一、問(wèn)題的提出背景

　　每天無(wú)論是上學(xué)還是放學(xué)，學(xué)校門口左右兩側(cè)的小賣店、小吃攤都異常地?zé)狒[，只見(jiàn)店門攤前圍滿了各年級(jí)的學(xué)生。他們走來(lái)走去，像趕集似的，和店主攤主們討價(jià)還價(jià)。再看店主和攤主們?yōu)榱藢?duì)付學(xué)生兜里的幾個(gè)錢，真是費(fèi)盡了心機(jī)。小賣店的商品“琳瑯滿目”，小吃攤的食物花樣百出。這一切源于何處?我們想也許是因?yàn)閷W(xué)生的零用錢漸漸多了起來(lái)�，F(xiàn)在的學(xué)生都是家里的“獨(dú)苗”，誰(shuí)不想讓自己的孩子過(guò)得好些呢?盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)條件不寬裕，但為了不讓孩子在學(xué)生面前沒(méi)面子，家長(zhǎng)自己節(jié)省，也不“苦著”孩子。更有那些所謂的“大款”，由于在外經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)，因?yàn)楹秃⒆泳凵匐x多，所以見(jiàn)面時(shí)就大把大把地給零花錢，仿佛只有這樣做才算對(duì)得起孩子�？梢哉f(shuō)零花錢是家長(zhǎng)對(duì)自己孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分投資。然而，學(xué)生們對(duì)于自己的日常消費(fèi)，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子零花錢的使用又有何態(tài)度?針對(duì)這一狀況，我們六(一)班提出了“第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生零花錢使用情況”的課題。

　　二、研究的目的意義

　　隨著人們生活水平的提高，孩子們口袋里的零花錢漸漸多了起來(lái)。有了錢，該怎么使用?我們看到，孩子們能自主地選擇自己心愛(ài)的書(shū)籍、需要的學(xué)具;肚子餓了，不用等著晚下班的父母，自己買上一個(gè)小面包，但也有學(xué)生，因?yàn)橛辛肆慊ㄥX，口袋里出現(xiàn)一大疊一大疊的玩具卡片。其實(shí)，一個(gè)人的很多習(xí)慣都養(yǎng)成于青少年時(shí)期，從一個(gè)學(xué)生對(duì)待零用錢的態(tài)度就能折射出將來(lái)當(dāng)家理財(cái)?shù)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們希望通過(guò)本次調(diào)查，了解學(xué)生處理零花錢的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子健康的金錢觀和理財(cái)能力，促使他們良好素質(zhì)的形成。

　　三、研究方法

　　問(wèn)卷調(diào)查法：我們對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行了廣泛的問(wèn)卷調(diào)查，深入了解學(xué)生零花錢的使用情況。

　　觀察法：我們利用中午、放學(xué)后的時(shí)間，觀察同學(xué)零花錢的使用情況。

　　文獻(xiàn)資料法：我們搜集名人的理財(cái)之道，專家的有關(guān)建議，從而樹(shù)立確定好的金錢觀與理財(cái)觀。

　　四、研究組織

　　主要成員：張新爽 潘彤鶴 李安然 裴玉松 高一晗 么天宇 杜鶴 趙明杰 李嫣然 董琳 指導(dǎo)教師：田文玉

　　五、研究過(guò)程

　　1、在老師的幫助下我們?cè)谝黄鹬朴喠顺醪接?jì)劃。

　　2、采訪不同家庭狀況的同學(xué)，了解他們的零用錢的花費(fèi)情況。

　　3、采用問(wèn)卷調(diào)查，使調(diào)查的面更廣一些。

　　4、分析研究，寫(xiě)出報(bào)告。

　　(一)采訪同學(xué)

　　要調(diào)查研究零花錢的問(wèn)題，首先必須從身邊的同學(xué)著手。我們九個(gè)人決定分頭行動(dòng)。就這樣我們分別踏上了采訪的歷程。

　　我首先采訪的是張永鑫，她的媽媽是個(gè)體老板，下面就是我對(duì)她的采訪記錄：

　　問(wèn)：你的零花錢是誰(shuí)給你的?

