職業(yè)學校與地方經(jīng)濟的關系，就相當于一個硬幣的兩個面，雖然是兩面，卻是一個統(tǒng)一的整體。職業(yè)教育的發(fā)展，離不開地方經(jīng)濟的支持;地方經(jīng)濟的發(fā)展也享受著職業(yè)教育帶來的人力資源成果。

　　鎮(zhèn)江市教育局一直高度重視校企合作的工作。在2009年，鎮(zhèn)江市教育局發(fā)布了《關于進一步加強職業(yè)教育主動服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的六條意見》(鎮(zhèn)教發(fā)[2009]63號)，強有力的促進了校企合作的深度發(fā)展，增強了我市職業(yè)教育服務地方經(jīng)濟的主動性和積極性，我市職業(yè)教育校企合作進入了新一輪的發(fā)展過程。

　　2010年鎮(zhèn)江市教育局為規(guī)范頂崗實習管理，頒發(fā)了《鎮(zhèn)江市職業(yè)學校頂崗實習管理規(guī)程》，同時刊印了《鎮(zhèn)江市職業(yè)學校學生頂崗實習手冊》。我校對新的實習管理規(guī)程的落實情況較為重視，為了了解新的實習管理制度與實習手冊的執(zhí)行情況，從2011年11月起，我們進行了實習管理調(diào)研，走訪了十多家企業(yè)，與近百名實習生進行面對面交流�，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報一下，一方面讓學校和企業(yè)了解我們實習管理的現(xiàn)狀，另一方面也向各企業(yè)代表通報一下我們的實習管理政策和要求，盼望企業(yè)的同志們給我們提出寶貴意見，將我們的實習管理推上新的臺階。

　　一、 主要成績

　　1、按教學計劃安排實習。學校能夠嚴格按照教學計劃和進度定期安排學生頂崗實習。根據(jù)教育部的有關規(guī)定，職業(yè)中專學生共學習三年，最后一年安排教學實習，實習期為一年;五年制的高職學生也是在最后一年安排教學實習。鎮(zhèn)江高職校嚴格按照文件精神安排學生頂崗實習。2011年全校874名五年制高職實習生、515名中職實習生均在完場學校教學計劃之后，進入頂崗實習。學生頂崗實習前均通過了相關專業(yè)的技能鑒定。沒有通過相關專業(yè)技能鑒定的學生，學校規(guī)定暫緩實習。學校的這一舉措，有效的把好了學生進入實習的第一關。

　　2、健全實習管理制度和隊伍�！豆芾硪�(guī)程》要求學校建立健全實習管理機制和隊伍，鎮(zhèn)江高職校建有專門的頂崗實習工作機構，健全的管理隊伍。學校層面有分管校長和招生就業(yè)處負責，在系部層面有系主任和實習科長負責，在班級層面有班主任和實習小組長負責，實行了三級管理體系，即“校-系-班”的三級管理體系。學校制定了各項規(guī)章制度，如《班主任巡視制度》、《實習生請假制度》、《實習生崗位調(diào)動制度》等。同時制定了多種預案，如《學生意外傷害處理預案》等。實習管理思路明確，責任落實。

　　3、簽訂實習協(xié)議。學生實習，百分之百的簽訂實習協(xié)議書，保障了學生、企業(yè)和學校三方的利益。即使自謀實習的學生，也簽有協(xié)議，對自謀實習的同學與家長提出同樣的實習管理要求。共有113名學生自謀實習，接近實習生總數(shù)的10%。

　　4、立足本地實習。學校93%以上的學生在本地頂崗實習，為地方經(jīng)濟做自己的貢獻。全校1200名實習生，93名學生分別在上海、北京、廣州、南京、南通、揚州實習。在本地實習的學生占實習生總數(shù)的93%，超過《管理規(guī)程》80%的最低標準。

　　5、實習企業(yè)有所選擇。學校為學生提供了既具有必要的實習條件，又具有安全健康的實習勞動環(huán)境。在鎮(zhèn)江高職校258個實習企業(yè)中，沒有一家從事高空、井下、放射性、有毒有害、易燃易爆、國家規(guī)定的第四級勞動強度場所，沒有一家酒吧、洗浴中心、夜總會等娛樂場所。企業(yè)在安排實習生的工作崗位時，也充分考慮到實習學生的學生身份，在安排工作崗位時予以充分考慮安全與健康。

　　6、勞動強度適度。學生的勞動時間收到嚴格控制。按照《管理規(guī)程》要求，實習生每天工作時間不超過8小時，不得安排學生加班。在我們調(diào)研過程中，未發(fā)現(xiàn)工作超時現(xiàn)象。有些企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)情況，還適當照顧實習生減少了工作時間，例如鎮(zhèn)江液壓件總廠。沒有企業(yè)要求實習生加班。有加班現(xiàn)象，通過對加班實習生的了解，加班多為學生自愿，其出發(fā)點是利用業(yè)余時間多掙點錢、多學點技術，且經(jīng)過家長同意。我們認為這樣的加班時可以的，也是值得提倡的。也是在鎮(zhèn)江液壓件總廠，學校0725班的郭文韜和魏正新兩位同學，在實習結(jié)束回校上課期間，還主動要求到液壓件總廠上晚6點到10點的半班。郭文韜同學講起液壓將總廠有兩點感受，一是企業(yè)關心實習生，與正式職工一樣看待;二是對實習生有工作、技術、紀律等方面的要求。郭文韜說：企業(yè)和學校教育的最大區(qū)別是：企業(yè)有人逼你，逼你學習、逼你完成工作任務、逼你達到技術標準，而學校則不一樣。

