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《迷人的夏天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《迷人的夏天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《迷人的夏天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，培養(yǎng)表達(dá)、想像能力。
3、通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的意境美。
2、難點(diǎn)：理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們先吟唱一遍古詩(shī)《小池》。（生唱）
2、師：你們說(shuō)說(shuō)《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天)
“夏”字哪兒容易寫錯(cuò)？（中間兩橫描紅，學(xué)生說(shuō)筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來(lái)。書空后指導(dǎo)在田字格里書寫。）
二、整體感知，積累美詞
現(xiàn)在，就帶著自己對(duì)夏天的喜愛(ài)，帶著自己的感情去領(lǐng)略夏天的迷人吧。請(qǐng)自由地讀課文。
1、學(xué)生自由地讀課文，標(biāo)上自然段，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。
2、把生字條里的字讀給你同桌聽(tīng)，不會(huì)的請(qǐng)同桌教一教�？凑l(shuí)讀的.最響亮，學(xué)得最認(rèn)真。
3、指名分段讀課文。
4、課文中還有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，你能用橫線畫出來(lái)嗎？
5、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詞語(yǔ)。老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀：
火辣辣的太陽(yáng)痛快的涼水澡碧綠的草地悠長(zhǎng)的鳴叫
濃濃的樹陰美味的佳肴黑子紅瓤的西瓜笨首笨腳
暢想閃耀
三、品讀課文，體會(huì)理解
1、把這美詞放進(jìn)課文，我們?cè)賮?lái)體會(huì)豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。
2、小組合作選擇最喜歡的一段學(xué)習(xí)。你最喜歡哪一段？讀給大家聽(tīng)，讓大家都來(lái)分享你的朗讀快樂(lè)。
讀了這一段，你為什么喜歡這一段？你想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？同學(xué)互相幫助解答，說(shuō)說(shuō)自己的看法。教師相機(jī)板書這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�1）讀第一自然段：
是啊，夏天確實(shí)是炎熱的。（指導(dǎo)讀“火辣辣的太陽(yáng)”“盡情地灑向”）那你們喜歡嗎？為什么？作者喜歡嗎？你能幫作者讀出喜歡的語(yǔ)氣嗎？
如果下起雨來(lái)，你就會(huì)怎么做呢？（指導(dǎo)用“如果……就……”說(shuō)句子。）
�。�2）讀第二自然段：
a、夏天是多彩的。你從哪些詞句上感受夏天是“多彩”？
b、還有哪些詞語(yǔ)讓你聯(lián)想多彩的顏色呢？（盛開(kāi)的鮮花、漂亮的衣裙）指導(dǎo)：有了這樣的描寫，夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了！
c、你能用什么詞語(yǔ)概括夏天這些美麗的色彩呢？（五顏六色、五光十色、流光異彩、花團(tuán)錦簇、色彩斑斕、五彩斑斕）
d、再讀夏天的多彩。
�。�3）第三自然段。
a、夏天怎么有趣的？誰(shuí)來(lái)讀讀，讓大家從你的朗讀里感到夏天的有趣。
b、小朋友，如果要讀出有趣，有什么好建議嗎？
c、指名讀。
d、你還能像課文這樣說(shuō)說(shuō)夏天里的有趣事嗎？同桌互相說(shuō)說(shuō)看，（白天，看蝴蝶在花叢中飛舞，看小鳥在晴空下翻飛，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，聽(tīng)蟋蟀在草叢里鳴叫。）
（4）朗讀第四自然段。
a、夏天里小朋友喜歡干什么？
b、評(píng)價(jià)，“他讀得怎么樣？”如：學(xué)生說(shuō)“他讀得真好！”老師順勢(shì)問(wèn)：你認(rèn)為好在哪里？“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂(lè)和有趣嗎？”
c、比較句子。（長(zhǎng)句顯得悠閑）
d、練習(xí)朗讀。
（5）讀第五自然段。
a、朗讀第五自然段。
b、有什么不懂嗎？理解“走向成熟”。
四、游戲鞏固、總結(jié)
1、學(xué)完了課文，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)“朗讀高手大賽”怎么樣？
2、大家選一段來(lái)比賽朗讀。
3、從大家的朗讀中，我知道大家對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。作者喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓茄谉岬摹⒍嗖实�、有趣的、悠閑的、迷人的。
五、作業(yè)。
背誦課文2、3自然段。
《迷人的夏天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
用“……可以……聽(tīng)……”；“……可以……看……”的句式練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)手段：多媒體課件
《迷人的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的小散文。文章以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線，從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開(kāi)描寫，從多個(gè)角度寫出了夏天迷人的生活。學(xué)習(xí)這篇文章，會(huì)讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂(lè)、幸福的。在教學(xué)本課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：
一、激趣入境
1、同學(xué)們，請(qǐng)大聲告訴我，現(xiàn)在是什么季節(jié)？是的，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天過(guò)去了，炎熱的夏天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊。（板書：夏天）誰(shuí)來(lái)讀？一起讀。你喜歡夏天嗎?為什么呢？
2、同學(xué)們說(shuō)得真好！聽(tīng)了你們的描述，動(dòng)物朋友們的心里都癢癢的了，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（課件2）青蛙在敲鼓，知了在唱歌。（課件3、4）夏天來(lái)了，五顏六色的鮮花都爭(zhēng)先恐后地綻開(kāi)了自己迷人的笑臉，這個(gè)世界的每個(gè)角落都充滿了夏的氣息，那還等什么呢，讓我們一起走進(jìn)迷人的夏天吧。（課件5）（板書：迷人的）指導(dǎo)學(xué)生高興地讀，讀得迷人些。
二、走進(jìn)夏天，認(rèn)讀生字
師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？讓我們一起來(lái)玩摘蘋果游戲，看誰(shuí)預(yù)習(xí)的最好。
1、出示生字，點(diǎn)名認(rèn)讀。（課件6：摘蘋果）
師：剛才同學(xué)們認(rèn)字非常好，相信大家也一定能把詞語(yǔ)讀好。讓我們把火車開(kāi)起來(lái)找朋友。
2、我會(huì)找朋友：開(kāi)火車準(zhǔn)確的讀出生詞。（課件7）師：同學(xué)們真厲害，順利地把詞語(yǔ)列車開(kāi)到家了。
三、整體感知
1、說(shuō)一說(shuō)課文共有幾個(gè)自然段？
2、分組分段朗讀課文。邊讀邊想：夏天有什么特點(diǎn)？
3、交流讀后感受，教師隨機(jī)板書：
炎熱的
多彩的
迷人的（夏天）
有趣的
悠閑的
師：誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天是什么樣的。（用上是……是……是……是……還是……）
四、品讀課文，體會(huì)理解
◆引導(dǎo)學(xué)第一段
1、老師范讀課文，學(xué)生邊畫邊想象。
師:課文哪一段描寫了夏天是炎熱的？想讓老師讀給大家聽(tīng)嗎？同學(xué)們能不能給老師提提意見(jiàn)，怎樣才能把課文讀好呢？老師一定會(huì)加油的，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看“溫馨小提示”（課件8）同學(xué)們準(zhǔn)備好認(rèn)真傾聽(tīng)了嗎？（課件9）
2、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想邊劃：你從哪些語(yǔ)句感受到了夏天的炎熱？
師：哪位同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)夏天炎熱的句子？（出示課件：“火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地。”）再讀一讀這句話，你從哪個(gè)詞能夠感受到夏天的炎熱？如果把“火辣辣”、“盡情地”這兩個(gè)詞語(yǔ)去掉，行嗎？
