小班科學設計：《有趣的冰塊》

時間：2024-09-09 21:45:31 賽賽教學設計我要投稿

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小班科學設計：《有趣的冰塊》（通用13篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫活動設計，活動設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。活動設計要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小班科學活動設計：《有趣的冰塊》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小班科學設計：《有趣的冰塊》篇1

　　活動準備

　　1、收集冰雕的圖片

　　2、提前凍好的冰

　　活動過程

　　一、幼兒親手操作，探索冰的特性

　　1、每個組若干塊冰，幼兒自由玩冰。

　　2、想一想，冰是什么樣的？冰放在手里感覺怎么樣？什么顏色的？

　　小結(jié)：冰放在手里硬硬的，涼涼的，有的冰是透明的'，有的冰是白色的，摸上去滑滑的。

　　二、通過實驗，了解冰遇熱會融化成水，激發(fā)幼兒的探索精神。

　　1、每個小朋友手里拿一小塊冰，使勁握住，觀察有什么變化。

　　“請小朋友看看你手上的冰怎么樣了？變成了什么？手上的水是哪里來得”？

　　2、每個組放一盆熱水，請小朋友摸一摸水是熱的還是涼的？（熱的）

　　3、請幼兒把冰放進去，看看冰有什么變化？（慢慢變小了，沒有了）

　　4、再摸摸盆里的水是熱的還是涼的？冰到哪里去了？（冰融化成水了）

　　小結(jié)：冰放在手里和熱水里都會化成水。

　　三、通過觀看圖片和談話了解冰的用途

　　1、提問：冰有什么用途？你喜歡冰嗎？請幼兒說一說喜歡或不喜歡的理由。

　　“冰能吃，放在可樂里涼涼的很好喝；發(fā)燒時能降溫……”，“路面上結(jié)冰容易滑倒”。

　　2、欣賞冰雕圖片，感受藝術的魅力。

　　四、幼兒動手制作彩色的冰

　　1、共同討論制作彩色冰的制作方法。

　　2、幼兒利用各種器皿、顏料制作彩色的水，自己喜歡什么顏色就做什么顏色的。

　　活動結(jié)束

　　把制作好的彩色水放到陽臺上，第二天欣賞自己凍的彩色冰，感受實驗的樂趣。

　　活動目標

　　1、通過看看、摸摸，了解冰的特性。

　　2、引導幼兒了解冰的形成及用途。

　　3、發(fā)展幼兒初步的探索精神，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。

　　小班科學設計：《有趣的冰塊》篇2

　　教學目標

　　能堅持一段時間擺造型。體驗游戲的樂趣。

　　能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動準備：

　　對于兒歌已有經(jīng)驗。

　　玩法指導：

　　1、大家一起念兒歌：做冰塊，做冰塊，有的大，有的小，有的方，有的園。

　　2、念到最后一個字時，每個幼兒都必須停住不動，并盡量擺出各種不同的身體造型，就像真的'被冰凍住了一樣。

　　3、如有幼兒動了，則要受懲罰。如讓他伸出一只手，周圍的同伴一起念：你是一個小調(diào)皮，伸出手來打三下，一二三。輕輕地、象征性地打過后，游戲繼續(xù)。

　　4、如沒有人動，教師可說太陽出來了，冰九化掉了，幼兒可以自由地動了。

　　5、游戲可反復進行。

　　規(guī)則及注意事項：在游戲中能擺好造性堅持一定的時間。

　　游戲中不去推擠其他孩子，能樂意的接受懲罰。

　　小班科學設計：《有趣的冰塊》篇3

　　活動目標

　　1、通過科學小實驗，發(fā)現(xiàn)鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來的秘密。

　　2、發(fā)展幼兒動手操作能力，激發(fā)幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣及探究。

　　活動準備

　　1、冰塊(數(shù)量充足，呈方形，大小均勻)、毛線若干(剪成30厘米長)、鹽。

　　2、放冰塊的托盤，小勺、小毛巾若干。

　　活動過程

　　一、出示冰塊，引出問題。

　　1、請小朋友摸摸冰塊，回憶冰能融化成水，水能結(jié)成冰的特性。

　　2、請小朋友想一想，我們可以用什么辦法把冰塊吊起來?

