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《小鹿的減法》教學設計
作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《小鹿的減法》教學設計 ，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小鹿的減法》教學設計 1
�。ǘ┮弧⒄勗拰�
1、同學們，請看黑板，教師板書：365-5=360問：這是什么？生回答；一道減法題，你們會做減法題嗎？今天老師給大家介紹一位新朋友，它也很不簡單，會做減法，你想知道它是怎么做的嗎？
板書課題：小鹿的減法
2、齊讀課題
3、對課題質(zhì)疑：讀了課題后你想知道什么？
過渡：這些問題就是我們將要面對的課文關，要想順利通關，需要我們只有團結一心，才有可能順利通關！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
二、復習
1、詞語寶寶我喜歡
男生女生對抗賽：退卻剩下流逝方便成功堅持渾身開始造橋汗淋淋.2、句子難關我敢闖
（1）可是一想，完成這些工作得花整整一年的時間，他們都退卻了。
�。�2）他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。
�。�3）從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！
師：詞句關大家表現(xiàn)的很棒，都已經(jīng)順利通關，接下來就讓它們帶領我們勇往直前，闖過段、篇關，有信心的孩子請以最端正的姿勢告訴老師。
三、回歸文本，探究課文
通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道小鹿住在河邊，他想造橋；獐子住在半山腰，他想鋪路。
學生反饋，老師相機板畫（河流、山，它們的住房）。
小鹿和獐子為什么要造橋、鋪路？請同學們自由朗讀第一自然段。
師：讀完第一自然段，你明白了什么？
生：小鹿家住河邊，要到對岸去，需要繞很遠的路到水淺的地方過河。
�。ɡ蠋熢诤诎迳嫌貌使P畫出小河、小鹿家，貼小鹿的頭像。）
生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很長的時間。
�。ɡ蠋煯嫶笊�、獐子家、貼獐子頭像）
生：他們一想，完成心愿要花整整一年的時間
師：一年是多少天啊——365天，那么久，它們——害怕了，不敢做了，課文用了哪個詞寫出了他們當時的態(tài)度呢？——退卻。
說話訓練
讀到這里，你想對他們說些什么？
過渡：對呀，遇到困難怎能退卻，誰首先克服困難呢？你從課文哪里知道的？
指名讀第二自然段
1、討論交流：
一共有幾句話？
第一句話寫小鹿怎樣？（引導體會：“終于”）
第二句話寫小鹿怎樣呢？（板書：累得渾身汗淋淋）
小鹿怎會累得渾身汗淋淋？（引導體會：時間長、認真造橋）
你很佩服它吧！你把自己的感受讀出來吧�。ㄖ该x，練讀，指名讀，齊讀）
2、寫話訓練
上了那么長時間的課，同學們累嗎？同學們也要像小鹿那樣不怕苦，不怕累。誰能把這種感覺讀出來？
師：這只小鹿夠累了嗎？誰再來？
生：讀課文。
師：這“一直忙”讀得好，讀出“很久，很久”才能造好橋。
師：小鹿累得全身汗淋淋的。看“汗淋淋”這幾字他們都是什么部首，跟什么有關？像這種結構的如“綠油油”的詞你還能說幾個嗎？
生：金燦燦。
生：黃澄澄。
生：綠油油、藍湛湛。
師：平時你做什么事也會汗淋淋的？你們模仿這個句式說一句話。
生：媽媽拖地時累得汗如雨下。
生：我跑操時累得上氣不接下氣。
師：媽媽上班時累得腰酸背疼。
生：爸爸背著我累得直喘粗氣。
師：平時你做什么事也汗淋淋的？你們模仿這個句式說一句話。
生：我?guī)蛬寢屚系乩鄣煤谷缬晗隆?/p>
