【精華】教學(xué)設(shè)計方案范文十篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。方案要怎么制定呢?下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計方案10篇,歡迎大家分享。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
【教具準(zhǔn)備】
多媒體識字課件:
、 三維動畫《找生字》:以課文插圖為背景設(shè)計春天萬物復(fù)蘇的動畫片,把生字藏于花草樹木之中,以教材中卡通人物形象為教材代言人,讓兩個小人互相幫助把生字一個個找出來,讀正確的,相應(yīng)的生字就跳出來,變大,再跳入下方的格子里;讀錯的(遮、觸)總也進(jìn)不了格子里,這時小人頭上出現(xiàn)一個大問號,再出現(xiàn)這兩個字的注音版,聲母以閃爍強調(diào),小人再讀,讀正確后,生字跳入格子里。最后生字都入格。
、 PPT課文全文,要認(rèn)的生字用紅色突出。
、 PPT擴展短文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)本課9個生字,會寫9個字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、愿意積累和運用描寫春天的句子。
4、有興趣走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特點。
【重點難點】
重點是引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟初春的勃勃生機。
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 激趣導(dǎo)入
初讀
識字
1、同學(xué)們,一年級的時候我們一起學(xué)過描寫春天的課文,我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲,F(xiàn)在,我們又迎來了一個新的春天,讓我們走進(jìn)春天,用眼睛去看,用耳朵去聽,用手去觸摸,用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們,請大家打開書,借助課文下面帶拼音的生字,來試著讀讀課文,讀完后先說說自己畫出了哪些不會認(rèn)的字,再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。
2、請大家說說自己畫出了哪些不會認(rèn)的字。
3、(出示我會認(rèn)圖標(biāo))同學(xué)們,我們先來看一段動畫片(出示動畫《找生字》),同學(xué)們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中,課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了,我們會認(rèn)嗎?
4、同學(xué)們,請大家擺好自己的生字卡片,老師讀一個生字,你就把這個生字卡片舉起來。 1、試讀課文,讀錯的字師生共同糾正,并可交流怎么記。
2、學(xué)生舉手說自己畫出了哪些不會認(rèn)的字。
3、動畫里的小伙伴找一個,學(xué)生認(rèn)讀一個,讀錯遮、觸,學(xué)生、教師、動畫合力糾正,強調(diào)翹舌。
4、聽教師讀,舉起相應(yīng)的卡片
朗讀感悟
背誦 1、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確,說明大家認(rèn)識這些字了。我們再來讀課文,讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。
2、誰能把課文讀給大家聽聽?
3、同學(xué)們,你從他的朗讀中聽出了什么?
4、還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來?想讀的同學(xué)都站起來讀一讀,比一比,好嗎?
5、這一課寫得真美,同學(xué)們讀得真好,讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀,再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。
6、要是能把這么美的課文背下來,那該多好啊!(出示圖標(biāo)讀讀背背)
7、很多同學(xué)都能背誦了,要是春游回來,很多同學(xué)還會說說自己眼中的春天呢! 1、學(xué)生自由讀課文,學(xué)生交流:⑴ 我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個孩子去找春天。⑵ 我想問這幾個孩子找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶ 我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時候
2、一生讀。
3、⑴ 聽出了欣喜的感覺;⑵ 聽出了他對春天的喜愛
4、學(xué)生紛紛站起讀。
5、學(xué)生個別讀:⑴ 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?相機引導(dǎo)理解探和初春的特點。⑵ 早開的野花,那是春天的眼睛吧?⑶ 樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
6、想背誦,用自己的方法練習(xí)背誦;蚩磮D背誦,或同桌互背