　　部分幼兒：用毛線將冰塊綁起來，然后就吊起來了。

　　3、那有沒有更好的辦法，不用毛線把冰塊綁起來，就能把它吊起來呢?

　　二、小實驗：神奇吊冰。

　　1、引題：老師給小朋友來變個魔術，你們想看嗎?

　　2、師演示：將毛線放在冰塊上，然后灑上鹽，用手壓一會兒，就把冰塊吊起來了。

　　3、老師是怎么把冰塊吊起來的，是誰幫的忙呢?

　　幼兒討論后，教師：對了，是鹽在幫忙，因為鹽可以降低冰的溫度，使融化了的`冰還能再結(jié)成冰，所以我們用毛線把冰塊吊起來了。

　　三、幼兒探索操作。

　　1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽，可以用手壓一下。

　　2、對于失敗的幼兒，幫助他們尋找原因，然后再嘗試實驗。

　　3、對成功的幼兒提出更高要求，嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊。

　　4、簡單。

　　四、比賽：吊冰小能手。

　　小朋友都很能干，我們來比賽一下，用一根毛線，有哪些方法來吊冰?請你試一試，看看誰想出的辦法最多?

　　幼兒操作后，將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如：

　　(1)用一根毛線兩頭各吊一塊冰。

　　(2)從冰塊的正面、側(cè)面來吊。

　　(3)用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起，再把它吊起來。

　　活動延伸

　　在科學區(qū)各種材料，供幼兒繼續(xù)探索，在材料的投放上，增加糖、面粉等和鹽放在一起，貼上標簽，讓幼兒利用各種材料進行探索，體會科學發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　小班科學設計：《有趣的冰塊》篇4

　　目標：

　　1、探索多種運球的方法，練習運球的動作；

　　2、體驗運球的方法和動作的內(nèi)在聯(lián)系；

　　3、喜歡參與活動，能遵守游戲的規(guī)則。

　　準備：

　　在場地上表示起始線、終線；每位小朋友一個球；

　　過程：

　　1、準備活動：《小企鵝做運動》模仿小企鵝的動作做搖手腕、腳腕、身體搖擺等動作；

　　2、游戲：《小企鵝運冰塊》

　�、僖l(fā)幼兒活動的興趣：小企鵝是住在南極的動物，在南極有許多的大冰塊，小兔子開的冷飲店里要用大冰塊，它打電話給小企鵝：“叮鈴鈴——小企鵝在家嗎？我想要一些大冰塊你能幫我運過來嗎？”

　　②引發(fā)幼兒探索運球的.方法：小兔的商店離著小企鵝的家很遠，小企鵝們我們怎樣把大冰塊（皮球）運到小兔的商店？小企鵝要自己開動腦筋了！自己來試一試吧！

　　③請個別幼兒示范他們運球的方法，并請其他的小朋友跟著一起學一學；“我們來看一看ⅩⅩ這只小企鵝想了什么辦法？”“他是怎樣來運球的？”“我們一起來學一學�！�

　　④放松活動：模仿打氣的動作。

　　小班科學設計：《有趣的冰塊》篇5

　　活動目標

　　1、知道冰的特性，并通過操作活動，了解冰和水之間的不同點和關系。

　　2、引導幼兒對事物的特征進行大膽的描述，提高語言表達能力。

　　3、激發(fā)幼兒探索水變化的興趣。

　　活動準備

　　1、課件-觀察冰塊

　　2、每人1小塊冰，半碗水

　　3、幾盆熱水，抹布。

　　活動過程

　　一、觀察冰塊，感知冰的特性

　　1、教師：今天老師請來了冰森林的小動物們來這里做客，它們都住在一個特別的小房子里。

　　請你來看一看，猜猜這個特別的小房子是用什么做的？它是什么樣的？

　　你還可以摸一摸，有什么感覺？你覺得它像什么？

　　2、啟發(fā)幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的.、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。

