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《認(rèn)識太陽》教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編精心整理的《認(rèn)識太陽》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
《認(rèn)識太陽》教學(xué)設(shè)計1
《認(rèn)識太陽》(之一)
一、教材:青島出版社 小學(xué)科學(xué) 三年級上冊第10課。
二、課題:認(rèn)識太陽
三、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
1、知道太陽是一個溫度很高的大火球,了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識。
2、知道太陽與我們的生活有密切的關(guān)系,理解沒有太陽,地球上就沒有生命。
能力目標(biāo):
1、能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理。
2、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評論。
3、能與同學(xué)合作開展“講太陽的故事!
情感目標(biāo):
1、通過認(rèn)識太陽,了解太陽,能在今后的生活、學(xué)習(xí)、活動中意識到環(huán)境保護的重要性。
2、能對太陽的活動產(chǎn)生濃厚的興趣,能與同學(xué)合作愉快。
四、重點難點:
重點:了解太陽的基本知識,知道太陽與我們生活的密切關(guān)系。
難點:能讓學(xué)生了解太陽在銀河系的位置。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
。1)資料準(zhǔn)備:教師課前搜集關(guān)于太陽的多媒體或圖片資料;學(xué)生收集關(guān)于太陽的資料。
。2)教具準(zhǔn)備:籃球一個、黃豆數(shù)粒、投影儀、微機、大屏幕。
六、學(xué)情分析:
太陽是萬物之源,我們天天與太陽為伴,學(xué)生也幾乎從牙牙學(xué)語開始,就耳聞了許多以太陽為背景的動人的神話故事,學(xué)生心目中的太陽形形色色。
七、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
1、同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一個謎語,請看:
猜一猜:下面的謎語說的是什么?
不是吃的,比吃的更重要;
不是穿的,比穿的更少不了;
眼睛能看見,手卻摸不到;
實際上很大很大,看上去卻很小很小。
沒有它就沒有世界,有了它就萬物歡笑。
學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真的思考給出老師答案,從而引入這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識,引入課題。教師出示課題:認(rèn)識太陽。
。ɡ脤W(xué)生感興趣的謎語引入,可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與到科學(xué)知識的學(xué)習(xí)中,同時加強人文科學(xué)的教育。)
2、教師出示有關(guān)太陽的圖片:包括各個時間、各種情景下的太陽。
教師在展示圖片的時候要讓學(xué)生用一兩句話概括一下自己看到的景象,或者談?wù)勛约旱母惺,也可以來贊美一下美麗的太陽?/p>
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生充分感受太陽的美,引起了解太陽的好奇心。)
課件出示:
圖片1
清晨--一輪紅日從東方升起,天空全是紅的,東面像著了火
圖片2
傍晚--黃昏時分,太陽慢慢地鉆進薄薄的云層,變成了一個紅紅的火球。
圖片3
云端的太陽。
圖片4
青天碧水,天水相接,上下渾然一色。
。ǘ┵Y料交流,了解太陽。
交流一:故事交流。利用學(xué)生課前搜集的資料,請幾個學(xué)生講一下他了解的關(guān)于太陽的傳說與故事。
。ㄔO(shè)計意圖:通過交流,一方面可以鍛煉學(xué)生的邏輯表達(dá)、語言表達(dá)和思維的能力;另一方面可以通過講故事使學(xué)生進一步認(rèn)識太陽在古代人心中的重要位置,從而在心理上引起共鳴,達(dá)到教育學(xué)生保護環(huán)境的意識。)
