爭論的故事小學三年級教學設計
學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能有感情地講述課文中的故事。
3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事所蘊含的做事應抓住時機的道理。
學習重點：能有感情地講述課文中的故事，領(lǐng)悟其中的道理。
一、導入
通過昨天的學習，我們知道盛老師給她的學生講了一個故事，就是(學生讀題)《爭論的故事》，你們能來講講這個故事嗎?
二、學習講述
《爭論的故事》
(一)課件出示：自由讀課文(25)自然段，練講故事，要求：講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
1、學生，根據(jù)要求講述故事，教師計時。再練習，再指名講故事，集體評議。
2、指名講故事，集體評議。相機板書有關(guān)詞語：不以為然
爭論不休煙熏火燎兩全其美無影無蹤
3、導：既然是爭論的故事，就應該讓故事中的兄弟倆爭論起來，對嗎?現(xiàn)在增加點難度。
(二)課件出示：有感情地朗讀課文(25)自然段，同桌練講故事，要求：講出爭論的語氣，并說清兄弟倆各自的意見和理由。
1、有感情地朗讀課文
2、同桌共同合作。
3、指名上臺講故事，集體評議。
(三)同學們的本事可真大!都能按照每一次的具體要求把故事講的請清楚楚。
1、黑板上這幾個詞語你理解嗎：不以為然爭論不休煙熏火燎兩全其美無影無蹤
指名說說詞義。
2、導：如果能把這個故事想象的更具體、生動些，并配上動作、表情表演出來，那就更好了。
(四)課件出示：四人一小組練習表演故事。要求：配上動作、表情。
出示課件。
指名上臺表演，集體評議。
三、感悟故事道理
1、師：同學們講的真不錯!故事聽到這，你有什么想法?
指名把有價值的發(fā)言簡短地寫到黑板上。
2、盛老師把這個故事講給了同學們聽，同學們有什么感想呢?
(1)學生自由朗讀課文(611)小節(jié)。
(2)討論：你覺得這些話有道理嗎?談談你的'體會。
相機理解：兄弟倆笨在哪里?他們沒有抓住什么時機?
(3)指導學生讀好文中同學們的話。
(4)引讀：第11小節(jié)。你讀懂了什么?
理解贊許，盛老師為什么不時向同學們投去贊許的目光?
四、總結(jié)課文。
1、《爭論的故事》學完了，這堂課你都有哪些收獲?
2、拓展：生活中，你遇到過這樣的事情嗎?
五、作業(yè)
小練筆：把自己生活中接觸的有關(guān)爭論的故事寫下來。
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