　　答：一般情況下，都是媽媽給我的，有時(shí)，爺爺奶奶也會(huì)給我一些。這樣我就比較“富有“了。

　　問(wèn)：那你每月的零花錢大約是多少?

　　答：那可說(shuō)不準(zhǔn)，視情況而定。不過(guò)，我的零花錢的數(shù)目還是在同學(xué)中比較多的。

　　問(wèn)：在什么情況下會(huì)給得多一些?

　　答：比如說(shuō)，我需要買書(shū)或?qū)W習(xí)用具，以及正當(dāng)?shù)纳�活用品時(shí)，媽媽就會(huì)多給一些。

　　問(wèn)：這樣說(shuō)來(lái)你的零花錢大部分都會(huì)為你的學(xué)習(xí)服務(wù)?

　　答：那當(dāng)然，我經(jīng)常購(gòu)買學(xué)習(xí)用品。

　　問(wèn)：咱們班里有的同學(xué)大手大腳的花錢，你對(duì)此有什么看法?

　　答：這是個(gè)人的自由，有錢就花嘛。不過(guò)，在我看來(lái)，小學(xué)生還是少花零用錢比較好。

　　張永鑫采訪完后，我又按既定的目標(biāo)，采訪了梁建新，他的爸爸打工，媽媽在家里照顧他和小弟。他們一家來(lái)自河南，是一名借讀學(xué)生，他的家境比較困難。那么他的零用錢的使用情況如何呢?在我的強(qiáng)烈要求下，梁建新接受了我的采訪。

　　問(wèn)：對(duì)于你的家境，我們都有所了解。不過(guò)，我還是想問(wèn)一下，你平時(shí)的零用錢多嗎?

　　答：我不知道你說(shuō)的“多”的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

　　問(wèn)：我的意思是你的零用錢是否夠用?

　　答：怎么說(shuō)呢?雖然我的家境不是很好，父母給的零用錢也不是很多，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)是相當(dāng)知足了。

　　問(wèn)：那你的父母一個(gè)月給你多少呢?

　　答：并不固定，不過(guò)一般情況下是不會(huì)超過(guò)10元的。

　　問(wèn)：在什么情況下，會(huì)給得多一些，或者說(shuō)，會(huì)超過(guò)你說(shuō)的這個(gè)數(shù)字?

　　答：我非常想買一些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的書(shū)籍時(shí)，父母才會(huì)多給我一些零用錢。

　　問(wèn)：無(wú)論你買什么樣的書(shū)籍，你的父母都能滿足你的要求嗎?

　　答：那倒不一定，一般情況下書(shū)的價(jià)格在10—30元之間，爸爸媽媽會(huì)同意的。

　　問(wèn)：你知道這是為什么嗎?

　　答：我知道。我爸掙錢少而且有時(shí)給別人打工掙得錢長(zhǎng)時(shí)間要不回來(lái)。媽媽又沒(méi)有工作，我很理解他們。

　　問(wèn)：看到別的同學(xué)大手大腳的花錢，你羨慕嗎?

　　答：我不羨慕。因?yàn)樽鍪裁词露家�量力而行，我的父母掙錢很不容易，每月給我“這么多”零花錢，我已知足了。

　　梁建新的口才非常好，他的回答令我非常滿意。此后，我又采訪了其他的幾位同學(xué)。這些同學(xué)里，有的父母是個(gè)體老板，有的是工人，有的是單親家庭，通過(guò)采訪，我已經(jīng)積累了較多的一手資料。同時(shí)，我覺(jué)得我的實(shí)踐能力得到了提高，尤其是在說(shuō)話和記錄方面，得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。(執(zhí)筆：張新爽)