7、春天這么美好,老師,帶我們出去春游,好嗎? 指導(dǎo)
寫字
1、(出示我會寫圖標(biāo)))同學(xué)們,請準(zhǔn)備好紙和筆,我們一起來寫字。
2、誰能先說說寫這一課的九個字要注意什么。(范寫溪)重點強調(diào)右下是大。(范寫解)重點強調(diào)右邊的組合。
3、我們每個字寫兩遍。 1、準(zhǔn)備好紙和筆。
2、⑴ 學(xué)生:探搖都是提手旁的字,而且這兩個字的右邊都是由上下兩個部分組成的,上邊短,下邊長。搖字右邊第一撇是橫撇。⑵ 凍溪要注意區(qū)別兩點水與三點水旁。③我發(fā)現(xiàn)解字是由三個部分組成的
3、每個字寫兩遍。 發(fā)現(xiàn)
擴展
1、同學(xué)們,除了春天里的發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)這一課時還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
2、給學(xué)生準(zhǔn)備一些寫春天的小詩文,嵌入本課生字,讓學(xué)生自主閱讀,然后交流展示。
1、⑴ 發(fā)現(xiàn)找找說說里的字可以與不同的字組成不同的詞語,比如:嫩草可以組成嫩草,嫩芽可以組成嫩芽,野草可以組成野草,野花可以組成野花⑵ 發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字,除了野和解,其他都是左小右大。
2、喜鵲叫了,桃花開了,柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了,北風(fēng)躲了,小草探出頭來了。 小喜鵲像是害羞似的,在林子里叫著,遮遮掩掩的,讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲,我到林子里找它們,我想告訴它們,我是它們的好朋友,我想觸摸它們的羽毛,但我不會傷害它們。
我終于在林子里找到小喜鵲了,它們停在高高的樹枝上,就像一個個動聽的音符。
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、了解課文內(nèi)容,體會工程宏偉、精巧的特點及作者采用列數(shù)字、打比方等說明方法,從多個方面表現(xiàn)一個事物的寫法。
3、通過反復(fù)誦讀原文的語言材料,充分感受埃及金字塔“宏偉而精巧”、“建造科學(xué)”的特點,從而深刻領(lǐng)悟這一工程是“埃及的象征,古埃及人民智慧的結(jié)晶”。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】:
1、 懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的。
2、 從具體的語言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。
【教學(xué)過程】
一、選準(zhǔn)教學(xué)切入點
1、 請同學(xué)們自由地默讀一遍課文,思考你對舉世聞名的金字塔的什么最感興趣?
2、 指名學(xué)生匯報。
預(yù)設(shè):
生1:對它的作用感興趣。
師:那它有什么用?
生2:對它的年代感興趣。
師:距今有多少年了?
生3:對它的位置感興趣。
師:它在什么地方?
生4:對金字塔的外觀感興趣。
生5:對金字塔的建造辦法感興趣。
生6:對金字塔中的胡夫金字塔感興趣。
3、 師總結(jié):這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)金字塔的外觀、胡夫金字塔以及金字塔的建造辦法。
。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生自主提問,做學(xué)習(xí)的主人,同時也對文章內(nèi)容進(jìn)行梳理,簡單的問題在提出時,就當(dāng)時解決,將金字塔的外觀、胡夫金字塔以及金字塔的建造辦法串于一線,熔于一爐,形成板塊,突出本課的學(xué)習(xí)重點。)
二、深入文本,層層展開
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)外觀板塊:
1、 默讀課文第一至第三自然段,畫出描寫金字塔外觀的句子。
2、 指名匯報。
3、 指導(dǎo)朗讀。
4、 指名學(xué)生概括地說一說金字塔的外觀特點。
5、 師總結(jié):這些大大小小的金字塔現(xiàn)已成為埃及的象征。
。ㄔO(shè)計意圖:根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合,降低學(xué)習(xí)難度。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)胡夫金字塔板塊
師過渡:埃及的金字塔共有多少座,作者重點寫了哪座金字塔?這是什么說明方法?
(設(shè)計意圖:兩個板塊之間,過渡緊密,又輕易將舉例子的說明方法得以鞏固。)
1、 胡夫金字塔有什么特點?
2、 外觀宏偉體現(xiàn)在哪?默讀課文第3自然段,畫下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔宏偉氣勢的語句,再細(xì)細(xì)讀一讀。
3、 互動交流:
這座塔高146米多,相當(dāng)于40層高的摩天大廈。
比較句子,哪句話好,好在哪里,采用了什么說明方法。
這座塔高146米多。
這座塔高146米多,相當(dāng)于40層高的摩天大廈。
同學(xué)們,閉上眼睛想一想,塔高146米多高!那是什么樣子?