　　二、發(fā)現(xiàn)冰和水的關系，并比較它們之間的不同。

　　1、教師：我們的手上有什么呀？水是從哪里來的呢？

　　2、教師：桌子上還有半碗水，請你來摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它們一樣嗎？

　　哪里不一樣呢？

　　比的時候請你注意：不要把碗里的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。

　　3、師生共同小結(jié)：冰比水冷，冰是硬的，不會流，能抓起來，水是液體，不能抓起來。

　　三、感知冰的變化

　　1、教師：現(xiàn)在，小動物們想從冰房子里出來和小朋友做游戲了，請你想一個好辦法來幫幫它們，好嗎？

　　要想一個既方便、安全，又不會傷害到小動物的辦法。

　�。ㄒ龑в變赫f出把冰放進熱水中。）

　　2、教師：我們現(xiàn)在就來試一試，旁邊已經(jīng)準備好了幾盆熱水，

　　請你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經(jīng)有很多人了，你還要不要擠進去？

　　小朋友把冰塊放進水里的時候，請你拿好繩子，手不要碰到熱水，會燙手的。

　　3、提醒幼兒操作時注意觀察冰塊的變化，看看冰變成什么樣子了？

　　四、結(jié)束

　　教師：現(xiàn)在我們可以和小動物們一起做游戲了！

　　小班科學設計：《有趣的冰塊》篇6

　　活動目標：

　　1、理解游戲規(guī)則，快速反映進行追逐游戲，能堅持被凍住時保持不動，敢于追逐同時營救伙伴。

　　2、提高幼兒追逐跑得動作協(xié)調(diào)性和耐力，奔跑時急停與躲閃的靈敏性。

　　3、體驗傳統(tǒng)合作追逐游戲的樂趣。

　　活動重點：

　　提高幼兒追逐跑得動作協(xié)調(diào)性和耐力，奔跑時急停與躲閃的靈敏性。

　　活動難點：

　　理解游戲規(guī)則，快速反映進行追逐游戲，能堅持被凍住時保持不動，敢于追逐同時營救伙伴。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒有一定追逐跑的安全意識，知道基本的躲閃要領。

　　物質(zhì)準備：平坦操場。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設“凍冰塊”情景激發(fā)幼兒興趣，熱身。

