導(dǎo)語(yǔ)：生命在于運(yùn)動(dòng)。下面是小編搜集整理的體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱，歡迎大家閱讀參考!

　　體育課教學(xué)藝術(shù)分析論文

　　1做好課前準(zhǔn)備，是提高體育課教學(xué)藝術(shù)的前提

　　體育教師在課前要調(diào)查了解學(xué)生的體育基礎(chǔ)、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。課后要及時(shí)了解學(xué)生的反映，作為下一次課的參考。要研究體育教學(xué)大綱和教材，找出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要考慮教學(xué)時(shí)的思路和手段，認(rèn)真研究組織教法，使講解、示范具有嚴(yán)密的邏輯性、生動(dòng)性和鮮明性、準(zhǔn)確性，還要考慮如何通過(guò)傳授思考方法和學(xué)習(xí)方法來(lái)提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展個(gè)性。同時(shí)要設(shè)計(jì)好教學(xué)的場(chǎng)地器材和直觀(guān)教具及課后練習(xí)的作業(yè)內(nèi)容。一般講課前準(zhǔn)備的重點(diǎn)是備好課。

　　1.1做好學(xué)期備課

　　學(xué)期備課是在學(xué)期開(kāi)始前，在鉆研體育教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，制定出全學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。一般講學(xué)期備課的主要內(nèi)容有:確定本學(xué)期體育課教學(xué)目的的要求和重點(diǎn)，安排整個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，安排好各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)分配及教學(xué)的基本方式和方法，對(duì)教學(xué)所需的各種物質(zhì)條件做好準(zhǔn)備。體育教師在備課中要在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，鉆研全冊(cè)教材，領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，熟悉教材內(nèi)容，明確教材的邏輯系統(tǒng)，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，掌握各個(gè)部分教材內(nèi)容的基本教學(xué)目的和教學(xué)要求，分清教材各部分內(nèi)容的重點(diǎn)和非重點(diǎn)，掌握教材的難點(diǎn)和主要疑點(diǎn)，考慮教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難以及應(yīng)當(dāng)事先做好的準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，充分考慮教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況和可能條件，并結(jié)合全校體育教學(xué)工作計(jì)劃的任務(wù)要求，寫(xiě)出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

　　1.2做好單元備課

　　體育教材都是根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)由若干個(gè)單元組成的。體育教師在擬出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃之后，要進(jìn)一步熟悉和掌握各單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)各單元教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)的重點(diǎn)、詳略以及教學(xué)活動(dòng)的序列，處理好各單元教學(xué)的課時(shí)安排、活動(dòng)步驟，進(jìn)一步研究各單元的組織教法。

　　1.3做好課時(shí)備課

　　每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)往往是通過(guò)若干課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成的。在上每一節(jié)課之前，還要備好每一節(jié)課，完成課時(shí)備課任務(wù)。課時(shí)備課時(shí)要從每節(jié)課的實(shí)際出發(fā)，教師自身、學(xué)生、場(chǎng)地器材、教學(xué)的組織教法等都要作好準(zhǔn)備。

　　2抓好體育課組織教學(xué)是提高體育課教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵

　　組織教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的需要有高度技巧的活動(dòng)。其實(shí)質(zhì)就是教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性的統(tǒng)一。它需要體育教師具有很好的組織才能和教育教學(xué)機(jī)智。尤其是體育課具有活動(dòng)性特征，組織教學(xué)工作就顯得尤為重要。

　　2.1建立課堂教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的自制力

　　建立必要的體育課教學(xué)常規(guī)，是體育課組織教學(xué)的手段，也是學(xué)生遵守教學(xué)程序，完成各項(xiàng)身體練習(xí)、規(guī)范行為的依據(jù)。比如開(kāi)始上課師生問(wèn)好、點(diǎn)名，教師宣布課的任務(wù)，規(guī)范服裝，收放器材等，這些都能促使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣，并為創(chuàng)造嚴(yán)肅、活潑、和諧、愉快的教學(xué)氣氛和學(xué)習(xí)情境奠定基礎(chǔ)。體育教師還要注意在體育課中增減學(xué)生的自制力，也就是增減他們排除干擾、克服困難，用堅(jiān)強(qiáng)的意志集中和堅(jiān)持注意的能力。這些都是組織好體育教學(xué)的必要條件。