繞金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計,如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路,可繞地球一周;如果用火車裝運,需要60萬個車皮。
動筆算一算:塔身共用的石塊有多重?假如一輛火車有三十節(jié)車皮,運這些石塊要跑多少趟?
4、 指導(dǎo)朗讀。
5、 結(jié)構(gòu)精巧體現(xiàn)在哪?默讀課文第3自然段,畫下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔結(jié)構(gòu)精巧的語句,再細(xì)細(xì)讀一讀。
6、 互動交流:
這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,幾千年過去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。
比較句子,哪句話好,好在哪里,采用了什么說明方法。
這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密。
這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,幾千年過去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。
7、 指導(dǎo)朗讀。
7、師總結(jié):胡夫金字塔外觀如此宏偉,結(jié)構(gòu)如此精巧。它工程浩大,為了建造這座金字塔,經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。它是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。它們是怎樣建造起來的呢?
。ㄔO(shè)計意圖:通過句子對比,引起學(xué)生的有效注意,引起學(xué)生的探究興趣,引起學(xué)生對作比較這種說明方法的感性認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生與文本深度對話,靜心思考,用心揣摩,感受金字塔之宏偉,之精巧,體悟語言文字之精妙。通過算一算的形式,讓學(xué)生進(jìn)一步,直觀感受。)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)建造辦法板塊
1、自由朗讀課文第四、五自然段,想象古埃及人民
“運石”和“砌塔”的情景。同桌之間再議一議。
2、文中“據(jù)說”一詞能否刪除。
3、用積木演示“運石”和“砌塔”的情景,再交流文中“據(jù)說”一詞能否刪除。
4、(設(shè)計意圖:讓學(xué)生在用積木演示的過程中體會“運石”和“砌塔”的不容易。)
4、總結(jié):“運石”和“砌塔”的科學(xué)方法,是古埃及人民智慧的結(jié)晶。
三、課外延伸
1、 閱讀課外資料:關(guān)于胡夫金字塔有很多神秘的傳說和推測,其中最著名的即所謂金字塔十奇,閱讀金字塔十奇。
2、 看胡夫金字塔的結(jié)構(gòu)圖。
3、 看獅身人面像圖片,閱讀相公資料。(設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生探索金字塔的興趣,拓展閱讀,加深對教材的理解,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。)
四、練習(xí)說話
學(xué)習(xí)本課后,你想說些什么?
五、鞏固總結(jié)
金字塔是埃及的象征,長城、秦兵馬俑是中國的象征,……這些都是世界性的歷史文物,是人類智慧的結(jié)晶。我們應(yīng)該愛惜保護(hù)這些歷史文物,將來來探索這些歷史文物。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
1、教材導(dǎo)讀
多彩的插圖中,一群天真活潑的孩子們有滾鐵環(huán)的;有抓子兒的;有捉迷藏的;還有的正興致勃勃地玩老鷹捉小雞的游戲玩是孩子的天性,每個孩子的口袋里都存放著數(shù)之不盡的玩法。這樣一個貼近孩子生活的話題,無疑能激起孩子們表達(dá)的沖動、交流的熱情呢!
學(xué)生愛玩的游戲很多,如:轉(zhuǎn)呼啦圈、翻跟頭、踢毽、跳繩等。交流時,教師既要引導(dǎo)學(xué)生大膽說、開心說,說出自己的見解,說出自己的玩法,還要注意對不健康的游戲給予正面的指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)能用普通話與人交流自己玩過的游戲,并說出自己真實的感受。
(2)交流時,要學(xué)會傾聽、應(yīng)對,能就不明白的地方向人請教。
。3)交流時態(tài)度大方,表達(dá)清楚。
3、過程預(yù)案
。1)看圖引出話題
。2)互動交流話題
同桌互說自己平時最愛玩的游戲以及玩法。
抽生匯報,大家評議。(強調(diào)介紹玩法要清楚、有條理)
。3)現(xiàn)場模擬體驗。
。4)暢談交流感受。
。ò鍟赫J(rèn)真傾聽禮貌交流學(xué)習(xí)應(yīng)對)
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。練習(xí)有感情地朗讀人物的對話,抓住“喊、驚奇、奇怪”等詞語指導(dǎo)讀出句子的語氣。
2.學(xué)習(xí)用換詞、看圖片和找近義詞等方法理解絢麗多彩、花朵簇簇、懊喪等詞。
3.重點理解“這是多么美好的禮物啊!”這句話。
教學(xué)過程
第一課時
一、由題目入手,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,同時對課文起到穿針引線的作用。
1.創(chuàng)設(shè)情境,理清人物關(guān)系。
從前,在一個美麗的大森林里,有一條長長的小路,小路從森林的這一頭一直延伸到另一頭,小路兩邊分別住著:鼴鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家。森林里還住著一位熱心的郵遞員黃狗
1.學(xué)生邊聽教師講故事,邊梳理人物關(guān)系?
