教材培訓(xùn)心得
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編整理的教材培訓(xùn)心得,歡迎閱讀與收藏。
教材培訓(xùn)心得1
20xx年8月25日星期三,聆聽(tīng)了北師大版(新世紀(jì))小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)的兩場(chǎng)講座,朱育紅老師主講,上午是一年級(jí)上冊(cè)教材分析教法介紹,下午是二年級(jí)上冊(cè)教材分析教法介紹。我們一線教師太需要這樣這樣系統(tǒng)全面的培訓(xùn),邊聽(tīng)邊記邊截圖,生怕錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)。這樣的對(duì)教材的解讀和教學(xué)建議,貼合教學(xué)實(shí)踐,使得我們心中更加清楚明朗,真的是受益匪淺!
朱老師先對(duì)教材做總體介紹,然后分別從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率和綜合實(shí)踐四大領(lǐng)域展開(kāi)分析介紹,涉及全冊(cè)八個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí),朱老師從單元設(shè)計(jì)特點(diǎn)、目標(biāo)達(dá)成、內(nèi)容安排、教學(xué)建議等多個(gè)方面逐一剖析介紹。
教材總體介紹
這真的是順應(yīng)孩子天性的一套教科書(shū)!孩子的天性是好奇、好探究、好分享,那么,通過(guò)操作思考、實(shí)踐探究,然后與大家分享交流,那么,這個(gè)過(guò)程的確是美妙的,這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,會(huì)讓我們的孩子愛(ài)思考會(huì)思考,對(duì)新知保持新鮮的興趣,并充滿挑戰(zhàn)的勇氣和信心,這不這是我們未來(lái)需要的人才嗎?“如果你讓孩子獲得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和自信,愿意去獨(dú)立思考與合作交流,學(xué)會(huì)了思考,你就是成功的教師!”是的,不是灌輸給孩子多少知識(shí),我們要注重學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,注重知識(shí)的形成過(guò)程探究,教會(huì)孩子思考。
本套教材正是從兒童生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),基于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)提煉數(shù)學(xué)模型,形成數(shù)學(xué)的概念、法則、規(guī)則,按“情境+問(wèn)題串”的基本敘述方式展開(kāi),將思考、分享與提升體現(xiàn)其中。把情境給孩子,讓孩子提出問(wèn)題,從這些問(wèn)題中選取能夠體現(xiàn)重要學(xué)習(xí)目標(biāo)的問(wèn)題,通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題指向數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、思想等發(fā)展過(guò)程,從而引領(lǐng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)過(guò)程,有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生探究,然后交流分享,在分享中促進(jìn)孩子反思、提升,從而獲得知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展。
上好開(kāi)學(xué)第一課
每個(gè)新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一課都至關(guān)重要,翻開(kāi)每一冊(cè)新的教材,編者大朋友和小朋友的對(duì)話都值得我們細(xì)細(xì)品味和深入交流。教材里的幾個(gè)主人翁一直陪著孩子們學(xué)習(xí),智慧老人、淘氣、笑笑、機(jī)靈狗,還有奇思、妙想、不馬虎和樂(lè)樂(lè),好熱鬧的呢!新學(xué)期的第一課,一定要聚在一起溝通交流哦!看哪,每一冊(cè)書(shū),智慧老人的引導(dǎo)語(yǔ)都有不同,小朋友的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐步深入,從“你知道數(shù)學(xué)是什么樣子的?”開(kāi)始,到“你已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了,讓我們一起走進(jìn)更加美好的數(shù)學(xué)世界�!钡健瓣P(guān)于數(shù)學(xué),你有哪些想要思考的問(wèn)題?數(shù)學(xué)有哪些奇妙的用途?”到……到“本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)你有什么好的經(jīng)驗(yàn)嗎?”孩子們能感受到自己的一步步的成長(zhǎng),數(shù)學(xué)素養(yǎng)在一步步提升的自豪感會(huì)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
接下來(lái),翻開(kāi)目錄,總覽本冊(cè)書(shū)的全貌一定是必須的,帶領(lǐng)同學(xué)們一起了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并嘗試按四大領(lǐng)域把每一單元的內(nèi)容分分類,這樣,做到心中有數(shù),居高臨下的感覺(jué),老師對(duì)每個(gè)單元簡(jiǎn)要做個(gè)介紹,打消學(xué)困生的學(xué)習(xí)顧慮,鼓勵(lì)他們樹(shù)立自信,勇敢邁入新學(xué)期,展開(kāi)新的一頁(yè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)篇章。
溝通知識(shí)間的聯(lián)系