在學(xué)生交流之后,教師展示搜集的動畫——神話故事《后裔射日》。
交流二:知識交流。交流學(xué)生通過查資料掌握的有關(guān)太陽的知識。在學(xué)生交流時教師提示學(xué)生將一些重點資料進行記錄,然后由教師將學(xué)生的重點進行張貼。待學(xué)生交流完之后,再引導(dǎo)學(xué)生將這些資料進行詳細(xì)分析、介紹,以加深學(xué)生的理解。對于學(xué)生沒有交流到的知識,教師再進行重點講解。
(設(shè)計意圖:在學(xué)生展示自己已經(jīng)知道的知識的同時,可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性,鍛煉了他們的動腦動手的能力。從而使學(xué)生學(xué)會在交流中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中歸納。)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)新知。
1、太陽的位置。
教師投影課本圖片,講授太陽的位置。
。1)太陽的俯視圖。
。2)太陽的側(cè)視圖。
講解:天文學(xué)家通過測定我們能夠看到的所有的星星的位置,進一步確定了太陽在銀河系中的位置。在銀河系的“俯視”圖和“側(cè)視”圖中,都標(biāo)出了太陽的位置,其實,在宇宙中是沒有方位的,“俯視”和“側(cè)視”都是相對而言。
活動:讓學(xué)生談感受,深切體會宇宙之大、之神奇。
2、太陽知識(利用幻燈出示新知識):
。1) 太陽的年齡
教師講解:
組成銀河系的有大約兩千億顆恒星,而太陽只是其中中等大小的一顆。太陽已的年齡有五十億歲,正處在它一生中的中年時期,據(jù)估計它的壽命還有50億年呢!作為太陽系的中心,地球上所有生物的生長都直接或間接地需要它所提供的光和熱。
。2)太陽的溫度
教師講解:
太陽是一個旋轉(zhuǎn)的高密度熾熱的氣球體,大部分氣體是氫氣,其次是氦氣,每秒鐘大約“燃燒”400萬噸氫氣,產(chǎn)生巨大的能量。太陽的表面溫度大約是6000℃,內(nèi)部溫度大約是1500萬℃。
師生互動:太陽一年產(chǎn)生的能量太多了,我們能不能對太陽的能量加以利用呢?思考一下:在我們的生活中哪些地方用到了太陽的能量?
。ㄔO(shè)計意圖:使學(xué)生更好的領(lǐng)會太陽與人類生活關(guān)系的密切,更加體會太陽對于人類是不可缺少的。)
。3)太陽的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
教師講解:
這是一個太陽的剖面示意圖,標(biāo)出了太陽的主要構(gòu)造。
活動:
讓學(xué)生觀察太陽內(nèi)部的結(jié)構(gòu)圖,從內(nèi)到外分為哪幾個層?
(4)太陽的活動
太陽黑子
教師講解:
太陽黑子又叫日斑,在太陽的光球?qū)由,有一些旋渦狀的氣流,像是一個淺盤,中間下凹,看起來是黑色的,這些旋渦狀氣流就是太陽黑子。黑子本身并不黑,之所以看得黑是因為比起光球來,它的溫度要低一、二千度,在更加明亮的光球襯托下,它就成為看起來像是沒有什么亮光的、暗黑的黑子了。
耀斑
教師講解:
太陽耀斑(Solar flare)是一種最劇烈的太陽活動。一般認(rèn)為發(fā)生在色球?qū)又,所以也叫“色球爆發(fā)”。其主要觀測特征是,日面上(常在黑子群上空)突然出現(xiàn)迅速發(fā)展的亮斑閃耀,其壽命僅在幾分鐘到幾十分鐘之間,亮度上升迅速,下降較慢。特別是在,耀斑出現(xiàn)頻繁且強度變強。
日珥
教師講解
在日全食時,太陽的周圍鑲著一個紅色的環(huán)圈,上面跳動著鮮紅的火舌,這種火舌狀物體就叫做日珥,日珥是通常發(fā)生在色球?qū)拥模袷翘柮娴?耳環(huán)"一樣。按運動情況來看,日珥可分為爆發(fā)型、寧靜型和活動型這樣三大類。
。5)太陽的基本資料:(教師投影出示)
太陽的直徑約為139萬千米,是地球的109倍。
太陽的體積是地球的130萬倍。
太陽的質(zhì)量是地球的133萬倍。
太陽與地球之間的距離約為1.5億千米。
。ㄗⅲ河捎谶@些知識比較抽象,單憑教師的講解,學(xué)生很難理解,所以應(yīng)該更多的借助于圖片、資料)
出示幻燈:圖片1、
教師講解:
大球體代表太陽,小球體代表地球,他們的大小比較基本上相當(dāng)于太陽和地球的大小關(guān)系。
教師示范:
教師出示一個籃球和一粒黃豆,用一個籃球和一粒黃豆的大小關(guān)系比較太陽和地球大小。
圖片2
。ㄋ模╈柟绦轮
通過對太陽知識的學(xué)習(xí),我們對太陽有了更深一層的認(rèn)識,讓學(xué)生匯報一下對哪些知識的印象最深刻?