1.有一天,郵遞員黃狗在門口喊:“鼴鼠先生,有你的包裹單! 課件出示:郵遞員黃狗在門口喊:“鼴鼠先生,有你的包裹單。”
2.指導(dǎo)朗讀:“鼴鼠先生,有你的包裹單。”,讀出喊的語氣。
3.聽到郵遞員黃狗的呼喊,鼴鼠先生從郵局領(lǐng)回的包裹里究竟是什么呢?讓我們默讀課文的第3-5自然段,從課文中找找答案。 默讀課文3-5自然段,思考:長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來一個怎樣的包裹?
4.指名匯報,課件出示: 鼴鼠先生拿著包裹,到松鼠太太家去,問松鼠太太:“長頸鹿大叔寄來一個包裹,請您看看,是什么東西?”
指導(dǎo)學(xué)生讀松鼠太太的話,讀出虛心的話氣。
松鼠太太拿過包裹一看,里面空空的,什么也沒有。原來,包裹不小心被弄破了,里面的東西都漏掉啦!鼴鼠先生很懊喪。帶上表情讀出“懊喪”的語氣
二、體會語氣
1、讀句子:郵遞員黃狗在門口喊:“鼴鼠先生,有你的包裹單。”
2、讀出“喊”的語氣。
3、匯報交流,讀鼴鼠先生的話,讀出虛心的語氣。
4、感受鼴鼠先生的懊喪?
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
一、導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《假如》這一課,這些生字詞你們掌握得怎么樣呢?
2、復(fù)習(xí)生字詞。(指名讀-男生讀-女生讀-隨意讀)同學(xué)們掌握得非常好!
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道有一個小朋友非?释麚碛幸恢︸R良的神筆,這個小朋友想用馬良的神筆畫什么呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《假如》。(齊讀課題)
二、感知全文
1、打開書108頁,生自由讀課文。
2、指名分段讀課文。請其他同學(xué)拿出手中的筆,邊聽邊劃出這個小朋友想用馬良的神筆畫什么。
3、指名匯報,出示課件。自由讀讀。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1.這個小朋友為什么要畫一個紅紅的太陽?(板書)哪一小節(jié)告訴我們了?指名讀。
2、為什么要畫紅紅的太陽呢?自由讀。指名回答。
3、出示:小樹在寒冷的北風(fēng)里縮著身子,輕輕嘆息。你能把小樹當(dāng)時的樣子表演出來嗎?
學(xué)生親身體驗:小樹小樹,你為什么縮著身子?小樹小樹,你為什么輕輕嘆息?他的心情如何?(指導(dǎo)朗讀)
小樹小樹,現(xiàn)在你最需要的是什么?(陽光、溫暖、幫助、關(guān)心……)
4.在寒風(fēng)中縮著身子,輕輕嘆息的小樹,多么惹人憐愛,這位小女孩為它畫了一個紅紅的太陽,給小樹帶來了溫暖,現(xiàn)在小樹又是什么樣子,他的心情如何。我們就帶著這種心情來讀讀第一小節(jié)。
5.自由讀──指名讀——范讀──喜歡的齊讀(在師生評議練習(xí)有感情朗讀)
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1.這個小朋友為什么要畫許多好吃的谷粒?(板書)學(xué)生自由讀。指名回答。
2.出示:小鳥呆在家里苦苦等待,餓得哭泣。
3.引導(dǎo):小鳥在苦苦等待什么?鳥媽媽飛到遙遠(yuǎn)的地方去尋食。多么辛苦,而小鳥(生讀)呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣。(指導(dǎo)朗讀)
4.此刻,小鳥最需要的是什么?(谷粒、米飯、面碎……)
5.善良的小朋友想用馬良的神筆給小鳥畫──(生:許多好吃的谷粒)(課件出示第二節(jié)詩)。這是小鳥會怎么樣呢?