今天雖然是一年級(jí)和二年級(jí)的培訓(xùn),但我們每一位數(shù)學(xué)老師都參與了學(xué)習(xí),因?yàn)�,我們需要整體學(xué)習(xí)和把握全套教材的知識(shí)體系安排,是的,我們一定要認(rèn)真閱讀教師教學(xué)用書(shū)中的《關(guān)于教師教學(xué)用書(shū)的使用說(shuō)明》,而不僅僅局限于自己所教的那個(gè)年級(jí),以今天二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《圖形的變化》為例,本冊(cè)安排兩個(gè)課時(shí)《折一折,做一做》和《玩一玩,做一做》,這部分內(nèi)容基于一年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的《圖形的認(rèn)識(shí)》,后續(xù)將在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》和《平移和旋轉(zhuǎn)》,這里,朱育紅老師給我們進(jìn)一步介紹,小學(xué)階段“圖形的運(yùn)動(dòng)”的學(xué)習(xí)共有4次:二年級(jí)上冊(cè)是在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),三年級(jí)下冊(cè)直觀認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形,這兩次學(xué)習(xí)側(cè)重于整體感受現(xiàn)象,五年級(jí)上冊(cè)平移和軸對(duì)稱的再認(rèn)識(shí)以及六年級(jí)下冊(cè)旋轉(zhuǎn)的再認(rèn)識(shí)和三種運(yùn)動(dòng)的綜合運(yùn)用,則是側(cè)重于通過(guò)畫(huà)圖等方式,體會(huì)特點(diǎn)。二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的的這部分學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在“初步感知”“積累經(jīng)驗(yàn)”“玩中感悟”“只學(xué)不考”,體現(xiàn)“玩中學(xué),玩中悟”,在大量的動(dòng)手操作活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之,今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們明德小學(xué)數(shù)學(xué)組的群里熱氣騰騰,大家即時(shí)分享的學(xué)習(xí)心得引起強(qiáng)烈的共鳴,我們把珍貴的截圖做了收藏和整理,后繼我們會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和消化,感謝有這樣的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)!今天的兩場(chǎng)培訓(xùn)雖然是分別是一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè),我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師都參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí),詳盡的解析和教學(xué)建議讓我們都沉浸其中,兩個(gè)半小時(shí),我們居然會(huì)覺(jué)得那么快,正是因?yàn)�,太貼近我們的教學(xué)!再次感謝培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)!對(duì)新學(xué)期的教學(xué),我們充滿了信心……
教材培訓(xùn)心得2
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺,新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn),慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn)。它不僅影響人類的生活,社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)時(shí)代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下,在不斷地摸索探求之中,使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高,課程改革以來(lái),我參加了幾次培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
一、建立新型的師生關(guān)系,成為學(xué)生的朋友和榜樣。
師生情感關(guān)系,從整體上說(shuō),目前的狀況仍難以另人滿意,師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,師生之間缺乏積極的情感關(guān)系,不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系,重建溫馨感人的師生情誼,是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系,需要從如下幾個(gè)方面努力:第一,教師需真情對(duì)待學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。第二,展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力,品味教學(xué)成功的喜悅。第三,完善個(gè)性,展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴,就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性,使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì),這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此,教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng),擴(kuò)展知識(shí)視野,提高敬業(yè)精神,提升教育藝術(shù),努力成為富有個(gè)性魅力的人。
建立新型的師生關(guān)系,就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系,要樹(shù)立教育民主思想;提高法制意識(shí),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利;加強(qiáng)師德建設(shè),純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分,我們應(yīng)面向新時(shí)代,努力創(chuàng)建民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系,真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。
二、上好課堂教學(xué),最大限度的提高課堂教學(xué)效率。
1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫(yī)療健康,個(gè)人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境保護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題,我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路,加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問(wèn)題的多方面性。