　　2.2明確學(xué)習(xí)的目的和要求

　　體育教師在進(jìn)行課的教學(xué)前，要說(shuō)明所學(xué)內(nèi)容的目的和意義。進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育是體育課組織教學(xué)的積極手段。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的認(rèn)識(shí)越清楚，越深刻，興趣就越鞏固，就能有效地通過(guò)意志能力組織好自己的注意，并且能較快地將注意從“強(qiáng)迫”的水平發(fā)展和自覺(jué)的水平，從而提高學(xué)習(xí)效率。另外，教師還要不斷地讓學(xué)生明確他面臨的具體任務(wù)和活動(dòng)要求。任務(wù)必須是切合實(shí)際的，力所能及的，同時(shí)又必須是經(jīng)過(guò)一番努力才能完成的。要求必須明確具體，否則學(xué)生無(wú)所適從，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作或傷害事故。

　　2.3藝術(shù)地設(shè)計(jì)體育教學(xué)的組織形式

　　體育教學(xué)的組織形式是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而確定的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的組織結(jié)構(gòu)方式。合理有效的組織結(jié)構(gòu)方式，既能充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性，融洽師生關(guān)系，以及學(xué)生之間的關(guān)系，提高教學(xué)效率，也是提高體育課教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵。體育教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、場(chǎng)地器材條件，合理靈活地運(yùn)用教學(xué)的組織形式，在學(xué)生隊(duì)伍的安排與調(diào)動(dòng)、場(chǎng)地器材的設(shè)置以及分組教學(xué)中的組織手段上充分體現(xiàn)，活而不亂，寓教于樂(lè)。藝術(shù)地設(shè)計(jì)體育教學(xué)的組織形式是體育教師從事教學(xué)中比較難的一項(xiàng)工作，需要有豐富的從教經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)真鉆研、善于總結(jié)的良好習(xí)慣。

　　2.4創(chuàng)造良好的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲

　　場(chǎng)地器材的布置，直觀(guān)(示范)教具的使用，體育教師的穿著、言談、舉止等都與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞有直接關(guān)系。體育教師在教學(xué)中要盡可能創(chuàng)造有利于學(xué)生集中注意力、提高意志力和良好情緒的教學(xué)情境，激起學(xué)生的情思，啟發(fā)學(xué)生的生活感受。對(duì)枯燥的體育技能及知識(shí)的學(xué)習(xí)要通過(guò)旁征博引，以清晰的解釋?zhuān)瑑?yōu)美的示范和其它科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)來(lái)吸引學(xué)生;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常給學(xué)生以新穎感，以使他們活躍思路、豐富想象，盡量給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們對(duì)體育技術(shù)技能進(jìn)行思考探索，勇于嘗試學(xué)習(xí)，從而增加自信，提高求知欲。這樣就可使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生滿(mǎn)懷信心、充滿(mǎn)熱情、帶著愉悅歡快的情感基調(diào)去積極地從事體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的高水平的教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程。

　　2.5重視教學(xué)方法的多法結(jié)合，優(yōu)化效果

　　我們知道，教學(xué)方法多種多樣，每一種教學(xué)方法又都有其特定的適用范圍，在體育知識(shí)、技術(shù)、技能的傳授、人才的培養(yǎng)方面起著不盡相同的作用，都有其相應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。也就是說(shuō)，每一種方法的功能是不盡相同的，萬(wàn)能的教學(xué)方法是不存在的。要想提高體育課教學(xué)的藝術(shù)，體育教師就要在教學(xué)方法上下大功夫，認(rèn)真研究各種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材情況，多法結(jié)合靈活的配合作用這就要求體育教師必須及時(shí)了解教學(xué)方法的新變化，熟悉各種有效的教學(xué)方法，明了他們的效能，并能及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。藝術(shù)地組織體育課教學(xué)如果不重視教學(xué)方法的研究和運(yùn)用，也只能是空談，那種注入式的、單調(diào)地、不看教材特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、不分析學(xué)生特點(diǎn)，只管機(jī)械灌注的教學(xué)又從何談得上教學(xué)的藝術(shù)。

　　3突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)，是提高體育課教學(xué)藝術(shù)的重要環(huán)節(jié)