　　老師扮演大風，通過口令提示幼兒根據(jù)需要作合理的動作，“吹”到哪里就要反方向躲避。進行上肢拉伸、腰腹拉伸、跳躍、左右躲閃練習。

　　要求：我來扮演大風，吹到哪就要想辦法躲開。

　　教師說“頭”引導幼兒彎腰；教師說“腿”引導幼兒跳躍，說“左邊”幼兒向右躲等二、融入大風游戲情景，幼兒逐步進行躲閃追逐跑游戲。

　　1、語言指令，幼兒能控制身體擺不同造型。

　　要求：當說“北風來了，孩子們馬上變成不同的冰塊堅持不動。幼兒快速反應，加強控制力。

　　2、老師隨機觸碰幼兒，被碰到的幼兒快速反應不動。

　　要求：摸到的快速變成冰塊，沒摸到的可以繼續(xù)動，看誰反應快、作得對。幼兒根據(jù)有求作出反應。

　　3、教師追逐幼兒，被摸到的.幼兒變成冰塊的堅持不動。

　　要求：當我說“大風來了”就會追你們，你們要快速逃跑，但是被我摸到的要快速反應變出造型，看誰反應，變成冰塊能堅持到最后一直不動。

　　注意躲閃，看好前面，奔跑急停練習。

　　4、提高趣味性，沒被教師摸到的幼兒解救凍住的幼兒。

　　要求：沒有被凍住的孩子可以在我不注意的時候抱一抱被凍住的伙伴，他就可以得救繼續(xù)跑了，看看誰能救到自己的伙伴。

　　強調(diào)規(guī)則，被凍住的要控制自己不亂動，耐性等待被救。鼓勵幼兒大膽營救。

　　5、提高追逐躲閃跑得難度，配課教師幫助一起抓幼兒。

　　要求：我找一個厲害的伙伴幫忙，兩個人抓你們，要小心躲避我們兩人。提醒幼兒更加仔細觀察躲閃。

　　6、合作游戲，男、女孩分組扮演大北風，合作抓人。

　　提問：先請女孩扮演大北風，北風人數(shù)增多能不能把男孩都凍��？男孩又沒有辦法，不被女孩都凍住？

　　引導幼兒想辦法，合作分工有追的，有守有抓、分工合力才能把所有人都凍住。男孩、女孩角色交換。

　　三、創(chuàng)設曬太陽情景，放松。

　　教師通過語言引導幼兒動腦做合適的動作，讓不同部位朝向太陽，進行拉伸與放松動作。要求：冰塊可以被太陽曬化，我們來曬個太陽慢慢融化吧

　　教師說“曬到臉”幼兒仰頭；說“曬到肚子”幼兒挺胸；說“曬到后背”幼兒彎腰；說“曬到腳”幼兒抬腿；說“變成水”幼兒模仿水的流動；說“變成水蒸氣”，幼兒模仿動作。

　　活動延伸：可滲透科學水的循環(huán)。

　　小班科學設計：《有趣的冰塊》篇7

　　【活動目標】

　　1、運用報紙玩各種游戲，練習運動技能，發(fā)展身體的靈敏性。

　　2、學習與他人配合進行游戲。

　　【活動準備】

　　8-10張報紙，大鯊魚頭飾，用粉筆畫出的限定區(qū)域。

　　【活動過程】

　　一、活動引出。

　　師：小朋友，做游戲之前，老師先問你們一個問題，你們知道小企鵝們生活在哪里嗎？（海里，也有說，冰塊上）

　　師：小朋友們真聰明，那么今天老師來教你們一個新的游戲，叫做“南極冰塊”。

　　二、學習動作和語言。

　　（1）老師示范。

　　師：游戲開始之前，老師先教小朋友小企鵝在海里的動作和要說的話。

　　請小朋友把小手放在身旁，頭向上抬，小腳一步一步向前慢慢地移，并且要說“我們是一群可愛的小企鵝，我們在大海上游啊游”。

　　（2）幼兒集體練習。

　　師：小朋友們，會了嗎？跟老師一樣，沿著腳下的白線，做一下小企鵝的動作，記得要邊說“我們是一群可愛的小企鵝，我們在大海上游啊游”

　　三、介紹游戲規(guī)則。

　　師：剛剛小朋友做的都很棒，接下來我們要開始做游戲了，老師先說一下怎么來玩。

　　師：當小企鵝們在海里游的時候啊，大鯊魚就很容易把小企鵝吃掉，當他們跑到冰面上的時候，小企鵝就安全了�，F(xiàn)在老師是企鵝媽媽，你們是一群可愛的小企鵝，配班楊老師是大鯊魚，地上的報紙是冰塊。企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳，這時小朋友要沿著腳下的線做老師剛才教的動作和說的話，當大鯊魚喊停時，他就要來吃我們，那我們聽到“停”字時，要用最快的速度跑到冰上，也就是報紙上。

　　師：可是呢，冰塊很小，所以小企鵝們要相互幫助才能讓更多的'小企鵝站在冰上，沒有站上的小企鵝就會被大鯊魚抓住哦。那么我就請被抓住小企鵝先到旁邊休息，為其他的小企鵝加油。每一次游戲，冰都會融化掉一些。我們腳下的冰就會越來越少了，所以我們要努力的站在冰塊上。

　　四、游戲示范。

　　師：請兩個小朋友上來和老師一起來做示范，現(xiàn)在xxx和xxx小朋友是小企鵝，老師是企鵝媽媽，我們在海里游泳，楊老師是大鯊魚，當他喊“�！睍r，就要來吃我們了，所以我們要快快的站在冰上。知道了嗎？