2、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識(shí),教具;又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題,激勵(lì)學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
對(duì)于教學(xué)課而言,不能光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的'能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。
新教材新課程新課堂培訓(xùn)體會(huì)與心得6
通過(guò)本次培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我對(duì)新課程有了更深入的理解。在新課改的背景下,對(duì)美術(shù)教師的要求越來(lái)越高。
首先,新課程它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新核心理念,也是最高層次的核心目標(biāo)。
新課程改革后,教師的角色發(fā)生了根本的改變。
新課程給了我們教師機(jī)遇,同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。在美術(shù)教學(xué)中要選擇造型優(yōu)美、色彩協(xié)調(diào)、明快而富有意義的實(shí)物作為教材,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受和追求。還要幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)審美世界根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行教育,美術(shù)作品的欣賞教學(xué),極有利于開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)面,提高他們的審美能力,我力求改變把自己審美感受直接灌輸給學(xué)生的簡(jiǎn)單做法。而是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)完整的審美過(guò)程,積極地進(jìn)行藝術(shù)思維的鍛煉與發(fā)展。現(xiàn)代教育不僅要傳授知識(shí),同時(shí)要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,促進(jìn)學(xué)生才能的發(fā)展。美術(shù)教學(xué),在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和思維能力等方面都起著特定的作用,對(duì)學(xué)生未來(lái)的成就有深遠(yuǎn)的影響。在人們改造世界的所有創(chuàng)造性活動(dòng)中,想象力和創(chuàng)造力都是必不可少的。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師要善于啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際引起聯(lián)想,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,創(chuàng)造出想象中的形象,培養(yǎng)創(chuàng)造才能,而不是直接向?qū)W生傳授具體形象的內(nèi)容。美術(shù)教育要求通過(guò)對(duì)具體形象的觀察,進(jìn)行分析、比較、用提煉、概括的藝術(shù)手段加以表達(dá),運(yùn)用形象思維進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。美術(shù)教學(xué)對(duì)于發(fā)展形象思維促進(jìn)抽象思維,提高學(xué)生的思維能力具有重要作用。
以上是我在本次新課程培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)。在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,嘗試全新的教學(xué)方法,我相信,課程改革后一定會(huì)培育出來(lái)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,適應(yīng)社會(huì)全面發(fā)展的人。
教材培訓(xùn)心得3
20xx年3月31日我有幸到昆明參加了云南省中小學(xué)信息技術(shù)教材(教科版)培訓(xùn)研討會(huì),經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn),傾聽(tīng)專家的經(jīng)驗(yàn)傳授,也能夠跟眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流,我加深了對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的理解,體會(huì)很多�,F(xiàn)在我就本次培訓(xùn)談?wù)勎覀€(gè)人的一些想法,以達(dá)到交流學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步的目的。
組織這次培訓(xùn)的背景如下:1、隨著教育體制改革的不斷深入和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,教育信息化日益普及,省教科院對(duì)信息化教育已經(jīng)越來(lái)越重視。2、高中新課程改革,信息技術(shù)作為八大課程體系之一,有可能與高考掛勾,也是培養(yǎng)學(xué)生的生存技能。所以要注重義務(wù)教育與普通高中的銜接,在義務(wù)教育階段就應(yīng)該打好基礎(chǔ)。3、省對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的投資巨大,就要充分利用。充分體現(xiàn)設(shè)備的應(yīng)用價(jià)值和利用率。在上述背景下,全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心對(duì)信息技術(shù)教材進(jìn)行了修定,對(duì)軟件的更新?lián)Q代,內(nèi)容的實(shí)用性,與高中課程的銜接幾個(gè)方面進(jìn)一步完善。以達(dá)到提高教師與學(xué)生信息素養(yǎng)的目的`。
本次培訓(xùn)的主要活動(dòng)是一、教材分析與教法建議:由全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)專家呂品給我們講座,1、教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想,2、信息技術(shù)課程教材教法,3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。二、多媒體作品制作:1、選題,2、原創(chuàng),3、界面,4、技術(shù)。三、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)與教學(xué)設(shè)計(jì):應(yīng)用frontpage制作網(wǎng)站。四、上機(jī)輔導(dǎo)。五、觀摩課,專家點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。六、flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)技術(shù)與教學(xué)思路探討、交流研討。七、機(jī)器人知識(shí)講座。短短兩天時(shí)間使我們?nèi)w信息技術(shù)教師感覺(jué)受益匪淺,意尤末盡。