　　任何工作，都有主要與次要、重點(diǎn)和一般之分。自理好重點(diǎn)與一般的關(guān)系，突出解決好重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，其它問(wèn)題就迎刃而解。體育課教學(xué)也是如此。在體育課教學(xué)中教師能抓住教學(xué)重點(diǎn)，并突出地解決好重點(diǎn)、難點(diǎn)，這是教好課必備的基本條件，也是提高教學(xué)藝術(shù)的重要環(huán)節(jié)。一般來(lái)講，教材的重點(diǎn)就是教學(xué)的重點(diǎn)，但也并不完全是如此，有的在教材是重點(diǎn)問(wèn)題，但在學(xué)生來(lái)說(shuō)他已經(jīng)掌握和理解了，就可不必過(guò)分花費(fèi)精力來(lái)突出重點(diǎn);有的知識(shí)、技術(shù)、技能，就教材本身并非重點(diǎn)，但是學(xué)生學(xué)起來(lái)很費(fèi)勁，比較難學(xué)會(huì)，而且還會(huì)影響其他知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和掌握，也可以定為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)的難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解或不易掌握的知識(shí)和技能技巧。教師所教的內(nèi)容，有難有易，如果教師不把難點(diǎn)加以解決，不但這部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)不好學(xué)不會(huì)，還會(huì)為學(xué)習(xí)以后的新知識(shí)和掌握新技術(shù)、新技能造成困難。教師的教學(xué)除了突出重點(diǎn)之外，還要著力想出各種有效辦法解決教學(xué)的難點(diǎn)。

　　在體育課教學(xué)中突出重點(diǎn)，一般有這樣一些方法:①向?qū)W生指出重點(diǎn)問(wèn)題的重要意義，引起學(xué)生重視。有的體育教師在教學(xué)之始，就明確告訴學(xué)生本單元或本節(jié)課所要著重解決的重點(diǎn)問(wèn)題。有的體育教師在講重點(diǎn)問(wèn)題之前，首先給學(xué)生交代學(xué)習(xí)這一重點(diǎn)對(duì)其他技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，引導(dǎo)學(xué)生格外關(guān)心并重視這一重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。②體育教師在教授重點(diǎn)問(wèn)題之前，做好充分準(zhǔn)備，估計(jì)好可能遇到的障礙，力求對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題有較透徹的了解和巧妙的解決方法，爭(zhēng)取在教學(xué)實(shí)踐中能很快地掃清障礙，徹底地解決好重點(diǎn)問(wèn)題。③體育教師在教授重點(diǎn)技術(shù)技能時(shí)，要注意激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極思考，全神貫注地聽(tīng)取和觀(guān)察教師的講解和示范，并積極地進(jìn)行自我練習(xí)。④在教授重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，體育教師講解要聲音宏亮，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，吐字清晰，示范時(shí)可采用不同的方式和角度，盡量做到動(dòng)作準(zhǔn)確、舒展、輕松、優(yōu)美，使學(xué)生看得清楚，而且印象鮮明。⑤對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題要及時(shí)強(qiáng)化，運(yùn)用提問(wèn)、示范、學(xué)生自練、考核等手段及時(shí)鞏固。⑥體育教師在教授重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，要帶著飽滿(mǎn)的熱情激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。這種帶著感情的教課，必有感人的力量，也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生懷著很大的熱情學(xué)好重點(diǎn)內(nèi)容，并會(huì)使學(xué)生印象加深，久久難忘。⑦ 突出重點(diǎn)，要帶動(dòng)一般。重點(diǎn)和一般是相互對(duì)立統(tǒng)一的，重點(diǎn)是一般中的重點(diǎn)部分，體育教學(xué)既要解決重點(diǎn)問(wèn)題，還要解決一般性的知識(shí)技能問(wèn)題，突出重點(diǎn)不是單純?yōu)榱私鉀Q重點(diǎn)，而是為了在突出解決好重點(diǎn)知識(shí)、技術(shù)、技能之后能較順利解決其它大量的非重點(diǎn)性的一般知識(shí)、技術(shù)、技能問(wèn)題，并發(fā)展學(xué)生的整體身體素質(zhì)。體育教師在解決教學(xué)的難點(diǎn)時(shí)，首先要研究分析難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和水平，弄清楚學(xué)生難的焦點(diǎn)在哪里，然后有針對(duì)性的去解決。體育教學(xué)的內(nèi)容很豐富， 對(duì)象又很廣，所以教學(xué)中的難點(diǎn)是多種多樣的，對(duì)待各種類(lèi)型的難點(diǎn)，要具體分析、區(qū)別對(duì)待。

　　4重視體育教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)和示范藝術(shù)是提高教學(xué)藝術(shù)的基本要求

　　4.1體育課教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)