　　7、實習待遇有保障。所有的實習企業(yè)都按照最低工資標準給學生發(fā)放實習報酬。在我們走訪的企業(yè)中，鎮(zhèn)江液壓件總廠實習生底薪1400元/月，與正式職工同工同酬;kyb液壓工業(yè)有限公司1400元/月，外加月考核、交通補貼，以及滿勤獎，實習生最多月收入可達2500元;恒神科技底薪1650元/月，外加崗位補貼200元，月度績效500元;中節(jié)能1680元/月，外加崗位績效、月考核、季度考核，每月收入不低于2400元。

　　8、實習保險人人到位。所有實習生，在實習前學校統(tǒng)一為其購買了《實習責任保險》，超過50%的學生還購買了《學生意外傷害保險》。在實習學生出現(xiàn)意外傷害事件時，保險起到了很好的作用。除了保險為實習生筑起了一道保護線之外，學生的實習企業(yè)在意外事件中，都能積極主動的幫助學生、承擔責任，企業(yè)均是第一時間送醫(yī)院就醫(yī)，墊付醫(yī)療費用，病假期間給予實習生應有的照顧，病后企業(yè)均能妥善安置。鎮(zhèn)江液壓件責任有限公司還為實習生購買了商業(yè)保險。

　　9、企業(yè)崗前培訓到位。在我們調(diào)研的企業(yè)中，所有的實習生在上崗前均經(jīng)過企業(yè)組織的崗前培訓，培訓內(nèi)容涉及安全、工藝、技術等方面。在學生正式上崗之后，企業(yè)還有不定期的業(yè)務培訓。我們在kyb看到企業(yè)較為完備的學生培訓檔案。

　　10、企業(yè)對實習生管理到位。實習生所在的企業(yè)單位，均有專人負責實習生的管理，一般是企業(yè)人事部門的主要負責人來負責管理，并建有完整的實習生人事檔案、培訓檔案。自我們調(diào)研中，人事部門對實習生的出勤、生產(chǎn)、個性等情況都比較了解，甚至對部分實習生的個人生活、今后意愿都有所了解。顯見企業(yè)的人事部門的同志和實習生交流和指導是比較多的。

　　11、企業(yè)對實習生的專業(yè)技能指導各有特色。多數(shù)實習單位，能夠為實習生配備師傅，對實習生進行專業(yè)技能的指導。但在指導和培訓的內(nèi)容上，因企業(yè)、行業(yè)、專業(yè)的特點，又各有側(cè)重，各具特點。奧博洋信息技術有限公司，通過嚴格的企業(yè)管理制度和嚴格的執(zhí)行力，特別注重培養(yǎng)實習生團隊合作的品質(zhì)、工作態(tài)度和責任心。鎮(zhèn)江潤欣科技信息有限公司，專門委派人員全程對實習生進行專業(yè)技術培訓，實習生技能水平有長足進步。全景裝飾公司，實習生的前期培訓，一是特別注重全景企業(yè)文化的滲透式教育;二是通過案例分析會，提高實習生的鑒賞、講解、設計等各方面能力。在企業(yè)專門培訓后，全景大膽的讓實習生直接進入項目實戰(zhàn)，從客戶咨詢到項目設計，到現(xiàn)場施工，全程讓實習生或參與、或獨擋一面主持，實習生的進步突飛猛進。全景還積極推薦實習生作品參見項目評選和比賽。在全景實習的學生成就感和歸屬感很強。鎮(zhèn)江液壓件總廠，注重優(yōu)秀生的重點培養(yǎng)，對實習生中的省市技能大賽選手、三好學生等優(yōu)秀提供崗位，安排要有高技術、高端設備的工作崗位，重點培養(yǎng)。鎮(zhèn)江太白集團，關心學生成長，甚至做到因人設崗。江蘇希西維軸承有限公司，在培養(yǎng)學生專業(yè)技術方面做得也很好，體現(xiàn)在一是培訓循序漸進，有計劃有組織，二是無論生產(chǎn)任務忙與不忙，都能抽出時間對學生進行業(yè)務培訓，在希西維培訓的學生在周記中說：我們專業(yè)技術的進步可能超過其他實習點的同學。