本次培訓(xùn)安排這些活動(dòng)主要想幫助我們一線教師解決幾個(gè)在教學(xué)中經(jīng)常遇到并矛盾突出的問(wèn)題:1、是義務(wù)教育與普通高中的銜接缺失。2、信息技術(shù)教師教學(xué)準(zhǔn)備不足。3、一線教師缺少可操作的教學(xué)指南。第一個(gè)問(wèn)題在我校尤為突出。我校大部分同學(xué)來(lái)自農(nóng)村地區(qū),義務(wù)教育階段的信息技術(shù)基礎(chǔ)非常薄弱,甚至一學(xué)期也上不了幾節(jié)正規(guī)的信息技術(shù)課。所以每一級(jí)均有一部分零起點(diǎn)學(xué)生。第二個(gè)問(wèn)題也是我們常常遇到的,畢竟信息技術(shù)學(xué)科在我校雖然有幾年歷史,但是每年發(fā)生變化的教材對(duì)于我們來(lái)說(shuō),自已雖然每節(jié)課前認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n,但總有非常多的意料不到的情況在課堂中發(fā)生。這還是反映了我們自身的缺點(diǎn),對(duì)教案、學(xué)案準(zhǔn)備的還是因?yàn)樽陨斫?jīng)驗(yàn)不足,導(dǎo)致了準(zhǔn)備不足。第三個(gè)問(wèn)題是信息技術(shù)教材不能符合當(dāng)?shù)貙?shí)際。這次修定的教材正好給我們補(bǔ)了很多的漏洞,也給我們提供了一個(gè)非常好的參考。這本書(shū)從備課教材分析、學(xué)情分析;從上課課程流程;從課后反思、總結(jié)等均給了我們很大的幫助。也就是說(shuō)讓我們有了一個(gè)行動(dòng)指南。
作為21世紀(jì),身處課改潮流中的教師,我們都應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育的重要性,信息技術(shù)發(fā)展日新月異,在我們上學(xué)時(shí)代所學(xué)的知識(shí)也有很大一部分跟不上時(shí)代了,所以我必須不斷自我更新,提高自身的信息素養(yǎng),搞好信息技術(shù)教育。
教材培訓(xùn)心得4
近期我參加了鎮(zhèn)教委及縣教研室組織的教材培訓(xùn),頗有收獲,現(xiàn)特將前段時(shí)間的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
通過(guò)聆聽(tīng)個(gè)發(fā)言代表精辟的教材分析使我對(duì)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),各位教師代表還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談了一些新穎的教學(xué)思想、教學(xué)方法。特別是通過(guò)觀看視頻中教育專家的專題報(bào)告,了解了當(dāng)前教育改革的一些動(dòng)向。在七月二十日田成生老師結(jié)合教材內(nèi)容及當(dāng)前教育中某些教師落后的教育理念,談了現(xiàn)在作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何去解放思想,培養(yǎng)學(xué)生的思維與能力,使我深受啟發(fā)。這可以說(shuō)我在本次暑假培訓(xùn)中最大的.收獲。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)每天下午組織的小組專題研討會(huì)上學(xué)到了年輕教師的先進(jìn)教學(xué)理念與老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),極大地豐富了自己的頭腦,同時(shí)通過(guò)培訓(xùn)也使我深刻的意識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師不但要熟知所教教材的知識(shí)體系,更要掌握各年齡段兒童的心理特點(diǎn),努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí),提高教學(xué)效率。
總之,通過(guò)本次培訓(xùn),在一定程度上提高了自己的理論水平,為今后勝任各年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教材培訓(xùn)心得5
xx市教育教研信息中心組織全市小學(xué)語(yǔ)文老師進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)。我聽(tīng)了自由路小學(xué)xx老師三年級(jí)的教材分析。我從中學(xué)到了很多,如在備課方面,括教材的處理,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,對(duì)不同課型的處理。要做大處著眼,小初著手,一課一得。另外從培訓(xùn)中我也領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),達(dá)到一定的教學(xué)目的,在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路,并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。授課時(shí)我們必須做到學(xué)透課標(biāo),吃透教材,摸清學(xué)情。
我們學(xué)校要求不僅要聽(tīng)自己本年級(jí)的.教材培訓(xùn),還有聽(tīng)鄰近年級(jí)的教材培訓(xùn)。聽(tīng)了我校xx校長(zhǎng)對(duì)四年級(jí)教材的分析,宋校長(zhǎng)的講座立足于統(tǒng)編教材新理念,立足于課堂教學(xué)效率提升,立足于教師教學(xué)實(shí)際需求。她用平實(shí)形象的語(yǔ)言,使我對(duì)四下語(yǔ)文有了初步的認(rèn)識(shí)。她幫老師們一一每個(gè)單元的重、難點(diǎn),還就老師們感覺(jué)較難把握的詩(shī)歌、習(xí)作、小古文等教學(xué),分享自己的經(jīng)驗(yàn)與見(jiàn)解,令我茅塞頓開(kāi),受益匪淺。xx老師說(shuō),我們語(yǔ)文老師一定要在孩子的心中播下一顆文化的種子,讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字魅力,探索其中的奧秘,從而愛(ài)上我們的祖國(guó),愛(ài)上祖國(guó)燦爛的文化……