3、交流
師：形容夏天的炎熱我們還可以怎么說(shuō)？
�。ㄉ簾岬孟駸徨伾系奈浵佉粯樱瑹岬么贿^(guò)氣來(lái)，熱得像吃了辣椒一樣難受）
師：所以讀到這些詞語(yǔ)時(shí)，我們要加重語(yǔ)氣來(lái)讀。
師：夏天這么熱，為什么大家還這么喜歡夏天呢？（課件10）
師：穿著短袖的衣服在小雨中奔跑高興嗎？形容心情高興、快樂(lè)還可以怎么說(shuō)？（快樂(lè)得像神仙一樣，一蹦三尺高，比吃了蜜還甜……）
師：現(xiàn)在老師知道大家為什么喜歡夏天了。讓我們想象著在小雨中快樂(lè)奔跑的情景再來(lái)讀讀這段話。（課件9）
◆學(xué)法小結(jié)
1、回憶學(xué)習(xí)第一段的方法，可以同桌交流。
師：同學(xué)們讀書的聲音讓老師仿佛也洗了一個(gè)痛快的涼水澡，（課件10）通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，我們知道了夏天是炎熱的，找出了重點(diǎn)詞語(yǔ)，還學(xué)會(huì)了在想象中有感情地朗讀�，F(xiàn)在老師要送給你們一串學(xué)習(xí)的金鑰匙。
�。ㄕn件11：我有一串金鑰匙）
◆扶著學(xué)第二段
1、默讀課文第二自然段，哪些詞語(yǔ)讓你感受到夏天的多彩？動(dòng)筆畫一畫相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、全班交流。
師：“盛開(kāi)的鮮花”“碧綠的草地”“墻上怕滿了綠色的植物”“五顏六色的衣裙”多么能激發(fā)人們豐富的想像呀！快想想還有哪些詞語(yǔ)可以描寫夏天的色彩？（課件12、13、14）
生：五彩繽紛、蔚藍(lán)、金黃、五光十色、萬(wàn)紫千紅、雪白、潔白、粉紅……
�。ㄏ鄼C(jī)評(píng)價(jià)）同學(xué)們說(shuō)得真好，別忘了，下課后趕快把這些好詞摘抄到讀書筆記當(dāng)中呀。
師：夏天是五彩繽紛的，夏天更是瓜果飄香的季節(jié)�？�！多么冰涼可口的西瓜，拿它來(lái)招待朋友，那感覺(jué)＿！對(duì)，那感覺(jué)＿！再讀一遍！“那感覺(jué)真好！”（課件：15）
師：多么繽紛的色彩，多么美麗的景色！你們能不能用自己的朗朗書聲將這幅多彩的畫卷再現(xiàn)出來(lái)呀！注意重點(diǎn)的詞語(yǔ)。（課件：16）
師：夏天的顏色真美！夏天的`水果真好！夏天里有趣的事真多！悠閑的事更多！現(xiàn)在，快讓我們一起來(lái)看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧！
◆放手學(xué)三、四段
1、我會(huì)自己學(xué)習(xí)（課件：17）
�。◣煟焊鶕�(jù)第一、二段的學(xué)法，每小組（前后桌）選擇第三或第四其中最喜歡的一段一起學(xué)習(xí)，交流。想一想，說(shuō)一說(shuō)，在夏天里我們可以做哪些悠閑、有趣的事？）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在夏天里可以聽(tīng)到什么聲音，看到什么有趣的現(xiàn)象？（用上可以聽(tīng)……看……）
生：可以聽(tīng)蟋蟀在唱歌，可以聽(tīng)知了的鳴叫，可以青蛙的賽歌會(huì)，還可以看螢火蟲打燈籠（課件18、19：青蛙賽歌會(huì)）
師：這些有趣的事情老師也聽(tīng)到、看到過(guò)，只要我們用心去傾聽(tīng)，去感受，大自然的風(fēng)雨雷電、花草樹木都是有趣的。
師：看插圖2，想一想，在夏天里我們可以做哪些悠閑、有趣的事情呢？
�。ㄓ蒙峡梢浴梢浴�可以……）（課件：20）
師：當(dāng)夜晚來(lái)臨，望著星空，你會(huì)想些什么呢？（課件21：星空?qǐng)D）
師：像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
師：可以悠閑地去做著自己喜歡的事情，心情一定會(huì)很快樂(lè)。加上你的動(dòng)作、你的表情。讓我們合作來(lái)讀一讀吧（課件：22）
◆學(xué)習(xí)第五段
師：從你們的聲音里，老師已經(jīng)聽(tīng)出你們那么喜歡夏天，難怪我們的小作者說(shuō)夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟�！币x，齊讀，加深感情再讀。（課件：23）
師：這么迷人的夏天你們喜歡嗎？所以說(shuō)夏天是我們最喜愛(ài)的季節(jié)。為什么說(shuō)“一切都在夏天里走向成熟”？（課件：24）
師：不僅僅是因?yàn)橄奶爝^(guò)后是秋天，而秋天正是谷物水果成熟的季節(jié)，同學(xué)們也將在金秋九月升入三年級(jí)，我們不僅長(zhǎng)高了，知識(shí)也豐富了，所以說(shuō)一切都在夏天里走向成熟。
五、再次整體感知
1、夏天是五彩繽紛的，春天是生機(jī)勃勃的，秋天是碩果累累的，冬天是白雪飄飄的。四季，無(wú)論是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就讓我們?cè)俅蝸?lái)感受夏天的迷人！
六、推薦作業(yè)：我和夏天有個(gè)約會(huì)（課件25）
這么美的夏天，我們多想把它留在身邊，你準(zhǔn)備怎樣把它留下來(lái)？（畫畫、寫小詩(shī)、日記、照相）
《迷人的夏天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材依據(jù)：
《迷人的夏天》是新課程北師大版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第15主題單元夏天中第一篇文章。
設(shè)計(jì)思想：
這是一篇兒童散文，從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個(gè)角度寫出了夏天的迷人。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我制作了多媒體課件。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”，背景音樂(lè)渲染，使學(xué)生大膽的展開(kāi)想象，進(jìn)入迷人的夏天。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生要向中年級(jí)過(guò)渡的實(shí)際情況，本節(jié)課以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力
（1）學(xué)習(xí)生字，繼續(xù)掌握獨(dú)立識(shí)字與寫字的方法，激發(fā)識(shí)字寫字的興趣。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、過(guò)程與方法
學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生了解夏天；感受夏天的迷人，感受夏天的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)夏天，熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文
2、掌握本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，真正的走進(jìn)文本，能感受到夏天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
背景音樂(lè)，夏天的圖畫，多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┍尘埃▓D、音樂(lè)）渲染，走進(jìn)夏天。
1、出示“迷人的夏天”背景圖，播放輕快的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，在迷人的夏天里想象一下，可愛(ài)的小動(dòng)物會(huì)做些什么？學(xué)生想象表達(dá)。
2、教師總結(jié)引出課題。夏天已悄悄的來(lái)到我們身邊，讓我們把窗外迷人的夏天帶進(jìn)課堂。
[設(shè)計(jì)意圖]背景圖“迷人的夏天”和背景音樂(lè)渲染，讓學(xué)生通過(guò)了解動(dòng)物在夏天的活動(dòng)，感受到夏天的美好。
（二）整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)用自己喜歡的方式自由讀文，圈出生字。
2、請(qǐng)同桌合作讀課文，課文正音。
3、分小組合作學(xué)習(xí)生字（認(rèn)——讀音、想——結(jié)構(gòu)表字義部分、用——組詞造句）
4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。
�、俪鍪旧终n件，誰(shuí)能最快和新的字寶寶交朋友，說(shuō)說(shuō)你的記字方法。
�、谧R(shí)字游戲：從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話。例如：“炎”、“釣”——炎熱的夏天到了，小朋友們?cè)诤舆呩烎~。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，通過(guò)多種識(shí)字活動(dòng)，既熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活應(yīng)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識(shí)。
�。ㄈ┢纷x課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀
1、學(xué)生自主品味，體會(huì)不同感受的夏天，感悟語(yǔ)言的美。
2、小組交流，把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)理由，交流感受。
