《金黃的大斗笠》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-03-03 09:45:07 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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《金黃的大斗笠》教學(xué)設(shè)計2篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《金黃的大斗笠》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《金黃的大斗笠》教學(xué)設(shè)計2篇

《金黃的大斗笠》教學(xué)設(shè)計1

　　[教學(xué)目標(biāo)及重點]

　　1、學(xué)習(xí)散文訴朗讀的停頓，訓(xùn)練朗讀

　　2、通過關(guān)鍵語句理解、體會姐弟倆天真可愛的形象

　　3、理解用三幅風(fēng)雨圖寫故事的方法

　　〖難點〗

　　通過關(guān)鍵語句理解、體會姐弟倆天真可愛的形象

　　[教學(xué)課型及課時]

　　1、教讀課

　　2、一課時

　　[媒體設(shè)計]

　　多媒體投影儀

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)入新課

　　大家喜歡圖畫嗎？你曾經(jīng)覺得一幅圖畫很美嗎？它們?yōu)槭裁醋屓擞X得美呢？其實，不僅用色彩和線條可以畫畫，用文字也可以，今天，我們就來學(xué)習(xí)用文字畫的畫－－《金黃的大斗笠》（板書課題－－金黃的大斗笠）看看它美在哪里，又為什么美？

　　二、教學(xué)新課

　�。ㄒ唬�、明確教學(xué)目標(biāo)及重點（略）

　�。ǘ�、整體感知

　　教師范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。

　　讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

　　（三）師生共同研習(xí)課文

　　（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）

　　1、讓學(xué)生朗讀課文，訓(xùn)練語感。然后讓學(xué)生自由畫想象畫，然后根據(jù)課文校正。

　　2、提問：文章描繪了一幅怎樣的圖畫，在腦海中能浮現(xiàn)出來嗎？

　　明確：湛藍(lán)的天空，起伏的山巒，層層的梯田，綠海似的莊稼；只穿一身短褲的男孩兒，手里拿著掛滿綠葉的樹枝，一頭可愛的雪白的小山羊，天空中飄來的一團(tuán)烏云。一個小男孩趕著一頭小山羊到田野里去放牧，這時風(fēng)雨來了，眼看大雨就要落在小男孩的頭上，這時小男孩的姐姐來了，她戴著一個金黃的大斗笠，為小弟弟和小山羊遮了雨。雨過了，天晴了，姐弟倆沐浴在陽光里，很美，很有生氣。（可讓學(xué)生盡力想象，要想得美，想得巧，想得合理。譬如又看到了在田間辛勤勞作的農(nóng)民，大路上馳過的汽車，匆匆趕路的行人，遠(yuǎn)處天空中飄著的風(fēng)箏，閃著相翼一掠而過的飛機，背著書包一邊走一邊嬉戲的孩子的等等。）

　　3、這幅畫美嗎？美在哪里？

　　明確：這是一個自然、和諧的農(nóng)村原野風(fēng)景。這是一幅風(fēng)雨童趣圖。

　　4、姐姐和弟弟分別有什么特點？兩人關(guān)系怎樣？從哪些句子可以看出來？

　�。裕�

　　5、這幅畫實際上有三個片斷（鏡頭），看看各包括哪些段落？

　　6、再把課文朗讀一篇，看一看這篇文章反映了作者什么樣的思想感情?

　　明確：(1)熱愛大自然，熱愛生活，熱愛人生。(2)崇尚純真、自然、無邪的童心。(3)渴望天真無邪的親情�？删鸵陨先c，聯(lián)系課文，具體分析。

　　三、總結(jié)梳理，回扣目標(biāo)