另外,我也深切地體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師,平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了,才能很好地駕馭課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書(shū)充電,更新知識(shí),加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的,這樣才能輕松自如地駕馭課堂,與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目的。
今后,對(duì)于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、調(diào)整,這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟,不斷地產(chǎn)生積累。
教材培訓(xùn)心得6
我們一年組全體語(yǔ)文教師去進(jìn)修學(xué)校認(rèn)真觀看了小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材培訓(xùn),在這次培訓(xùn)會(huì)上我認(rèn)真聆聽(tīng)了主講老師分析人教版一年級(jí)上冊(cè)教材教學(xué)編排目標(biāo)及編排意圖。這次培訓(xùn)對(duì)剛接手一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的我來(lái)說(shuō)意義重大,這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。使我對(duì)教育教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題,不斷總結(jié)與反思,提升自我。
通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo),明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)氖侄�,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境。從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。
此次培訓(xùn),讓我收獲最多的就是如何進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。
一年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課標(biāo)在識(shí)字、寫(xiě)字方面,實(shí)行“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)”、“多認(rèn)少寫(xiě)”,提出“會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)”兩種要求。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有重要意義。但是,低年級(jí)學(xué)生在掌握字形方面是難點(diǎn),結(jié)合此次教材培訓(xùn)我的體會(huì)是:
一、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律
教材在識(shí)字教學(xué)方面充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自學(xué),用多種方法思考、記憶、分析字形的思想,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。放手讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,想辦法解決問(wèn)題。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,對(duì)字形的記憶也會(huì)更加扎實(shí)牢固,還可以從中摸索體會(huì)漢字的'構(gòu)字規(guī)律。
在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中我覺(jué)得可以這樣做:先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,讓他們產(chǎn)生讀書(shū)的欲望,在反復(fù)朗讀中掌握生字讀音、認(rèn)識(shí)字形。
二、在輕松愉快的學(xué)習(xí)中突破字形難點(diǎn)
剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,注意力不集中,易于疲勞�!缎抡n標(biāo)》提出,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字以及漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,初步感受漢字的形體美。所以,教學(xué)時(shí)要采用多種方式方法,激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們?cè)谂d趣盎然中邊玩邊學(xué)。這樣,在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意注意的同時(shí)也促使其有意注意的發(fā)展。并且老師要為解決困難創(chuàng)設(shè)情境,以促使學(xué)生思維靈活、有創(chuàng)造性地發(fā)展。
學(xué)無(wú)止境,人要活到老,學(xué)到老。教師只有具備這種精神,才能給學(xué)生無(wú)窮的知識(shí),這樣的教師才是合格的教師。時(shí)代在進(jìn)步,知識(shí)也在不斷地更新。一個(gè)教師在知識(shí)上戰(zhàn)勝不了學(xué)生,那你拿什么在他們的心中立足呢?總之,教師要不斷地更新菜品,澆肥。你才可能保住自己的菜園子。
教材培訓(xùn)心得7
8月26日,新學(xué)期馬上到來(lái)之際,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我校全體教師分組參加了新教材的培訓(xùn),這次培訓(xùn)傾聽(tīng)了三年級(jí)的《秋天的雨》和五年級(jí)的《圓明園的消滅》的教學(xué)視頻,通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
教材不僅關(guān)注根本知識(shí)和技能,還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感和價(jià)值觀,教材的編寫(xiě)要能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)生興趣,教師應(yīng)該要理解教學(xué)目標(biāo),明白把握教材編寫(xiě)的意18 圖和特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)氖侄�,努力為學(xué)生制造一個(gè)良好的有利于學(xué)生開(kāi)展的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。
