普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
1、運(yùn)用“三點(diǎn)一路,自主互動(dòng)”的教學(xué)策略,圍繞“無火——盜火——受罰——獲救”這順序,形成有序的板塊,真正體會(huì)“普羅米修斯是個(gè)極富同情心而勇敢的神”,爭取向心的力量,獲得最大的教學(xué)效益。
2、抓住課文空白處,撥動(dòng)情感心弦,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編,從而豐富了學(xué)生的語言,使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解了文章的內(nèi)容,也提高了語言文字的運(yùn)用能力。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、借助具體的語言材料,了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉,學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福的偉大精神。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】:
一、由復(fù)習(xí)切入課文。
這是一篇寫事的文章。誰能將文章的前因后果講出來。
板書:無火——盜火——受罰——獲救
二、夯實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)
(一)體會(huì)無火的痛苦
1、課文中用什么樣的語言來向我們介紹普羅米修斯的?
2、你從哪些語句中讀出普羅米修斯極富同情心?哪個(gè)詞一下引起了你的注意?
理解“決心”,再讀該小節(jié)。
3、你能想象到人們生活在“寒冷和黑暗”中的種種困苦嗎?是一個(gè)什么樣的生活場(chǎng)景?
(學(xué)習(xí)第一小節(jié)。)沒有……只好……
練習(xí)用“沒有……只好……”說話。體會(huì)當(dāng)時(shí)生活的困苦。
4、小結(jié):同學(xué)們,再次朗讀讀這一部分時(shí),相信你一定也會(huì)對(duì)古代人民充滿同情之情,同時(shí)又會(huì)領(lǐng)略普羅米修斯盜取天火的決心。
(二)感受有火的快樂
1、讀“盜火”的片斷,一邊讀一邊想象情景?纯凑l讀得最投入,腦海里有電影。
普羅米修斯:你是怎樣把火盜到了人間。為什么要這樣小心翼翼?把火盜到人間后,你還做了些什么?
2、體會(huì)有火后人們的欣喜。
(1)假定你就是那第一次見到火的,人群中的一員,終于告別了暗無天日的生活,此時(shí)你的心情如何?讀相關(guān)的段落。
(2)了解了火的用途后,你最想做的是什么?
生述
(3)想象人們得到火種后欣喜若狂的情景
3、小結(jié):人類有了火種,就能吃到熟食,而熟食能促進(jìn)人的大腦的發(fā)育,使人變得越來越聰明;有了火之后,再寒冷的黑夜也不會(huì)顯得那么的漫長;也是因?yàn)橛辛嘶穑藗儗W(xué)會(huì)了冶煉金屬,不再用那些粗陋的石器工具,從此人類步入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。
普羅米修斯,________________________
(三)理解“大發(fā)雷霆”,體會(huì)普羅米修斯情愿為人類受苦的精神。
1、人類有了火種,文明進(jìn)了一大步,可是有個(gè)神卻不高興了,從哪里看出來?
板書:大發(fā)雷霆。
談?wù)剬?duì)該詞的理解,你從哪里看出宙斯大發(fā)雷霆了。
2、用心讀第6小節(jié),看看宙斯是怎樣懲罰普羅米修斯的?讀后你的心里有什么感受?
3、激活遷移練習(xí)
(1)、師:每次我讀到這里,心里就特別難受,我仿佛看到了這么一幕情景:
一個(gè)烈日炎炎的夏日,大陽無情地炙烤著大地,懸崖石壁被烤得發(fā)燙,鐵鏈摸上去都燙手,普羅米修斯手腕已被灼傷了,全身被烤得一點(diǎn)勁也沒有,這時(shí),那只兇殘的鷲鷹又飛來了,他想把鷲鷹趕走,但手腳都被鎖住,一動(dòng)也不能動(dòng)。鷲鷲鷹對(duì)準(zhǔn)他的肝臟,用尖銳的嘴,猛地啄下,頓時(shí),鮮血直往外涌,懸崖也被染紅了,巨大的疼痛使普羅米修斯一次次地暈了過去……
出示:就這樣“普羅米修斯忍受著巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,情愿為人類而受苦。”
(2)、你的腦海里一定也會(huì)有其它的`畫面吧:請(qǐng)趕快把它寫下來:
(3)、生寫后交流:
每個(gè)學(xué)生讀后師出示:就這樣,普羅米修斯忍受著巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,情愿為人類而受苦。
一次次的復(fù)沓,為的是加強(qiáng)對(duì)普羅米修斯“不畏強(qiáng)暴、為民造福”偉大精神的理解。
(4)、讀到這里,你想對(duì)普羅米修斯說些什么?
普羅米修斯,___________________________
你想對(duì)宙斯說些什么?
