例 1： 《瀟灑的社會(huì)心理基礎(chǔ)及其特征》第一部分：對(duì)“瀟灑”一詞的史學(xué)詮釋，闡述目前有關(guān)“瀟灑”的幾種主要觀點(diǎn)，并分析之，進(jìn)而給予“瀟灑”以界定。第二部分：分析“瀟灑”產(chǎn)生和發(fā)展的深層社會(huì)心理基礎(chǔ)， 也即它為何會(huì)成為人們談?wù)摵完P(guān)注的熱點(diǎn)(1996 前后)?第三部分：論述“瀟灑”的特征。

　　例 2： 《現(xiàn)代人格與能力的社會(huì)心理學(xué)透視》第一部分：人格與能力的基本內(nèi)涵。第二部分：人格與能力的一致性與非一致性。第三部分：優(yōu)良人格品質(zhì)與高水準(zhǔn)能力智慧的統(tǒng)一是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力(德才兼?zhèn)?。 ———立旨立論。第四部分：現(xiàn)代人格塑造的特點(diǎn)和途徑。

　　提綱的完善度取決于知識(shí)的積累及寫作經(jīng)驗(yàn)的積淀。 要使自己的提綱比較完善，必須翻閱大量的資料，儲(chǔ)備足夠的知識(shí)(存量)，同時(shí)，還與寫作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理度相關(guān)。 由此，需要研究者在術(shù)業(yè)有專攻之下，必須擴(kuò)大知識(shí)面，使相關(guān)的人文社科知識(shí)相互輻射，相得益彰。