[操作方式]根據(jù)學(xué)生具體學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生具體感受夏天給人帶來(lái)的不同感覺(jué)，感受語(yǔ)言美，重點(diǎn)知道炎熱的夏天，多彩的夏天。
�。�1）炎熱的夏天
�、僮プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)，“火辣辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”，讓孩子們體會(huì)夏天雖然是那么炎熱，可也是那么快樂(lè)。
�、谟懈星榈睦首x。
�。�2）喜歡多彩的夏天
�、僬n件展示圖畫，讓學(xué)生用各種生動(dòng)的詞語(yǔ)表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。
�、趫D文對(duì)照，朗讀課文。
③學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)化新的.問(wèn)題。如：學(xué)生說(shuō)：“他讀的真好！”老師順勢(shì)問(wèn)：“你認(rèn)為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂(lè)有趣嗎？”
[設(shè)計(jì)意圖]這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們快樂(lè)的讀書、思考、發(fā)表意見(jiàn)。展開(kāi)討論不僅僅是鍛煉口語(yǔ)交際能力，更重要的是開(kāi)發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說(shuō)、思維活躍，為升入中年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。
（3）正因?yàn)橄奶焓茄谉岬�，多彩的，有趣的，悠閑的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。
①放聲齊讀最后一段。
�、趯W(xué)生質(zhì)疑：為什么一切都在夏天走向成熟？小組討論，各抒已見(jiàn)，暢所欲言。
�、劢處熆偨Y(jié)：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過(guò)夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲！
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生較容易理解，聯(lián)想到馬上就要進(jìn)入秋天，果實(shí)快要成熟了。
3、整體回味感受迷人的夏天。
�。ㄋ模┳叱稣n文，回到自已
1、你喜歡夏天嗎？為什么？
2、讓我們一起盡情的享受夏天吧！
板書設(shè)計(jì)：
炎熱
火辣辣、不必……也不必……
多彩
鮮花草地植物西瓜衣裙
迷人的夏天有趣
知了青蛙螢火蟲熱愛(ài)生活
悠閑
釣魚捉蝦游泳自制……
教學(xué)反思：
1、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課始背景圖、背景音樂(lè)的渲染，意在讓學(xué)生在一種特定的主題情況中感受夏天的美好。
2、為了體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，在閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中更加體驗(yàn)采用多種方法來(lái)讓學(xué)生在讀中感悟和思考，受到情感熏陶。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式一直是課堂主流，體現(xiàn)了學(xué)生自主活動(dòng)性。在輕松愉快的氛圍中，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
4、也有一些需要改進(jìn)的地方，比如：在指導(dǎo)朗讀的方法上更應(yīng)該細(xì)化一些，在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者、引導(dǎo)者，深入到學(xué)生當(dāng)中去。
《迷人的夏天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識(shí)與技能：
�。�1）能夠認(rèn)識(shí)本課生字。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力、想象能力、表達(dá)能力。
�。�3）能夠通過(guò)有感情地朗讀課文，感受夏天的多彩，并積累詞句。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）能夠課前觀察夏天，課上交流。
�。�2）能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的課文體會(huì)夏天的炎熱、多彩等特點(diǎn)。
�。�3）能夠在讀書中識(shí)字，通過(guò)朗讀在體會(huì)夏天多彩時(shí)積累描寫顏色的詞。
�。�4）能夠借助多媒體，激發(fā)興趣，強(qiáng)化、幫助理解知識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）能夠通過(guò)朗讀，評(píng)價(jià)，想象，表達(dá)等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)的情感。
�。�2）能感受語(yǔ)言文字之美。
二、學(xué)習(xí)者特征分析
1、二年級(jí)學(xué)生已具備了一定的閱讀能力。
2、學(xué)生課前觀察夏天，對(duì)夏天已有了初步的感知。
3、學(xué)生對(duì)于在多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)的方式非常感興趣。
4、學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，積極參加課堂教學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
1、課內(nèi)外結(jié)合：課前觀察夏天，課上交流。
2、新舊課結(jié)合：與學(xué)過(guò)的'《雨后》結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生想象。
3、讀書與識(shí)字、感悟、積累、運(yùn)用相結(jié)合：在讀書中貫穿識(shí)字教學(xué)，通過(guò)朗讀體會(huì)夏天的多彩，同時(shí)積累描寫顏色的詞，并能靈活運(yùn)用。
4、多種感官結(jié)合，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。
四、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
1、ppt課件。
2、視頻、音頻、圖片。
3、多媒體教室，投影設(shè)備。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╀浺魧�(dǎo)入
1、出示青蛙賽歌會(huì)的課件
2、（板書夏天）（生齊讀夏天兩遍，師指導(dǎo)“夏”的寫法，“夏”的中間部分是“目”，不是日，下面是夂，不是攵）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、默讀
生默讀課文，邊讀邊標(biāo)出文中的自然段，并想想小朋友在文中到底是怎么描述夏天的？讀完了舉手。
2、反饋
師:在小作者眼中,夏天是什么樣子的呢？用文中的詞說(shuō)說(shuō)。
（三）抓住重點(diǎn)詞，品讀理解，升華情感，1、生自由選擇喜歡的段落讀讀。
2、反饋。
師：讀完了嗎？哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的夏天?
a、炎熱
(1)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?你是從哪些語(yǔ)句看出夏天是炎熱的?
(2)課件出示句子,比較
太陽(yáng)高高地掛在空中,把熱量灑向大地
火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中,把熱量盡情地灑向大地。（指導(dǎo)朗讀第二句）
(3)抓住“盡情”，（結(jié)合圖片《雨后》的情景、雨中的情景讓生品讀，體會(huì)。
�。�4）指導(dǎo)朗讀
b、多彩
�。�1）文中哪段描寫夏天是多彩的？指名讀，多請(qǐng)幾位。
�。�2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段哪里讓你特別喜歡呢？如哪個(gè)句子或哪個(gè)詞語(yǔ)？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“多彩”一詞
�。�3）出示各種顏色的幾組鮮花圖（如荷花，向日葵等），問(wèn)：你們喜歡這些花嗎？
誰(shuí)能選擇你喜歡的一種花，用一句話來(lái)夸夸它，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生把4幅圖合起來(lái)說(shuō)？
（5）指導(dǎo)朗讀
c、有趣
�。�1）小作者為什么覺(jué)得夏天是有趣的。
�。�2）課件出示，小組交流
師：如果你正坐在樹蔭下，稻田邊或小溪旁……你還會(huì)看到或聽(tīng)到什么？（小組內(nèi)交流。）
注意用上這個(gè)句式：課件出示：可以在（），聽(tīng)（）。
可以在（），看（）。
d、悠閑
�。�1）同學(xué)們，夜晚，望著美麗的星空你會(huì)想些什么呢？（演示“美麗的夏夜”、“星空”圖片。）
�。�2）在學(xué)生充分想象的基礎(chǔ)上，師引出“暢想”，品味理解。
�。�3）齊讀這一自然段
（4）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗谑罴贂r(shí)，你還可以做什么？