大家說得這么好，我笑得眼睛瞇成了一條線。
奶奶笑得彎下了腰。
弟弟笑得露出了大板牙。
師：小鹿造了一天的橋，從早忙到晚，一直沒休息，多辛苦呀！
�。ǔ鍪菊n文插圖）
師：瞧！小鹿正準備干什么去？
生：造橋。
師：你怎么看出來的？
生：小鹿身上背著工具箱。
師：你看得真仔細。
生：河邊有兩根木頭。
師：那是橋墩。
師：這時，獐子過來了，他們會說些什么？咱們來聽一聽。獐子又是怎么做的呢？把他們的對話畫出來讀一讀。（學習3—6自然段）
生：獐子見了，勸……
師：為什么勸小鹿別干了。
生：時間長了。
師：誰來學著獐子勸勸小鹿？
�。ㄖ该x，練讀，齊讀）
師：小鹿是怎么回答的？
�。ㄉx第四自然段）
師：老師聽到你把364天讀得比較重，那一年和365天有區(qū)別嗎？
生：364天比365天少一天。
師：獐子聽明白了小鹿的話嗎？課文中用了一個什么詞？
生：不解。
師：“不解”是什么意思？
生：不明白，不懂。
師：誰用不解的語氣來問問小鹿？
（指名讀，評議讀，練讀，齊讀）
師：小鹿又是怎么說的。
�。ㄖ该x，賽讀，讀出小鹿堅定的語氣。）
師：大家讀得真好！為了獎勵你們，請同桌兩人合作表演小鹿和獐子。
�。ㄖ该硌荩u價）
師：你們演得真好呀！快趕上專業(yè)的演員了。現(xiàn)在請咱們班男生來讀獐子的話，女生來讀小鹿的話。
�。ㄈ啾硌葑x）
師：獐子認為沒區(qū)別。小鹿認為“減去一天，就向成功靠近一步”。
那你們認為有區(qū)別嗎？請大家小組討論討論，看看你們贊成誰的說法。
�。ㄉ中〗M討論）
生1：我贊成小鹿，減去一天，只剩364天，減去兩天，只剩下363天，減去365天，小鹿就造橋成功了。
生2：我贊成小鹿，減去一天，小鹿干了一天的活，減了兩天，干了兩天，日子減完了，小鹿的橋造好了。
師：同學們和小鹿的想法一樣，所以小鹿說“減去一天，就向成功靠近一步”。（課件出示“減去一天，就向成功靠近一步”，并播放春、夏、秋、冬動畫）
師：是呀，小鹿的決心真大呀！春天，小鹿顧不上玩耍，因為他知道“減去一天，就向成功靠近一步”，夏天，烈日炎炎，知了在樹上不停地鳴叫，小鹿不怕炎熱，辛勤地工作著，因為他知道“減去一天，就向成功靠近一步”，秋天，小鹿依然忙碌著，因為他相信“減去一天，就向成功靠近一步”，冬天，小鹿不怕風雪，一直堅持工作著，因為他堅信著“減去一天，就向成功靠近一步”。
3、學習第八、九自然段
（課件出示：小鹿和獐子課文八、九自然段）
師：日子一天天過去，小鹿的減法做完了，他的門前有了一座結實的橋看，小鹿高興嗎？（高興）用高興的語氣讀這一段。（生齊讀）
師：那獐子呢？請大家齊讀課文的最后一自然段。（生齊讀）
師：小鹿和獐子都想到了造橋和鋪路，面對困難，小鹿不怕苦不怕累，堅持到底，終于獲得了成功，獐子卻怕苦怕累，猶豫不決，再一次的退卻了。
四、拓展延伸
師：課文學到這里，老師知道同學們一定有話想說，那你想對小鹿和獐子說些什么？
師：是呀！不管做什么事，只要有堅定的信心，堅持到底，就一定會獲得成功，老師送給大家兩句話，請同學們記在采集本上，希望它時刻地激勵著你們！
只要功夫深，鐵杵（chǔ）磨成針世上無難事，只怕有心人。
《小鹿的減法》教學設計 2
一、教學目標
1、了解課文內(nèi)容，理解故事寓意。
2、朗讀課文，練習復述故事。
3、培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。
二、教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解小鹿的話的深刻含義，并且從中受到教育。
三、教學難點
通過理解重點詞句，理解故事的深刻含義。
四、教學過程
�。ㄒ唬�、激趣導入
同學們，上節(jié)課，我們認識了一位好朋友——小鹿。小鹿可聰明了，它像你一樣，居然還會做減法。
1、誰是聰明的小鹿，愿意回答問題？
�。�1）一年有多少天？
（2）365-1=（）
