【摘要】 作為幼兒園各種入際互動的核心.師幼互動貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，是幼兒園各項(xiàng)教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證，分析師幼互動的現(xiàn)狀.構(gòu)建積極有效的師幼互動刻不容緩。CN人才網(wǎng)小編整理了關(guān)于學(xué)前教育論文提綱范本，同學(xué)們可參考寫作!
學(xué)前教育論文提綱范本一
【關(guān)鍵詞】 師幼互動;構(gòu)建
1、師幼互動的現(xiàn)狀
肯定發(fā)展，存在問題，比如幼兒的主體地位缺失、師幼互動模式單一等問題，亟待解決。
2、良好師幼關(guān)系創(chuàng)建的主要障礙分析
2.1、教師與幼兒在教學(xué)活動中的角色定位問題
(主要為缺乏教師角色的科學(xué)定位、忽視幼兒的主體地位。)
2.2、師幼互動中公平與差異關(guān)系處理不當(dāng)問題
2.3、不能正確處理教學(xué)與幼兒人格尊嚴(yán)的關(guān)系
3、構(gòu)建積極有效師幼互動的對策
3.1、轉(zhuǎn)變教師教育觀念，轉(zhuǎn)換教師角色促進(jìn)師幼互動
3.1.1、有效的師幼互動應(yīng)以平等為原則、以合作為橋梁
3.1.2、“教-學(xué)”模式向“我-你”模式的轉(zhuǎn)變
3.2、針對差異各個擊破，妥善處理群體互動與個體互動的關(guān)系
3.2.1、既要關(guān)注幼兒的共同需要又要關(guān)注幼兒的個別需要
3.2.2、針對個體的差異性，科學(xué)地組織幼兒的活動過程
3.3、尊重幼兒，真正將互動融入兒童的世界
3.3.1、尊重幼兒人格、包容幼兒錯誤
3.3.2、正確處理教學(xué)與幼兒人格尊嚴(yán)之間的關(guān)系
4、結(jié)語
總之。。。，只有和諧、健康、科學(xué)的互動氛圍.才能使課堂教學(xué)活動高效地完成。才能使教學(xué)活動熠熠生輝!
參考文獻(xiàn)：
學(xué)前教育論文提綱范本二
內(nèi)容摘要：
目錄摘要..................................................
Abstract ............................................
緒論............................
目錄
摘要..................................................
Abstract ............................................
緒論..................................................
一、論文選題的緣由
二、論文選題的意義....................................1
三、研究現(xiàn)狀.......................................3
四、研究方法.......................................9
第一部分幼兒園混齡游戲教育及其理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)意義........ 10
一、游戲、混齡游戲與混齡教育......................10
二、混齡游戲是幼兒園混齡教育的基本形式.............11
三、幼兒園混齡游戲教育的理論基礎(chǔ)...................12
(一)人類學(xué)、動物學(xué)研究的啟示.................12
(二)心理學(xué)、教育學(xué)的理論基礎(chǔ).................13
四、幼兒園混齡游戲教育的現(xiàn)實(shí)意義...................17
(一)有利于充分發(fā)揮園內(nèi)幼兒交往的發(fā)展功能.....17
(二)推動幼兒園教育教學(xué)形式的優(yōu)化組合.........18
(三)有助于營造適宜于童年生活的教育氛圍.......18
(四)有助于破除當(dāng)前幼兒園分班教學(xué)活動的機(jī)械單一.19
第二部分當(dāng)前幼兒園混齡游戲教育開展的現(xiàn)狀及問題分析....... 20
一、幼兒園混齡游戲教育開展的現(xiàn)狀...................20
(一)幼兒園混齡游戲教育開展的成效.............20
(二)幼兒園混齡游戲教育開展的形式.............20
二、當(dāng)前幼兒園混齡游戲教育中存在的問題............23
(一)混齡游戲教育實(shí)施的目標(biāo)不明確.............23
(二)混齡游戲教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)單一...............23
(三)教師對混齡游戲指導(dǎo)缺乏科學(xué)性.............24
(四)多以分班集體活動為主，混齡游戲開展較少...26
(五)混齡游戲?qū)嵤┑男Чy以評價...............26
三、對制約幼兒園混齡游戲教育有效開展的因素分析.....27
(一)幼兒園自身因素.............................. 27
(二)家庭因素................................29
第三部分幼兒園實(shí)施混齡游戲教育的對策性思考與建議......... 32
一、樹立科學(xué)的混齡游戲教育理念，實(shí)施梯度混齡.......32
二、創(chuàng)設(shè)氛圍濃厚的混齡游戲交往環(huán)境.................34
三、提高教師對混齡游戲的指導(dǎo)水平，注重課程資源的建設(shè)與共享……37
四、建立以混齡游戲教育為基點(diǎn)的科學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn).........41
五、轉(zhuǎn)變家長觀念，爭取家長參與混齡游戲.............43
結(jié)語:對我國幼兒園開展混齡游戲教育的展望..............46
注釋.................................................47
參考文獻(xiàn).............................................49