《課風雨中我在成長》的課堂教學設計

　　一、層次：

　　本課的生活專題是風雨中我在成長，分為兩個項目，第一個項目是生活中的風風雨雨，第二個項目是挫而不折、積極進取。第一個項目中又分兩個層次，第一層是人生難免有挫折，第二層是挫折是把雙刃劍。第二項目有五個小層次(實際上是如何面對和戰(zhàn)勝挫折)。

　　二、本課教學：

　　1、靈活多變的教學方式。

　　2、抓住解決問題的關鍵。

　　3、布置學生事先進行準備。

　　4、充分發(fā)揮榜樣作用。

　　三、本課活動的處理意見：

　　1、照著用，但要盡量做到深層次分析。

　　2、舍棄，以其他形式課后組織。

　　3、補充新的活動和資料。

　　4、改造：變化形式，如辯論改討論。拓展內(nèi)容，如多個案例�？梢陨釛壱恍﹥�(nèi)容。換更有時代感的資料。

　　四、教學

　　第一項目：生活中的'風風雨雨

　　1、教學方法：根據(jù)本課教學的建議，應采用靈活多變的的教學方式，有條件的話，可運用電化教學手段，比如可以制課件，為學生創(chuàng)設問題情境，使學生感受挫折的普遍存在，以及帶來的影響。

　　可以發(fā)揮學生的積極性，讓他們搜集資料，課堂上展開討論和辯論，通過激烈的碰撞，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，揭示道理。

　　2、準備：學生要收集有關挫折的案例，并結(jié)合自身典型的例子，查閱有關的理論知識。

　　教師要了解學生的情況，也要多搜集資料，有條件可制課件。

　　3、簡要過程及注意問題：課程的導入可以利用成龍的《真心英雄》的歌曲讓學生欣賞，指出把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。或者引用課本的引言。也可以用普通學生的例子。注意盡量不要用名人的例子，容易對學生產(chǎn)生誤導，他們會認為只有名人才會有挫折，普通人沒有。

　　利用課本的活動，四個同學遇到的實際問題�；蛘咧匦略O置情景，比如一位同學傷心的告訴老師和同學們“我可能不來上學了，因為家里…”

　　一位同學拿這試卷痛哭流涕“我為什么老是不及格?”

　　老師可以要求學生展開想象，看看他們遇到了什么問題。他們有什么共同的感受?為什么會這樣?

　　讓學生放開去談，學生基本能談出感受和說出目標沒有實現(xiàn)。老師對學生及時鼓勵和及時的點評，最后歸納挫折的含義。注意一定要求學生看。

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