(設(shè)計意圖:安排這個活動的目的是讓學(xué)生對當(dāng)堂課的知識加深印象,達(dá)到鞏固認(rèn)知的目的。)
。ㄎ澹┨骄浚禾柵c人類的關(guān)系
以“假如沒有太陽,世界會怎樣?”為主題,引導(dǎo)學(xué)生進行想象,教師加以合理的引導(dǎo),然后師生進行總結(jié)。
。ㄔO(shè)計意圖:發(fā)散學(xué)生的思維,提高學(xué)生的想象力,領(lǐng)會太陽與人類生活關(guān)系的密切,從而更加體會到保護環(huán)境,保護太陽的重要性。)
。┱n外探索:
太陽是神秘的,還有很多地方值得我們?nèi)ヌ剿、去發(fā)現(xiàn),課下繼續(xù)搜集關(guān)于太陽的資料,把資料編寫成以太陽為主題的小報。
。ㄔO(shè)計意圖:目的是讓學(xué)生在課外能更多的去發(fā)掘太陽的知識,更進一步揭開太陽神秘的面紗。)
《認(rèn)識太陽》(之二)
山東省濟寧市霍家街小學(xué)焦彤
㈠導(dǎo)課
師:清晨,當(dāng)你站在茫茫大海的岸邊或登上五岳之首的泰山,眺望東方冉冉升起的一輪紅日時,一種蓬勃向上的激情會從心底油然而生。人們熱愛太陽,崇拜太陽,贊美太陽,把太陽看作是光明和生命的象征。關(guān)于太陽你已經(jīng)知道了哪些知識?
生:太陽是個大火球。
生:太陽離我們很遠(yuǎn)。
生:太陽上沒有生物,它非常熱。
生:太陽位于太陽系的中心。
生:動物、植物的生長靠太陽,我們?nèi)祟惖纳钜搽x不開太陽。
……
師:大家知道的可真不少,那么關(guān)于太陽你還想了解哪些知識?
生:太陽是怎樣形成的?
生:太陽會爆炸嗎?
生:爆炸后我們還能見到它嗎?
生:太陽會重生嗎?
師:你真棒!想到了太陽的未來。
生:太陽為什么那么熱?
生:太陽上的溫度有多高?
生:太陽為什么會發(fā)光、發(fā)熱?
生:太陽里面有什么?
生:太陽的表面有什么?
師:還有其他問題嗎?
生:太陽距離我們有多遠(yuǎn)?
生:太陽從過去到現(xiàn)在有沒有變化?
生:太陽為我們帶來了什么?
……
師:大家都像小科學(xué)家一樣提出了自己所關(guān)心的問題,非常好。現(xiàn)在選擇你喜歡的兩個或三個問題,把問題記下來,回家查找資料,進行小的專題研究。老師發(fā)給每位同學(xué)幾張資料卡,將你搜集到的信息記錄在上面。
。▽W(xué)生回家查找資料,各自研究。)
師:同學(xué)們提出了許多關(guān)于太陽的問題,課下同學(xué)們又分小專題進行了研究,這節(jié)課我們就來深入地研究和認(rèn)識太陽。
板書課題:17 認(rèn)識太陽
㈡問題回顧
師:我們先來一起回顧篩選出的問題。
。ń處煵シ磐队捌该麑W(xué)生朗讀問題。)
●太陽離我們有多遠(yuǎn)?
●太陽是怎樣形成的?
●太陽有多大?
●太陽外部和內(nèi)部的溫度有多高?