　　師：小企鵝們，跟著企鵝媽媽一起來念“我們是一群可愛的小企鵝，我們在大海上游啊游”。（老師和兩名幼兒示范）

　　楊老師：停，大鯊魚要來抓小企鵝了。（小朋友向冰塊上跑去）

　　五、游戲進行及遞進。

　　師：小朋友們知道怎么玩了嗎？現(xiàn)在請所有的小朋友來當小企鵝，我們一起來玩。在玩的過程中千萬要注意安全，不要推其他的小朋友。

　　老師和小朋友們：我們是一群可愛的小企鵝，我們在大海上游啊游。

　　楊老師：停，大鯊魚要來抓小企鵝了。

　�。ㄐ∨笥严虮鶋K上跑去）

　　六、活動結(jié)束及深化。

　　師：好，我們今天的游戲結(jié)束了，最后幾個小朋友表現(xiàn)的特別棒，我們?yōu)樗麄児墓恼�，其他的小朋友也表現(xiàn)得很好。

　　師：小朋友，今天的游戲好玩嗎？晚上回家，小朋友可以和爸爸媽媽一起也想一個與報紙有關的游戲，想的新游戲可以回來告訴老師和小朋友，大家一起分享，一起玩。

　　小班科學設計：《有趣的冰塊》篇8

　　要求：

　　1、在情景下操作，感知冰的涼和易融化等特征。

　　2、能夠借助工具解決簡單的問題。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的觀察探索興趣。

　　準備：戶外陰涼處，輔助工具（冷。熱水，長木塊，小勺。吹風機，毛巾等），事先做好夾心冰塊（里面放粘紙，彈珠，小積木等）。

　　過程：

　　一、南極的禮物

　　1、出示企鵝圖片，它給我們帶來了一份神秘的禮物，猜猜看是什么？

　　2、取出冰塊問"這是什么？你們摸過嗎？有什么感覺？"

　　3、給我們帶來的禮物有什么特別的地方？

　　二、取禮物

　　1、原來小企鵝把禮物放在冰塊里了，有什么辦法能取出禮物？

　　2、介紹環(huán)境中的一些輔助工具，請每位幼兒取一塊冰塊，嘗試想辦法取禮物。

　　3、請幼兒介紹自己冰塊里藏了什么？你是怎么取出來的`？

　　4、分享交流

　　三、留疑

　　小企鵝是怎么把禮物放到冰塊里的？引導幼兒回家試一試。

　　小班科學設計：《有趣的冰塊》篇9

　　活動目標：

　　1、在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。

　　2、能夠借助工具解決簡單的問題。

　　活動準備：

　　1、輔助工具，如杯子，盆子，木制小。

　　2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。

　　活動過程：

　　一、小企鵝給我們送禮物。

　　1、引入：（出示企鵝卡片）：今天有以為南極的動物朋友要來給我們送

　　禮物，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎？

　　2、老師神秘地打開罐子。

　　師：喲！冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。

　　3、教師提取幾塊冰塊，請幼兒摸一摸，體驗涼涼的感覺。

　　師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺？（讓每位幼兒摸摸體驗一下

　　冰的感覺，硬硬的。）。

　　4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎？（冰塊里有東西）。

　　師：我們沒有把冰塊打開，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么

　　呢？（引導幼兒大膽的表述）。

　　教師小結(jié)：冰摸起來是冰冰的，硬硬的，看起來是透明的，可以看到冰塊里面的東西。

　　二、拿出冰塊里的禮物來看看。

　　1、引導想出打開冰塊辦法。

　　師；企鵝送給我們的禮物其實不是一塊冰，原來企鵝是把禮物放在冰塊里面了。誰來想個辦法取出我們的小禮物呢？

　　師：怎樣才能打開冰塊？請個別幼兒來說說自己想到的辦法。（如暴曬，放在水里泡，敲打等辦法）。老師適當?shù)挠眯∨笥严氤鰜淼霓k法演示打開冰塊的`方法。

　　2、分發(fā)禮物。

　　師；企鵝給我們班每一位小朋友都準備了禮物。你們想要收到禮物嗎？

　　師；打開罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說：“謝謝”！

　　3、引導幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。

　　師：請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。

　　師：幫助，支持一些幼兒運用輔助工具將冰塊中的禮物取出。

　　4、這么多的小禮物呀！你們是怎樣取出來的。

　　請幼兒來說說自己打開冰塊的方法。

　　師：敲打的方法，原來冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會碎掉。

　　師；曬的方法；原來冰冰很冷，但是也很容易融化。隨著溫度的增高，冰就會慢慢的融化。

　　5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧！你們喜歡這些禮物嗎？我們一起來對企鵝說聲：“謝謝”吧！

　　小班科學設計：《有趣的冰塊》篇10

　　活動目標：

　　1、在情境下操作，嘗試多種不同的冰中取物的方法。

　　2、感受經(jīng)驗分享的快樂。

　　活動準備：

　　1、事先將一些小禮物，如：小粘紙、發(fā)夾、橡皮等凍在冰塊中。

　　2、輔助工具：盆、碗、清水、小積木、抹布等。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1、（觀看畫面：白茫茫的雪地）師：看，這是什么地方？（南極、寒冷的地方）