6.你真會體會,能把這種體會讀出來嗎?自由讀——指名讀——男女生賽讀
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、小樹在陽光下快活地成長,小鳥吃飽了在天空自由自在地飛翔。而這個小女孩的朋友西西引讀“西西只坐在屋里,望著窗外的小樹和飛燕!
2、西西為什么只坐在屋里?你能想象一下“沒有一雙好腿”給西西的生活帶來多少不便、痛苦?
3、西西是不幸的。此時西西來到我們面前,你想對不幸的西西說些什么?
4、你們對西西的關(guān)心是發(fā)自內(nèi)心的。是呀,西西最需要的是一雙好腿,一個健康的身體。這個小朋友和我們一樣,都讀懂了西西的心。(出示第三節(jié)詩)齊讀。
5、西西是不幸的,但他又是幸福的,因為有許多善良的人在關(guān)心她。我們相信,不久,西西一定能站起來,和我們一起在操場上奔跑、在草地上游戲(指名說)。
這時的西西是多么開心,我們也一樣開心。讓我們把真誠的祝福送給西西。
6、指名讀——想讀的站起來讀。
六、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1.這個小朋友真是個有愛心的孩子。她不但給窗前的小樹畫了個紅紅的太陽,給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒,還給西西畫了一雙好腿。這三個愿望是多么美好啊。把你喜歡的愿望背下來好嗎?(學(xué)生自由背誦)
2.誰來背給大家聽?(指名背誦,每個愿望請一個孩子)
3.她想怎樣實現(xiàn)這些愿望?(靠神筆)讀一下。
4.生活中真有這樣的神筆嗎?是呀,生活中沒有那樣的神筆,小女孩的愿望也不一定能實現(xiàn),所以小女孩說──假如。但是小女孩和我們都有一樣的愛心,這是最可貴的。(板書:愛心)
5.小女孩的愿望只有這三個嗎?你從哪里讀出來的?(感悟文末的省略號)
6、讓我們齊讀全文,一同來享受小女孩帶給我們的美好愿望。
七、拓展想象
1.這個小女孩特別渴望有枝神筆,但卻不是給自己畫好玩的玩具,好看的衣服,而是幫助那些需要幫助的人,可見她是一個多么善良、多么有愛心的孩子呀,假如你有一枝神筆,你要用來畫些什么?(小組討論)出示句子:假如我有一支馬良的筆,我要給()
2.指名說。
3.大家說得真好,假如我們也有一枝馬良的神筆,我們也會畫很多東西給需要的人,F(xiàn)在你們把自己剛才說的接著詩的最后一小節(jié)寫下來。
八、總結(jié)
1.結(jié)束語:我們不僅會寫更要會做,其實在我們的身邊,在我們的生活中有許多需要幫助的人,沒有神筆我們一樣可以幫助他們。
2、讓我們行動起來,用我們一顆顆金子般的愛心,去幫助別人,讓世界變得更美好!我們相信:只要人人獻(xiàn)出一點愛,人間永遠(yuǎn)是春天。
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
教學(xué)要求:
1. 認(rèn)識12個生字,會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆劃“豎勾”和1個偏旁“提土旁”。
2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3. 正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)時間:2課時
課前預(yù)習(xí)要求:
1.中找出本課要學(xué)的生字,做上記號。
2.借助拼音認(rèn)讀生字。
3.借助拼音朗讀課文,讀熟為止。
[設(shè)計說明:布置學(xué)生課前預(yù)習(xí),有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保障每個學(xué)生都有充足的時間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。]
課前準(zhǔn)備:
1. 本課掛圖
2. 詞語卡片:黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片:棵
3. 錄音帶:兒歌《一邊大,一邊小》
4. 把本課生字卡片貼于黑板上。(拼音部分折疊起來。)
一、認(rèn)讀生字詞
1. 昨天你們在家預(yù)習(xí)時都作了哪些工作?本課的`生字都會認(rèn)了嗎?老師把生字上的拼音都去掉,再把他們從書上搬到黑板上,你們還會認(rèn)嗎?自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來了,你可以看看書,或者向你的同座請教一下。
[設(shè)計說明:讓學(xué)生通過自己的檢查,發(fā)現(xiàn)不足之處及時彌補。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法,鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)遇到困難主動查找資料,解決問題的能力。]
2. 你再讀這些生字時發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)?提示一下同學(xué)們。
[設(shè)計說明:從學(xué)生實際出發(fā),鼓勵學(xué)生自己找出難點,并提示其他同學(xué),培養(yǎng)其成就感]
3. 認(rèn)讀生字卡片。
4. 這些生字組成詞語以后,你還會認(rèn)嗎?(讀詞語卡片,讀完后貼于黑板上)
[設(shè)計說明:初步建立字詞概念;給生字變換語言環(huán)境,鞏固識字。]
5. (出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方?你是怎么看出來的?
