《Lesson3 What Do They Do?》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-06-09 08:12:16 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　作為一位杰出的老師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的《Lesson3 What Do They Do?》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

《Lesson3 What Do They Do?》教學(xué)設(shè)計

　　授課人

　　張家口市宣化區(qū)新興街小學(xué)楊艷文

　　年級

　　五年級

　　教材

　　冀教版小學(xué)英語第五冊第一單元3課

　　課型

　　新授課

　　教材分析

　　本課選自于冀教版小學(xué)英語五年級第一學(xué)期教材Unit1 My Family。本單元以家庭為話題，整個單元以家庭成員的構(gòu)成、外貌特征、職業(yè)、興趣愛好以及日常娛樂活動展開教學(xué)。Lesson3 What Do They Do？圍繞李明對自己家人職業(yè)、工作單位以及出行方式的介紹，最終學(xué)生能夠談?wù)撟约杭胰说那闆r。

　　學(xué)生分析

　　五年級的學(xué)生對單詞和基本句型有一定的知識積淀，教學(xué)任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力和語言綜合運用能力。因此，在設(shè)計課堂教學(xué)活動時要根據(jù)學(xué)生特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法，努力營造輕松融洽的語言氛圍，激活其表達(dá)欲望。

　　授課內(nèi)容

　　Book5 Lesson 3 What Do They Do？

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、語言知識與技能：(1)學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：work, doctor, hospital, nurse, worker；（2）學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運用基本的句型結(jié)構(gòu)：He/She verb+s/es...

　　2、學(xué)習(xí)能力：(1)能夠聽懂并運用簡單的語言介紹家庭成員的職業(yè)；（2）根據(jù)情境，利用所學(xué)句型編出對話，并能在實際情境中運用。

　　3、思維品質(zhì)：(1)增進對家人的了解和加深家庭成員間的感情；（2）能保持積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，增強團體合作意識。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫下列詞匯：work, doctor, hospital, nurse, worker,并能認(rèn)讀、理解、運用基本的句型結(jié)構(gòu)：He/She verb+s/es...

　　教學(xué)難點

　　學(xué)習(xí)運用本課核心句型結(jié)構(gòu)，結(jié)合已學(xué)語言，能夠談?wù)撟约杭胰说那闆r。

　　教法與學(xué)法

　　教法：教師引導(dǎo)，采用情景教學(xué)方法和任務(wù)教學(xué)方法；

　　學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感知體驗，實踐參與，小組合作。

　　教學(xué)環(huán)境

　　PPT

　　教學(xué)過程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計思路

　　Step1.

　　Warming-up

　　1.Greeting with students.

　　2. Let’s play a game.

　　1.Greeting with the teacher.

　　2.Play the game:

　�、賁ay some words about places.

　　②Describe the picture.

　�、跧ntroduce your family.

　　師生口語對話，拉近教師與學(xué)生的距離，營造寬松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生帶著積極的情緒投入到學(xué)習(xí)活動中。

　　闖關(guān)游戲能夠活化英語課堂，培養(yǎng)學(xué)生形成英語發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的能力。此環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)有關(guān)地點的單詞、交通方式及對家人的介紹，為之后的英語學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　Step2.

　　Presentation

　　1.Meet a lovely girl--Amy.

　　2.Create a situation: “Let’s go to Amy’s house”.

　　Listen,guess, look and learn the pattern “What does he/she do?”.

　　3.Can you introduce

　　your family members?

　　4.Show a picture and lead to “ Where does Amy’s father work?”

　　5.Create a situation “Amy has a voice chat with Li Ming”.

　　①Listen and answer.

　　Show the pattern “How does he/she go to work?”

　�、赗ead and match.

　�、跮isten and imitate

　　1.Listen to the introduction and know about her.

　　2.Learn new words through talking about the jobs of her family.

　　3. Introduce their family.

　　Use: My__ is a/an __.

　　4.Learn new words “hospital”and this pattern: He/She verb+s/es...

　　5.①Listen and answer.

　　Practice the pattern “He/She verb+s/es...

　�、赗ead the text silently and match the words.

　　③Listen and imitate.

　　介紹Amy及創(chuàng)設(shè)“去Amy家做客”這一情境，將學(xué)生輕松帶入本課的學(xué)習(xí)氛圍中。通過聽、猜、看等方式介紹Amy的家人，處理四會詞匯：doctor、nurse、worker,在情景和句型中進行單詞的學(xué)習(xí)并強調(diào)nurse中“ur”的發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生找出更多類似單詞。

　　并對職業(yè)的單詞進行拓展，讓學(xué)生在介紹自己家人職業(yè)的過程實現(xiàn)語言輸出。

　　在貼近生活的語言情境中引出四會單詞hospital、work以及三單重點句型的練習(xí)，通過交談，學(xué)生實現(xiàn)語言的`習(xí)得及內(nèi)化。

　　創(chuàng)設(shè)“Amy與李明語音聊天”這一情境，整體呈現(xiàn)文本，在簡單自然的交流中借助情境完成對文本的處理，幫助學(xué)生將語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能。在閱讀環(huán)節(jié)中讓學(xué)生帶著任務(wù)默讀，利用閱讀策略幫助學(xué)生理解掌握語篇重點，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

　　Step3.

　　Practice

　　1.Pair work.

　　1.Ask and answer in pairs.

　　根據(jù)本課重點句型進行談?wù)摚浞职l(fā)揮學(xué)生的主動性，檢查學(xué)生對本課重難點內(nèi)容的掌握情況，讓學(xué)生入情入境，進一步內(nèi)化語言，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

　　Step4.

　　Production

　　1.Group work:

　　A: Introduce your family.

　　B:Make a dialogue about family.

　　Give students a mind map and let them finish the task according to the map.

　　Talk and show.