　　語(yǔ)言藝術(shù)，是一項(xiàng)教學(xué)基本功，在體育教學(xué)時(shí)，講究語(yǔ)言藝術(shù)，學(xué)生不但易于接受知識(shí)，學(xué)會(huì)動(dòng)作，而且易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，反之，則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，影響學(xué)習(xí)效果。在體育教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)一般要考慮:①語(yǔ)言要親切熱情，禮貌文雅。也就是在教學(xué)中，體育教師的語(yǔ)言要有親切感，充滿(mǎn)感情，禮貌文雅，尊重學(xué)生，多說(shuō)鼓勵(lì)性的話(huà)。②語(yǔ)言要詞準(zhǔn)意切，符合學(xué)生特點(diǎn)。也就是說(shuō)體育教師在教學(xué)中運(yùn)用的語(yǔ)言詞語(yǔ)必須準(zhǔn)確明了，不能含糊其詞，對(duì)傳授的知識(shí)也不能信口開(kāi)河。言詞準(zhǔn)確并不是照本宣科，而是要求教師深入理解教材和了解學(xué)生知識(shí)技能水平，言語(yǔ)發(fā)展水平，將教材中的學(xué)科語(yǔ)言作為進(jìn)行“表演”的“腳本”， 用學(xué)生熟悉的語(yǔ)言流利順暢地傳授知識(shí)、技術(shù)、技能，使學(xué)生聽(tīng)得清晰、明白、舒服。③語(yǔ)言要生動(dòng)有趣，富有哲理。也就是說(shuō)體育教師在教學(xué)中要采用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言撥動(dòng)學(xué)心心弦，激發(fā)他們的求知欲，使他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)的同時(shí)得到美的熏陶和思想的啟迪。④正確發(fā)揮非語(yǔ)言因素的作用。在體育教學(xué)中，為了增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)效果，體育教師總要努力借助于自然協(xié)調(diào)的手勢(shì)、表情、姿勢(shì)等，做到聲情并茂，形神兼?zhèn)洹Ｒ虼梭w育課教學(xué)除重視語(yǔ)言因素外，還應(yīng)充分重視諸如點(diǎn)頭、手勢(shì)、走動(dòng)、眼神、表情、語(yǔ)調(diào)、停頓、感嘆以及各種助詞等等一系列非語(yǔ)言因素的作用。

　　4.2體育課教學(xué)的示范藝術(shù)

　　體育教學(xué)的示范，是體育教師的另一項(xiàng)教學(xué)基本功，它是教師(或指定學(xué)生)以具體的動(dòng)作為范列，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感覺(jué)器官了解所學(xué)習(xí)動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。示范的好壞，會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)的興致，對(duì)動(dòng)作技術(shù)的正確理解和把握。在體育教學(xué)中運(yùn)用示范藝術(shù)一般要考慮:①示范的目的一定要明確， 示范什么，怎樣示范，都要根據(jù)課的任務(wù)、教學(xué)程序和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排，切忌無(wú)目的濫示范。那種動(dòng)不動(dòng)就作示范，不把握示范的時(shí)機(jī)和效果的教學(xué)反而會(huì)起到負(fù)作用。②教師示范時(shí)講求示范的藝術(shù)，必須使自己的示范動(dòng)作做到準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美、舒展、大方，這樣會(huì)給學(xué)生以良好的視覺(jué)感受和美的享受，從而激動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)的熱情。③示范時(shí)要注意示范的位置和方向，這要根據(jù)學(xué)生的隊(duì)形、動(dòng)作的性質(zhì)及安全保護(hù)要求進(jìn)行選擇，示范的位置要有利于學(xué)生觀(guān)察，選用何種示范要依據(jù)所教內(nèi)容的情況來(lái)定，最根本的就是有利于學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)。④為了達(dá)到好的示范效果，有利于學(xué)生直觀(guān)與思維緊密結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的感知覺(jué)能力，在示范的同時(shí)把握時(shí)機(jī)結(jié)合講解，會(huì)提高示范的效果。

　　5創(chuàng)造良好的體育課氣氛，是提高體育課教學(xué)藝術(shù)的核心

　　體育課氣氛，也可以稱(chēng)體育課心理氣氛，即班及集體在體育課上的情緒情感狀態(tài)。體育課氣氛有兩種基本類(lèi)型:積極健康生動(dòng)活潑的氣氛和消極、冷漠、沉悶的體育氣氛。積極的體育課氣氛的基本特征是體育課情境符合學(xué)生的求知欲和心理特點(diǎn)，師生之間，同學(xué)之間關(guān)系正常和諧，學(xué)生產(chǎn)生了滿(mǎn)意、愉快、羨慕、互諒、互助等積極的態(tài)度和體驗(yàn)，而消極的體育課氣氛的基本特征是體育課情境不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，背離了學(xué)生的心理特點(diǎn)，師生之間不融洽，學(xué)生之間不友好，學(xué)生產(chǎn)生了不滿(mǎn)意、煩悶、厭惡、恐懼、緊張、焦慮等消極的態(tài)度和體驗(yàn)。怎樣創(chuàng)造良好的體育課氣氛，也是體育教師提高教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵之一，一般來(lái)講，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以考慮:

