中學(xué)第一輪三年發(fā)展規(guī)劃第一年評(píng)審自查報(bào)告
一、對(duì)制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的再認(rèn)識(shí)
1、制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃能促進(jìn)學(xué)校對(duì)自身發(fā)展的系統(tǒng)思考
長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)中的計(jì)劃，學(xué)校的工作意見(jiàn)是在上級(jí)教育行政部門(mén)的要求下制定并實(shí)施，這些意見(jiàn)是否符合學(xué)校的實(shí)際，是否能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，是否能形成學(xué)校的特色，校長(zhǎng)一般用不著去思考或思考了也沒(méi)有用，因此，多少年以來(lái)，不少學(xué)校之間都是以克隆的方式在發(fā)展，沒(méi)有特色更談不上內(nèi)涵建設(shè)和主動(dòng)發(fā)展。制定學(xué)校三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃，把發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)校，為了制定規(guī)劃校長(zhǎng)必須帶領(lǐng)廣大教職員工一起分析現(xiàn)狀，讓教工明白學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和學(xué)校的問(wèn)題所在，在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)共同尋找學(xué)校發(fā)展的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，共同探討解決問(wèn)題的途徑和方法，從而共同規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的愿景。
2、制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃能促進(jìn)學(xué)校班子整體水平的提升
校長(zhǎng)是一校之魂，校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、治校水平、人格魅力決定著一所學(xué)校文化的內(nèi)涵、發(fā)展的水平和品位。而校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念能否實(shí)現(xiàn)，學(xué)校班子的凝聚力和工作效能如何關(guān)系重大。只有團(tuán)結(jié)的班子才具有良好的工作效能，只有廉潔的班子才具有較高的威信，只有開(kāi)拓的班子才具有探究的精神，才會(huì)打破思維定勢(shì)和突破傳統(tǒng)觀念，實(shí)現(xiàn)工作的創(chuàng)新。我們認(rèn)為制定三年發(fā)展規(guī)劃必須充分調(diào)動(dòng)每個(gè)教職員工的積極性，特別要發(fā)揮班子每個(gè)成員的睿智和創(chuàng)造性，因此，規(guī)劃制定的過(guò)程也是班子建設(shè)的過(guò)程，是增強(qiáng)班子領(lǐng)導(dǎo)力的一次契機(jī)，也是檢驗(yàn)一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子水平、能力的一次過(guò)程。
3、制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃能促進(jìn)學(xué)校的凝聚力建設(shè)
三年發(fā)展規(guī)劃的制定不僅僅是校長(zhǎng)和班子的事，校長(zhǎng)會(huì)調(diào)動(dòng)方方面面的力量和智慧，共同規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的愿景，制定過(guò)程中的自上而下和自下而上的往復(fù)就是干部與群眾心靈對(duì)話的過(guò)程，這其中充滿著理解、支持和關(guān)照，充滿著信賴、信心和決心。這一切是今后實(shí)施規(guī)劃的源泉和不竭動(dòng)力，因此，規(guī)劃的制定過(guò)程也是學(xué)校凝聚力的建設(shè)過(guò)程。
二、對(duì)實(shí)施規(guī)劃自評(píng)的認(rèn)識(shí)
1、規(guī)劃自評(píng)能促進(jìn)對(duì)規(guī)劃的認(rèn)真落實(shí)
規(guī)劃制定是建立在全校師生對(duì)學(xué)�，F(xiàn)狀以及學(xué)校發(fā)展的共同認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，規(guī)劃的落實(shí)將會(huì)對(duì)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展起保障作用。但學(xué)校在發(fā)展的過(guò)程中可能會(huì)受到許多因素的影響，如理解水平、工作能力、辦學(xué)條件、外界因素等對(duì)規(guī)劃實(shí)施的達(dá)成度會(huì)造成一定的負(fù)面影響，階段性的自評(píng)能起調(diào)整作用，通過(guò)回顧、檢查、反饋、督促，使學(xué)校發(fā)展大致不偏離規(guī)劃提出的要求。