(四)、學(xué)習(xí)“獲救”段落
1、過渡:
如果說前文寫道普羅米修斯為人類盜得天火,我們內(nèi)心充滿感激的話,那么現(xiàn)在,我們的內(nèi)心又多了一份感動(dòng)。感動(dòng)于普羅米修斯的高尚的情操,感動(dòng)于他那不屈的靈魂。其實(shí),受到感動(dòng)的不僅僅是我們,還有希臘大英雄赫剌克勒斯。他的出現(xiàn),使得普羅米修斯結(jié)束了長達(dá)了幾十年的殘酷折磨。自由讀一讀第七八兩節(jié),看看,從哪兒可以得知赫剌克勒斯也受到了感動(dòng)?
2、指名讀,讀最后一節(jié)。
比較讀:普羅米修斯終于獲得了自由。
普羅米修斯獲得了自由。
三、總結(jié)全文,升華情感。
普羅米修斯的故事,感動(dòng)著大英雄,也感動(dòng)著無數(shù)的人,歷來有很多的詩人以詩歌詠他,畫家以畫來紀(jì)念他。
這里我們一起來欣賞一首詩。
是誰?讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗?
是誰?讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光?
是誰?甘愿觸犯天條也要救人類于水火?
是誰?身受酷刑卻無怨無悔?
啊!巨人,是你給人類帶來火種,
送來光和熱,
送來人類新的紀(jì)元!
盡管上天和你蓄意為敵---
高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身,
烈日如火、暴雨如注……
但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體,
卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心!
難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎?
不,你給予我們的,
是聲聲不息的精神火種!
勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私,
這就是你---普羅米修斯!
四、課后作業(yè)
1、將本文故事講給自己的親人聽;
2、閱讀《希臘神話集》,下周語文活動(dòng)課,以小組為單位,進(jìn)行“希臘神話故事”競(jìng)賽。
【評(píng)析】:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”如何在閱讀教學(xué)中珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)?zāi)?
《普羅米修斯盜火》案例設(shè)計(jì)中,以課文為中心,通過學(xué)生讀課文,然后調(diào)動(dòng)生活積累,談感悟,在談感悟的過程中,處處指向?qū)W生的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生暢所欲言,然后教師適當(dāng)加以整合,將讀文、感悟?qū)訉油葡蛏钊搿?/p>
1、以句子的訓(xùn)練來推進(jìn)對(duì)文本的理解。
如案例的“體會(huì)無火的痛苦”這一部分中,在讓學(xué)生讀文章第一部分后,讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累,運(yùn)用“沒有……只好……;沒有……只好……”練習(xí)說話,說話的內(nèi)容為課文的拓展,這是一種句式的訓(xùn)練,既提升了學(xué)生運(yùn)用規(guī)范語言的能力,更能讓學(xué)生加深對(duì)課文中無火生活的痛苦的理解,訓(xùn)練替代了煩瑣的分析。
這樣的訓(xùn)練,在本課例中比比皆是,又如:“了解了火的用途后,你最想做的是什么?”;“想象人們得到火種后欣喜若狂的情景”……
2、以復(fù)沓的句式訓(xùn)練,提升對(duì)文章中心的感悟。
案例中,“普羅米修斯,”這一句式訓(xùn)練,在案例中反復(fù)出現(xiàn),目的是層層推進(jìn),加深學(xué)生對(duì)普羅米修斯人物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),及對(duì)普羅米修斯情感的提升,學(xué)生的感悟先是認(rèn)識(shí)普是個(gè)有同情心的神、再認(rèn)識(shí)到其是勇敢的神,最后認(rèn)識(shí)到他為了人類不畏強(qiáng)暴,甘受痛苦,人類永遠(yuǎn)記念他。
3、段的訓(xùn)練,再現(xiàn)情景,升華情感。
案例設(shè)計(jì)中,在體會(huì)普受的痛苦中,文章寫得極其簡約,這一段若能深入理解,更能加深學(xué)生能普的認(rèn)識(shí),而且“神”的形象更具有“人情味”。為此設(shè)計(jì)了師生示范寫出了一個(gè)情景,烈日中普羅米修斯受苦受難的情景,學(xué)生聽后情感必定會(huì)受感染,“情動(dòng)而辭發(fā)”,抓住動(dòng)情處,再讓學(xué)生想象幾幕情景,這樣的訓(xùn)練,水到渠成。學(xué)生將自己所寫讀出來時(shí),配合文章中的語句:就這樣,普羅米修斯忍受著巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,情愿為人類而受苦。一次次的復(fù)沓,一次次將學(xué)生的情緒推向高潮,學(xué)生對(duì)普羅米修斯充滿了感動(dòng)感激與感恩。
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