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我的太陽教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的我的太陽教學設計，歡迎閱讀與收藏。
我的太陽教學設計1
教學目標：
1、通過體驗太陽的溫暖，激發(fā)學生對太陽的熱愛之情，激發(fā)學習興趣。
2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。
3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學重難點：
通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生）
教學過程：
—、自由畫形式導入課題：
(1)老師問：誰會畫太陽?請三位學生上臺自由畫太陽。
(2)老師問：太陽是什么形狀?(圓形)
它的四周還有什么?(光芒)
(3)兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美?為什么?
(4)揭題、板書課題。(見板書)
二、教授：
(1)師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。
師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事?(把太陽當做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢?請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。
書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環(huán)保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。
書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么?(皇冠)師：對，把太陽比做無比神圣的`女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么?(樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節(jié)?(春季)黃、紅樹葉是在什么季節(jié)?(秋季)
三、了解太陽的七色光知識：
課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學生一起跳。
師：怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么?(學生自由回答)師：我們平常看到的太陽是黃色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。
四、師示范畫及啟發(fā)學生畫太陽過程：
師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。
(1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
(2)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。
(3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。
五、欣賞兩張范畫：
老師畫的自己心中的太陽若干個。
六、交代作業(yè)要求：
(1)抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。
作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶觯挥孟鹌つ噙呑鳟嬤呎�；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。
(2)學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。
七、學生作業(yè)
放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創(chuàng)意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。
學生欣賞同伴作品。
八、講評作業(yè)：
(1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望。
(2)師生評述方式。
九、總結：
今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創(chuàng)造七彩的世界。
十、回家作業(yè)：
畫我的月亮。
我的太陽教學設計2
教學目標：
1．能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2．在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學重點：創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
教學難點：
如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內空間、圓形及光芒)。
教學過程:
一、導入新課
1、猜謎語：
白天出現，晚上不見。又紅又圓，照亮地面。（太陽）
2、提問：太陽有什么作用呢？給我們溫暖和光明（板書）