所以《秋天的雨》和《圓明園的消滅》這兩篇課文的教學(xué)方法也是截然不同的,通過(guò)對(duì)這兩篇課文教學(xué)視頻的學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、中低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要穩(wěn)固和開(kāi)展學(xué)生的識(shí)字能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)慣
進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生一般來(lái)說(shuō),語(yǔ)音根底是比擬好的,根本上掌握了識(shí)字的方法,具備初步的獨(dú)立的識(shí)字能力。
初步學(xué)會(huì)了用音序和部首查字典,但還沒(méi)有熟練。
特別是結(jié)合字的語(yǔ)言環(huán)境,選擇恰當(dāng)?shù)慕忉屵€比擬差。
因此,三年級(jí)教師接班以后,必須重視穩(wěn)固和開(kāi)展學(xué)生的識(shí)字能力。
二是加強(qiáng)詞義教學(xué),使學(xué)生理解詞在句子中的作用。
三年級(jí)語(yǔ)文中識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)在詞義的教學(xué)上。
因此在三年級(jí)課文《秋天的雨》的教學(xué)視頻中,老師非常重視識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)。
二、中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要重視詞、段的訓(xùn)練
三年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是段的訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣連詞成句,連句成段。
在三年級(jí)的閱讀教學(xué)中,既不能沿用低年級(jí)的一些教法,也不能照搬高年級(jí)的教法。
怎樣教學(xué)較為適合呢?我認(rèn)為,講清一段話中幾個(gè)句子之間的.邏輯關(guān)系,關(guān)心學(xué)生掌握連句成段的規(guī)律非常重要。
三、中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注重以讀為本,重視語(yǔ)言積存
《秋天的雨》這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生在朗讀中感悟到課文語(yǔ)言的優(yōu)美,在教學(xué)中,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,借助想象,在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象,以想帶讀。
恰當(dāng)借助多媒體課件,再現(xiàn)文中的漂亮景色,在美妙的音樂(lè)中,以情助讀。
學(xué)生在多種形式、分層次的反復(fù)朗讀中,自然而然地感悟到了文眼“五彩繽紛”一詞的含義,領(lǐng)會(huì)到了五彩繽紛的色彩美和生動(dòng)形象的語(yǔ)言美,體會(huì)到了秋天的漂亮和觀賞美景的愉悅之情。
學(xué)生在與文本的對(duì)話中,不知不覺(jué)與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴,繼而用美讀的形式表達(dá)出來(lái)。
同時(shí)巧妙抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)感悟,以悟促讀。
如:在美讀“你看,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
”這個(gè)句子時(shí),教師抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)“扇哪扇哪”,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)去掉詞語(yǔ)“扇哪扇哪”比擬讀,體會(huì)其輕柔美與動(dòng)感美,進(jìn)而讀出其中的韻味。
四、對(duì)于高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要處理好教學(xué)中實(shí)施工具性和突出人文性之間的關(guān)系
一是工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文教材大都文質(zhì)兼美,在閱讀教學(xué)中應(yīng)利用這一特點(diǎn),實(shí)施工具性,同時(shí)突出人文性,努力追求二者的水乳交融,推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)開(kāi)展和提高。
二是語(yǔ)言文字訓(xùn)練要和深化內(nèi)容理解相結(jié)合。
在《圓明園的消滅》這一課的教學(xué)中教師結(jié)合書(shū)面語(yǔ)言文字,想象圓明園當(dāng)年的輝煌。
圓明園的輝煌已成為歷史的記載,引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象,在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀。
而當(dāng)年的圓明園是一座皇家園林,即使在當(dāng)時(shí)也沒(méi)有多少人親眼見(jiàn)過(guò)。
怎樣才能讓學(xué)生深刻地感受到它的輝煌,光靠書(shū)上優(yōu)美的語(yǔ)言文字描寫(xiě)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以教師借助多媒體課件,生動(dòng)再現(xiàn)當(dāng)年的樣子,使學(xué)生親眼目睹,親身感受它作為萬(wàn)園之園的獨(dú)特魅力,從而萌生一種強(qiáng)烈的民族自豪感。
教師讓學(xué)生抓住課文內(nèi)容,概括圓明園的特點(diǎn),并由此作為課堂教學(xué)的切入點(diǎn),引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí),讀課文相應(yīng)段落,然后交流。
在此過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品讀課文,充分感受到了圓明園的輝煌,為下文“被毀”架好至真至美的情感場(chǎng),把美的東西消滅了,這就是一個(gè)悲劇。
這樣安排教學(xué),既使語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處,又使學(xué)生理解得到深化,到達(dá)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言和深化內(nèi)容的相統(tǒng)一。
三是把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情是閱讀教學(xué)的重要方面。
在這次新教材培訓(xùn)中《秋天的雨》和《圓明園的消滅》兩篇視頻教學(xué)都是金典,師生互動(dòng),生生互動(dòng),這有限的時(shí)間內(nèi),每一個(gè)學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。