2、規(guī)劃自評(píng)能促進(jìn)對(duì)規(guī)劃本身進(jìn)一步完善
人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)本身就有一個(gè)再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，一年前制定的規(guī)劃通過(guò)實(shí)踐后必然會(huì)產(chǎn)生新的理解和認(rèn)識(shí)；其次，整個(gè)社會(huì)在不斷發(fā)展中，基礎(chǔ)教育也處在變革之中，必然會(huì)存在規(guī)劃中制定的但現(xiàn)在實(shí)際操作中不可能完成的工作；第三，規(guī)劃本身也有一個(gè)發(fā)展完善的過(guò)程，使其對(duì)學(xué)校工作產(chǎn)生積極的指導(dǎo)意義。因此，對(duì)規(guī)劃中不適合學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的修訂已成為一項(xiàng)重要工作。規(guī)劃自評(píng)工作恰恰能較好地完成調(diào)整和完善規(guī)劃的任務(wù)，使規(guī)劃對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到真正的指導(dǎo)作用。
3、規(guī)劃自評(píng)能促進(jìn)學(xué)校的自我診斷
04年是三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的第一年，第一年的發(fā)展?fàn)顟B(tài)如何，各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成度怎樣，有那些好的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芡茝V，還存在哪些突出的問(wèn)題，這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因是什么，會(huì)造成什么樣的后果，下一年度怎么解決這些問(wèn)題等等。規(guī)劃自評(píng)可以促進(jìn)學(xué)校對(duì)一年的工作進(jìn)行系統(tǒng)的反思、梳理從而進(jìn)行自我診斷，提高學(xué)校對(duì)問(wèn)題的洞察力、分析力和判斷力，提高對(duì)問(wèn)題的解決能力。
4、規(guī)劃自評(píng)能促進(jìn)學(xué)校的隊(duì)伍建設(shè)
規(guī)劃自評(píng)本身要求中層以上干部、廣大教職員工、學(xué)生等參與，這不是一種簡(jiǎn)單的參與，他是對(duì)規(guī)劃再一次學(xué)習(xí)、理解、提升的過(guò)程，是對(duì)學(xué)校一年以來(lái)的各項(xiàng)工作重新審視的過(guò)程，也是規(guī)劃自評(píng)者提高認(rèn)識(shí)和水平的過(guò)程。他將會(huì)促進(jìn)我們的干部們學(xué)會(huì)反思、研究，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校工作效益高低的觀察和判斷，增強(qiáng)對(duì)工作的自我診斷。教師參與規(guī)劃自評(píng)能讓他們對(duì)學(xué)校昨天、今天和明天的工作做到心中有數(shù)，除了做好今天的工作外，還會(huì)對(duì)昨天的工作進(jìn)行反思，對(duì)明天的工作進(jìn)行新的規(guī)劃，積極為自己的專業(yè)水平的提高做準(zhǔn)備。因此，規(guī)劃自評(píng)將會(huì)鍛煉的隊(duì)伍，促進(jìn)隊(duì)伍積極、主動(dòng)追求學(xué)習(xí)、反思、研究和提高。
三、對(duì)規(guī)劃在以下方面作調(diào)整
1、總體目標(biāo)中的“構(gòu)建國(guó)際交流的平臺(tái)”擬改為“逐步建立與境外學(xué)校的交流合作”。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)田中的學(xué)生其家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍較差，平時(shí)出國(guó)參加活動(dòng)的人寥寥無(wú)幾，不可能組織一個(gè)學(xué)生團(tuán)到境外活動(dòng)。
2、總務(wù)后勤具體目標(biāo)中的“20xx年建學(xué)校的藝術(shù)中心”擬改為暫緩。因?yàn)閲?guó)家這幾年經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控、拆遷成本的大幅度提高、學(xué)校收費(fèi)的嚴(yán)格控制等外部和內(nèi)部的原因，因此，今年建藝術(shù)中心還不符合實(shí)際。
3、德育工作方面。由于在20xx年底制定本規(guī)劃時(shí)一沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，二時(shí)間比較緊，因此，當(dāng)時(shí)對(duì)德育領(lǐng)域思考還不成熟，工作思路還不夠清晰，重點(diǎn)還不突出。這次修改的德育工作明確了教育理念把育人放在首位，把培養(yǎng)學(xué)生“立志、篤誠(chéng)、勤奮、有恒”的品質(zhì)、“學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人”的良好素養(yǎng)作為德育的目標(biāo)，以德育課程作為主要載體，以活動(dòng)作為德育工作的主要途徑，以德育工作隊(duì)伍建設(shè)作為抓手，努力開(kāi)創(chuàng)德育工作新局面。
