吃水不忘挖井人教學設計推薦
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的吃水不忘挖井人教學設計推薦，希望對大家有所幫助。
吃水不忘挖井人教學設計推薦1
【教學目標】
�。薄W習忘、挖、井１２個生字，會寫井、鄉(xiāng)等６個字。
�。病⒛苡懈星榈乩首x課文，理解吃水不忘挖井人的意思。
�。�、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
【教學重點和難點】
理解吃水不忘挖井人的含義。
【教學準備】
實物投影、毛主席的圖片。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
一、導入
我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。
１、揭題。
�。�、齊讀。
�。�、這句話從哪兒得來的'呢？
二、初讀感知
１、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上？
�。�、小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。
�。�、匯報：
�、� （出示卡片）
派代表讀，正音，說說記住字形的方法。
�、� 指名讀，給生字找找朋友。
�。�、說說這句話是怎么得來的？
三、品讀感悟
１、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。
�。�、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？
�、� 匯報，師板書：挖井的原因。
�、� 出示句子：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
�。�、齊讀第三段，理解最后一句話。
�。�、從這句話中你知道了什么？
四、指導書寫
１、觀察字寶寶在田字格中的位置。
�。�、范寫忘、想、念三個心字底的字，講解要領。
�。�、學生嘗試寫，師巡回指導。
五、鞏固字詞
１、出示詞語，開火車讀，理解意思。
�。�、出示卡片，開火車讀。
�。场⒂懈星榈乩首x課文。
六、延伸
�。薄⑹占嗟年P于毛主席的故事。
２、開展講故事比賽。
吃水不忘挖井人教學設計推薦2
教學目的
1、正確理解課文內(nèi)容。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習這個故事知道毛主席關心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑�，在井前立了石碑。要激發(fā)學生熱愛領袖的真摯情感。
教學時間
1課時
教學重點
理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
教學難點
立石碑的'意義
教學過程
一、看拼音自己讀一遍課文。（學生自讀）
（二）指名讀一遍課文
�。ǘ┩瑢W自己在書上標出有幾段。
二、理解課題。
�。ㄒ唬┌鍟n題《吃水不忘挖井人》
�。ǘ┨釂枺骸俺运煌诰恕笔鞘裁匆馑迹�
三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬┲该x第1段
1、提問：毛主席在江西領導革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？
2、要求：回答出在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。
�。ǘ┳杂勺x的形式讀第2段。
1、討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？
2、板書：
3、朗讀這段，指名3～5人。
�。ㄈR讀第3段。
1、自己在書上劃出石碑上的話。
2、提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？
四、指名讀全文。
五、小結(jié)：這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？
吃水不忘挖井人教學設計推薦3
【教學目標】
１、正確理解課文內(nèi)容。
�。�、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⑼ㄟ^學習這個故事知道毛主席關心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑�，在井前立了石碑。要激發(fā)學生熱愛領袖的真摯情感。
【教學重點】
理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
【教學難點】
立石碑的意義。
【教具、課件】
小黑板。
【教學過程】
第一課時
〖教學內(nèi)容生字教學
一、故事導入：
�。�、故事引入：我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的故事，（教參１４５頁）
�。�、揭題：《吃水不忘挖井人》
�。场R讀，出示生字：忘挖井。
�。�、井是什么樣的？它有什么作用呢？想一想挖井是件容易的事么？
二、初讀感知：
�。�、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的'地方打上？
�。病⑾胂耄赫n文中的挖井人是指誰？
不忘挖井人的人又是指誰？
�。�、想想怎樣記住生字。
三、學習生字：
１、學生提醒大家容易念錯的字：井念
�。�、學生介紹記住字形的方法，教師補充。
⑴歸類比較記字。同偏旁：忘、念；同結(jié)構(gòu)：挖刻。
⑵形近字比較記憶：開──井；土──士
�。�、指名讀，給生字找找朋友。
四、朗讀課文：
１、自讀課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。
�。�、學生展示朗讀成果。
�。场⒔處煼蹲x，學生聽后評價。
�。础W生模仿老師讀課文。
５、分別指名３個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。
�。丁⑺娜诵〗M分自然段輪讀，評價后組長獎勵。
五、課后練習：
熟讀課文
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