教材培訓(xùn)心得8
我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的培訓(xùn),通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更進(jìn)一步地了解和感悟到人教版教材編寫(xiě)的真諦,有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、對(duì)教材內(nèi)容的變動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)
新教材內(nèi)容的變動(dòng),關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系,降低了難度,使教材更加合理,學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、對(duì)教材編排特點(diǎn)有了新的理解
新教材以新課標(biāo)為依據(jù),關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入,使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際,教材圖文并茂,新穎活潑。通過(guò)和老師們的交流,我對(duì)教材整體編排有了新的認(rèn)識(shí),明白了編者對(duì)例題的編排意圖,對(duì)每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解。
1. 各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,互相搭配。這也是全套教材的一個(gè)特點(diǎn)。
2.加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的整理。大的單元(多個(gè)知識(shí)點(diǎn))后面都安排了一個(gè)“整理和復(fù)習(xí)”。具體編排上,給出整理的線索,引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。
3.增加了數(shù)學(xué)的背景知識(shí)
教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容安排了一些數(shù)學(xué)背景知識(shí),以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
4.解決問(wèn)題突出對(duì)一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn)。
對(duì)于解決問(wèn)題,體現(xiàn)解決問(wèn)題的完整過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),了解解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路。
5.練習(xí)注意前后知識(shí)的聯(lián)系。
帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
6.注重知識(shí)的滲透。
如填未知加數(shù),在直觀圖的提示下容易填出得數(shù)、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)幫助學(xué)生填出未知加數(shù)、借助數(shù)的組成)。
7.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。
在每個(gè)單元的最后安排了一個(gè)評(píng)價(jià)版塊,給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)提供一點(diǎn)思路和線索。
充實(shí)緊張的培訓(xùn),時(shí)間往往過(guò)得飛快,帶著幾分回味,幾分思考,幾分收獲,我深感肩上責(zé)任之重。 此次的培訓(xùn)正如一枚強(qiáng)心劑,將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對(duì)新教材的理性認(rèn)識(shí),促進(jìn)了我對(duì)新教材的有效把握,更是增強(qiáng)了我對(duì)新教材教學(xué)工作的信心和決心,與此同時(shí),我真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點(diǎn)創(chuàng)新,多一點(diǎn)務(wù)實(shí),多一點(diǎn)奉獻(xiàn),多一點(diǎn)眼光,多一點(diǎn)執(zhí)著,多一點(diǎn)激情,讓教改之路更堅(jiān)實(shí)、更寬闊、更精彩吧!
新課標(biāo)新教材培訓(xùn)的心得體會(huì)10月13日至14日,我參加了全區(qū)初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材培訓(xùn)。
這次培訓(xùn),我感受最大的是,與新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿相比,修訂稿的目標(biāo)指向更加具體、明確,更加順應(yīng)時(shí)代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學(xué)生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕�、“四能”,�?duì)人才的培養(yǎng)要求更高了。新教材也做了很大的'調(diào)整,刪掉了一些計(jì)算繁雜,缺乏實(shí)用性的內(nèi)容,增加了學(xué)生比較熟悉的來(lái)源于生活的例子,且更具有時(shí)代氣息。
與之相適應(yīng),新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)也具有新的特點(diǎn):一是教師不再是課堂教學(xué)的主體,課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng),而是師生雙向交流,交往互動(dòng),相互溝通,相互補(bǔ)充的過(guò)程。學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線,思維高速運(yùn)轉(zhuǎn),不斷發(fā)展,不斷成熟的過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)有能力的提高,數(shù)學(xué)思想方法的形成,成就感的喜悅,創(chuàng)新思維火花的迸射。
二是新課程中的數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生從上學(xué)的第一天起,就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的力量,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