�。�3）365-（）=02、聰明的小朋友，誰愿意當小老師來帶讀詞語？（認讀詞語）
這只小鹿，不僅會算術題，它還有個了不起的愿望呢，讓我們走進課本，一起來看看它都干了些什么。請同學們自讀課文。
�。ǘ�、研讀課文
1、填空練習
小鹿想（）
獐子想（）
2、小鹿為什么想造橋？獐子為什么想鋪路？
原來他們出門都很不方便，那他們馬上行動了嗎？從哪個詞可以看出？退卻是什么意思？
3、他們?yōu)槭裁赐藚s了？（得花一年的時間）原來他們遇到了困難就不敢做了，就說他們退卻了。小朋友想想，你在生活中有沒有像小鹿和獐子這樣“退卻”的時候呢？你能用退卻說句話嗎？
4、練習用“退卻”填空。
小蝸牛想爬到屋頂上去，但想到要花幾個月的時間就（）了。
小明第一次學騎自行車，就摔了十個跟頭，但他并沒有（）。
5、面對困難，有的人退卻，有的人卻迎難而上，小鹿和獐子面對困難，最終的做法一樣嗎？
6、小鹿要開始做他的減法了，你知道他的減法是指什么嗎？請用波浪線劃出有關語句。
從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步。
（1）指導學生朗讀。（讀出堅定的語氣）
�。�2）出示問題
小鹿說的成功是什么？
那么減法的意思是什么？
�。�3）請再次帶著堅定的語氣讀這一句。
7、小鹿每天又是怎樣堅持做減法的呢？找到相關語句，劃上波浪線。
他從太陽升起，一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。
8、我這里也有一個句子，你看用在課本中合適嗎？
比較句子：他從早忙到晚，累急了。
他從太陽升起，一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。
你喜歡哪個句子？為什么？哪些詞語最能突出他的“累”？“汗淋淋”是什么意思？是一個什么詞性的詞？你會說這樣的詞嗎？生活中，誰做事情累得怎么樣？
9、小鹿每天都這么累，那它每天都干什么了呢？請結合圖片，想象小鹿每天的工作。
10、指導朗讀�！耙恢薄薄皽喩怼薄昂沽芰堋睆娬{(diào)時間長、任務重，要讀得重一些�！疤柹稹薄霸铝脸鰜怼北硎境掷m(xù)時間長，要讀得稍慢。
11、當小鹿在辛辛苦苦地造橋時，獐子可能在干什么？
正因為這樣，他對小鹿的做法很不理解，他對小鹿說了些什么？請與你的學習伙伴表演讀第3-6自然段。
12、小鹿和獐子各自有不同的看法，不同的態(tài)度便有不同的結果。最后的結果是怎么樣呢？請同學們齊讀最后兩個自然段。
（三）、總結課文
1、學習了這篇課文，你知道小鹿造橋成功和獐子鋪路失敗的原因嗎？
2、你想對小鹿和獐子說什么？
3、你像小鹿一樣通過做減法獲得成功嗎？
同學們，我們也像小主鹿一樣有著大大小小的愿望，只要我們下定決心，堅持到底，遇到困難時，也跟小鹿學做減法，就一定能實現(xiàn)我們的愿望，因為堅持就是勝利！
《小鹿的減法》教學設計 3
一、教學目標
1、認識9個生字，會正確書寫8個字。
2、能正確流利地浪讀課文。
3、培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅強意志。
二、教學時間：
兩課時
三、教學過程
第一課時
一、實物演示，激趣引入
1、出示實物“算盤”讓學生觀察珠算的減法。
2、導入新課。
3、板書課題，讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1、讓學生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準。
2、檢查生字的讀音，注意糾正學生的字音。
3、再自由讀課文，注意不丟字，不添字。
4、給課文上序號，指名輪流讀課文。
三、自由默讀課文，大致了解課文內(nèi)容
1、默讀課文。
2、匯報默讀了解的內(nèi)容。
3、自由練習講文中的故事。
