立德樹人讓師德在崗位閃光征文作文

　　在平日的學習、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的立德樹人讓師德在崗位閃光征文作文，希望能夠幫助到大家。

立德樹人讓師德在崗位閃光征文作文1

　　黨的十八大報告明確提出，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。如何才能真正落實立德樹人呢?有道是正人先正已，先要樹立良好的師德，才能將立德樹人的教育根本任務真正落到實處。

　　“學高為師，身正為范”這是對教師師德的最好寫照。教師不僅要做科學文化知識的傳遞者，更要做學生養(yǎng)成良好的思想品德的引導者。把立德樹人作為教育的根本任務，則進一步要求教師要比以往更加注意學生良好的思想品德的養(yǎng)成。這就要求教師首先要樹立良好的師德，只有將高尚的師德貫穿教育教學過程的始終，才能更好地引導學生養(yǎng)成良好的思想品德，才能真正培養(yǎng)出國家所需要的人。

　　國家長期以來注重師德師風的建設工作，先后頒布了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等。針對少數(shù)教師利用職務之便違規(guī)收受禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物的種種不良行為，今年7月14日，教育部發(fā)布了《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮金等行為的規(guī)定》，為師德建設劃了6條紅線，以促進當前師德師風建設。株洲市教育局也在放暑假前為每一位教師發(fā)了一本《師德師風讀本》，旨在通過學習讓教師“讀有收獲”，并建立健全師德師風建設工作的長效機制，立師之模范。

　　教師要通過學習來提升自己的師德水平�！吨行�學教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師的職業(yè)道德起指導作用，是調(diào)節(jié)教師與學生、國家、社會相互關系的基本準則。教師要通過學習了解規(guī)范，對照規(guī)范要求，規(guī)范自己的教育教學行為，提升自己的師德水平。前面提到的聽師德報告，了解提升師德水平的方法，也是提升教師師德水平的有效途徑。還有通過學習《師德師風讀本》和湖南教育師德網(wǎng)上報道的優(yōu)秀教師事跡，讓每一個教師在學習、思考中學習他們高尚的師德，讓教師自己的師德修養(yǎng)在這潛移默化過程中得到提升。

　　教師要提升自己的`師德修養(yǎng)，堅持“以德服人”，教師要有崇高的品德和高尚的行為才能使學生“親其師而信其道”，達到“以德樹人”的目的。加大師德師風建設，鑄造高尚的師德師風，不是目的，只是手段，是實現(xiàn)立德樹人教育的根本任務的有效途徑。

　　愿更多的教師都能通過各種方式自覺提升自己的師德水平，努力做好教育教學工作，為進一步實現(xiàn)立德樹人教育的根本任務而貢獻自己的力量。

立德樹人讓師德在崗位閃光征文作文2

　　十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”�！傲⒌聵淙恕笔状未_立為教育的根本任務，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。要成才，先成人!十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務，抓住了問題的實質(zhì)和核心。

　　立德樹人，師德為范�！皩W高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行需得身教。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設者，是青少年一代成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，培養(yǎng)和造就一支學高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關鍵。

　　下面我就自己的理解談談，結合我校實際談談一些想法：

　　1、榜樣率先。

　　其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。陶行知把師表第一原則解釋為，要學生做的事，教師要躬行共做，要學生裝學的知識，教師要躬行共學，要學生裝遵守的規(guī)則，教師要躬行共守。以身立教，以身示范，如為人處世、教學態(tài)度、人際交往等等，這也是在教學生學會做人呀，只是潛移默化罷了，但此時無聲勝有聲!例如：叫學生遵守作息時間，教師必須遵守作息時間，在座的都是一家之主，難免有一些突發(fā)事情需要處理，但是必須履行好程序。

　　2、用心工作。

　　好好工作時為了更好的生活，生活是人生的重心，而工作是幸福生活的堅強后盾。工作時間多想象如何把工作做好，休息時間多琢磨把家庭經(jīng)營好。和諧的師生關系是提高教育教學質(zhì)量的重要保證，一生中遇到胸襟寬廣、對學生有愛心(視學生為己出)的教師真的'很有幸。學生喜歡你，也會喜歡你教的學科。在高段和初中更能體現(xiàn)，對學生嚴而有格，放而不松。取得成績或者進步時加以贊賞，有小錯誤時正確批評引導，學生會永遠感激你，你的教師生涯會更加精彩。教師應該愛每一位學生，不管大小強弱，甚至不管學生的品行優(yōu)劣，教師都應該付出愛心，一視同仁。教育，如果充滿著愛，即使是冰凍的感情也能融化，教師對學生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴感，學生一旦體會到這種感情，就會"親其師"，"信其道"。多問自己，少怪學生。教育面對的是許許多多不成熟、不懂事、個性差異大的學生。世界上，最寬廣的是心胸，最狹窄的也是心胸。做老師的，心胸要寬，要想到學生是教育對象，自己的工作就是想方設法改造他們，千萬不能與學生摳氣，更不能實施殘暴政策。越調(diào)皮v蛋的學生，引導得好，也許今后更發(fā)達。