（如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)時(shí)，可演示“夏天”圖片來(lái)啟發(fā)。）
（課件出示）
�。�5）師：正因?yàn)橄奶煊羞@么多特點(diǎn)，（指示板書）所以我們說(shuō)夏天是？（板書迷人的）齊讀最后一個(gè)自然段。
e、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，總結(jié)全文
師讀：夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟。告訴老師，文中為什么說(shuō)“一切都在夏天里走向成熟”？
生：因?yàn)榍锾煲獊?lái)了
師：秋天是收獲的季節(jié)，萬(wàn)物吸取熱量在夏天成長(zhǎng)
�。ń鉀Q這一教學(xué)難點(diǎn)可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夏天過(guò)后秋天的特點(diǎn)。）
師：喜歡夏天嗎？為什么？
師：不管怎樣，夏天把她所有的熱情灑向大地。最后，我們?cè)倮首x一遍課文，把你對(duì)夏天的感情融入朗讀中去。
（四）作業(yè)：我和夏天有個(gè)約會(huì)
1畫
2搜集描寫夏天優(yōu)美的語(yǔ)句。
《迷人的夏天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解“一切都在夏天里走向成熟”。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入
1、生齊讀課題。
2、男女生賽讀詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)舊知。
二、精讀感悟
1、師：你喜歡夏天嗎？課文作者也和你們一樣喜歡夏天。師引讀第五自然段。
2、師：在文中找一找我們?yōu)槭裁聪矚g夏天，和你的學(xué)習(xí)伙伴讀一讀，交流交流。（師指名匯報(bào)。）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、（學(xué)生匯報(bào)。）師：你從哪一段讀出了夏天的炎熱？
2、師：夏天這么炎熱，我們?yōu)槭裁催�喜歡它呢？在第一自然段里找一找答案。（師指導(dǎo)朗讀。）
3、師：是呀，雖然夏天的陽(yáng)光火辣辣的，可是我們不必穿著厚厚的衣服，不必為風(fēng)沙煩惱，更可以在大雨中洗一個(gè)痛快的涼水澡！所以，我們喜歡這——（引讀）炎熱的夏天！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、（生匯報(bào)讀。）師：你為什么喜歡多彩的夏天？
2、師：哪些詞語(yǔ)讓你感受到夏天的多彩？默讀課文，動(dòng)筆畫一畫相關(guān)的詞語(yǔ)。
3、師播放課件。指導(dǎo)朗讀第二句話。
4、師：夏天的色彩遠(yuǎn)不止這些，還有黑子紅瓤的西瓜。課文里怎么說(shuō)？（師指導(dǎo)朗讀。）
5、師：多么繽紛的色彩，真是一個(gè)——多彩的夏天，更是一個(gè)——迷人的夏天，我們?cè)跄懿幌矏?ài)它呢！
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、（生匯報(bào)讀。）師：你為什么喜歡有趣的夏天？
2、師引讀課文：我們可以在哪兒聽(tīng)什么？看什么？
3、生觀看視頻，說(shuō)話練習(xí)：夏天是有趣的，我們可以聽(tīng)______，可以看_______。
4、師指導(dǎo)朗讀課文。
5、師：老師從孩子們的讀中感受到這真是一個(gè)有趣的夏天，更是一個(gè)——迷人的夏天！
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、（生小組匯報(bào)讀。）師：你為什么喜歡悠閑的夏天？
2、（師出示星空?qǐng)D。）師：現(xiàn)在，假設(shè)你也在夏夜星空下，你會(huì)想些什么呢？（師指導(dǎo)生理解“暢想”。）
3、師：你喜歡這悠閑的夏天嗎？喜歡的孩子起立！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，感受一下夏天的悠閑吧�。ㄉ錁�(lè)讀課文。）
三、學(xué)習(xí)第五自然段
1、師：正是因?yàn)橄奶焓茄谉岬�，多彩的，有趣的，悠閑的，所以我們說(shuō)——引讀最后一段。
2、師引導(dǎo)理解“一切都在夏天里走向成熟”。
四、總結(jié)全文
師：有人說(shuō)，大自然帶給我們的.歡愉是任何事物所無(wú)法替代的。陽(yáng)光的撫摸，微風(fēng)的呢喃，還有那小鳥百囀千回的歌唱，都給人一種心靈的愉悅。只有熱愛(ài)生活的人，才能感受到它的迷人。
讓我們?cè)僮x一讀最后一段，準(zhǔn)備迎接這迷人的夏天吧！
五、布置作業(yè)
寫一寫你眼中的夏天。
六、板書設(shè)計(jì)
迷人的夏天
炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……
《迷人的夏天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè)，會(huì)寫10個(gè)字，在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達(dá)、想像能力。
3、在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
一、導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們先吟唱一遍古詩(shī)《小池》。（生唱）
2、師：你們說(shuō)說(shuō)《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天)
“夏”字哪兒容易寫錯(cuò)？（中間兩橫描紅，學(xué)生說(shuō)筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來(lái)。書空后指導(dǎo)在田字格里書寫。）
二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字
1、說(shuō)到夏天，你首先會(huì)想到什么？（熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）
2、大家的感受真豐富！有位小朋友把自己的感受寫了下來(lái)，文章就叫《迷人的夏天》，（板書課題，有感情地讀），想讀一讀嗎？
3、自由讀課文，標(biāo)上自然段，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽(tīng)，不會(huì)的請(qǐng)同桌教一教�？凑l(shuí)讀的最響亮，學(xué)得最認(rèn)真，能夠得到同桌的表?yè)P(yáng)。
5、指名分段讀課文，看看還能學(xué)許那些生字，讀好那些句子。
6、看來(lái)，大家學(xué)得都不錯(cuò)了。我們檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：注意聽(tīng)，認(rèn)真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的？用波浪線畫出來(lái)。
三、讀中感悟，升華情感、積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
1、反饋：課文有幾個(gè)自然段？在小作者的眼中，夏天是什么樣的？板書：多彩、有趣、炎熱、悠閑迷人
2、你喜歡什么樣的夏天？選擇你喜歡的.一段，讀一讀，并想想你為什么喜歡它？在這一自然段后面寫上你喜歡的理由。
3、反饋：（學(xué)生任選一段說(shuō)）
�。�1）第二自然段――多彩：
①夏天是多彩的，你們能從這段中畫出描寫顏色的詞嗎？
�、诔诉@些詞，還從那些詞語(yǔ)中讀出美？
③欣賞寫夏天的美景圖。
�、苓@么美的夏天，你想怎么讀這一段？（指導(dǎo)朗讀）
⑤如果去掉寫顏色的詞語(yǔ)，讀一讀有什么感覺(jué)。對(duì)！好詞的運(yùn)用能使文章增色不少。
⑥用加上一些詞語(yǔ)方法，使這把看到的鮮花圖片說(shuō)的更生動(dòng)。
�。�2）第三自然段――有趣：
�、倌銖哪膬嚎闯觥坝腥ぁ保浚ㄉf(shuō)）
�、趯懥四切┬�(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的？這樣寫你感到了什么？（抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)學(xué)生想象，感受擬人句的作用。）
�、圩x出你自己的趣味來(lái)吧�。ㄗ杂勺x。）
�、芨膶懞髢删洌ㄇ嗤苓蛇山�，螢火蟲飛來(lái)飛去），使學(xué)生體會(huì)原句的好處。
�、萦脤W(xué)習(xí)的修辭手法描寫下列幾種動(dòng)物的活動(dòng)。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點(diǎn)水、蟋蟀彈琴。）
⑥句式訓(xùn)練：我們可以到花叢邊看，聽(tīng)，也可以到小河邊欣賞，還可以到草從旁聽(tīng)。
四、作業(yè)。
1、背誦2、3自然段。
2、選擇花或者是動(dòng)物的活動(dòng)，寫一段話。
教學(xué)后記：
夏天對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)豐富多彩，學(xué)生能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，能自己找到文中的精彩的句子，詞語(yǔ)。