[設(shè)計說明:初步滲透看圖方法——從整體到部分]
6. 對照圖,再讀詞語卡片,看看他們之間有什么聯(lián)系?(引導(dǎo)學(xué)生把詞語卡片貼于對應(yīng)的事物旁邊。)
[設(shè)計說明:引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn),并從中體驗成功的樂趣;文字與圖畫相對應(yīng),詞義自然理解。]
7. 用一句話說說,圖中都有些什么?
[設(shè)計說明:進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練]
二、學(xué)習(xí)量詞
1. 圖中的這些事物各有多少呢?
。1)當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時,先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來,再相機點撥,了解他們表示的數(shù)量較多。
。2)當(dāng)學(xué)生說到“一棵紅棗樹”時,出示“棵”字,引導(dǎo)學(xué)生說出“一顆棗”后,比較“棵”與“顆”。
[設(shè)計說明:教師的提問中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語;充分利用圖畫幫助理解課文,進(jìn)行語言訓(xùn)練;在說句的過程中不斷復(fù)現(xiàn)生字,加強語言和文字的聯(lián)系。]
2. 我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里,不信,你讀讀看。(學(xué)生自由朗讀)
三、指導(dǎo)讀文
1. 指名讀短文。訪問其中一名學(xué)生:是看漢字讀的還是看拼音讀的?提示學(xué)生讀書時,會讀得要看漢字讀,遇到困難再借助拼音讀。
[設(shè)計說明:主要目的是讀準(zhǔn)字音,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。]
2. 聽兒歌錄音,鼓動學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。
[設(shè)計說明:既可作為課中游戲活動,又營造了兒歌的朗讀氛圍,出示了朗讀樣板]
3. 這個孩子(指錄音)讀的好嗎?你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。
[設(shè)計說明:激發(fā)朗讀欲望,促進(jìn)合作學(xué)習(xí)]
4. 指名讀、齊讀,老師、學(xué)生拍手伴奏。
[設(shè)計說明:拍手伴奏的方法即可調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣,又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏,符合本課特點。]
四、理解短文,指導(dǎo)說句
1. 看看課題“比一比”,到底在比什么呢?