●太陽的表面有什么?
●太陽的結(jié)構(gòu)是什么樣的?
●太陽的.能量有多大?
●未來的太陽是什么樣子的?
、鐚W(xué)生在小組內(nèi)交流自己所搜集到的信息
師:課前,同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己喜歡研究的小專題進行資料的搜集和研究,下面請同學(xué)們在四人小組內(nèi)交流自己搜集到的資料。在小組交流前,請同學(xué)們說說交流資料時要注意哪些問題?
生:小組內(nèi)的同學(xué)要一個說完,另一個同學(xué)接著說。
生:一個同學(xué)說的時候,其他同學(xué)要仔細(xì)聽。
師:學(xué)會傾聽,也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。還有不同的建議嗎?
生:如果自己的資料比發(fā)言的同學(xué)多,我還可以對他的發(fā)言作一下補充。
……
師:老師也給同學(xué)們提兩條建議:首先,我們要把查找到的資料變成自己的話說給其他同學(xué)聽;其次,小組長匯總組內(nèi)同學(xué)的資料,挑選整理出一套詳細(xì)、完整的資料在班內(nèi)匯報。
。▽W(xué)生進行組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo),參與其中。)
。▽W(xué)生按照所研究的專題進行匯報。)
師:哪個小組來匯報你們小組的研究結(jié)果?可以先說你們小組研究了哪幾個小專題,再來說一說每個小專題的內(nèi)容。
生:我們小組研究了太陽離我們有多遠(yuǎn)和太陽外部和內(nèi)部的溫度有多高。先說一說太陽離我們有多遠(yuǎn),太陽距離地球很遠(yuǎn),約有15000萬公里。太陽的表面溫度約6000度。
師:其他小組有沒有需要補充的?
生:我給他們補充一下,我還查到太陽的內(nèi)部溫度高達(dá)1500萬度。
生:老師,我這里也有一份資料,我們大家都知道在地球上,水達(dá)到100℃沸騰,鐵塊在1535℃熔化成鐵水,2450℃時鐵水變成鐵蒸氣。可想而知,6000℃和1500萬℃有多高了。
師:是呀,太陽的溫度可真高呀。
生:我們小組除了查到太陽距離地球約有15000萬公里,我們還做了一個換算,時速為20xx千米的飛機從地球飛往太陽,要連續(xù)飛行8年半才能到達(dá)。
生:我們也做了,我們算的是時速為40000千米的火箭從地球飛往太陽,需要連續(xù)飛行4個月才能到達(dá)地球。
。úシ耪n件,點擊太陽離地球有多遠(yuǎn))
師:老師也做了一個統(tǒng)計,我們知道光速為30萬千米/秒,那么快的光從太陽到達(dá)地球也要8分鐘,所以我們看到的日光其實是太陽8分鐘前所發(fā)出的。
師:其他小組研究了哪些專題?
生:我們小組研究了太陽的結(jié)構(gòu):我們能直接觀測到的太陽,是太陽的大氣層。它從里到外,分為光球、色球和日冕三層。
生:我們有太陽結(jié)構(gòu)的彩圖。(放在實物展臺上,用手指著說)太陽的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有核心、對流層和輻射層。外部結(jié)構(gòu)有光球、色球和日冕三層。
師:他們說的怎么樣?
生:他們找的材料很細(xì),既有文字資料,又有彩圖,讓我們很清楚的認(rèn)識了太陽的結(jié)構(gòu)。
生:老師,我們小組重點研究了太陽表面有什么,我們還找到一些圖片。我們查到在太陽的表面有黑子、日珥、耀斑。太陽的黑子,就是太陽表面比較涼的地方,(學(xué)生指圖)這就是太陽黑子;日珥是太陽邊緣外凸起的發(fā)光氣團,(學(xué)生指圖)這就是日珥;在色球?qū)拥哪承﹨^(qū)域,在短時間內(nèi)有突然增亮的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象就叫做耀斑,又叫太陽色球爆發(fā),(學(xué)生指圖)這就是太陽上的耀斑。
師:你們小組真了不起,查到了那么多那么詳細(xì)的資料,讓我們大家為他們鼓掌!