《迷人的夏天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，加強(qiáng)誦讀詩(shī)歌并展開(kāi)想象，體會(huì)課文的意境美，感受到對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受，續(xù)寫課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，展開(kāi)想象，體會(huì)課文的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固字詞、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（一）激情導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：春姑娘的腳步已經(jīng)遠(yuǎn)去，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天脫下了她綠色的衣袍，迎接我們的是夏姑娘的熱情和嫵媚。看微風(fēng)輕拂，楊柳依依，現(xiàn)在，讓我們跟著夏姑娘一起走進(jìn)夏天，好嗎？（齊讀課題）
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)生字
1、看，詞寶寶也迫不及待的了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？趕快和他們打個(gè)招呼吧！
2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀一讀？
3、在這么多的詞寶寶中有一個(gè)多音字，你找到它了嗎？（幻燈片4）學(xué)習(xí)多音字“量”。
4、總結(jié)識(shí)字方法
“按照字形猜一猜”的確是認(rèn)識(shí)漢字的一個(gè)很好的辦法！我們把這類字叫做——會(huì)意字！同學(xué)們，請(qǐng)看
5、學(xué)習(xí)會(huì)意字“炎”
還有一個(gè)會(huì)意字，看誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)它？
6、識(shí)字游戲
下面讓我們和詞寶寶一起做一個(gè)小游戲，聽(tīng)好游戲規(guī)則，老師的鼠標(biāo)點(diǎn)著哪個(gè)詞寶寶，你就以最快的速度喊出它的名字，不用舉手直接起立，準(zhǔn)備好了嗎？
二、品讀課文，體會(huì)理解
（一）自讀課文，提出自讀要求
1、生字詞同學(xué)們掌握得真好。那，就讓我們隨著詞寶寶走進(jìn)這迷人的夏天。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自己讀課文，請(qǐng)看自讀提示：想想課文中所描寫的夏天是什么樣子的。2、生自由回答，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)成一句話。
3、是啊，夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟。
（二）再讀課文，深入理解
1、那么你們最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天呢？自己讀一讀，并想想為什么喜歡。
生自己讀課文。
2、把你剛才讀的內(nèi)容談給組里小伙伴們聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
3、生小組合作學(xué)習(xí)，先讀自己喜歡的內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
�。ㄍ瑢W(xué)們自讀后在小組里合作學(xué)習(xí)，把自己所喜歡的和組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，并且互相啟發(fā)。）
4、哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的夏天？
炎熱——很有見(jiàn)解，是啊，夏天雖然炎熱，但卻有著自己別樣的風(fēng)情。
有趣——真是太好玩了，老師能和你一起玩嗎？
悠閑——是啊，夏天有我們最向往的暑假，我們可以無(wú)憂無(wú)慮自由自在的玩耍，太舒服了！
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、老師也被這多彩的夏天深深的吸引住了，小作者眼中多彩的夏天是什么樣子的。誰(shuí)愿意把第二自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫出描寫“多彩”的詞語(yǔ)！
2、這“五顏六色的衣裙”讓你覺(jué)得……
引導(dǎo)學(xué)生朗讀
3、還從哪看出來(lái)多彩了？
4、是啊，碧綠的草地，墻上爬滿的綠色的植物是那么的生機(jī)勃勃，定睛一看，草叢中，五顏六色的鮮花，隨風(fēng)輕舞、競(jìng)相綻放，美不勝收！
5、什么樣的鮮花？五顏六色，還有嗎？五彩繽紛，真不錯(cuò)，還有嗎？絢麗多姿！
6、通過(guò)認(rèn)識(shí)和描寫“荷花”、“石榴花”、“芍藥”、“向日葵”，感受夏天的“多彩”。
�。�1）是啊！夏天，看著這盛開(kāi)的鮮花、綠色的植物，真讓人覺(jué)得賞心悅目��！看，這花多美！知道它們的名字嗎？
�。�2）美麗的荷花。
（3）這個(gè)呢？對(duì)！就是芍藥！什么樣的芍藥？說(shuō)的真美，冰清玉潔！這朵花你認(rèn)識(shí)嗎？老師給你一點(diǎn)小小的提示，她是新鄉(xiāng)市的市花！對(duì)，就是我們的石榴花！
（4）誰(shuí)來(lái)夸一夸她？
�。�5）火紅一詞把石榴花的特點(diǎn)描寫得恰到好處！
�。�6）誰(shuí)能夸夸這美麗的荷花？
�。�7）粉紅的荷花，什么的芍藥？注意用上表示顏色的詞語(yǔ)。
（8）雪白的'芍藥，潔白如霞！誰(shuí)再來(lái)夸夸什么樣的向日葵。
�。�9）誰(shuí)能把這4幅圖合起來(lái)說(shuō)呀？
7、這么多美麗的鮮花，把這多彩的夏天裝扮的更加可愛(ài)和動(dòng)情，讓我們一起來(lái)美美的讀一讀！
8、還從哪看出夏天是多彩的？
9、從冰箱里拿出黑子紅壤的西瓜來(lái)，招待他們，那感覺(jué)真好。什么感覺(jué)？
10、這絢麗多彩的夏天盛開(kāi)的鮮花、碧綠的草地還有綠色的植物，讓人們看了心里真是開(kāi)心。尤其那些穿著五顏六色衣裙的女孩子們，更是像蝴蝶般在街上飛舞著，誰(shuí)仿佛看見(jiàn)這美景了？你能把你看到的用你的讀展示給大家嗎？
（四）學(xué)習(xí)第三自然段
1、這多彩的夏天多么迷人，多么有趣啊！趕快在文章中找一找，夏天是多么的好玩、有意思，你都聽(tīng)到了什么，看到了什么。四人小組討論，完成下面的表格。
時(shí)間地點(diǎn)聽(tīng)看
2、你們的學(xué)習(xí)總結(jié)能力真強(qiáng)！通過(guò)閱讀我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)間分為白天和晚上，地點(diǎn)分別是濃濃的樹蔭下和田邊。作者用耳朵聽(tīng)用眼睛看，聽(tīng)見(jiàn)了知了悠長(zhǎng)的鳴叫以及青蛙的賽歌會(huì)；看見(jiàn)了點(diǎn)點(diǎn)光影在地上閃耀以及螢火蟲提著燈籠在草叢中，好一幅夏日美景！
時(shí)間地點(diǎn)聽(tīng)看
白天濃濃的樹蔭下知了悠長(zhǎng)的鳴叫點(diǎn)點(diǎn)光影在地上閃耀
晚上田邊青蛙的賽歌會(huì)螢火蟲提著燈籠在草叢中
3、白天當(dāng)熱量盡情的灑向大地時(shí)，我們可以躲在濃濃的樹蔭下，享受著大自然帶給我們的涼爽，千萬(wàn)不要害怕孤單，因?yàn)樾≈烁璩視?huì)一直陪在你的身邊，為你賣力的演出，如果你覺(jué)得還不夠有趣，不如和從樹葉之間透射下來(lái)的光影捉迷藏吧！
4、那晚上呢？有什么有趣的事情嗎？
5、一點(diǎn)也不遜于白天，青蛙的賽歌會(huì)可要比知了的演唱會(huì)聽(tīng)起來(lái)振奮多了如果你怕黑，不用擔(dān)心，螢火蟲會(huì)提著自己的小燈籠在你的身邊飛來(lái)飛去，當(dāng)你的小保鏢！6、夏天真是太有趣了，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)興奮地可以把這一段話背下來(lái)了，你可以嗎？
7、你們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)！同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)想一想，夏天你還看到了什么，聽(tīng)到了什么。
8、你的夏天一點(diǎn)也不比作者的夏天遜色，夏天是有趣的，我們可以在……聽(tīng)……看……
9、同學(xué)們真是太棒了，別急，這么迷人的夏天，老師卻有一個(gè)苦惱，夏天的溫度太高太高了，炎熱的夏天迷人嗎。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、你從中聽(tīng)到了什么呀？
3、“盡情地灑”。這到底是怎么樣的灑��？你在生活中都盡情地干過(guò)什么？想想！盡情地做什么？學(xué)生自由說(shuō)。
4、那現(xiàn)在太陽(yáng)公公就跟你們剛才說(shuō)的一樣，也把它的熱量毫無(wú)保留的灑向了每一個(gè)角落，男同學(xué)，你們現(xiàn)在就是一個(gè)個(gè)“小太陽(yáng)”了，把你的熱量盡情地灑向大地吧。（男生讀）
5、但是，夏天雖然這么熱，但是比起春天來(lái)，我們不必……不必……，女生讓我們一起讀一讀！
6、這時(shí)候，如果下起雨來(lái)，就是在美不過(guò)的一件事情了，我們可以在雨中……還可以在雨中……還可以在雨中……
7、炎熱之后的涼爽是多么的讓人高興和雀躍�。∽屛覀円黄鸶吲d的讀一讀！
（六）學(xué)習(xí)第四自然段
1、導(dǎo)語(yǔ)：雨水中的奔跑和嬉戲，是那么的暢快淋漓，在夏天你還會(huì)做些什么？趕快讀讀文章的第四個(gè)自然段。
2、你游過(guò)泳？游得好嗎？什么時(shí)候給我當(dāng)老師行嗎？先謝謝你！游泳的時(shí)候心情怎么樣？游泳后呢？很累，沒(méi)有關(guān)系，老師給你們準(zhǔn)備了我自制的冰淇淋，想吃嗎？（幻燈片34）如果覺(jué)得沒(méi)吃飽，沒(méi)關(guān)系，嘗嘗這幾道涼拌佳肴的味道怎么樣？（幻燈片35）想吃嗎？讓我們一起來(lái)饞饞地讀一讀！