四、指導書寫生字。
1、出示生字，組詞。
2、認清字形。
3、重點指導以下生字的書寫。
功：左邊的工作偏旁時，第三筆的橫要改寫為提。
始：左邊是女字旁，右邊是臺字。
橋：左邊是木字旁，右邊上面第一筆是平撇，第九筆是豎撇，最后一筆是豎。
淋：左邊是三點水，中間木字的捺要改為點，右邊木字的捺要寫得舒展開來。
4、教師范寫。
5、學生書空，描紅。
五、作業(yè)
書寫生字。
第二課時
一、復習引入
說說課文主要寫了一件什么事。
二、指導朗讀
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、找出小鹿和獐子的說話，先練習讀一讀，再同桌分角色讀一讀。
3、用自己的話把這個故事說一說。
三、細讀課文，感知內(nèi)容
1、教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事?
2、朗讀第二--第七自然段。
3、小鹿的減法指的是什么?
4、你知道小鹿的減法是怎樣做的嗎?
5、小鹿說：“減去一天，就向成功靠近一步!”小鹿的成功指的是什么?
6、小鹿每天是怎樣堅持做減法的?
(他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。)
7、 讀到這里，你想對小鹿說些什么呢?
8、 獐子看到小鹿這樣累，它會對小鹿說些什么呢?
9、 分角色朗讀小鹿和獐子的對話
10、齊讀第二--第七自然段。
11、齊讀最后兩個自然段。
四、拓展延伸，領會深化
1、小組討論交流：你想對小鹿和獐子說些什么?
2、假如你是小鹿或獐子，你會怎么想?
五、齊讀全文。
六、表演課文內(nèi)容。
1、請幾位同學表演。
2、請大家對表演者說說自己的看法。
七、作業(yè)
1、完成課后練習第3題。
2、有感情地朗讀課文。
板書設計：
小鹿的減法
小鹿的減法 361-1=364 -……=(成功)(造橋成功)
小獐的減法 (發(fā)愁)(失敗)
《小鹿的減法》教學設計 4
一、課標相關要求
《語文課程標準》指出：積極倡導自主、合作、探究式的學習方式。把學生看做學習的主體、發(fā)展的主體，真正以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力�！墩Z文課程標準》還指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。在具體的教學過程中，我努力為學生創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，引導學生自主地參與語文實踐活動，通過各種形式（分角色讀、想象、批畫、討論、練習說話等）的實踐活動，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
(一)教學內(nèi)容分析
《小鹿的減法》是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅持從太陽升起忙到月亮出來，花了整整一年的時間，終于成功的故事。這個故事告訴我們做事情要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功。
（二）教學目標
1、認識10個生字、指導書寫2個字。
2、培養(yǎng)學生的朗讀能力及默讀能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習慣
3、理解課文內(nèi)容，使學生懂得，不論做什么事情，只要堅持下去，就一定會成功。
（三）教學重點和教學難點
重點：培養(yǎng)學生的朗讀能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習慣。
難點：理解課文內(nèi)容，使學生懂得，不論做什么事情，只要堅持下去，就一定會成功。
