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獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言《小金魚(yú)逃走了》
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言《小金魚(yú)逃走了》，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看一看、找一找的過(guò)程中能較清晰的說(shuō)出躲藏的地方。
2、了解小金魚(yú)逃走的有趣經(jīng)歷，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：在尋找的游戲中學(xué)說(shuō)短句“滋溜、滋溜小金魚(yú)躲到… 活動(dòng)難點(diǎn)：在游戲中嘗試用語(yǔ)言描述方位詞，例如：上、下、里
活動(dòng)準(zhǔn)備
小圖書(shū)、ppt 課件、圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入——認(rèn)識(shí)小魚(yú)
教育意圖：在游戲的情境中激發(fā)閱讀的興趣
1、認(rèn)識(shí)客人老師，初步感受有朋友的快樂(lè)
導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們，瞧，今天這兒真熱鬧，來(lái)了很多客人老師哦！找哪兒呢？（讓幼兒指出）
導(dǎo)語(yǔ)：哦，原來(lái)老師們都在我們身后啊，讓我們一起和客人老師打著孩子和老師們打招呼）
2、出示“小金魚(yú)”
教育意圖：鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)“小金魚(yú)”在哪里
導(dǎo)語(yǔ)：今天我們還要認(rèn)識(shí)一位有趣的動(dòng)物朋友呢？它是一條小金金魚(yú)。
重點(diǎn)提問(wèn)：看到小金魚(yú)了嗎？它躲在哪兒了？（出示小魚(yú)和魚(yú)缸
重點(diǎn)提問(wèn)：仔細(xì)看看，這條小金魚(yú)長(zhǎng)得什么樣��？
小結(jié)：這是一條圓圓腦袋，黑黑眼睛，全身紅彤彤的小金魚(yú)。
3、操作教具小金魚(yú)教育意圖：
學(xué)會(huì)觀察和分辨方位
導(dǎo)語(yǔ)：滋溜，滋溜，小金魚(yú)游走啦，滋溜，滋溜，小金魚(yú)躲起來(lái)看看，它躲到了哪兒？（頭頂上）
重點(diǎn)提問(wèn)：看看，小金魚(yú)逃到了哪兒呀？觀察重點(diǎn)：和“小金魚(yú)”做游戲，請(qǐng)孩子說(shuō)清“小金魚(yú)”逃到了建議注意順序和情感：頭頂上、背后、衣服里等等。
二、導(dǎo)讀——尋找小金魚(yú)
教育意圖：學(xué)會(huì)觀察和分辨
1、閱讀第三幅
提問(wèn)：滋溜滋溜，小金魚(yú)游走了，滋溜滋溜，小金魚(yú)躲好了，你到哪里去啦？
重點(diǎn)提問(wèn)：睜大眼睛仔細(xì)找，小金魚(yú)小金魚(yú)躲在哪兒？（糖果罐提問(wèn)：比一比小金魚(yú)和糖果有哪些不一樣？
小結(jié)：原來(lái)你們發(fā)現(xiàn)小金魚(yú)有眼睛和嘴巴，糖果沒(méi)有來(lái)找到小金
2、閱讀第四幅
重點(diǎn)提問(wèn)：滋溜滋溜，小金魚(yú)游走了，滋溜滋溜，小金魚(yú)躲好了小金魚(yú)小金魚(yú)躲在哪兒？（花盆）
提問(wèn)：數(shù)一數(shù)這個(gè)花盆里有幾朵花？
提問(wèn)：你們是怎么發(fā)現(xiàn)小金魚(yú)的？
小結(jié)：看來(lái)這是一條聰明的小金魚(yú)，想要找到它可真不容易啊。
3、閱讀第五幅
重點(diǎn)提問(wèn)：滋溜滋溜，小金魚(yú)游走了，滋溜滋溜，小金魚(yú)躲好了小金魚(yú)小金魚(yú)躲在哪兒？（草莓）
小結(jié)：你們的眼睛可真亮找到小金魚(yú)在哪里了，我們繼續(xù)和小金三、玩一玩、找一找
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在小二班的小朋友變成小金魚(yú)，躲在我們教室的各個(gè)地李老師睜大眼睛仔細(xì)找，小金魚(yú)小金魚(yú)躲在哪兒？（音樂(lè)起幼兒樂(lè)結(jié)束教師找小金魚(yú)）
重點(diǎn)提問(wèn)：小金魚(yú)我找到你啦，你躲在哪里呢？（幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)：小金魚(yú)躲在教室的每一個(gè)地方，有的躲在……上面，有的的躲在……里面，（拍照驗(yàn)證）
三、活動(dòng)延伸
結(jié)束語(yǔ)：小金魚(yú)有一個(gè)好聽(tīng)的故事《小金魚(yú)逃走了》，李老師把這歡迎你們?nèi)タ匆豢础?/p>
活動(dòng)總結(jié)
這是一本幼兒喜歡的繪本，原因之一是畫(huà)面比較簡(jiǎn)單，是幼兒平常的場(chǎng)景，其二情節(jié)生動(dòng)就像一個(gè)小朋友游戲時(shí)的俏皮樣子。在 PPT 的幼兒的吸引力牢牢地吸住了。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，先是小金魚(yú)和小朋友做過(guò)程中找一找小金魚(yú)在哪里，初步的理解方位詞。第二環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)多媒體在了幼兒熟悉的家里，最后一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒變成小金魚(yú)，自己躲一躲并說(shuō)個(gè)活動(dòng)中教師有意識(shí)的讓幼兒多說(shuō)，重復(fù)的學(xué)說(shuō)“呲溜呲溜小金魚(yú)躲到言活動(dòng)的教育目標(biāo)。
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