　　這篇文章通過用三幅風(fēng)雨圖寫故事的寫法，運用樸素的語言，表達(dá)了“姐弟之間純真的愛”這一主題。

　　四、拓展

　　教師有感情的敘述故事：

　　不久以前，一位來中國觀光旅游的美國老太太，在一群中國孩子中指點了三下，于是三

　　個孩子：一個十負(fù)的女孩子，十個七歲的男孩和一個大約只有五歲的女孩，站到了這位美國

　　老太太面前。

　　美國老太太拿出一只玻璃瓶子，瓶肚很大，瓶口很小。三只剛能單獨通過瓶口的小球正

　　躺在瓶底。小球上各系著一根絲繩，像青藤一樣從瓶口爬出來，攥在這個美國老太太手里。她對著一旁的中國主人說，都說中國人是世界上最聰明的，現(xiàn)在我要試一試。

　　三個中國孩子露出緊張惶恐的神色。

　　他宣布游戲規(guī)劃：這三個小球分別代表你們?nèi)齻€。這個瓶子代表一口干井。他們正在井

　　里玩，突然，干井里冒出水來，水漲得很快，你們必須趕快逃命。記住，我數(shù)七下，也就是

　　只有七秒鐘，如果你們誰沒有逃出來，誰就被淹死在井里了。

　　她把三根絲繩給了三個中國孩子。

　　空氣驟然凝滯了，好像死神正在四周徘徊。

　　老太太做了一個可以開發(fā)始的手勢。

　　……

　　美國老太太驚呆了，一場本來驚心動魄的游戲，竟這么輕而易舉又井井有條地做完了。

　　1、請你想象一下，這三個中國孩子是怎樣完成這個游戲的？把想象內(nèi)容口述出來。

　　2、這三個中國孩子為什么會這樣做?請你想象美國老太太會怎樣與中國孩子對話。

　　『布置作業(yè)』

　　把你的所感所想寫在你的筆記本上，課下交流。

《金黃的大斗笠》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)重點：

　　以朗讀和評點為主，通過讀讓學(xué)生體會文章的語言美，情感美（姐弟倆的親情）；通過評點培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真揣摩語言的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點及處理方法：

　　文章的情味美，學(xué)生可能很難直接領(lǐng)悟；教師采用想象領(lǐng)悟法，將語言轉(zhuǎn)化成具體可感的形象，引導(dǎo)學(xué)生體會文章所揭示的姐弟間的親情。

　　學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

　　1、入情入境法。想象文章所描繪的形象，將其轉(zhuǎn)化成具體可感的情景、畫面，并將自己置身于情景中體會、感受。

　　2、朗讀揣摩法。朗讀要揣摩情感，注意節(jié)奏，重音，通過聲音傳情達(dá)意。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　課前聽音樂《一點金》：（上課前，我想請大家伴著音樂欣賞一會兒美麗的自然風(fēng)光）

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　自然風(fēng)光是美的，人間的真情更美。

　　☆親情是世界上最美好，最可貴的一種情感。親情是五彩繽紛的，母子情溫暖如春，父子情如山似海，姐弟情如詩如畫。今天我和大家一塊學(xué)習(xí)高風(fēng)寫的反映姐弟情的`美文《金黃的大斗笠》。（屏幕出示課題及作者）

　　☆明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）正確、流利、有感情的朗讀課文；（這是本節(jié)課重點）

　�。�2）結(jié)合上下文準(zhǔn)確理解詞語的含義，仔細(xì)揣摩一些句子的意味，領(lǐng)悟作者描寫的姐弟間的真情。（這是難點，更是重點）

　�。�3）學(xué)習(xí)用評點法讀書。（屏幕出示）

　　2、指導(dǎo)自學(xué)，整體感知。

　　☆有人說這篇文章太難了，簡直不知道寫了什么？下面我請大家讀一讀，看能不能讀懂，不認(rèn)識的字要查字典。（出聲讀）

　　檢查自讀情況：

　　☆這篇文章寫了什么？表現(xiàn)了怎樣的情感？可以分為幾個場景，有沒有提示詞？

　　教師隨機板書：金黃的大斗笠

　　送斗笠（及時）——姐弟真情（預(yù)想）。風(fēng)小，雨稀——弟樂。風(fēng)大，雨大——弟急。風(fēng)雨交加——同樂（感激，關(guān)心）