　　二、存在問題

　　1、實習前，學校的準備不足。這些不足體現(xiàn)在幾個方面。①對學生的心理輔導不夠。在學生下企業(yè)實習前，學校對學生進行過安全培訓，也接受過一點經(jīng)院式、空洞的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)的教育，但是這些空洞的說教，在學生由學生轉(zhuǎn)化為職業(yè)員工的過程中幾乎未起到作用。多數(shù)學生進入企業(yè)后，對企業(yè)的管理制度嚴、勞動強度大、技術要求高、人際關系多等沒有思想準備，出現(xiàn)不適應。體現(xiàn)在整個的實習初期，學生的崗位變動比較的多。②對學生實習目的意義教育不夠。在我們和學生的交流過程中，學生選擇哪家企業(yè)、哪個工種，多數(shù)不是出于自己的思考、出于自己的興趣，他們選擇實習工廠的標準：第一是哪些同學去了，第二是待遇如何。作為實習生最應該考慮的是：專業(yè)是否對口、能否學到專業(yè)技術這些問題，幾乎不在學生的考慮范圍。這說明我們在職業(yè)指導過程中出了偏差，沒有給學生以正確的指導。③對學生專業(yè)實習的技能要求不明確。按照規(guī)定，學生下企業(yè)實習要有《實習大綱》，對實習生專業(yè)技能提出明確要求。在我們的調(diào)研中，多數(shù)實習生有《實習大綱》，但是《實習大綱》要求不明確，要求不專業(yè)，是粗線條的大綱。

　　2、實習期間，學校和企業(yè)的指導不夠。①學校的常規(guī)管理不足。學校制定有班主任巡視制度，要求班主任定期下實習點了解實習生的學習情況，幫助實習生在思想生、行動上、專業(yè)技能方面盡快的適應實習崗位的新的要求。多數(shù)實習生反映，實習班主任與他們的聯(lián)系是通過電話、網(wǎng)絡的途徑。真正和學生面對面的很少，有些同學反映一個月見不到老師一次，甚至一學期才見到一次老師。“面對面”與電話、網(wǎng)絡的關心是不一樣的。中央電視臺有檔節(jié)目“走基層”，改文風、改作風，走得越近，才越能了解真實的情況，才能給實習生真正有效的幫助和指導。②對《學生頂崗實習手冊》填寫要求不夠。班主任對《學生頂崗實習手冊》的管理職能不夠理解。規(guī)范、細致、按時按月的填寫《手冊》，本身就是對學生責任心、職業(yè)角色的培養(yǎng)過程，但是我們的多數(shù)實習班主任對這項工作沒有要求，僅僅將填寫《手冊》作為應付檢查的工作，平時不督促檢查學生，到要收繳時，催促學生集中填寫，將《手冊》管理、教育的功能消弭殆盡。③企業(yè)對實習學生的培訓有欠缺。在我們走訪的企業(yè)中，所有的企業(yè)對新來的實習生都有3-8周不等的崗前培訓，有些企業(yè)在整個實習年度中不時會有業(yè)務培訓。但是從培訓的內(nèi)容來看，都是專業(yè)技術、安全方面的，對學生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)劃方面幾乎沒有培訓。我們覺得實習過程是一項綜合性的學習過程，應該有關于職業(yè)素養(yǎng)、道德、規(guī)劃之類的培訓，這種培訓可以是一種企業(yè)文化的潛移默化的熏陶、也可以是具體的活動、具體的課程，但無論是哪種形式，都應該是有計劃、有目的的。我們覺得關注職業(yè)素養(yǎng)、道德、規(guī)劃的培訓工作，是企業(yè)留住人才、用好人才、培養(yǎng)人才的重要前提，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保障。④企業(yè)對實習學生的專業(yè)指導不夠。多數(shù)企業(yè)均為實習生配了師傅，進行專業(yè)技能指導。不夠在哪里?主要是對學生的定型太早，往往一個學生到了某一崗位實習，沒有特殊情況(比如其他崗位缺人、班組重組等)，實習學生的崗位不會變動。我們建議企業(yè)，在條件允許的前提下，能夠讓實習生多輪換些崗位，讓學生接觸更多的專業(yè)內(nèi)容，畢業(yè)實習生是學生，要以學習為主。⑤學校與實習學生的關系松散。實習學生覺得，實習后他們與學校唯一的關系就是班主任，有些好的班主任還能定期巡視，還能和學生見見面。有些實習生和學校的聯(lián)系就是一條看不見得電話線。這種實習生與學校的松散關系，不利于學校的實習生管理與教育。我們建議，有可能的班級，要建立起回校制度，回校集中見見面、談談心;有條件的系，開展一些實習生的活動，講座、報告會，開展優(yōu)秀實習生評比，為學生樹立一些榜樣;進一步擴大《實習簡報》的效能。

　　以上是我們的調(diào)研情況匯報，限于調(diào)研范圍、調(diào)研時間、調(diào)研深度的局限性，以及認識的差異性，我們對實習管理的認識和分析也存在片面和不足，真誠的歡迎各位專家給我們提出寶貴意見，以利我們將實習生管理工作做的更好，讓職業(yè)教育更好的為地方經(jīng)濟服務。