……
、橹R梳理
師:通過剛才我們對這些小專題的研究交流,我們共同把這些資料整理一下。
。úシ耪n件,用圖表的方式回顧全課。)
距離地球15000萬公里
熾熱氣體球相當(dāng)于130萬個地球
表面溫度6000℃
內(nèi)部溫度1500萬℃
核心
太陽 內(nèi)部結(jié)構(gòu)輻射層
對流層
光球黑子
外部結(jié)構(gòu)色球日珥
耀斑
日冕
師:用圖表來整理我們收集的信息,也是一種很好的處理信息的方法。今后同學(xué)們也可以用這種方法來整理自己的學(xué)習(xí)或研究資料。
、暧^看視頻資料,總結(jié)回顧
師:剛才同學(xué)們交流匯報的很好,下面我們來輕松一下,觀看一段有關(guān)太陽的視頻資料。
(教師播放有關(guān)太陽的視頻資料,學(xué)生觀看,作為對于前面搜集匯報資料的總結(jié)回顧。)
、胪卣寡由
師:通過剛才的交流學(xué)習(xí),你對太陽有了哪些新的認(rèn)識?
生:我知道了太陽離我們有15000萬公里遠(yuǎn)。
生:我知道了太陽上溫度比較低的地方就是太陽黑子,比較亮的地方就是耀斑。
生:我知道了太陽一秒發(fā)出的能量是地球一百年收到的能量的總和。
生:我還知道了太陽最后會爆炸,并且還會把地球、水星和火星吞噬掉。
……
師:除了這些我們已經(jīng)研究過的問題,關(guān)于太陽你還想了解些什么?
生:我還想知道太陽上為什么溫度那么高?
生:我想知道太陽風(fēng)是什么?它怎么形成的?
生:我想知道早晨的太陽為什么是扁的?
生:我想知道中午的太陽為什么是白色的?
生:我想知道為什么會發(fā)生日食?
……
師:課下,大家可以采用這種收集-整理的方法來繼續(xù)研究你感興趣的問題。
、煺n外活動:整理資料,粘貼手抄報
師:為了把大家搜集到的資料集中在一起,也為了大家能夠互相學(xué)習(xí)、取長補短,我提議:讓我們利用手中彩筆和雙面膠,把手中的這些資料粘貼成一個以太陽為主題的剪貼報。我們可以把它粘貼在教室里,大家一起來觀看。
(學(xué)生小組合作粘貼剪貼報,展評學(xué)生做的剪貼報。)
《認(rèn)識太陽》教學(xué)設(shè)計2
認(rèn)知目標(biāo):
1、在交流有關(guān)太陽的信息資料的過程中體會交流與討論可以引發(fā)新想法;能選擇適合自己探究的問題;會查閱書刊及其他信息源;能選擇用自己擅長的方式表達(dá)研究過程和結(jié)果。
2、在搜集及交流信息資料的過程中體會合作與交流的愉快。
3、初步了解太陽的有關(guān)知識,知道太陽是一個溫度很高的大火球。
拓展性目標(biāo):
學(xué)生來創(chuàng)作有關(guān)太陽的科幻小說或科學(xué)童話。
活動準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)太陽的資料來研究太陽的.奧秘。
活動時間:一課時
活動過程:
導(dǎo)入:關(guān)于太陽的知識我們了解多少?
1、說一說:對太陽的認(rèn)識。
2、交流:對太陽的認(rèn)識。
3、選代表以各自喜歡的方式向全班進行匯報交流,其他同學(xué)做好記錄。
小結(jié):根據(jù)學(xué)生說的情況小結(jié)。
活動二:
1、提出問題:關(guān)于太陽,那么還想知道什么?