　　2、師：對呀，南極是個非常寒冷的地方，到處都是冰天雪地。

　　3、（觀看畫面：雪地里的房子）師：在白茫茫的雪地里有一幢漂亮的小房子，這房子里會住著誰呢？

　�。ㄓ變海罕睒O熊）追問：你是怎么知道的？回應：北極熊是住在寒冷的地方，你說的有道理。

　　（幼兒：小企鵝）追問：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？從哪里看出來的？回應：門上企鵝的小照片都讓你給發(fā)現(xiàn)了，你的眼睛真靈。

　　二、幼兒操作

　　1、師：今天呀，小企鵝從寒冷的南極給我們帶來了禮物，會是什么禮物呢？

　　（拿出小桶）師：這是什么呀？（企鵝的禮物桶）桶里會有什么呢？

　�。〒u一搖）師：用你們的小耳朵聽一聽，猜猜里面會裝著什么禮物？（糖果、冰塊）

　　2、師：你們說的都不一樣，到底誰猜的對呢？我請小朋友來摸一摸。

　　追問：摸上去有什么感覺呀？（冷冷的、冰冰的）

　　摸上去感覺冷冷的、冰冰的、硬硬的、搖起來有轟咚轟咚聲音的究竟會是什么呀？

　　3、（夾出冰塊）

　�。�1）師：看看，這冰塊是怎樣的？你還發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？

　�。�2）（幼兒：冰塊里有東西）挖，你的眼睛真靈，這個小秘密都讓你發(fā)現(xiàn)了。

　　師：小企鵝真調(diào)皮，它把小禮物都藏在了冰塊了。

　　4、師：今天呀，小企鵝給我們帶來了好多好多冰塊，冰塊里藏著的小禮物都不一樣，你們想不想要呀？

　　師：范老師也想要看看這些漂亮的禮物，可是，有什么好辦法能把禮物從冰塊里取出來呢？（幼兒討論好辦法）

　�。ㄓ祝河梅e木敲）回應：用積木敲冰塊，冰塊會怎樣？（碎掉）哦，原來冰塊碎掉了，小禮物就能取出來了，真是個好辦法。

　　（幼：用手搓）回應：把冰塊放在手里搓一搓，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（冰塊融化）哦，原來把冰塊放在手里搓一搓，冰塊就會融化，變成了水，就能把小禮物取出來的，這也是個好辦法。

　　5、師：今天小企鵝把它的'禮物都放在了后面的桌子上，呆會請你們每個人拿一塊冰塊，用一個好辦法去試一試，把禮物從冰塊里取出來。范老師還在旁邊的桌子上準備了積木和水，毛巾還有盤子，如果需要的話，呆會都可以去請他們幫忙。看看誰能最快把小禮物取出來，好嗎？現(xiàn)在就請你們?nèi)ピ囈辉嚹愕暮棉k法。

　　6、幼兒操作，教師觀察、指導。

　　三、分享交流

　　1、師：你收到的禮物是什么？

　　追問：你想了什么好辦法，把禮物取出來的？

　　2、請幼兒上來分享交流自己的好方法。

　　3、教師將幼兒的辦法記錄在一張記錄表上。

　　4、師：我們一起來數(shù)一數(shù)，今天一共想出了幾種好辦法，把禮物取出來的？

　　5、歸納提升：原來，把想出來的好辦法記錄在紙頭上，別人一看就能明白總共有幾個好辦法了。而且每個小朋友想出一個好辦法，這么多小朋友加在一起就能變成許許多多的好辦法。

　　6、師：小企鵝給我們送來了禮物，我們也快回小二班找一找，有沒有什么禮物能夠回贈給小企鵝，好嗎？（好）那我們快點去找禮物吧�。ɑ顒幼匀唤Y(jié)束，帶幼兒離開）