[設(shè)計說明:在充分的讀文后,學(xué)生很容易找到答案——比大小,比多少。]
2. 指導(dǎo)說句:________比________多,________比________少。
________比________大,________比________小。
[設(shè)計說明:此練習(xí)既可檢查學(xué)生對課文的理解情況,又可對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。]
教學(xué)設(shè)計方案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識10個字,會寫4個字。認(rèn)識偏旁扌
。、感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
。、朗讀、背誦這首古詩。
【教學(xué)重點、難點】識字、寫字,朗讀和背誦古詩。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課文掛圖、小黑板、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。
【教學(xué)時間】一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入激趣
1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。
。、引入課題:靜夜思(板書)
二、朗讀或試背古詩
。薄⒅该x古詩。
。、齊讀古詩
。、指名背古詩
三、認(rèn)記生字
。、學(xué)生在文中找出生字,作上記號,讀一讀。
。、認(rèn)讀生字。
、砰_火車認(rèn)讀
⑵游戲:運西瓜
西瓜豐收了,讓我們幫忙把西瓜搬上車,運到城里去吧!不過,每個西瓜后面都有一個生字,搬瓜者要想辦法記住它?梢杂媒M詞,說一句話,找相近的字進(jìn)行比較等辦法。
四、精讀古詩
1、分四人組詩古詩,小組討論,交流自己的感受。
。、全班交流。
。场⒈痴b古詩,體會詩人的情感。
。础⒄埻瑢W(xué)來扮演李白,做一回詩人,背背這首古詩。
五、指導(dǎo)書寫
。薄⒂^察田字格中的字
。、指導(dǎo)學(xué)生說一說,再書寫。
3、學(xué)生在課本田字格中書寫后展示、評議。
六、擴展活動
。、學(xué)生交流各自會背的古詩:
。、學(xué)生去收集有關(guān)李白的詩。
【板書設(shè)計】
靜夜思
李白
床前/明月光,
疑是/地上霜。
舉頭/望明月,
低頭/思故鄉(xiāng)。
教學(xué)設(shè)計方案 篇8
活動目標(biāo)
1、懂得遇事動腦筋想辦法。
2、學(xué)習(xí)“取、撥、鉤、浮”等詞,理解組詞:又深又窄
活動準(zhǔn)備
1、幼兒用書第一冊28---29頁。如有教學(xué)掛圖4幅效果更好。
活動過程:
1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,并回答以下問題:草地上,兩個小朋友在干什么?發(fā)生了什么事情?他們會想到什么辦法取皮球?
2、觀看掛圖,展開以下話題的討論:大家看到皮球掉進(jìn)了洞里,心里會怎么想?又會怎樣做的?引導(dǎo)幼兒講出關(guān)心同伴幫助同伴的想法及做法;引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。
討論:使用這些工具怎樣取皮球?會出現(xiàn)什么事情?引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)詞:取、撥、鉤。組詞:又深又窄。
3、繼續(xù)觀察掛圖,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)思考“取皮球”的辦法,鼓勵幼兒遇到困難要動腦筋、想辦法,問題總會解決的。出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法,怎樣把球從洞里取出來的。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時圖片上的人物表情,體驗幫助他人時的快樂心情。
4、教師與幼兒一起完整講述掛圖內(nèi)容。講的時候要注意:
、傩∨笥言谌∏虻臅r候,發(fā)生了什么事?
、谑裁慈擞檬裁崔k法把球從洞里取出來?
、劢Y(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中,教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動詞,操作活動教具。
、芙處煟簞偛拍銈儙椭鷪D上小朋友想出了各種取皮球的好辦法,真能干。但是,如果洞很深,鉗子不夠長,如果用鉤子,鉤子會鉤破皮球,皮球是圓的,不容易取出來。請你們說說哪種方法最好,既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過。
5、評價幼兒的表現(xiàn),鼓勵幼兒遇事要動腦筋想辦法,多幫同伴做事情。
取皮球課后反思:
在此次活動中,要培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑精神,提出問題進(jìn)行實驗驗證.并鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法.作為活動的組織者和引導(dǎo)者的教師,首先應(yīng)該掌握科學(xué)正確的原理,其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念創(chuàng)設(shè)寬松情境,這是讓孩子在活動中敢于提出問題,敢于發(fā)表意見的前提.同時,教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察/有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,多提一些類似:誰有不同的想法?誰還來發(fā)表自己的意見?鼓勵并引導(dǎo)幼兒積極的思維,這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵.
一節(jié)語言活動巧妙的與科學(xué)實驗相結(jié)合.唯一不足的是應(yīng)多準(zhǔn)備一些教具,把幼兒分組作實驗.參與的機會多,他們的印象會更深.
教學(xué)設(shè)計方案 篇9
【教學(xué)目的】
1.指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,明白烏鴉是怎樣喝水的。
2.理解課文內(nèi)容,懂得要善于動腦筋克服困難。
3.學(xué)會生字詞,能區(qū)別“到處”和“處處”、“什么”和“怎么”、“辦法”和“用法”的不同意思。
【課時】
3課時。
第一課時
【教學(xué)目的】
1.指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。
2.圖文結(jié)合,初步理解課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)生字新詞。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)言
誰見過烏鴉,說說它是什么樣子?
