《書湖陰先生壁》的課程教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《書湖陰先生壁》的課程教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《書湖陰先生壁》的課程教學(xué)設(shè)計 篇1
一、導(dǎo)入。
古人有在墻壁上題詩的習(xí)俗，有些題壁詩就眼前景物寄托詩人的思想感情，有些則直抒胸臆，這首詩屬于前一類，寫的是湖陰先生的住宅，卻寄托了詩人的閑適心情。湖陰先生是北宋隱士楊德逢的別號，他的住宅在金陵(今南京市)鐘山半山上，叫"半山園"；王安石罷相后也住在鐘山，跟他成了鄰居，時有往來。這首詩寫于宋神宗元豐六年(1083)，其時詩人62歲。
二、讀讀講講問問。
講：①"長掃"的"長"，有"常"義，長掃即經(jīng)常打掃。②"靜"，通"凈"。③畦(印)，田園中的小區(qū)。④護田，將田周邊的水寫成有情之物，仿佛小心翼翼地保護著稻田，不使受到侵犯。⑤排闥(伯)，把人在門中可以看到兩座山，說成山不請而自將青色送人門中，山也成了有情之物。
按："護田"一語出自《漢書·西域傳》，指漢王朝派兵保護墾田事。"排闥"一語出自《漢書，樊噲傳》，大意是，漢高祖臥病，不接見任何人，樊噲卻不顧禁令，排闥而人。學(xué)生不問，可以不講；
問：這首詩先寫庭院之內(nèi)，后寫庭院之外，請用自己的話加以描述。(院內(nèi)：簡樸的居室，異常潔凈，臺階上沒有苔蘚，顯得光潔可愛；院子里花木成行，散發(fā)著清香。院外：有山有水有田，滿眼青綠，顯得恬靜、優(yōu)美。)
問：你能看出這是一個隱士之家嗎?(從環(huán)境看，它遠(yuǎn)離塵囂而風(fēng)景優(yōu)美，適合隱士的意愿；從院內(nèi)看，住宅簡樸，符合隱士的性格；從主人的生活狀況看，他與世無爭，以打掃庭院，手栽花木自娛，正是隱士的生活習(xí)慣。)
問：詩人借寫隱士住宅寄托了怎樣的思想感情?(自由發(fā)言)
三、總結(jié)。
讀這首詩要注意兩點：一是詩人罷相后對世事的'淡泊心情，對湖陰先生的隱居生活頗有艷羨之意；二是煉字好，特別是"護""排""送"諸字，把山和水都寫活了，值得品味。
《書湖陰先生壁》的課程教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗誦古詩，并能背誦古詩。
2、能借助注釋及相關(guān)資料，理解詩句所描繪的情境，感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法，體會詩人退居田園后愉悅、輕松的心境。
3、知詩人，解詩題;明詩意,感情讀;悟詩情，感情背。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。
教學(xué)重點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。
教學(xué)難點：體會詩人借景所傳達(dá)的情感;感悟詩人豐富的想象力，
學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法。
教學(xué)時數(shù)：1
教學(xué)過程
一、釋題導(dǎo)入。
今天，我們學(xué)習(xí)古詩《書湖陰先生壁》，讀題，說說你對詩題的理解。
師小結(jié)并介紹作詩背景：北宋大政治家王安石，晚年閑居在南京紫金山麓的半山園，常跟附近居民來往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢，便是其中的一位。這一年夏初時節(jié)，詩人又到湖陰先生家做客，對這里的環(huán)境景色十分欣賞，隨口吟成這首絕句，應(yīng)主人請求題寫在當(dāng)院墻壁上。
二、誦讀，明詩意。
1、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀，借助注釋及相關(guān)資料，說說你讀懂了什么?(了解全詩大意、初步掌握古詩的感情基調(diào))
師述古詩大意，學(xué)生閉眼冥想畫面：幾間簡樸的茅舍由于經(jīng)常打掃，檐潔壁凈，沒有苔蘚生長的余地;成壟成行的花木，把小小庭院裝點得井井有條，這些全出自主人的親手栽培。一條快活的溪水，環(huán)繞著大片碧綠的禾苗，儼然是稻田的守護者;兩座多情的山峰，不待邀請就推門而入，把清清的秀色送入眼簾。
說說你聽后的感受，再帶著初步體會到的情感朗讀全詩。
三、精讀，悟詩情。
默讀，抓詞感悟，說說你新的體會。(側(cè)重于人物形象與情感的體會與感悟)
匯報交流：
(1)湖陰先生人品高潔、富于生活情趣;清靜脫俗，樸實勤勞。
(2)湖陰先生的生活與大自然和諧相處。
1、帶著新的體會感情朗讀。
2、描寫景物，贊美主人品格，歸根結(jié)底還是為了抒發(fā)詩人自己的思想情操。你感受到了嗎?說說吧!(表達(dá)了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。)
3、詩人是運用了怎樣的表達(dá)方法生動地傳遞出他的思想情感的呢?(感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法)
4、再次，感情朗讀。
5、嘗試背誦。
四、布置作業(yè)
1.背誦、默寫古詩。
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