　　小班科學設計：《有趣的冰塊》篇11

　　活動目標

　　1、初步感知冰的特性以及鹽能凍結(jié)冰塊的現(xiàn)象。

　　2、喜歡探索，嘗試簡單的冰塊造型。

　　活動準備

　　1、冰塊若干

　　2、兒童手套、托盤、抹布、雙面膠、透明膠、固體膠、絲帶、剪刀、幼兒學號

　　3、大記錄表

　　活動過程

　　1、問題導入

　　（1）出示冰，討論冰的特性：這是什么？它是怎樣的？

　�。�2）欣賞冰塊造型：猜猜老師做的是什么？我是怎樣做出來的？

　�。�3）幼兒操作：你們想用冰塊做什么？請你上來試一試，你成功了嗎？

　　（4）討論：為什么都沒有成功？那怎么辦？有什么辦法能幫冰塊粘在一起？

　　2、嘗試探索，解決問題

　�。�1）提供材料，鼓勵幼兒運用不同的材料進行操作。

　�。�2）討論：你們成功了嗎？你們覺得哪一種材料能使冰塊凍結(jié)在一起？把你們的實驗結(jié)果記錄下來。

　　小結(jié)：通過實驗，我們找到了使冰塊凍結(jié)在一起的方法，那就是鹽能使冰塊凍結(jié)在一起。

　　3、經(jīng)驗提升——進行冰塊造型

　�。�1）幼兒根據(jù)自己的設想進行冰塊造型

　　（2）展示作品，幼兒介紹自己的`冰塊造型。

　　活動生成及建議

　　1、幼兒回家可以尋找不同形狀的容器，在家長的協(xié)助下制作冰塊，感知冰塊的造型是由容器的形狀決定的。

　　2、幼兒可以帶各種形狀的冰塊，在區(qū)角活動中繼續(xù)進行冰塊造型。

　　小班科學設計：《有趣的冰塊》篇12

　　活動目標

　　1、在觀察、操作的過程中，感知冰的涼和易融化的特征。

　　2、探索讓冰塊融化成功取出小禮物的方法，體驗成功的快樂。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┏鍪狙b有冰塊的袋子，初步感知禮物是涼涼的硬硬的.

　　1、桌子上有一個神秘的袋子，里面裝了一些神秘的禮物，你想知道是什么禮物嗎？

　　2、請你不打開袋子去摸一摸。

　　3、你摸上去是什么感覺？（硬硬的、涼涼的）

　　4、你覺得可能是什么？為什么？

　　（二）觀察冰塊感知冰塊的特征

　　1、打開袋子，你們猜對了嗎？

　　2、我們再來摸一摸、按一按冰塊，告訴小朋友你的冰塊摸上去有什么感覺？

　　3、這些冰塊還有什么特別的地方？（里面都有小禮物）

　�。ㄈ﹪L試用各種方法取出小禮物

　　1、冰塊里的這些東西是送給你們的小禮物，可怎么把冰塊里的小禮物取出來呢？老師給大家準備了鵝卵石、吸管、溫水，請選擇其中的一件，想一想、試一試，將小禮物取出來。

　　2、幼兒操作，師巡回觀察，將小禮物放在自己口袋里

　　3、你是怎樣取出來的？（鼓勵幼兒大膽講述，師現(xiàn)場演示）

　　4、師小結(jié)：鵝卵石可以將冰塊擊碎將小禮物取出來。吸管可以吹出風將冰塊融化取出小禮物；放在溫水里，冰塊受熱融化掉了。

　　（四）經(jīng)驗遷移，了解更多冰融化的方法

　　1、請你想想那除了剛剛我們用到的這些工具，還可以利用什么也可以將禮物取出來？

　�。�1）在太陽下曬、用吹風機吹、用手悟，接下來大家說的這些方法請你在家和幼兒園去試一試，將結(jié)果告訴我們。

　　活動反思

　　教學過程中，我采用小企鵝給小朋友送禮物作為這次活動過程中的一個重要的切入點，我拿出這次被凍起來的禮物給孩子們看，讓幼兒用手去摸摸，去感覺一下冰的冷，然后再讓幼兒想想，我們怎么樣才能把小企鵝送的禮物拿出來，這是，幼兒的辦法很多，有的說：我們可以把冰砸碎了拿到禮物；有的說：我們可以把冰塊放到太陽下曬一曬，；還有的說：放在熱水里熱水，冰也會融化的。有的孩子說熱水有的說冷水，我當場做了實驗，驗證熱水比冷水更快。在活動中孩子的積極性高了，效果較好。