PEP小學英語六年級上冊優(yōu)質(zhì)課Unit 3 B Let’s learn優(yōu)

時間：2023-07-05 11:19:03 教學設計我要投稿

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PEP小學英語六年級上冊優(yōu)質(zhì)課Unit 3 B Let’s learn優(yōu)秀教學設計

　　教材分析

PEP小學英語六年級上冊優(yōu)質(zhì)課Unit 3 B Let’s learn優(yōu)秀教學設計

　　本單元是六年級上冊的第三單元，話題是討論未來幾天或周末活動的安排，第一次出現(xiàn)一般將來時的應用。詞匯是關于時間、活動和書報類的單詞和詞組，重點句型What areyou going to do ? Where are you going? When are you going? I’m going to…的書寫、提問與回答。

　　本單元的A、B、C三個部分的內(nèi)容相對獨立但不孤立，語言知識線條清晰，由淺入深、由簡到繁、循環(huán)滾動、螺旋上升、環(huán)環(huán)相扣、循環(huán)反復，我這節(jié)課所講的是本單元的第四課時B Let’s learn，詞匯是關于書報類的單詞和詞組，重點句型是What areyou going to buy? When are you going? I’m going to…的提問與回答。

　　學情分析

　　小學六年級的學生通過三年的英語學習，在聽、說、讀、寫等方面都有了很大提高，并且能在教師的指導下很好地完成活動，達到既定的目標。但是他們還不能很好地控制情緒，集中注意力，這就需要教師在活動過程中作為教學活動的組織者、學習知識的指導者、學生學習的合作者、學習過程的評價者、問題情境的創(chuàng)設者，運用呈現(xiàn)、操練、交際等活動，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。根據(jù)小學生的特點，利用游戲法、競賽法來組織活動。特別是在應用“任務型”教學法的大前提下，利用情景教學法，以學生為中心，以交際為主線，通過一系列的教學活動吸引學生的注意力，有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能。采用詞不離句，句不離文的教學法，讓學生學會使用英語的能力。

　　在本課的教學中，學生要完成購買書籍這樣一個任務．這給學生創(chuàng)造了一個真實的語境去運用所學的句子進行交際．教師安排了４個活動：單詞操練游戲、小組競賽、小組活動和購物．

　　教學目標

　　（一）知識能力目標

　　1.讓學生理解并運用句子“What are you going to do? I’m ....When are you going?This afternoon. .” 并能在現(xiàn)實生活中靈活運用，做到語調(diào)自然，語音準確。

　　2.能夠聽、說、認讀單詞和詞組：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book,并能夠書寫詞組post card, newspaper, 和comic book.

　　3.能夠運用所學句型What are you going to do ?I’m going to buy …, 進行Let’s play 部分的購物活動。

　　4.讓學生掌握一般將來時的基本形式。

　　(二)情感態(tài)度目標

　�。薄⑴囵B(yǎng)學生學習英語的良好習慣，上課要積極思考，踴躍發(fā)言。

　　２、培養(yǎng)學生小組合作學習的精神。

　　3、培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排自己的學習與生活的良好習慣。

　　教學重點和難點