　　師小結(jié)：大家說得很不錯，看來大家確實有一定的閱讀水平。下面我檢查一下大家的識字水平。請看屏幕

　　☆檢查字詞讀音：啃翹攬斗笠咩咩田�。ㄒ娬n件）

　　3、指導(dǎo)朗讀，教給方法。

　　下面我們一起完成朗讀任務(wù)，我先說一下朗讀的基本要領(lǐng)：指導(dǎo)語：朗讀文章首先要把握好情感基調(diào)：是歡快的、舒暢的，還是憂傷的、焦急的；然后要根據(jù)感情的需要確定好重音，如動詞，修飾詞，作比的事物，總之哪些詞語有利于表達(dá)感情，就把哪個詞語確定為重音。再就是注意停頓，一般是以一個完整的意義節(jié)為一個停頓。教師示范第一小節(jié)，學(xué)生練習(xí)并試讀。

　�。�1）以第一自然段為例，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　出示課件：干干凈凈的/藍(lán)天上，偷偷溜來/一團(tuán)烏云，風(fēng)/推著它/趴上山頭。山這邊，梯田里的莊稼/像綠海里/卷來的/一道道/浪頭。一個/渾身/只有一條短褲的/男孩子，揮著/一條樹枝，樹枝/掛滿綠葉，歌謠般/親切、柔和。他看管著/一頭/雪白的/小山羊，小山羊/在田埂上/悠閑地/啃著青草。

　　(2)與學(xué)生共同確定各段的情感：

　　出示課件：風(fēng)小，雨稀，人笑——舒暢；風(fēng)疾，雨急，人急——焦急；風(fēng)雨交加，人樂——快樂。

　�。�2）請幾個同學(xué)配樂朗讀全文。（聽的同學(xué)注意想象畫面）

　　4、聯(lián)想想象，揣摩品味

　　☆指導(dǎo)學(xué)生揣摩語言，領(lǐng)悟作者的思想感情。

　　幾個同學(xué)讀的不錯，下面練習(xí)用評點法揣摩語言和情感。

　�、沤處熞缘谝恍」�(jié)為例，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中的詞語組接成情景畫面，體會其中的意境，情感。

　　怎樣體會文章的情感呢？（教給方法：入情入境）首先想象文章所描繪的形象，情景組成畫面，并將自己置身于情景中體會、感受，就能領(lǐng)悟文章的情感。如，姐姐看到烏云，聽到風(fēng)聲她會想什么？你就知道姐姐對弟弟的情感了。如你要挨雨淋時，有人送來雨具你心里怎樣，你就知道弟弟對姐姐的情感了。（然后把你領(lǐng)悟到的寫在文章旁邊）

　　可以借用上面的屏幕內(nèi)容(出示課件：風(fēng)雨交加圖——親切，美好的童心、童趣。姐弟情深）

　　⑵揣摩語言。怎樣揣摩語言呢？可以用替換比較法和聯(lián)想想象法體會詞語的含義和句子的意味。

　　出示課件：評點示例：

　　偷偷溜來（忽然出現(xiàn)）一團(tuán)烏云，風(fēng)推（吹）著它爬上山頭。——寫出童心、童趣。

　　一個渾身只有一條短褲的男孩子，揮著一條樹枝，樹枝掛滿綠葉，歌謠般親切、柔和。——寫的形象、生動，表達(dá)了歡快、舒暢的心情。

　　☆學(xué)生按照老師的引導(dǎo)，找出自己喜歡的語句獨立圈點評畫，揣摩、領(lǐng)悟，并在空白處記下思維的軌跡。（老師巡視指導(dǎo)，激勵大家獨立發(fā)現(xiàn)問題）

　　☆請大家交流評點情況，各抒己見。

　　學(xué)生按照寫作思路分三個片段集中交流：風(fēng)小，雨稀——人笑；風(fēng)疾，雨急——人急；風(fēng)雨交加——人樂。姐弟倆的對話將作為交流重點。（教師以表揚為主，只要學(xué)生言之有理就予以肯定，提醒聽的同學(xué)要學(xué)會博采眾長）

　　5、熟讀成誦，積累升華。

　　☆學(xué)生自由配樂朗讀，選擇精彩片段，背誦。

　　☆同學(xué)們學(xué)了這篇表現(xiàn)姐弟親情的文章，請你想一想自己的親人關(guān)心你的的情景，給大家說一說。

　　☆模仿本文的筆法，寫一個小片段。