（四）教材課型：精講課
課時：第二課時
三、教學方法設計
（一）教學準備：課件，小鹿、獐子圖片，生字詞語卡片
（二）教法與學法設計：
1、以讀為本，讓學生在讀中培養(yǎng)語感，學會理解，學會思考，發(fā)散思維，悟情明理。
2、引導學生展開想象的翅膀，發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。四、教學過程設計（一）激趣導入1、出示字卡“減”認識嗎？能組什么詞？我們什么時候做減法呢？
2、有一只小鹿也很會做減法，他就在我們的18課里，今天我們就來學習18課。
3、請同學們拿出小手和老師一起來寫課題。（隨機指導“鹿”和“減”字的筆順）
�。ū经h(huán)節(jié)的設計意圖是，利用課文中的一個生字“減”，與學生進行簡單的談話交流后，引出課題，請學生與老師一起寫課題，強調(diào)筆順，這樣開課，簡單明快，不拖泥帶水，又滲透了漢字基本筆順的知識）
（二）認讀生詞
1、開火車認讀、齊讀
減法 石橋 汗淋淋 勸說 抹汗 剩下 功 流逝 堅持
2、認讀到“功”字，會組詞嗎？生：成功。
知道“成功”的反義詞嗎？
3、認讀到“堅持”，隨機用“堅持”練習說句話。
�。ㄔ谡J讀生詞的環(huán)節(jié)，加入組詞、說反義詞、練習造句這樣的訓練，即調(diào)動學生的學習興趣，又在潛移默化的夯實學生的基礎知識。）
（三）示范朗讀，整體感知
1有一位阿姨，看到同學們表現(xiàn)這么好，很想給同學們朗讀課文，你們愿意聽嗎？請同學們認真聽，學習阿姨是怎樣朗讀課文的！
2播放課文朗讀錄音。
3請同學們也像阿姨這樣，正確流利的把課文朗讀一遍吧！
（本環(huán)節(jié)的設計意圖是，通過聽朗讀錄音，給學生做出示范，起到正音的作用，與此同時，也是對課文整體感知的過程。）
（四）細讀課文，感悟理解
1指名讀課文第一自然段，其他同學邊聽邊想：你知道了什么？
生：我知道，小鹿家住河邊，要到對岸去，需要繞很遠的路到水淺的地方過河。
（老師在黑板上用彩筆畫出小河、小鹿家，貼小鹿的頭像。）
生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很長的時間。
（老師畫大山、獐子家、貼獐子頭像）
生：他們要花整整一年的時間。
師相機說，一年的時間是多少天呢？（ 365天）那么久，所以他們都——退卻了。
�。▽⑺鰞�(nèi)容用簡筆畫的方式進行板書，既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生更加形象的理解小鹿造橋、獐子鋪路的原因。既簡單又省時，比反復枯燥的講解要巧妙的多。）
2、雖然時間很久，非常辛苦，可有一天，小鹿終于下定決心要造橋了，小鹿最后成功了沒？（生：成功了。）
3、小鹿是怎樣成功的？請同學們默讀2-8自然段，邊讀邊畫出你的答案。
�。ū经h(huán)節(jié)的設計意圖是培養(yǎng)學生的默讀能力的同時，培養(yǎng)學生邊讀書邊用筆勾畫的學習習慣。）
生：“他從太陽升起一直忙到月亮出來，累的'渾身汗淋淋的�！�
師：小鹿的一天是這樣渡過的呀！下面請大家結合圖片，展開想象的翅膀，想一下小鹿這一天都忙些什么呀，怎么會這么累啊？（課件打出課文插圖）
生：小鹿要去森林砍樹。
生：小鹿要鋸木頭、釘釘子。
…………
師：小鹿砍樹累不累？砍的樹還要從森林背回來，小鹿累不累？忙這忙那累不累？——累
師：請你帶著這種感覺再來讀一讀這句話？
一生讀，師評價：“這只小鹿有點累，出了點汗�！闭l再來讀？
一生讀，師評價：“這只小鹿真是累壞了，累得渾身汗淋淋的�！�
4、課件打出句子，學生有感情朗讀
一天過去了，他從太陽升起一直忙到月亮出來，累的渾身汗淋淋的。一百天過去了，他從太陽升起一直忙到月亮出來， 。
5、照樣子，補充句子。（課件出示）