3、糾正讀音“冰淇淋”。
4、我們有這么多的活動(dòng)，夏天可真是悠閑啊！好，讓我們一起來(lái)看一看，我們班的小朋友在悠閑的夏天都做了些什么。
三、拓展延伸、質(zhì)疑總結(jié)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景理解“暢想”
1、師創(chuàng)設(shè)情景：看到同學(xué)們今天一個(gè)個(gè)小臉上都露出了美滋滋的表情，老師想，你們一定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老師喜歡躺在床上讀書，在書的海洋里遨游。書給了我知識(shí)；給了我樂(lè)趣；給了我才干。夜晚呢，我常常在星空下暢想。（幻燈片45）
2、教師引導(dǎo)：望著這滿天的繁星，我想到了你們，我在想：你們此時(shí)在干什么呢？我想到：你們是不是每一天都過(guò)得很開(kāi)心？我還想到：開(kāi)學(xué)見(jiàn)面的時(shí)候，你們是不是長(zhǎng)高了？是不是會(huì)曬黑了？現(xiàn)在，假設(shè)你也在夏夜星空下，望著滿天的星星，望著這深色的星空，你會(huì)想些什么呢？有人愿意把你“暢想”到的跟我們大家分享一下嗎？
3、教師總結(jié)：在夏日星空之下我們可以任意的放飛我們的思想。不僅想老師、想同學(xué)、想親人，還可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么時(shí)候能坐上宇宙飛船啊等等。無(wú)拘無(wú)束任意想象，這就叫“暢想”，這就是悠閑的夏天帶給我們的迷人之處。讓我們一起再來(lái)感受這悠閑的夏天吧！
生讀。
四、總結(jié)全文布置作業(yè)
1、人們常說(shuō)春天是播種的季節(jié)，夏天是孕育的季節(jié)。正因?yàn)榛鹄崩钡奶?yáng)把熱量盡情地灑向大地，才使得萬(wàn)物充分吸取能夠生長(zhǎng)發(fā)育的熱量，才會(huì)有秋天的果實(shí)累累。你們也將經(jīng)過(guò)一個(gè)夏天之后升入高一年級(jí)，所以說(shuō)，夏天是（幻燈片46）迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)，一切都在夏天里（生接）走向成熟。
2、看今天的作業(yè)。作業(yè)的名稱是《我和夏天有個(gè)約會(huì)》，這么美的夏天，我們多想把她留在身邊，你們準(zhǔn)備怎樣把她留下來(lái)？可以畫畫、寫小詩(shī)還可以寫日記、照相等等，趕快行動(dòng)起來(lái)吧！
《迷人的夏天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
用“……可以……聽(tīng)……”;“……可以……看……”的句式練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)手段：
多媒體課件
《迷人的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的小散文。文章以“炎熱--多彩--有趣--悠閑”為主線，從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開(kāi)描寫，從多個(gè)角度寫出了夏天迷人的生活。學(xué)習(xí)這篇文章，會(huì)讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂(lè)、幸福的。在教學(xué)本課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：
一、激趣入境
1、同學(xué)們，請(qǐng)大聲告訴我，現(xiàn)在是什么季節(jié)?是的，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天過(guò)去了，炎熱的夏天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊。(板書：夏天)誰(shuí)來(lái)讀?一起讀。你喜歡夏天嗎?為什么呢?
2、同學(xué)們說(shuō)得真好!聽(tīng)了你們的描述，動(dòng)物朋友們的心里都癢癢的了，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(課件2)青蛙在敲鼓，知了在唱歌。(課件3、4)夏天來(lái)了，五顏六色的鮮花都爭(zhēng)先恐后地綻開(kāi)了自己迷人的笑臉，這個(gè)世界的每個(gè)角落都充滿了夏的氣息，那還等什么呢，讓我們一起走進(jìn)迷人的夏天吧。(課件5)(板書：迷人的)指導(dǎo)學(xué)生高興地讀，讀得迷人些。
二、走進(jìn)夏天，認(rèn)讀生字
師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?讓我們一起來(lái)玩摘蘋果游戲，看誰(shuí)預(yù)習(xí)的最好。
1、出示生字，點(diǎn)名認(rèn)讀。(課件6：摘蘋果)
師：剛才同學(xué)們認(rèn)字非常好，相信大家也一定能把詞語(yǔ)讀好。讓我們把火車開(kāi)起來(lái)找朋友。
2、我會(huì)找朋友：開(kāi)火車準(zhǔn)確的讀出生詞。(課件7)師：同學(xué)們真厲害，順利地把詞語(yǔ)列車開(kāi)到家了。
三、整體感知
1、說(shuō)一說(shuō)課文共有幾個(gè)自然段?
師：老師有一個(gè)問(wèn)題想考考你們，誰(shuí)敢回答?這篇課文共有幾個(gè)自然段?
師：第一個(gè)舉手，你真勇敢，你來(lái)回答。(獎(jiǎng)勵(lì)星星)
2、分組分段朗讀課文。邊讀邊想：夏天有什么特點(diǎn)?
師：我們班有幾個(gè)小組?四個(gè)小組同時(shí)間分別讀1、2、3、4段，邊讀邊想：夏天有什么特點(diǎn)?我們比一比，哪個(gè)小組最先找到。
3、交流讀后感受，教師隨機(jī)板書：
炎熱的
多彩的
迷人的(夏天)
有趣的
悠閑的
師：誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天是什么樣的。(用上是……是……是……是……還是……)
四、品讀課文，體會(huì)理解
◆引導(dǎo)學(xué)第一段
1、老師范讀課文，學(xué)生邊畫邊想象。
師：課文哪一段描寫了夏天是炎熱的?想讓老師讀給大家聽(tīng)嗎?同學(xué)們能不能給老師提提意見(jiàn)，怎樣才能把課文讀好呢?老師一定會(huì)加油的，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看“溫馨小提示”(課件8)同學(xué)們準(zhǔn)備好認(rèn)真傾聽(tīng)了嗎?(課件9)
2、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想邊劃：你從哪些語(yǔ)句感受到了夏天的炎熱?
師：哪位同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)夏天炎熱的句子?(出示課件：“火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地�！�)再讀一讀這句話，你從哪個(gè)詞能夠感受到夏天的炎熱?如果把“火辣辣”、“盡情地”這兩個(gè)詞語(yǔ)去掉，行嗎?
3、交流
師：形容夏天的炎熱我們還可以怎么說(shuō)?
(生：熱得像熱鍋上的螞蟻一樣，熱得喘不過(guò)氣來(lái)，熱得像吃了辣椒一樣難受)
師：所以讀到這些詞語(yǔ)時(shí)，我們要加重語(yǔ)氣來(lái)讀。
師：夏天這么熱，為什么大家還這么喜歡夏天呢? (課件10)
師：穿著短袖的衣服在小雨中奔跑高興嗎?形容心情高興、快樂(lè)還可以怎么說(shuō)?(快樂(lè)得像神仙一樣，一蹦三尺高，比吃了蜜還甜……)
師：現(xiàn)在老師知道大家為什么喜歡夏天了。讓我們想象著在小雨中快樂(lè)奔跑的情景再來(lái)讀讀這段話。(課件9)
◆學(xué)法小結(jié)
1、回憶學(xué)習(xí)第一段的方法，可以同桌交流。
師：同學(xué)們讀書的聲音讓老師仿佛也洗了一個(gè)痛快的涼水澡，(課件10)通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，我們知道了夏天是炎熱的，找出了重點(diǎn)詞語(yǔ)，還學(xué)會(huì)了在想象中有感情地朗讀。現(xiàn)在老師要送給你們一串學(xué)習(xí)的金鑰匙。
(課件11：我有一串金鑰匙)
◆扶著學(xué)第二段
1、默讀課文第二自然段，哪些詞語(yǔ)讓你感受到夏天的多彩?動(dòng)筆畫一畫相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、全班交流。
師：“盛開(kāi)的鮮花”“碧綠的草地”“墻上怕滿了綠色的植物”“五顏六色的衣裙”多么能激發(fā)人們豐富的想像呀!快想想還有哪些詞語(yǔ)可以描寫夏天的色彩?(課件12、13、14 )
生：五彩繽紛、蔚藍(lán)、金黃、五光十色、萬(wàn)紫千紅、雪白、潔白、粉紅……
(相機(jī)評(píng)價(jià))同學(xué)們說(shuō)得真好，別忘了，下課后趕快把這些好詞摘抄到讀書筆記當(dāng)中呀。
師：夏天是五彩繽紛的，夏天更是瓜果飄香的季節(jié)�？�!多么冰涼可口的西瓜，拿它來(lái)招待朋友，那感覺(jué)_!對(duì)，那感覺(jué)_!再讀一遍!“那感覺(jué)真好!” (課件：15)
師：多么繽紛的色彩，多么美麗的景色!你們能不能用自己的朗朗書聲將這幅多彩的畫卷再現(xiàn)出來(lái)呀!注意重點(diǎn)的詞語(yǔ)。 (課件：16)
師：夏天的顏色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠閑的事更多!現(xiàn)在，快讓我們一起來(lái)看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧!