師：但是世界上還有很多地方需要溫暖和光明（課件出示圖片北極），小朋友們愿意將光明和溫暖送給北極嗎？要怎樣送光明和溫暖呢？
師：這節(jié)課我們就要來“種太陽”�，F在讓我們一起將太陽的種子播種到土地里，種出“我的太陽”。揭示課題：我的太陽
二、種太陽
1、太陽是什么形狀的呢？誰來畫一畫？（請3、4個學生畫太陽）
師：通過黑板上的作品我我們可以看出小朋友們對太陽的基本外形都把握的很好，我們可以將太陽分成哪兩個部分呢？
圓+光芒（板書）
2、裝飾太陽
師：黑板上的“太陽”雖然基本外形都掌握的很好，但是都太普通了，小朋友們，你們想把自己的太陽打扮的漂亮而與眾不同嗎？（1）、添畫表情
師：讓我們一起給太陽添畫上不同的表情，看，太陽看到可愛的小朋友們開心的笑了，聽說北極的日照時間很短，很長時間都在黑暗中度過表情很驚訝，在看到科考隊員，們在那么寒冷的天氣下工作，傷心的'哭了。(課件)展示不同的表情（課件）
�。�2）、春姑娘的禮物
師：在聽說了小朋友們要給北極送太陽，春姑娘給同學們送來了禮物，讓我們一起來看看姑娘都送來什么給大家？課件出示：葉子、花朵、皇冠（3）、欣賞教師范畫
師：老師就用上了春姑娘的禮物葉子來裝飾太陽的光芒，小朋友們也可以用上春姑娘的禮物來裝飾太陽的光芒，當然還可以用不同的方法表現太陽的光芒，例如可以用三角形，彩色的線段等等。
3、欣賞作品（課件）
師：讓我們一起看看其他同學的作品吧，你能從中得到什么啟發(fā)呢，你想怎樣打扮你的太陽？
三、畫太陽
師:小朋友們太陽我們剛剛種下的太陽種子已經發(fā)芽長成了小樹苗了，讓我們快快種出我們自己的太陽吧，請小朋友們動手畫出你想送給北極的太陽，注意給太陽畫出不同的表情，用不同的方法表現太陽的光芒。
生繪畫，師巡視指導。
四、送太陽
1、將學生作品粘貼到黑板太陽樹上
2、師：看我們的太陽樹已經開花結果了，這么多的太陽你最喜歡誰的太陽呢？為什么？
3、師小結
五、課外延伸：小太陽行動
除了太陽，你也可以給別人溫暖！幫助需要幫助的人，就能讓別人感受到溫暖，而你也就成了小太陽！
我的太陽教學設計3
教學課時：1課時
教學目標：
一、教養(yǎng)方面
感知“太陽”的自然現象；學習簡單的構圖知識。
二、教育方面
體會合作創(chuàng)作、表演的快樂。
三、發(fā)展方面
了解太陽的文化
教學重點：命題制作的構思方法及造型、構圖知識。
教學難點：發(fā)揮想象力，表現自己心中的太陽。
教學準備：范畫，教學課件。
作業(yè)要求：選擇適當的工具和材料表現我心中的太陽。
教學過程：
一、啟動主體
師：老師給大家猜一個謎語：有個老公公，面孔紅通通，他來天就亮，他走黑洞洞。（學生回答）
二、發(fā)揮主體
1、太陽的小故事
師：你們知道有關太陽的故事嗎？傳說很久很久以前，天上有十個太陽，他們就像一家人一樣，早上一起來，晚上一起走�？墒悄阆胂耄畟�太陽一起在天空中，人們受得了嗎？對了，他們快把大地都烤干了。后來就有一個英雄，叫做后翌，他找來了一把弓箭射掉了其中的九個太陽，留下現在的這個太陽。
2、太陽的表情
�。�1）師：雖然只剩下了一個太陽，但是我們可以想想它們可能長什么樣子。其中有個太陽寶寶，知道太陽寶寶長什么樣子嗎？猜猜看。
�。▽W生回答）
師總結：太陽寶寶長著圓圓的腦袋，大大的眼睛，它可淘氣了，喜歡把自己的身上的陽光扎成一條條小辮子，還扎了各種各樣漂亮的小辮子。
�。�2）太陽媽媽呢？她可能長什么樣子呢？你有沒有什么方法幫太陽媽媽打扮打扮呢？（學生回答）
師啟發(fā)：太陽媽媽找來了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的頭上，瞧，現在她多漂亮啊。
�。�3）師：太陽爸爸呢？可能長什么樣子呢？（學生回答）
師總結：太陽爸爸它喜歡戴各種各樣的'手表，瞧，它一道道光茫就變成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有學問的，戴了一幅深深的眼鏡。（師示范繪畫）
三、發(fā)展主體
1、啟發(fā)想象
師：那小朋友，你們想把太陽變成什么樣子的呢？（學生討論交流）
2、課堂練習：學生作業(yè)，教師輔導。
課后總結：
1、 我心中的太陽展。
2、給爸爸媽媽也猜個謎語。
我的太陽教學設計4
教學目標：
1．能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2．在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學重點：創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
教學難點：
如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內空間、圓形及光芒)。教學過程:
一、涂一涂
1、猜謎語：
白天出現，晚上不見。又紅又圓，照亮地面。（太陽）揭示課題：我的太陽
2、請你們拿粉筆快速的畫出你心中的太陽。
3、展示學生的作品。
師：我發(fā)你你們的太陽都很特別，有各種顏色，各種光芒，有的還給太陽添上了表情。
二、說一說
1、你心中的'太陽是什么樣的？
2、是什么顏色的？
3、有什么樣的光芒和形狀？圓+光芒（板書）
4、看課件里的作品，拓展想象空間。
師：歸納總結，原來太陽還可以有表情和情感的，也可以有象征意義。表情情感象征（板書）
三、畫一畫
師:現在，請小朋友們動手畫出你心中的太陽，注意給太陽畫出不同的表情，用不同的方法表現太陽的光芒。生繪畫，師巡視指導。
四、評一評
1、將學生作品粘貼到黑板上
2、你最喜歡幾號作品？為什么？
3、師小結
五、猜一猜
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