四、規(guī)劃自評(píng)的基本思路和工作程序
1、明確自評(píng)的基本思路
根據(jù)教育局的要求結(jié)合學(xué)校實(shí)施規(guī)劃的實(shí)際，設(shè)計(jì)并完成《田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)施規(guī)劃自查方案》，把自評(píng)內(nèi)容分四個(gè)部分，相應(yīng)成立四個(gè)工作小組，即（1）辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)校文化建設(shè)；（2）德育工作；（3）課程與教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)；（4）保障體系（為了能比較準(zhǔn)確地完成自評(píng)工作，這次自評(píng)內(nèi)容和工作小組組長(zhǎng)的確定按行政分工進(jìn)行）。要求比較具體詳盡地自查、評(píng)估規(guī)劃實(shí)施第一年學(xué)校在以上四個(gè)方面的目標(biāo)、措施、成效、新增長(zhǎng)點(diǎn)、存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法等。以此作為基本依據(jù)，撰寫(xiě)學(xué)校規(guī)劃小組自評(píng)報(bào)告，最后匯總完成學(xué)校自評(píng)總報(bào)告。
2、建立自評(píng)的工作程序
�、沤⒆栽u(píng)組織機(jī)構(gòu)
�、俪闪⒆栽u(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，組員有校務(wù)辦公室、教導(dǎo)處、德育處、教科室、總務(wù)處、工會(huì)、團(tuán)委、教研組長(zhǎng)代表、年級(jí)組長(zhǎng)代表、黨員代表、骨干教師代表、青年教師代表、民盟代表、學(xué)生代表。
�、诔闪⒆栽u(píng)工作小組：分四個(gè)工作小組，根據(jù)行政分工四位副校長(zhǎng)任相關(guān)工作小組組長(zhǎng)，根據(jù)自評(píng)內(nèi)容確立小組成員。
�、勖鞔_工作日程：
�、谱栽u(píng)形式：
①師生座談、②隨堂聽(tīng)課、③問(wèn)卷調(diào)查、④查閱資料、⑤專題討論、⑥集體評(píng)議
�、侵贫ㄗ栽u(píng)工具
⑷自評(píng)主要流程
�、偃珕T學(xué)習(xí)與動(dòng)員。召開(kāi)全體教職工會(huì)議和部分學(xué)生會(huì)，組織學(xué)習(xí)三年發(fā)展規(guī)劃，加深對(duì)規(guī)劃的理解；學(xué)習(xí)教育局有關(guān)文件精神，宣傳自評(píng)的目的和意義，介紹自評(píng)的基本內(nèi)容和方法，提高全校師生參與自評(píng)的自覺(jué)性。
�、诜中〗M開(kāi)展自評(píng)工作。各工作小組依據(jù)學(xué)校自評(píng)方案制訂小組工作計(jì)劃，商定自評(píng)基本方法。
3、提出自評(píng)的工作原則
①、自主性原則：學(xué)校自評(píng)重在自我診斷、主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)自評(píng)促進(jìn)自我反思意識(shí)和實(shí)際辦學(xué)能力的提高。
�、�、過(guò)程性原則：學(xué)校自評(píng)的過(guò)程是工作持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程，自評(píng)在關(guān)注結(jié)果的同時(shí)，應(yīng)更加關(guān)注發(fā)展的過(guò)程。
�、�、規(guī)范性原則：為確保自評(píng)結(jié)果的準(zhǔn)確性和客觀性，真正發(fā)揮自評(píng)的診斷和改進(jìn)功能，因此，在自評(píng)過(guò)程中各項(xiàng)工作要規(guī)范，準(zhǔn)確理解自評(píng)要求，嚴(yán)格按自評(píng)程序操作。
五、實(shí)施規(guī)劃的思路：全面抓、抓重點(diǎn)、顯特色。
1、全面抓
辦學(xué)思想 也就是學(xué)校工作要全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。真正落實(shí)“三個(gè)代表”的重要思想，辦老百姓滿意的教育，辦老百姓滿意的學(xué)校。
辦學(xué)理念
依法治校 制度構(gòu)建、科學(xué)管理、遵循規(guī)律、規(guī)范有序
以德立校 以人為本。凸顯尊重、反思、質(zhì)疑、差異和研究、合作、交流、共享、競(jìng)爭(zhēng)的校園文化氛圍建設(shè)
隊(duì)伍建設(shè) 指導(dǎo)思想：以人為本，一切從實(shí)際出發(fā)，逐步構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本培訓(xùn)系統(tǒng)