◆放手學(xué)三、四段
1、我會(huì)自己學(xué)習(xí)(課件：17)
(師：根據(jù)第一、二段的學(xué)法，每小組(前后桌)選擇第三或第四其中最喜歡的一段一起學(xué)習(xí)，交流。想一想，說(shuō)一說(shuō)，在夏天里我們可以做哪些悠閑、有趣的事? )
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在夏天里可以聽(tīng)到什么聲音，看到什么有趣的現(xiàn)象?(用上可以聽(tīng)……看……)
生：可以聽(tīng)蟋蟀在唱歌，可以聽(tīng)知了的鳴叫，可以青蛙的賽歌會(huì)，還可以看螢火蟲打燈籠(課件18、19：青蛙賽歌會(huì))
師：這些有趣的事情老師也聽(tīng)到、看到過(guò)，只要我們積極去傾聽(tīng)，去感受，大自然的風(fēng)雨雷電、花草樹木都是有趣的。
師：看插圖2，想一想，在夏天里我們可以做哪些悠閑、有趣的事情呢?
(用上可以……可以……還可以……)(課件：20)
師：當(dāng)夜晚來(lái)臨，望著星空，你會(huì)想些什么呢?(課件21：星空?qǐng)D)
師：像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
師：可以悠閑地去做著自己喜歡的事情，心情一定會(huì)很快樂(lè)。加上你的動(dòng)作、你的表情。讓我們合作來(lái)讀一讀吧(課件：22)
◆學(xué)習(xí)第五段
師：從你們的聲音里，老師已經(jīng)聽(tīng)出你們那么喜歡夏天，難怪我們的小作者說(shuō)夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的`季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟�！币x，齊讀，加深感情再讀。(課件：23)
師：這么迷人的夏天你們喜歡嗎?所以說(shuō)夏天是我們最喜愛(ài)的季節(jié)。為什么說(shuō)“一切都在夏天里走向成熟”?(課件：24)
師：不僅僅是因?yàn)橄奶爝^(guò)后是秋天，而秋天正是谷物水果成熟的季節(jié)，同學(xué)們也將在金秋九月升入三年級(jí)，我們不僅長(zhǎng)高了，知識(shí)也豐富了，所以說(shuō)一切都在夏天里走向成熟。
五、再次整體感知
1、夏天是五彩繽紛的，春天是生機(jī)勃勃的，秋天是碩果累累的，冬天是白雪飄飄的。四季，無(wú)論是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就讓我們?cè)俅蝸?lái)感受夏天的迷人!
六、推薦作業(yè)：我和夏天有個(gè)約會(huì)(課件25)
這么美的夏天，我們多想把它留在身邊，你準(zhǔn)備怎樣把它留下來(lái)?(畫畫、寫小詩(shī)、日記、照相)
課后反思：
1、這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有童趣，非常適合朗讀，我們班都是外來(lái)的學(xué)生，因?yàn)榱鲃?dòng)性大，每學(xué)期都有好幾個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出，所以學(xué)生水平參吃不齊，但是這些孩子他們大部分也能掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并且都樂(lè)于接受更多更好的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、善想象的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我我努力做到以讀代講，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解課文，感受課文的寫作特色，從而受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)創(chuàng)編課文。在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)初讀、再讀、細(xì)讀三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中體會(huì)、在讀中享受。
2、在學(xué)法指導(dǎo)上，我注意培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，由最初的扶著學(xué)，逐漸變?yōu)檫叿鲞叿�，直到最后放手讓學(xué)生自主合作學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了課文，學(xué)會(huì)了方法，還培養(yǎng)了能力，因?yàn)槭堑湍昙?jí)學(xué)生，又因?yàn)槌醮斡么朔N方法學(xué)習(xí)，所以操作起來(lái)還有些不靈活，但基本達(dá)到了最終的學(xué)習(xí)目的。
3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我還注重了對(duì)學(xué)生說(shuō)話能力、動(dòng)手操作能力以及想象力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我給了學(xué)生充分的說(shuō)話空間與時(shí)間，降低了說(shuō)話、寫話的難度，同學(xué)們都能放飛想像，大膽去想、去說(shuō)，感受到了想說(shuō)、敢說(shuō)、敢寫的快樂(lè)心情。
《迷人的夏天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、有感情地朗讀課文，在讀中悟，在悟中讀，在讀中感受夏天的迷人。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，看到黑板上的詞語(yǔ)了嗎？（夏天）誰(shuí)來(lái)讀？“夏”字哪兒容易寫錯(cuò)？如果現(xiàn)在就是夏天，你最想干什么呢？
2、聽(tīng)了你們的描述，大家的心里都癢癢的了，真想快點(diǎn)兒到夏天。那還等什么呢，讓我們一起走進(jìn)迷人的夏天吧。（板書：迷人的）。
二、整體感知，積累詞語(yǔ)
現(xiàn)在，就讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略迷人的夏天吧。請(qǐng)自由地讀課文。
1、學(xué)生自由地讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大意。
2、課文中還有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，你能用橫線畫出來(lái)嗎？
3、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詞語(yǔ)。老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀：
火辣辣的太陽(yáng)痛快的涼水澡碧綠的草地悠長(zhǎng)的鳴叫
濃濃的樹陰美味的佳肴黑子紅瓤的西瓜
三、品讀課文，體會(huì)理解
1、把這些詞語(yǔ)放進(jìn)課文，我們?cè)賮?lái)體會(huì)豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。
2、課文中描寫的夏天是什么樣子的？（炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人）
3、你最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天？先讀自己喜歡的'內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？讓大家都來(lái)分享你的朗讀快樂(lè)。
先讓學(xué)生選擇一段來(lái)學(xué)習(xí)：讀了這一段，你為什么喜歡這一段？你想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？同學(xué)互相幫助解答，說(shuō)說(shuō)自己的看法。教師相機(jī)板書這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。然后歸納學(xué)習(xí)這一段的方法，學(xué)法：（1）知道這段主要寫什么。（2）畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。（3）想象當(dāng)時(shí)的情景。（4）有感情地朗讀。然后根據(jù)第一段的學(xué)法，每小組選擇最喜歡的一段一起學(xué)習(xí)、交流。
�。�1）第一自然段：
�、僦笇�(dǎo)讀“火辣辣的太陽(yáng)”、“盡情地灑向”。
②如果下起雨來(lái)，你就會(huì)怎么做呢？（指導(dǎo)用“如果……就……”說(shuō)句子。）
�。�2）第二自然段
�、傧奶焓嵌嗖实模銈兡軓倪@段中畫出描寫顏色的詞嗎？
②除了這些詞，還從那些詞語(yǔ)中讀出美？
�、坌蕾p寫夏天的美景圖。
�、苓@么美的夏天，你想怎么讀這一段？（指導(dǎo)朗讀）
⑤如果去掉寫顏色的詞語(yǔ)，讀一讀有什么感覺(jué)。對(duì)！好詞的運(yùn)用能使文章增色不少。
⑥用加上一些詞語(yǔ)方法，使這把看到的鮮花圖片說(shuō)的更生動(dòng)。
�。�3）第三自然段。
�、倌銖哪膬嚎闯觥坝腥ぁ�？
②寫了那些小動(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的？這樣寫你感到了什么？（抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)學(xué)生想象，感受擬人句的作用。）
�、圩x出你自己的趣味來(lái)吧�。ㄗ杂勺x。）
�、芨膶懞髢删洌ㄇ嗤苓蛇山�，螢火蟲飛來(lái)飛去），使學(xué)生體會(huì)原句的美。
�、莘抡f(shuō)：你能用課文的修辭方法說(shuō)說(shuō)下列幾種動(dòng)物的活動(dòng)嗎？（如：蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點(diǎn)水、蟋蟀彈琴。）
�、蘧涫接�(xùn)練：我們可以到花叢邊看（），聽(tīng)（），也可以到小河邊欣賞（），還可以到草從旁聽(tīng)（）。
�、吣信荣惱首x。
小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的這些老師也聽(tīng)到、看到過(guò)，只要我們用心去傾聽(tīng)，去感受，大自然中的風(fēng)雨雷電，花草樹木都是有趣的。讓我們回到課文中，置身在這畫一般的境界，品味著這詩(shī)一樣的語(yǔ)言，讀出夏天的趣味。
�。�4）第四自然段。
�、傧奶炖�，小孩喜歡干什么？圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。出示課文插圖，小孩還喜歡干些什么？（“夏天可以……可以……還可以……”）
②指導(dǎo)朗讀。抓住“在晴朗的夜晚，我們還可以望著星空暢想”，出示星空?qǐng)D，讓學(xué)生理解“暢想”，并說(shuō)說(shuō)如果是你坐在美麗的星空下，你會(huì)想些什么？
�、巯裎覀冞@樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