。1)把它寫在紙條上呈現(xiàn)出來;
。2)對所有問題進行分析,然后進行歸類;
。3)篩選出有價值的問題進行再進行研究。(研究相同問題的同學(xué)為合作小組)
2、制定研究計劃
根據(jù)所選定的問題,制定研究方案,并對小組成員進行分工。
3、實施探究活動
按照各組的計劃進行活動,經(jīng)歷解決問題的過程。
4、考與結(jié)論
各小組對研究成果進行總結(jié)。
5、表達(dá)與交流
。1)小組匯報各自的研究成果,并做好記錄。
。2)用各自擅長的方式進行總結(jié)。
。3)提出新的問題:現(xiàn)在我們對太陽又有哪些新的認(rèn)識?
學(xué)生再次進行匯報。
6、對搜集信息資料的方法進行總結(jié)交流。
自由活動:
1、提出問題:如何把我們的研究成果展現(xiàn)出來呢?
讓學(xué)生自由選擇方式,如做手抄報、剪貼報、圖片展等。
2、評價:
從我學(xué)到的知識、學(xué)習(xí)的方法、表達(dá)與交流方面學(xué)生進行自評。
拓展活動:
學(xué)生來創(chuàng)作有關(guān)太陽的科幻小說或科學(xué)童話。
《認(rèn)識太陽》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、在交流與討論有關(guān)太陽信息資料的過程中可以引發(fā)新想法;能選擇適合自己探究的問題;會查閱書刊及其他信息源;能選擇自己擅長的方式表達(dá)研究過程和結(jié)果。
2、在搜集及交流信息資料的過程中體驗合作與交流的愉快。
3、初步了解太陽的有關(guān)知識。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
師:今天,老師帶來一位大家喜歡的老朋友,想知道它是誰嗎?(出示冰淇淋圖片)
師:如果把冰淇淋放在太陽底下,過一段時間會有什么現(xiàn)象發(fā)生?
生:冰淇淋會慢慢融化。
師:這種現(xiàn)象能說明了什么?
生:冰淇淋不需要太陽。
師:冰淇淋不需要太陽,我們?nèi)诵枰枂幔?/p>
師:關(guān)于太陽你想知道什么?
生:1、太陽離我們有多遠(yuǎn)?
2、太陽是怎樣形成的?
3、太陽有多大?
4、太陽外部和內(nèi)部的溫度有多高?
5、太陽的表面有什么?
6、太陽的結(jié)構(gòu)是什么樣的?
7、太陽的能量有多大?
8、未來的太陽是什么樣子的?
師:同學(xué)們提出了許多關(guān)于太陽的問題,這節(jié)課我們就來深入地研究和認(rèn)識太陽。(板書課題:認(rèn)識太陽)
二、探究新知:
1、觀察。
師:同學(xué)們可以想象一下,如果天空中沒有太陽,我們的世界將會怎樣?(學(xué)生現(xiàn)在組內(nèi)交流,然后匯報)
生:整個世界黑暗無光,動植物無法生存,氣候寒冷……
師:你是怎樣知道會這樣呢?
生:因為晚上沒有太陽,天就黑了……
師:同學(xué)們說得太好了,太陽給我們帶來了什么?
生:太陽給我們帶來了光和熱。
師:請同學(xué)們閱讀課本39頁上方的內(nèi)容。然后交流,你知道了什么?
師:因為,太陽給我們帶來了光和熱,才是我們擁有一個光明、溫暖的世界。其實,太陽是一個自己能夠發(fā)光發(fā)熱的星球。(板書)
師:我們幾乎天天都要見到太陽,但我們卻很少從研究的角度看待它。那么,用什么方法研究太陽呢?
生:觀察、查閱資料、調(diào)查。
師:通過觀察可以了解到許多與太陽相關(guān)的事實。同學(xué)們會觀察太陽嗎?觀察時應(yīng)注意什么?先在小組內(nèi)交流,然后匯報。
生:戴上墨鏡觀察;用涂黑的玻璃片觀察;用一盆水來觀察太陽的'影子。
生:太陽的光很刺眼,我們不能直接觀察。
師:思考,夏天在陽光下人們?yōu)槭裁匆騻慊虼魃险陉柮保?/p>
生:遮擋陽光。
師:為什么要遮擋陽光?這能說明什么?