德育工作 指導(dǎo)思想：育人為本，確立處處都有德育、分秒都是德育時(shí)間、人人都為德育工作者的工作思路，以德育校本課程《田家炳之路》為載體，以活動(dòng)為形式，讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)合格公民應(yīng)有的道德、文化修養(yǎng)。
課程建設(shè) 指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊所有課程，為了滿足學(xué)生的`需求，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，利用學(xué)校資源開(kāi)設(shè)各類選修課程、開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)類課程。
教學(xué)改革 指導(dǎo)思想：教學(xué)上要敢于突破舊的、落后的觀念，打破思維定勢(shì)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于改革，逐步形成正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，營(yíng)造“尊重、學(xué)習(xí)、反思、研究、團(tuán)結(jié)、合作、交流、共享、競(jìng)爭(zhēng)”的教師氛圍，明確提高教學(xué)質(zhì)量的思路：向德育要質(zhì)量、向管理要質(zhì)量、向科研要質(zhì)量、向課堂要質(zhì)量、向家庭和學(xué)校教育資源的整合要質(zhì)量。
校本教研 建立和逐步健全校本教研制度，如聽(tīng)課、開(kāi)課、教學(xué)札記、案例分析、備課組長(zhǎng)責(zé)任制、課題研究、教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度等。為了加強(qiáng)年級(jí)組和教研組工作，學(xué)校把周三下午的第四課學(xué)習(xí)時(shí)間分成三塊（全校集中、按年級(jí)組集中、按教研組集中）輪流進(jìn)行活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、研討、交流的整合，提高了工作效益。
科技教育 學(xué)校定期進(jìn)行科普宣傳，每年進(jìn)行一次校園科技、體育、音美文化節(jié)，成立機(jī)器人俱樂(lè)部，逐步培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗、具有高水平專業(yè)的科技輔導(dǎo)員。
財(cái)務(wù)管理、后勤保障等方面依據(jù)規(guī)劃全面實(shí)施。
2、抓重點(diǎn)
首要工作是隊(duì)伍建設(shè)，我們認(rèn)為學(xué)校的一切工作最后都要依靠教職員工去完成，因此，依據(jù)規(guī)劃我們把隊(duì)伍建設(shè)的思路重新進(jìn)行了梳理，把這一塊知識(shí)重新進(jìn)行了構(gòu)建，提出了專家引領(lǐng)、專題研究、專門(mén)管理、專項(xiàng)開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)校本培訓(xùn)。
其次，德育工作。
第三，課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)。
第四，學(xué)校管理。
3、顯特色
⑴科技教育 在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中如何打造自己的個(gè)性，凸顯學(xué)校的特色是內(nèi)涵發(fā)展的重要組成部分，我們?cè)趯W(xué)校原有科技教育特色的基礎(chǔ)上，作了新的構(gòu)思，提出了如何突破的新舉措，進(jìn)而逐步做強(qiáng)了科技教育特色。
�、频掠ぷ� 教育的根本目的是育人，而德育是育人工作的重要組成部分，我們正在探索適合田中的德育工作模式，力爭(zhēng)在實(shí)施德育校本課程和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上有所進(jìn)展，在育人上力爭(zhēng)打開(kāi)新局面，形成學(xué)校的特色。
六、學(xué)校發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)
1、校本培訓(xùn)經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，目前已基本看到一點(diǎn)工作的成效，我們將認(rèn)真總結(jié)，逐步完善這一系統(tǒng)，使其為教師的發(fā)展提供不竭動(dòng)力。
2、德育校本課程的實(shí)施和德育的研究，凸顯學(xué)校德育特色
�、俚掠１菊n程的全面實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)化；
�、谡n題研究的實(shí)施，有效地整合各種德育資源為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；
�、郯殡S高中課改，啟動(dòng)對(duì)高中學(xué)生德育方面的成長(zhǎng)記錄，多元化評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r；
�、苓M(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，同時(shí)利用社區(qū)資源。
