關(guān)于和時(shí)間賽跑的教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)能力：
聯(lián)系上下文理解“滋味”、“受益無窮”等詞語在文中的含義。
有感情地朗讀課文。
�。病⑦^程方法：
通過多層次的“讀”讓學(xué)生在讀中感悟、思考，以“讀”體會(huì)作者情感隨時(shí)間流逝而發(fā)生的變化。
３、情感態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間的道理。
能聯(lián)系生活經(jīng)歷理解珍惜時(shí)間的重要。
愿意在生活中做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊(yùn)含的道理。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
通過文中具體事例明白時(shí)間可以爭(zhēng)取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、初讀課文，整體感知
由“賽跑”二字導(dǎo)入：
喜歡賽跑嗎？（喜歡）
這么喜歡，咱們一起把它寫下來吧。（師生共同寫“賽”字）
平時(shí)都和哪些人賽跑過?（學(xué)生說）
今天，咱們就帶著賽跑的體驗(yàn)學(xué)習(xí)一篇新的課文：和時(shí)間賽跑（板書：和時(shí)間）
讀課題：和時(shí)間賽跑（指導(dǎo)讀出自信、不服輸?shù)挠職猓?/p>
請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀讀課文，看看課文告訴了我們什么？
老師巡視，了解學(xué)生讀書情況。
剛才，大家讀得很投入，一定有什么感受�，F(xiàn)在，你最想講一句什么話？
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生談自己的想法，老師走進(jìn)學(xué)生中間，以語言、動(dòng)作對(duì)不同學(xué)生給予相應(yīng)評(píng)價(jià)）
二、選讀課文，加深感悟
才讀了一遍課文，就有這么多感受，真不簡(jiǎn)單。相信大家深入學(xué)習(xí)后，會(huì)有更深刻的體會(huì)。我們捧起書來，再讀，把自己喜歡的段落、句子放聲讀出來。
�。ɡ蠋熝惨暎私鈱W(xué)生都喜歡哪些段落）
三、精讀課文，感受爸爸的話
學(xué)生匯報(bào)（根據(jù)學(xué)生所說，學(xué)習(xí)相應(yīng)段落、語句，幻燈片出示相應(yīng)段落、語句）
所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
學(xué)生默讀。
爸爸的話很有感情，你最想讀哪一句？讀給我們聽聽好嗎？用朗讀把你的感受表達(dá)出來。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的朗讀加以評(píng)價(jià)）
是��！時(shí)間帶走了疼愛我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。有一天，也會(huì)帶走我。
學(xué)生齊讀。（再次感悟爸爸的話）
可是，我聽了爸爸的話，是怎樣的感覺呢？（是個(gè)謎；可怕；說不出的滋味）
會(huì)有哪些滋味呢？（學(xué)生自由說：著急、可怕、悲傷、害怕、擔(dān)心……）
根據(jù)學(xué)生所說，板書：著急、悲傷。
好，我們一起來看看，我是怎樣解開這個(gè)謎的。
四、合作讀文，感悟重點(diǎn)語句
�。ㄋ娜诵〗M合作讀書，一起來解開這個(gè)謎。）
老師巡視，了解小組讀書情況。
剛才大家讀得很好，看看為了解開這個(gè)謎，我都經(jīng)歷了什么事情。
在小組交流基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生所說，出示幻燈片：
雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。
學(xué)生默讀。
�。魈�，永遠(yuǎn)；還會(huì)有，不會(huì)有；新的`，今天的變色顯示）
學(xué)生再默讀。
讀了后有什么想說的？用你的朗讀表達(dá)出來。
當(dāng)我看到太陽一寸一寸地落下山頭，鳥兒一只一只地飛走的時(shí)候，我的心情怎樣？
�。▽W(xué)生：著急、悲傷）
為什么著急？為什么悲傷？（學(xué)生說）
五、齊讀課文，感受快樂心情
是啊，時(shí)間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時(shí)間把一切都帶走嗎？我們就一點(diǎn)辦法都沒有嗎？
（學(xué)生：有）
好！我們一起讀出來。（學(xué)生齊讀第八段內(nèi)容）
現(xiàn)在，我還著急嗎？（不著急）我還悲傷嗎？（不悲傷）
現(xiàn)在的我，又（學(xué)生說：高興），又(學(xué)生說：快樂)，又（……學(xué)生補(bǔ)充）（板書：快樂、高興）
再齊讀。
你為什么這么高興？（學(xué)生說）
你為什么這么快樂？（學(xué)生說）
你為什么這么（……）（學(xué)生說）
是��！在同樣的時(shí)間里，我做了更多的事情，我跑在了時(shí)間的前面。
就這樣，我一直和時(shí)間賽跑，在以后的二十年里，我“受益無窮”。
這就是臺(tái)灣著名作家林清玄，至今已經(jīng)出版了１００多種著作。（幻燈片：作家林清玄像）
六、升華，激發(fā)情感
同學(xué)們，作者通過自己的行動(dòng)，已經(jīng)把爸爸說的謎底揭開了，你們解開了嗎？（學(xué)生說，幻燈片出示：）
假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。
�。ǚ磸�(fù)讀：三名學(xué)生賽讀，男女生賽讀）
下面我們進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)。用轉(zhuǎn)述的口氣，把這個(gè)謎底告訴我們的學(xué)習(xí)伙伴們。（老師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，示范轉(zhuǎn)述）
同桌、小組互相轉(zhuǎn)述。
齊讀該句。
七、延伸：身邊和時(shí)間賽跑的人
在我們身邊，比如就在我們班，就有著和時(shí)間賽跑的人。
�。▽W(xué)生說自己身邊和時(shí)間賽跑的人）
是啊！在我們的生活中，在我們社會(huì)，許許多多的人，一直在和時(shí)間賽跑。他們?cè)谄椒驳膷徫簧希龀隽藗ゴ蟮某煽?jī)，是我們永遠(yuǎn)的榜樣（出示幻燈片：各行各業(yè)和時(shí)間賽跑的人）
八、留白，引發(fā)思考
同學(xué)們，時(shí)間是寶貴的，人真的能跑過時(shí)間嗎？
�。ㄈ耸桥懿贿^時(shí)間的，其實(shí)我們是在和自己賽跑，人超越了自我，就等于跑贏了時(shí)間，讓我們學(xué)會(huì)超越自我吧。）
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