　　5.1體育教師要有威信

　　體育教師是體育教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他的人格和威信，是一種巨大的精神力量，具有很強(qiáng)的教育作用，是影響學(xué)生情感體驗(yàn)，制約體育課氣氛的重要因素， 所以體育教師要在教學(xué)過(guò)程中處處嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表，用自己良好的威望影響學(xué)生，給學(xué)生以積極的情緒體驗(yàn)，創(chuàng)造良好的體育課氣氛。

　　5.2體育教師要以自己的積極情感感染學(xué)生

　　教師的情緒、情感具有感染力。體育教師在教學(xué)中本身的情緒狀態(tài)，可以產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生受到潛移默化的影響，使體育課出現(xiàn)某種心理氣氛。如果體育教師在教學(xué)時(shí)總是板著面孔，總是非常嚴(yán)肅的樣子，學(xué)生一看到你就望而生畏，教師與學(xué)生就無(wú)形中拉開(kāi)了距離，感情出現(xiàn)了距離，和諧的課堂氣氛就無(wú)從談起。如果體育教師上課時(shí)和顏悅色，以情動(dòng)人，使學(xué)生感到可親可敬，師生之間感情融洽，處于一個(gè)非常愉快的師生環(huán)境中，整個(gè)體育課氣氛就是另外一種意境了。

　　5.3體育教師的教學(xué)活動(dòng)要有情趣

　　體育教師以飽滿(mǎn)真摯的情感來(lái)教學(xué)，就會(huì)有效地喚起學(xué)生積極的感情。而體育教學(xué)的趣味性，同樣也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好奇好勝是青少年兒童的一個(gè)顯著心理特點(diǎn)，他們喜歡新鮮的東西，奇異的刺激物對(duì)他們具有很大的吸引力。體育教師要善于從學(xué)生的這些心理特點(diǎn)出發(fā)，安排運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法來(lái)喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，造成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生以積極、歡快的情緒從事體育知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。

　　5.4體育教學(xué)的內(nèi)容要難易適度

　　要使體育課氣氛好，還要掌握量力性原則。所教的內(nèi)容太容易，學(xué)生很快就掌握，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)一步追求新知識(shí)、新技術(shù)、新技能的動(dòng)機(jī)，就會(huì)精力渙散，無(wú)所事事，整個(gè)學(xué)習(xí)情緒就會(huì)松懈乏味。但是，如果所教的內(nèi)容和所提出的要求難度太大，學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，啃不動(dòng)，甚至發(fā)生傷害事故，學(xué)生就會(huì)喪失信心，學(xué)習(xí)情緒就會(huì)下降，就會(huì)產(chǎn)生厭倦或畏難的氣氛。所以教師所教內(nèi)容和所提出要求要難易適度。當(dāng)然要有一定的難度，但這個(gè)難度，不是不可逾越的。學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)積極努力， 終于克服了困難，掌握了學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作，體驗(yàn)到一種刻苦努力得到成功的幸福和喜悅，這時(shí)候的難度恰到好處，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒自然會(huì)為之大振。

　　5.5建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系

　　體育課氣氛也受班級(jí)集體人際關(guān)系狀況的制約。班級(jí)集體的人際關(guān)系主要是師生關(guān)系及學(xué)生之間的關(guān)系。師生關(guān)系融洽，教師熱愛(ài)、信任學(xué)生，學(xué)生尊重、敬仰教師，往往導(dǎo)致積極、健康、活躍的課堂氣氛。不和諧、僵化、緊張的師生關(guān)系則容易釀成消極、沉悶以致一觸即發(fā)的課堂氣氛。從學(xué)生間關(guān)系看，也有類(lèi)似的情況，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互幫互助容易使課堂形成互相尊重、體諒、友好的風(fēng)氣;同學(xué)之間如果不和睦，矛盾重重，四分五裂，課堂上就容易出現(xiàn)嘲諷、攻擊、緊張等不健康氣氛。所以體育教師首先要以身作則，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)要經(jīng)常注意發(fā)揚(yáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)的精神，使全班的人際關(guān)系健康和諧。