�。�5）第五自然段。
�、倮首x第五自然段。
�、诶斫狻白呦虺墒臁保ㄗ匀蝗f(wàn)物、小朋友）。
四、游戲鞏固，質(zhì)疑拓展
1、作者喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓茄谉岬�、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎？和小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。
2、拓展，根據(jù)夏天的特點(diǎn)仿說(shuō)：
春天是（）的。
秋天是（）的。
冬天是（）的。
3、總結(jié)：夏天來(lái)臨了，親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧！
反思：
本課講的是夏季，是小朋友喜歡而又熟悉的季節(jié)。教學(xué)的重難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天，在讀中感受夏天的迷人。培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
本設(shè)計(jì)依托文本，咀嚼文字，用兒童的眼光感受夏天的獨(dú)特之處，再進(jìn)行仿說(shuō)訓(xùn)練，表達(dá)對(duì)夏天、對(duì)大自然的喜愛(ài)。在課堂上，孩子們盡情享受夏天，傾訴夏天的樂(lè)趣，與課文產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。孩子們用自己的語(yǔ)言說(shuō)自己眼中的夏天，分享夏天的快樂(lè)（打水仗、釣魚、撿貝殼……），說(shuō)不完道不盡，好一個(gè)迷人的夏天。
《迷人的夏天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、圖片若干張
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看老師拿來(lái)了什么？（游泳圈）什么時(shí)候游泳最舒服呢？（板書：夏天）你覺(jué)得“夏”字哪兒最容易寫錯(cuò)，在桌上寫寫。夏天不僅游泳好玩，還有很多有趣的事呢！同學(xué)們，還等什么，讓我們一起走進(jìn)文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。（板書：迷人的）
二、初步感知課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
三、朗讀感悟，感受夏天
1、把這美詞放進(jìn)課文，我們?cè)賮?lái)體會(huì)豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。
2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽(tīng)，讓大家都來(lái)分享你的朗讀快樂(lè)。
讀到哪一段，就展開(kāi)哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你為什么喜歡這一段？你想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？同學(xué)互相幫助解答，說(shuō)說(shuō)自己的看法。教師相機(jī)板書這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、反饋
第一自然段（炎熱）
1、指名學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想邊劃出，你從哪些語(yǔ)句感受到了夏天的炎熱？
2、交流并指導(dǎo)朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“如果……就……”并說(shuō)一句話。
第二自然段（多彩）
1、指名學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想邊劃出，描寫顏色的詞？
2、指名學(xué)生反饋。
3、想一想：你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容夏天的多彩呢？
4、讓學(xué)生欣賞有關(guān)美麗的夏天的圖片，感受夏天的多彩。再男、女生賽讀，讀出多彩的世界來(lái)。
第三自然段（有趣）
1、女生讀，男生聽(tīng)，看看文中哪兒體現(xiàn)了“有趣”？
2、寫了哪些小動(dòng)物，它們的.活動(dòng)是怎樣的？這樣寫你感到了什么？（抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)生學(xué)生想象，感受擬人句的作用。）
3、你還能像課文這樣說(shuō)說(shuō)夏天有哪些有趣的事嗎？試著也說(shuō)幾句擬人句。
第四自然段（悠閑）
1、老師也最喜歡玩了，老師也想讀一讀，師范讀第四自然段，其他學(xué)生想想這些事情你有沒(méi)有干過(guò)？
2、此外，夏天還可以做什么？（看著圖，試著說(shuō)說(shuō)。）
3、出示星空?qǐng)D，讓學(xué)生理解“暢想”，并說(shuō)說(shuō)如果是你晚上仰望美麗的星空，你會(huì)想些什么？
4、小結(jié)：像同學(xué)們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
5、全班同學(xué)帶著快樂(lè)的心情齊讀本自然段。
第五自然段（迷人）
1、朗讀第五自然段。
2、有什么不懂嗎？理解“走向成熟”。
四、拓展延伸
1、從大家的朗讀中，我知道大家對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。作者喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓茄谉岬�、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎？和小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。
2、拓展，夏天是——（輕松的、歡樂(lè)的）
3、交流：同學(xué)們拿出自己收集到的有關(guān)四季景色的圖片，并試著用幾句話說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜歡。
五、小結(jié)：
馬上就要到夏到了，希望同學(xué)們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的夏天。大自然一年四季每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，希望同學(xué)們用心去感受。
六、作業(yè)
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、畫一畫你眼中的夏天，并寫上幾句話。
3、舉辦班級(jí)圖片展：將你收集到的最喜歡的季節(jié)圖片粘貼在黑板上，并寫上幾句這個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的話。
七、板書設(shè)計(jì)
迷人的夏天
炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……
《迷人的夏天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11
為了體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，在閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。我通過(guò)這樣幾種設(shè)計(jì)來(lái)教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。
一、以讀促講，讀中感悟。
1、在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀�？刹捎眯蕾p性的朗讀（多彩的）、品味性的朗讀（悠閑的）、理解性的朗讀（炎熱的）。以學(xué)生為本，以讀為主線，讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的多姿多彩，感受到夏天的快樂(lè)，同時(shí)也領(lǐng)悟到文字準(zhǔn)確表達(dá)、運(yùn)用的重要性。如：在第一段落，我抓住“火辣辣、盡情地”等幾個(gè)詞在理解字義的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比來(lái)品讀，體會(huì)了夏天雖炎熱卻也快樂(lè)。
2、在充分想象中有感情地朗讀。如在讀第二自然段中，讓學(xué)生想象“盛開(kāi)的鮮花”五顏六色，由“黑子紅瓤的西瓜”想象水果五彩繽紛的色彩。除了想象“鮮花”、“水果”的色彩，在第二自然段，通過(guò)欣賞夏天的景物來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的喜愛(ài)之情，然后讓學(xué)生將這種情感通過(guò)美讀再現(xiàn)出來(lái)。
3、通過(guò)語(yǔ)言的渲染有感情地朗讀。語(yǔ)言的渲染把學(xué)生帶到夏日里富有情趣的.畫面當(dāng)中，通過(guò)讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作來(lái)感悟語(yǔ)言,品味課文中所描寫的“扛著”、“提著”、“背著”等動(dòng)作，理解“釣魚”、“游泳”、“吃冰淇淋”等悠閑的事的樂(lè)趣,讓學(xué)生的真情實(shí)感自然地流露到課文的朗讀中。以讀代講，讀中品味。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，一直是現(xiàn)在課堂的主流。本節(jié)課用“……可以……聽(tīng)……，可以……看……”的句式”仿說(shuō)是教學(xué)難點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)安排學(xué)生展開(kāi)小組討論，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，讓學(xué)生自己突破難點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。
三、課件輔助，激發(fā)興趣。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，熱情積極地投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我制作了多媒體的課件。本節(jié)課通過(guò)夏天景色圖片的播放意在讓學(xué)生領(lǐng)略夏季多彩的風(fēng)光，通過(guò)音樂(lè)渲染讓學(xué)生保持愉快、熱情的心態(tài)，在具體的情境中感受夏天的爛漫多彩。運(yùn)用多媒體手段，使得文章中美的語(yǔ)言，能配上美的畫面，使學(xué)生能在美的情境中正確地，愉快地理解課文內(nèi)容，更易于引領(lǐng)孩子聲情并茂地朗讀，給人提供一種美的享受和韻味。
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