3、科技教育 機(jī)器人、植物組培為主體的科技教育校本課程的實(shí)施，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4、繼續(xù)完善校本教研制度，提高教育教學(xué)效益。
七、學(xué)校發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題
1、隊(duì)伍建設(shè)
�、龠�需不斷加強(qiáng)對(duì)田中教師師德標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和貫徹，進(jìn)一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。
�、诮處煹慕逃虒W(xué)科研能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)札記、案例分析的質(zhì)量還需提高，論文的數(shù)量和質(zhì)量要進(jìn)一步提高。
�、圻M(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作，把聽(tīng)課、教學(xué)札記、案例分析化為教師的自覺(jué)行動(dòng)。
④還需要重視教輔隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)過(guò)硬的教務(wù)人員、圖書(shū)管理人員、具有一定指導(dǎo)能力的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍。
2、德育工作
①德育理念尚不夠明晰，許多教師把德育工作僅僅看成促進(jìn)成績(jī)提高的手段，忽視了德育的自身價(jià)值。
�、诘掠�(duì)伍建設(shè)尚需加強(qiáng)，德育方法、實(shí)施途徑均需研究。，目前一些班主任停留在完成學(xué)校布置的工作任務(wù)上，德育工作中常常遠(yuǎn)離生活實(shí)際。
�、鄣掠顒�(dòng)缺乏課程意識(shí)，缺少活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，未能注意在活動(dòng)的過(guò)程中讓學(xué)生得到體驗(yàn)、得到教育。
�、軐W(xué)校教育和家庭教育的整合缺乏研究，對(duì)學(xué)校教育與家庭教育的整合缺乏良好方法。
�、輰�(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)于偏重學(xué)習(xí)成績(jī)，多元評(píng)價(jià)的體系還沒(méi)有構(gòu)建起來(lái)。
3、教學(xué)工作
①課堂教學(xué)效果還需進(jìn)一步提高。
②研究性學(xué)習(xí)課題及校本課程的選擇面還不廣泛，學(xué)生的選擇權(quán)還不夠大。
�、劢處熧Y源的開(kāi)發(fā)和合理利用還待加強(qiáng)，老師的教學(xué)能力與水平還有待進(jìn)一步提高，家長(zhǎng)方面的資源利用率還比較低。
4、校園文化建設(shè)
加強(qiáng)墻壁文化建設(shè)，樹(shù)木花草掛牌，每棵樹(shù)都成為一頁(yè)頁(yè)教科書(shū)，從而形成了濃厚的校園人文精神、尊重與關(guān)愛(ài)文化氛圍。
八、新一年實(shí)施規(guī)劃的思考
1、隊(duì)伍建設(shè)--------校本培訓(xùn)的思路
指導(dǎo)思想：以人為本，一切從實(shí)踐出發(fā)。
⑴專家引領(lǐng) 我們聘請(qǐng)了南師大教科院趙凱博士給全校教師進(jìn)行為期一年的《教育管理心理學(xué)》的課程培訓(xùn)，其目的是為了彌補(bǔ)教師的教師專業(yè)知識(shí)的缺陷，讓教師從心理學(xué)的角度去設(shè)計(jì)教育和管理的方式和方法。
⑵專題研究 對(duì)于教師的學(xué)習(xí)、研究和反思，我們認(rèn)為光靠專家講座、學(xué)校發(fā)幾本書(shū)是不夠的，考慮到教師工作的時(shí)間和空間，需要學(xué)校對(duì)各種要求進(jìn)行整合，形成一條主線。我們的主線是兩大課題：《校本課程的開(kāi)發(fā)與管理研究》(江蘇省第五輪教研立項(xiàng)課題)和《以科學(xué)探究為核心的科學(xué)教育教學(xué)策略的研究》（國(guó)家教育部的重點(diǎn)課題，由南京師范大學(xué)馬宏佳教授領(lǐng)銜）我校子課題為《普通高中探究性學(xué)習(xí)科學(xué)課例的研究》，這是我校的兩個(gè)龍頭課題，我們選擇這樣二個(gè)課題是有考慮的，第一個(gè)課題為迎接高中課程改革打基礎(chǔ)，第二個(gè)課題與學(xué)校提出向課堂要質(zhì)量的主題相呼應(yīng)，同時(shí)與教學(xué)常規(guī)的要求（寫(xiě)教學(xué)札記和案例分析）加以整合。由此可見(jiàn)，為了增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)、研究和反思的意識(shí)和能力，學(xué)校采用的策略是以課題研究為核心，增強(qiáng)教師的研究意識(shí)、能力和水平，促進(jìn)教師成為一個(gè)學(xué)習(xí)者。
�、菍ｉT(mén)管理 上述各項(xiàng)工作能否做到位這是我們思考的焦點(diǎn)，也是教師隊(duì)伍培訓(xùn)是否有成效的落腳點(diǎn)，關(guān)系到學(xué)校發(fā)展之大計(jì)，關(guān)系到學(xué)校可持續(xù)發(fā)展之動(dòng)力。因此，我們把聽(tīng)課、教學(xué)札記、案例分析納入每個(gè)月的工作量考核之中，與工作考核掛鉤、與獎(jiǎng)金掛鉤，加大管理的力度，對(duì)課題的進(jìn)展情況由教科室專門(mén)負(fù)責(zé)管理。構(gòu)建教師發(fā)展的平臺(tái)。
