階段時(shí)，試驗(yàn)所需基地由各試驗(yàn)小組自己選擇確定，但必須嚴(yán)格按照安全性的原則，盡量圈定在學(xué)校附近。

　　2.環(huán)境資源優(yōu)勢分析：我們學(xué)校所處的曹東莊村是小食品批發(fā)和零售商店較多。每隔五天有一次集會(huì)，是附近農(nóng)村主要的商貿(mào)集散地，有足夠的資源讓學(xué)生去調(diào)查。

　　本次活動(dòng)可以及時(shí)得到衛(wèi)生防疫站和工商部門的技術(shù)指導(dǎo)和幫助。

　　四、活動(dòng)內(nèi)容：

　　(一)調(diào)查方法：

　　1.實(shí)地觀察

　　(1)我們?cè)谒暮＜t批發(fā)商店門口統(tǒng)計(jì)了一下，半小時(shí)扔的包裝袋與塑料制品次數(shù)：早上總共扔了80次;中午扔了126次;而晚上則扔了62次，這僅僅是一個(gè)商店，一天之內(nèi)廢棄塑料這樣多，不難想象全縣乃至全國廢棄塑料，將是一個(gè)很大的數(shù)字。

　　(2)我們?cè)谝患倚〕圆坷锎蚵牭剑?ldquo;他們一天中能賣掉快餐100份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個(gè)，也就是一天至少用掉塑料快餐盒200個(gè)。”

　　2.實(shí)地訪問

　　9月15日——16日，我們分別來到農(nóng)貿(mào)市場、大街等地方，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各種顏色的塑料袋使用量都非常大，而市場上的小販和店老板則卻對(duì)塑料袋是否會(huì)影響健康很不清楚。

　　9月15日早在這里市場看到，菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋，肉店墻上掛著紅色的塑料袋，就連菜場小販們包裝成捆的蔬菜也是使用如麻袋大小的塑料袋。在一個(gè)賣菜的攤位，我們看到成捆的蔬菜用略帶紫色的塑料袋包裝好，且大部分都用繩子捆扎好，于是我們上前詢問小販：“捆得這么嚴(yán)實(shí)，這些塑料袋的有害物質(zhì)不就侵入到菜里面了嗎?”誰知小販告訴我們：“咋可能呢?我們一直都是這樣包裝的，也沒見誰因?yàn)檫@塑料袋而吃出問題來。”而在市場里，就有不少商販在賣調(diào)料品的同時(shí)也出售各種塑料袋。

　　9月15日下午我們?cè)谶@里發(fā)現(xiàn)，這里的小販們使用的塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。我們問一位賣肉的老板：“這些塑料袋會(huì)不會(huì)影響健康?”他聽到我們的問題似乎有點(diǎn)納悶：“影響健康?這肉你又不生吃，怎么會(huì)影響健康?再說了，不用這塑料袋，你讓我們用啥?這塑料袋賣肉用正好。”

　　9月16日早我們?cè)谝恍┎宛^發(fā)現(xiàn)，塑料袋的使用相當(dāng)普遍，為了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會(huì)在碗上套個(gè)塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的，分為透明的和不透明的兩種。稀飯、餃子皮等無一例外都會(huì)在和塑料袋的親密接觸后進(jìn)入顧客的腸胃。我在一家早點(diǎn)店詢問一位老板用塑料袋裝稀飯會(huì)不會(huì)危害身體健康，老板笑笑說：“肯定沒問題，我們都是從正規(guī)渠道進(jìn)的貨。”當(dāng)我們?cè)儐栠@些正規(guī)渠道是什么時(shí)，他告訴我，店外經(jīng)常有人推銷，我們就買一些，幾乎家家都在用。另外，老板還告訴我，這些塑料袋大多數(shù)是從批發(fā)市場進(jìn)來的，而對(duì)于這些袋子在高溫下的化學(xué)成分對(duì)人體有無危害，這位老板也說不清楚。

