一、調(diào)查目的:
從前,南京的玄武湖水是清清的,綠樹倒映在湖水里,別提有多好看了!可是現(xiàn)在呢?河底布滿了青苔、泥巴、紅色的蟲子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物,湖里的臭氣不停地往外飄,離湖一米都能把人狠狠的熏一番。我們組的組員看了極為痛心,三番兩次的來到玄武湖進(jìn)行調(diào)查。
二、調(diào)查方法:
1.所有組員到玄武湖進(jìn)行實地考察。
2.在玄武湖公園內(nèi)發(fā)放調(diào)查問卷。
3.對一些游人進(jìn)行采訪。
三、調(diào)查過程:
在路上,我們進(jìn)行了分工,三人分別負(fù)責(zé)攝影工作、采訪工作、記錄工作。乍眼一看:“哇!好漂亮呀!”可是細(xì)細(xì)地望望湖面,垃圾成群呀!負(fù)責(zé)攝影的同學(xué)抓起了她的照相機(jī),“咯吱——咯吱——”把這條滿是雜物的河流照了下來。
小記者從書包中的調(diào)查問卷拿了出來,發(fā)給了過路的行人。她首先走到一位老爺爺那里,她望了望他手里的魚竿,問道:“老爺爺,您來這釣魚您覺得合適嗎?”“不合適也沒辦法呀,我家附近可只有這么一個湖泊,你看看,水被污染成這樣,南京有臉見人嗎?”說完,那位老人無奈的嘆了口氣,又開始釣魚了。
接著,她又找到了一位大約年近六十的老伯伯,老伯伯聽了小記者的話,知道我們是來調(diào)查關(guān)于水污染的,興奮至極,打開了話匣子:“你看看玄武湖,國外、國內(nèi)的游客可都要來這參觀,這豈不是損壞南京形象嗎?真是的!有的小青年不知道要保護(hù)自己家鄉(xiāng)的臉面,還亂往里面扔雜物,品德太差,沒素質(zhì)!現(xiàn)在你們學(xué)校好了,知道要從小孩子開始教育。小同學(xué)呀,看看這,快發(fā)動你的同學(xué)也來這里看看,讓他們真正懂得要保護(hù)水環(huán)境。”
四、調(diào)查結(jié)果:
我們隨機(jī)發(fā)放了調(diào)查問卷共15份,收回有效問卷15份。我們對調(diào)查問卷進(jìn)行了統(tǒng)計,調(diào)查結(jié)果如下:
(結(jié)果統(tǒng)計表)
調(diào)查問卷
1. 你對目前南京的水質(zhì)滿意嗎?
滿意人數(shù):3
不滿意人
數(shù):12
2.你對南京采取管理水污染知道多少?
知道:0
不知道:10
知道一
點(diǎn):5
3.你對治理水污染有什么建議?
、偌訌(qiáng)管理
、跍p少排廢物量
、蹨p少排廢水量
、芴岣呔用袼刭|(zhì)
⑤定專門部門管理
4.你身邊的河流水污染嚴(yán)重嗎?
嚴(yán)重:12
不嚴(yán)重:3
很
好:0
(結(jié)果統(tǒng)計圖)
1. 你對目前南京的水質(zhì)滿意嗎?
2.你對南京采取管理水污染知道多少?
4.你身邊的河流水污染嚴(yán)重嗎?
四、調(diào)查結(jié)論:
這次調(diào)查,我了解南京玄武湖的水污染情況極其嚴(yán)重。從我們回收的調(diào)查問卷中可以看出:大部分被調(diào)查者認(rèn)為玄武湖的水污染情況相當(dāng)嚴(yán)重,很多人都不了解為保護(hù)水資源而出臺的一系列相關(guān)政策。由于人們不注意保護(hù)水環(huán)境,導(dǎo)致玄武湖的湖水遭到了極大的污染,使湖里的魚蝦死亡,垃圾成片,氣味惡臭難聞,嚴(yán)重影響了游人參觀、游樂的興趣,給游人帶來了很大的不便?墒牵@些污染的源頭還是來自我們?nèi)祟,來玄武湖參觀的游人吃的零食袋、易拉罐、塑料包裝等很多垃圾都被扔進(jìn)了湖里。
五、提出建議
1.將關(guān)于水環(huán)境保護(hù)的知識多加宣傳,讓環(huán)保不再成為一句口號,做到“從我做起,從現(xiàn)在做起,從保護(hù)玄武湖做起”
2.從我們青少年兒童開始教育怎樣保護(hù)水環(huán)境,開展一系列“保護(hù)玄武湖”的相關(guān)活動。
3.在玄武湖公園內(nèi)多設(shè)些垃圾箱。
4.對于亂扔垃圾者,輕者一律進(jìn)行教育,并處以合適的罰款;重者責(zé)其在公園內(nèi)進(jìn)行巡視,禁止游人在玄武湖內(nèi)亂丟垃圾。
5.對玄武湖內(nèi)的小店老板進(jìn)行教育,要求他們自己不亂丟垃圾,并阻止游人破壞環(huán)境。
我們組的調(diào)查已經(jīng)全部都結(jié)束了,可是,我們身邊“保護(hù)玄武湖水資源”的行動卻沒有結(jié)束。我想,只要每一位南京市民都謹(jǐn)記:“保護(hù)環(huán)境,從我做起!”那么,玄武湖的水會更清,美麗的玄武湖將會又一次展現(xiàn)我們南京人的風(fēng)采!