　　3、學習提升

　　如何提升自我呢?提高師德修養(yǎng)，要靠領導的教育引導和同事的幫助，但根本上，靠自己的學習和修煉。自省自悟，自修自養(yǎng)，是提高師德修養(yǎng)的根本手段。俗話說得好，師傅領進門，修行在自身。因此，古人早就要求我“吾日三省吾身”。當然，師德修養(yǎng)，也有個環(huán)境影響問題。近朱者赤，近墨者黑。因此，作為學校，要營造師德建設的好氛圍。營造過程中，有三股特別群體要發(fā)揮作用，一是學校領導班子的帶頭示范作用：二是共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用;三是有經(jīng)驗的教師的傳幫帶作用。我們學習過許多教師的感人事跡，他們都有一種共性：心中充滿愛，敬業(yè)精神和默默奉獻精神，總是以主人翁的態(tài)度對待學校的每一項工作，其實那是一種道德，更是一種境界，是對教師職業(yè)最好的詮釋和孜孜不倦的追求，那是一種信念，更是一種付出，是最教師生涯的最好寫照和默默無聞的奉獻。因為愛所以愛，因為喜歡所以付出。這是教師最強的底氣，更是教師靈魂的寫照。，我們學習先進人物，就學習身邊的先進人物，學習他們的敬業(yè)精神、奉獻精神和“螺絲釘”精神，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。我們?nèi)�體教師應該以學校的發(fā)展而自豪，也為同事取得了成績而快樂，同呼吸，共命運，為創(chuàng)造展茅中心學校燦爛的明天不懈努力。希望我們?nèi)�體教師自得其樂、知足常樂、永遠快樂。做精神的富有者，身體的健康者，生活的快樂者!

立德樹人讓師德在崗位閃光征文作文3

　　有言曰：“人間私語，天聞若雷。暗室虧心，神目如電�！比巳隧氂幸活w敬畏之心。而所謂敬畏，無外乎恭敬、虔誠。身為教師，我們肩負著孩子心靈的塑造工作，看似微弱，卻關系到一個國家的穩(wěn)定與繁榮，甚至關系到整個人類文明的延續(xù)與進步。我們又怎能不心懷敬畏?勞建洪等四位老師不約而同地向我們傳達——教育不僅是一份職業(yè)，更是一份事業(yè)，甚至是一份偉業(yè)。敬畏，與其說是態(tài)度，不如將之定位為責任。

　　責任之一：敬畏學生�！耙惠呑幼鼋處�，一輩子學做教師�！庇阡衾蠋煹倪@句名言，常在我的耳邊響起。我們時常告誡我們的孩子要懷揣一顆感恩之心，殊不知，身為人師的我們同樣需要感恩。感恩父母，是他們教會我們怎樣為人子女;感恩老師，是他們教會我們怎樣尊師重教;感恩學生，是他們教會我們怎樣為人師表。

　　一個學生是獨立的個體，是家庭和社會幸福的源泉;每一個個體連結在一起，就是民族和國家的未來。他們的成長道路需要教師的關愛。有人說，世界上最危險的職業(yè)是醫(yī)生和教師，前者呵護生命，后者呵護心靈。醫(yī)生的`失誤可能耽誤一個人的生命，教師的失誤或?qū)⒋輾б蝗喝说男撵`。所以，時刻心懷敬畏，肯定學生的價值，相信每個孩子都是獨一無二的樹苗;承認學生的差異，因材施教的給予每個孩子屬于自己的那一份尊重;挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵、引導每個孩子創(chuàng)造出一片屬于自己的藍天白云。

　　責任之二：敬畏課堂。《禮記》有言：“故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰：教學相長也�！闭n堂是每個孩子成長的舞臺，也是每個教師成長的舞臺。舞臺上每一曲優(yōu)美靈動的華爾茲，都是需教師用生命譜寫。

　　對課堂的敬畏要求我們每一堂課都謹慎地備課，仔細地上課，耐心地講授，細心地引導，合理地評價。不論“臺前”“幕后”，都應如朝圣者那般懷著一顆虔誠之心。教師應當時刻反思和剖析自我：教學目標是否明確，教學重點是否突出，教學內(nèi)容是否科學，教學方法是否恰當，教學效果是否顯著……

　　有些人，花一輩子的時間去備好一堂課，不也正踐行了“為學以敬，治學以畏”這八個大字嗎?傅丹丹老師從稚嫩到成熟的蛻變告訴我們敬畏應從課堂開始，這是一種態(tài)度。她對課堂屢戰(zhàn)屢敗又屢敗屢戰(zhàn)的執(zhí)著感染著在座的每一個人。她執(zhí)著追求更高層次的教學境界，從培訓到自學，從未停息。因為她沒有忘記自己身上所肩負的光榮使命，這就是一種責任。

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