　　2.上網(wǎng)和查閱報(bào)刊學(xué)生總結(jié)出了“白色污染”危害：

　　(1)侵略土地過多。塑料類垃圾在自然界停留的時(shí)間也很長，一般可達(dá)100—200年。

　　(2)污染空氣。塑料、紙屑和粉塵隨風(fēng)飛揚(yáng)。

　　(3)污染水體。河、海水面上漂著的塑料瓶和飯盒，水面上方樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環(huán)境污染;而且如果動(dòng)物誤食了白色垃圾會(huì)傷及健康，甚至?xí)�因其絞在消化道中無法消化而活活餓死。

　　(4)火災(zāi)隱患。白色垃圾幾乎都是可燃物，在天然堆放過程中會(huì)產(chǎn)生甲烷等可燃?xì)�，遇明火或自燃易引起的火�?zāi)事故不斷發(fā)生，時(shí)常造成重大損失。

　　(5)白色垃圾可能成為有害生物的巢穴，它們能為老鼠、鳥類及蚊蠅提供食物、棲息和繁殖的場所，而其中的殘留物也常常是傳染疾病的根源。

　　3.開展學(xué)生調(diào)查。共向當(dāng)?shù)鼐用癜l(fā)放50份問卷。

　　白色污染調(diào)查問卷

　　發(fā)出50份問卷，收回49份，調(diào)查的人員有學(xué)生、教師、公務(wù)員、醫(yī)生、商店老板、顧客、農(nóng)民，調(diào)查結(jié)果：

　　問題1：你知道什么是白色污染嗎?有51%表示知道白色污染，而有49%表示不清楚。結(jié)果表明，很大部分人是不知道什么是白色污染的，我們還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)白色污染的宣傳。

　　問題2：你購買食品常常用塑料袋嗎?

　　36.7%的人購買食品時(shí)常用，這是因?yàn)樯碳以谫u貨時(shí)用塑料袋裝食品較方便，這就為白色污染的產(chǎn)生提供了前提條件。

　　問題3：你如何處理塑料袋?

　　20%將塑料袋隨地亂扔，79.6%的人是留著以后做其他用，這表示很大部分塑料袋未進(jìn)行及時(shí)處理。

　　問題4：建議您改用可循環(huán)使用的布袋籃子等代替一次性塑料袋盛裝物品您認(rèn)為?63.3%的人都說可以，表明本地區(qū)的人還是可以接受不再使用塑料袋的。

　　4.通過本次調(diào)查，我們得出以下結(jié)論：

　　①大部分人對(duì)于白色污染概念不清楚，這需要增強(qiáng)人們環(huán)保方面的教育。

　　②相當(dāng)一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。

　　5.同學(xué)對(duì)白色污染的處理方法提出一些建議。

　　(1)應(yīng)教育人們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，多宣傳白色污染的危害。

　　(2)不要隨意扔垃圾，對(duì)隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性。

　　(3)社區(qū)統(tǒng)一將垃圾分類、回收，集中處理。

　　(4)增設(shè)垃圾箱，放在白色污染嚴(yán)重的地方(如小賣部門口)。

　　(5)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，掛在醒目的地方。

　　(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性泡沫飯盒。

　　(7)呼吁全社會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　通過開展活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感。同學(xué)們努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，做好資料積累和分析處理工作，主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想、建議，在學(xué)習(xí)中不怕困難和辛苦;學(xué)生在活動(dòng)中的合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生的樂于幫助同學(xué)、主動(dòng)和同學(xué)配合、認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和意見，對(duì)班級(jí)和小組的學(xué)習(xí)作出了積極的貢獻(xiàn)。本活動(dòng)也考察學(xué)生在活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和實(shí)際操作的能力，學(xué)生對(duì)查閱資料、實(shí)地觀察記錄、調(diào)查研究、整理材料、處理數(shù)據(jù)、以及交往與表達(dá)等方面都有很大的提高。

　　六、改進(jìn)建議

　　1.學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)信息的獲取、傳遞和處理還不夠，對(duì)于這方面的聯(lián)系今后要加強(qiáng)。

　　2.促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)方面需要加強(qiáng)。