《匆匆》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-06-13 06:07:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、復(fù)習(xí)

《匆匆》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這篇散文給你最深的感受是什么？這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)作者怎樣具體描寫日子來去匆匆的。

　　二、自主誦讀、感悟體驗(yàn)

　�。�、自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)并思考：

　　⑴ 作者是怎樣具體描寫日子來去匆匆的？找出文中的語句，說說你的體會。

　�、� 作者發(fā)出了什么人生感慨？找出文中的語句，說說你的體會。

　�、� 找出你自己特別喜歡的句子，和同學(xué)們交流你的理解和感受。

　�、� 讀了這篇文章，你想到了什么？把你想到的說一說。

　�。病⒓w交流：

　�、� 作者是怎樣具體描寫日子來去匆匆的？找出文中的語句，說說你的體會。

　�。ìF(xiàn)在，誰愿意讀讀你畫的句子。）

　�、� 洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從從凝然的雙眼前過去。

　�。�、談?wù)勀愕母惺埽?/p>

　�。ㄈ兆訌奈覀兩畹募�(xì)微之處，在我們不注意時(shí)不知不覺地流逝了。）

　　Ｂ、你愿意讀給大家聽聽嗎？你能通過朗讀感染大家，讓大家體會時(shí)光易逝。誰還愿意讀讀？我看到還有很多同學(xué)想讀？愿意讀的同學(xué)請站起來一起讀一讀好嗎？

　　Ｃ、作者細(xì)心地發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默時(shí)，在我們不注意它時(shí)悄悄地過去了，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎？這個(gè)單元的讀寫例話就是從閱讀的內(nèi)容想開去。

　　（聊天時(shí)，日子從嘴邊過去；玩耍時(shí)，日子從手里過去；看電視時(shí)，日子從屏幕上過去；曬太陽時(shí)，日子從身邊一閃而過；）

　�、� 我覺察他去的匆匆了又開始在嘆息里閃過了。

　�。�、首先談?wù)勀愕捏w會好嗎？

　　（作者想留住時(shí)間，但時(shí)間還是匆匆的過去了，作者只能掩面嘆息，而時(shí)間又在嘆息里閃過了。）

　　Ｂ、結(jié)合你畫的句子，能讀出你的感受嗎？

　　過渡：是啊，從這些句子中作者體會到了時(shí)光流逝的蹤跡。歲月如梭，時(shí)光飛逝，時(shí)間在我們每個(gè)人的眼前飛快地閃過，一日復(fù)一日，一年又一年。這就告訴我們，要珍惜美好的時(shí)光，把握住自己生命中的每一刻，跟時(shí)間賽跑，不要讓時(shí)間白白地匆匆地流逝，以至于嘆息、惋惜。

　　⑵ 找出自己特別喜歡的句子，交流：談體會，朗讀，說理由：

　　① 燕子去了，有再來的進(jìn)修；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。

　�、� 在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間里，沒有聲音，也沒有影子。

　　⑶ 小結(jié)：

　�、� 作者為什么會發(fā)出這樣的感慨呢？你知道作者是在什么背景下寫這篇文章的嗎？（你真善于學(xué)習(xí)）老師也查到了有關(guān)資料，并進(jìn)行了組合，大家來讀讀吧。

　�、� 請你再讀讀最后幾句話，體會到了什么？你知道這篇文章是在怎樣的背景下寫的嗎？

　�、� 相信大家讀了這段文字后，會對作者的思想感情有了更深的體會。

　�、� 下面，請大家?guī)е愕倪@種體會，放開聲音讀讀這個(gè)自然段。

　　三、總結(jié)全文

　�。�、時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返，作者認(rèn)為不能虛度此生，應(yīng)該有所作為，他是在告誡自己，更是在喚醒人們。讓我們帶著這種體會，一起來來讀讀最后一個(gè)自然段。

　�。�、過渡：

　　作者以優(yōu)美的筆觸描述了時(shí)間來也匆匆，去也匆匆。請同學(xué)們想一想讀了這篇課文，使你想到些什么？把你想到的說一說。