生:遮擋一下陽光,感覺好一點。說明溫度和太陽光有密切的關(guān)系。
2、查閱資料。
師:除了觀察可以了解太陽之外,我們還可以通過查閱資料來更多的了解認(rèn)識太陽。我們用什么方法來查閱資料呢?
生:上網(wǎng)查閱;查閱百科全書。
師:課本上已經(jīng)為我們搜集了一些與太陽相關(guān)的資料,請同學(xué)們閱讀課本38頁的“小資料”。
學(xué)生閱讀后交流。
生:科學(xué)家們通過各種儀器測試、計算,知道太陽的溫度很高,表面溫度約6000℃,內(nèi)部溫度高達(dá)1500萬——20xx萬℃、
師:出示,剛燒開的開水的溫度是100℃,鐵塊融化成鐵水的溫度是1535℃,當(dāng)溫度達(dá)到2450℃時,鐵水就會變成鐵蒸氣,蒸發(fā)掉。
師:請同學(xué)們想一想6000℃、1500萬℃會是多么熱、多么高的溫度!
師:太陽的溫度很高,它有多大呢?那位同學(xué)能說說你看到的太陽有多大?
生:籃球、盤子那么大……
師:太陽實際有多大?
生:實際太陽很大很大,科學(xué)家們計算出太陽的體積是地球體積的130萬倍。
師:如果把我們的地球比做一個乒乓球,那么太陽就有一間房那么大;我們的地球已經(jīng)很大很大了,為什么我們看到的太陽很小很小呢?
生:這是因為太陽離我們非常遙遠(yuǎn),所以看上去就很小了。
師:太陽究竟離我們有多遠(yuǎn)呢?
生:從地球到太陽的距離大約1、5億千米。(板書:15000萬千米)
師:同學(xué)們,如果我們乘時速20xx千米的飛機飛向太陽,要連續(xù)飛行8年半;如果乘時速200的火車,到太陽也要85年時間;如果有的學(xué)生想騎自行車到太陽上面去看看,每小時走20千米,得走800多年!多么漫長的時間!
3、測量。
師:在陽光的照射下,同一時間,向陽處和背陰處的溫度相同嗎?用什么方法來證明?
生:向陽處的溫度高,背陰處的溫度低。用溫度計測量向陽處和背陰處的溫度。
4、調(diào)查。
師:太陽除了給予光和熱,還有別的嗎?請同學(xué)們閱讀課本39——40頁的內(nèi)容。
學(xué)生交流:
。1)我們調(diào)查利用太陽能的方法與途徑有哪些?
。2)太陽能有哪些用途?
生:有關(guān)太陽能的資料在科普讀物里可以查到,從網(wǎng)絡(luò)信息資源庫里查找這方面的資料。
生:植物的光和作用;太陽灶;太陽能熱水器;日光;曬衣服;太陽能暖房;太陽能發(fā)電站;太陽能汽車;太陽能電池。
5、拓展活動
閱讀課本41頁的“哪個熱得快”,在小組內(nèi)交流,然后匯報,說明理由。
師:哪個小組來匯報你們小組的研究結(jié)果?其他小組可以補充。
生:黑色塑料袋內(nèi)的水溫度高,白色塑料袋內(nèi)的水溫度低。因為黑色吸收陽光,白色反射陽光。
五、課堂檢測。
1填空。
。1)太陽與地球之間的距離大約有()千米,大約能容納()個地球。
(2)太陽表面溫度(),內(nèi)部溫度()。
。3)太陽是一個能自己()的巨大()。
2、判斷。
。1)太陽能是一種新能源,可以被我們廣泛利用。()
(2)冬天的時候應(yīng)該多穿淺色衣服,這樣比較暖和。()
。3)同一時間測量向陽處和背陰處的溫度沒有區(qū)別。()
。4)太陽能熱水器在工作過程中,是將太陽能轉(zhuǎn)化成熱能。()
(5)儲油罐的外面圖上銀白色的銀粉漆只是為了好看。()
六、板書設(shè)計。
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