⑷專項(xiàng)開(kāi)發(fā) 為了凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色并使特色具有生命力，這些特色必須以課程為載體，因此，我們?cè)诳萍冀逃厣c德育工作特色上加強(qiáng)與課程的整合，開(kāi)發(fā)了科技教育類——機(jī)器人、植物主培校本課程和具有田中特色的德育校本課程——田家炳之路。另外，我們正在開(kāi)發(fā)二十幾門(mén)的校本課程來(lái)逐步滿足學(xué)生的需求。
2、德育工作
�、�、德育工作降低重心，貼近學(xué)生生活實(shí)際。從小事抓起，從規(guī)范的落實(shí)抓起，培養(yǎng)學(xué)生求真、務(wù)實(shí)，認(rèn)真做好每一件事。
�、凇⒏骺平虒W(xué)應(yīng)把育人作為重要目標(biāo)，每位教師都應(yīng)重視教學(xué)的教育性，形成人人都是德育工作者的共識(shí)。將德育與學(xué)科教育整合，滲透于學(xué)科教育之中，尤其是人文學(xué)科需大力挖掘德育課程資源，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
③、啟動(dòng)“學(xué)校德育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究”的德育課題研究；以課題研究為抓手，帶動(dòng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育的實(shí)施水平。
�、苤攸c(diǎn)研究：
a、德育校本課程的開(kāi)發(fā)與利用研究；（政治組開(kāi)發(fā)，德育處負(fù)責(zé)，各班主任實(shí)施）
b、開(kāi)展家庭教育與學(xué)校教育的整合研究；（德育處負(fù)責(zé)，班主任實(shí)施）
c、學(xué)科教育中的德育滲透研究；（教科室、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，各學(xué)科教師共同參與實(shí)施）
d、校園活動(dòng)對(duì)高中生行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響研究（增強(qiáng)活動(dòng)的課程意識(shí)）。（由德育處、團(tuán)委組織實(shí)施）
�、輰�(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)狀況實(shí)施多元評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià)；（以評(píng)語(yǔ)改革為抓手，強(qiáng)調(diào)班主任撰寫(xiě)札記，每一位學(xué)生的特點(diǎn)，寫(xiě)出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)；同時(shí)開(kāi)展學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)；推進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)記錄的使用）
3、教學(xué)工作
聘請(qǐng)一些家長(zhǎng)或?qū)＜易鳛槟承┱n題的特邀指導(dǎo)教師，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)設(shè)校本課程的教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇，對(duì)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者和學(xué)生進(jìn)行更為有效的考核與評(píng)價(jià)；采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，借助兄弟學(xué)�；蛘n改專家的力量，逐步提高教師課堂教學(xué)改革的能力，力求探索出一條符合我校實(shí)際情況的課堂“探究性學(xué)習(xí)”模式；成立專門(mén)的課件制作小組，開(kāi)發(fā)適合我校學(xué)生的各學(xué)科課件，構(gòu)成我校的教學(xué)資源庫(kù)，建立校內(nèi)教師交流平臺(tái)；科技教育上加強(qiáng)與大學(xué)的合作與交流。
4、校園文化建設(shè)
田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)是有近80年歷史的老校，自然有著深厚的文化積淀。自學(xué)校命名為“州常市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)”后，使文化積淀更為豐富，田家炳老先生有著德高望重的品德，因此，校園文化應(yīng)匯集、凸顯田家炳精神，在這方面體現(xiàn)田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園文化的個(gè)性。開(kāi)發(fā)田家炳文化應(yīng)成為我校校園文化建設(shè)的主題和方向。
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