小鹿累的渾身汗淋淋的。
累的 。
6、小鹿這樣辛苦，這樣累，他的伙伴獐子來勸他了，我們來小組合作分角色讀2-8自然段。
7、指名分角色讀2-8自然段。
8、請同學們來讀課文的第七自然段，你知道小鹿是怎樣想的嗎？
生：小鹿想，我要天天干活，我的橋就能造好。
生：我干一天，就少一天。
師相機總結小鹿的想法。
9、就這樣，小鹿堅持造橋，整整干了365天，大家想像一下，在這365天，小鹿都會遇到哪些麻煩呢？
生：小鹿剛造好的橋，不結實 ，塌了，小鹿又重新造橋。
生：小鹿上山砍樹時，不小心摔傷了。
生：小鹿累的生病了。
…………
10、小鹿克服了所有的困難，堅持了多少天？（365天）終于造好了橋，讓我們一起用朗讀為小鹿表示祝賀好嗎？齊讀第8自然段。
11、小鹿實現(xiàn)了自己的愿望，而獐子呢？
12、指名讀第9自然段。
13、大家想一想，小鹿為什么會成功？獐子為什么會失�。�
生：小鹿堅持做一件事。
生：小鹿不怕苦、不怕累。
………（師板書：成功、堅持到底）
生：獐子不堅持
生：獐子怕苦怕累
………（師板書：失敗、怕苦怕累）
�。ū经h(huán)節(jié)設計了兩處想象，一處是邊觀察插圖邊想象，小鹿從太陽升起一直忙到月亮出來，累的渾身汗淋淋的，他都忙些什么。另一處是，小鹿堅持了365天，想像一下，在這365天，小鹿都會遇到什么麻煩呢？這樣設計的目的在于訓練學生的發(fā)散思維，與此同時，通過想象，從中理解小鹿下定決心，堅持到底，最后成功的品質(zhì)。）
（五）拓展延伸
假如小鹿和獐子現(xiàn)在來到了我們大家的身邊，你想對他們說點什么呢？
�。ㄔO計想象說話目的在于對學生想象力的培養(yǎng)，與此同時也是對文章中心的一個升華。）
（六）作業(yè)
把故事講給自己的父母聽。
五、教學反思
《小鹿的減法》是一篇童話故事，課文故事情節(jié)簡單，學生較感興趣。綜觀本節(jié)課的教學設計和課堂實施，結合《新課程標準要求》，本節(jié)課具有以下三個特點：
1、多次引導學生展開想象的翅膀，發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。例如，想象小鹿一天會干些什么，學生在想象、語言描繪的過程中自然而然的體會到了小鹿的辛苦，與此同時，再指導“他從太陽升起一直忙到月亮出來，累的渾身汗淋淋的”的朗讀就容易的多！在突破難點時，我再一次請學生想象小鹿是怎樣想的？小鹿在造橋時遇到了哪些麻煩？通過想象。從中明白小鹿只要下定決心，就會堅持到底。在結尾處，請同學們對小鹿和獐子說些話，再想象說話的同時，也是對文章中心的一個升華。
2、始終貫穿一個“讀”字，運用多種行之有效的教學方法引導學生讀書。如：默讀、齊讀、自由讀、品讀、分角色讀等，讓學生在讀中培養(yǎng)語感，學會理解，學會思考，發(fā)散思維，悟情明理。
3、將所述內(nèi)容用簡筆畫的方式進行板書，既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生更加形象的理解小鹿造橋、獐子鋪路的原因。既簡單又省時，比反復枯燥的講解要巧妙的多。
本節(jié)課的不足，具體表現(xiàn)在教師的激勵性評價語還不夠豐富、到位，不能對學生的表現(xiàn)及時準確的做出評價，在今后的教學中要不斷豐富激勵性評價語，讓學生充分體驗到成功的快樂。
六、板書設計
18小鹿的減法
（小鹿家的簡筆畫及小鹿的圖片） （獐子家的簡筆畫及獐子的圖片）
造橋——成功——堅持到底 鋪路——失敗——半途而廢
�。ò鍟捎脠D文結合的方式，既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生更加深刻的懂得，不論做什么事情，只要堅持下去，就一定會成功。）
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