烏鴉雖然樣子不美,歌聲不悅耳,可它很聰明,今天我們學(xué)習(xí)第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。
二、指導(dǎo)看圖。
大家先一幅一幅仔細(xì)看,再把三幅圖連起來看,想想它的意思是什么。(烏鴉看見瓶子有水,可是喝不著,它把石子放到瓶子里,它就喝著水了。)
三、讀課文
圖的內(nèi)容是這樣的,那么課文是怎樣寫的呢?
1.同學(xué)自己輕聲讀課文。
2.指名分自然段朗讀課文,糾正讀音。
四、逐段對照圖,朗讀課文,理解生字新詞的意圖。
1.讀第一自然段
老師寫出生字,學(xué)生認(rèn)讀,并組上詞
kě hē zhǎo
渴了 喝水 找水
讓學(xué)生注意“找”是卷舌音
渴:是想喝水,所以是三點水旁。
喝:用嘴喝,所以是口字旁。
2.看第一幅圖,讀第二自然段,說說這段寫了什么?(烏鴉找到一個有水的瓶子,可是喝不到水)板書其中生字,并讀一讀。怎么辦呢?注意“怎”是平舌音。結(jié)合課文內(nèi)容說詞義。沒有辦法時自己問自己,也是自己在想辦法。
3.讀第三自然段,想想寫了什么?(烏鴉看見小石子,就想出辦法來了。)
認(rèn)讀生字詞。
Pángxǔ bànfǎ
旁邊 許多 辦法
結(jié)合生活實際或課文理解詞義。旁邊:石子在瓶子的旁邊。
許多:很多。
辦法:烏鴉看見石子,就想出怎么做能喝到水。
4.看第二、三幅圖,讀第四自然段,說說這一段寫了什么?
。貘f把石子一個個放到瓶子里,瓶子里的水升高了,烏鴉就喝著水了。)
認(rèn)讀生字。
gāo
升高
看圖或聯(lián)系生活實際理解詞義。
升高:瓶子里的水原來在瓶中間,放了石子后,水就到瓶口水位升高了。
五、看圖讀全文,要求讀得正確流利。
教學(xué)設(shè)計方案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)2個生字,會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
。、同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩。
2、板書課題。齊讀。
二、初讀詩歌
1、學(xué)生自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀流利。
。、檢查讀課文情況。
。场⑽襾硖嵝眩簩W(xué)生提醒生字的讀音。
“彤”字本音第二聲,在ABB式詞組中變成第一聲。
。、檢查讀詩情況。
。、說說:你都知道了什么?
三、朗讀感悟
。薄⑦x擇自己最喜歡的段落朗讀,并想一想自己喜歡的原因。
2、小組交流:
把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽,相互評價。
。场⑷嘟涣鳎
讀自己喜歡的段落,說說喜歡的原因。
重點感悟:課文用了擬人的手法,把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友,顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列,是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。
。础⑾胂笳f話:
我想對別的國家的小朋友說幾句話……
第二課時
一、再讀課文
。、用自己喜歡的方式朗讀課文,感受詩意。太陽是大家的,世界是大家的。
2、學(xué)生交流讀課文后的感想。
。场⒂懈星榈乩首x。
二、練習(xí)背誦
學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。
三、拓展交流
學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料,進(jìn)行介紹。
四、指導(dǎo)寫字
學(xué)生自己觀察書寫。教師進(jìn)行提示。
五、積累語言
六、板書設(shè)計
。玻怠⑻柺谴蠹业
撒在鮮花上
照耀著小朋友 小朋友做游戲
世界是大家的
【反思】
這一課是一首兒童詩,要從題目入手教學(xué)──太陽是大家,通過引讀,自讀,齊讀,老師范讀,讓學(xué)生理解世界要和平!最后可以拓展,學(xué)生自己仿照第二自然段編詩。
【【精華】教學(xué)設(shè)計方案范文十篇】相關(guān)文章:
【精華】教學(xué)設(shè)計方案范文錦集十篇09-25
【精華】教學(xué)設(shè)計方案范文匯編八篇01-11
【精華】教學(xué)設(shè)計方案范文集合四篇11-18
【精華】教學(xué)設(shè)計方案范文集合六篇09-23
【精品】教學(xué)設(shè)計方案范文匯編十篇02-24
有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案范文匯編十篇06-28
教學(xué)設(shè)計方案模板十篇08-16