三是教師要善于營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們更多地參與教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力,在交流中鍛煉自己,把思想表達(dá)清楚,并聽(tīng)懂、理解同伴的描述,從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。
四是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異、面向全體學(xué)生,達(dá)到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�!�
兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討,為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。作為一名教學(xué)一線教師,我將積極投身于新課改,切實(shí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真把新課標(biāo)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,使學(xué)生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。
教材培訓(xùn)心得9
20xx年6月19日,陽(yáng)谷銅谷小學(xué)的全體語(yǔ)文教師在會(huì)議室參加了小學(xué)語(yǔ)文部編版的教材培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)新教材有了較清晰的認(rèn)識(shí),加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),對(duì)具體實(shí)施有了一定的思考。
一、對(duì)新課程的思考
在本次培訓(xùn)中,來(lái)自山東省青島、北京市的幾位名師根據(jù)不同類型的課文展示,為我們做了精彩的示范課,并通過(guò)幾位專家對(duì)高年段的語(yǔ)文教學(xué)建議中,使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有新的詮釋,對(duì)教科版教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
先說(shuō)識(shí)字教學(xué)的深入研究。五年級(jí)學(xué)生不論是識(shí)字量,還是寫(xiě)字量已經(jīng)近達(dá)飽和,許多孩子,甚至一些老師在教學(xué)中忽略了識(shí)字教學(xué),重在閱讀。這就造成了一些孩子夾生現(xiàn)象嚴(yán)重,錯(cuò)別字及不規(guī)范的字比比皆是。這就給我們老師敲響了警鐘,在課堂教學(xué)中一定要將識(shí)字教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)中,扎實(shí)有效的進(jìn)行落實(shí)。平時(shí)還要做到一課一聽(tīng)寫(xiě),一單元一聽(tīng)寫(xiě)。很好地完成小學(xué)階段識(shí)字教學(xué)的任務(wù)。再者是閱讀教學(xué)的改革。部編版語(yǔ)文教材中的文章大多反映生活實(shí)際的,貼近生活,已與學(xué)生的閱讀理解。并且教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀長(zhǎng)文章要加快速度,不回讀,長(zhǎng)文短教,指導(dǎo)學(xué)生使用概括語(yǔ)。讓學(xué)生讀書(shū)為本,大量閱讀。教師在閱讀教學(xué)中首先要精備教案,所設(shè)計(jì)的問(wèn)題不宜過(guò)碎。這也
是我們?cè)S多老師課堂上所謂的“面面俱到”,對(duì)學(xué)生的“不放心”。這樣一節(jié)課下來(lái),重難點(diǎn)沒(méi)有很好的凸現(xiàn)出來(lái),反而眉毛胡子一把抓。
二、對(duì)教師角色的思考
1.教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者,通過(guò)教師的實(shí)施和解釋,課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2.教師將成為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的過(guò)程中必然發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問(wèn)題,這就要求教師不斷的思考和改進(jìn),提出看法,不斷的完善和改進(jìn)我們的教材。
三、對(duì)課堂教學(xué)的思考
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng),一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的'學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅獲得了語(yǔ)文教學(xué)和備課時(shí)處理教材的有效建議,更加深刻地明確了語(yǔ)文教學(xué)的方向,而且充分認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,還要盡量收集與教材有關(guān)的資料;不但要善于把握學(xué)生的心理,還要積極轉(zhuǎn)換自身的思維方式,積極調(diào)整自己的教育教學(xué)方式方法,使自己對(duì)教材的理解能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。對(duì)于課堂教學(xué)而言,我們的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授,更應(yīng)該是包括知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀等幾個(gè)方面的綜合要求,也就是說(shuō),我們的教學(xué)既要教會(huì)學(xué)生知識(shí),又要教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力,這應(yīng)該成為我們所有教師的職業(yè)追求。通過(guò)本次的培訓(xùn)也使我明白了,我們每天都在上課,對(duì)教材的解讀,我們真正做到了嗎?這就要求我們平時(shí)多鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,向孩子們交上一份滿意的答卷。最后,我要感謝教體局,是他們給了我這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我的教學(xué)水平能夠得到一次更好的提升!
教材培訓(xùn)心得10
為期四天得統(tǒng)編教材培訓(xùn)結(jié)束了。從報(bào)告廳出來(lái),一位同事說(shuō):“終于結(jié)束了”,我脫口而出:“這是開(kāi)始”。是得,這是個(gè)新得開(kāi)始。四天得培訓(xùn)讓我第一次感覺(jué)到自己有一點(diǎn)點(diǎn)得專業(yè)知識(shí)和意識(shí)了,和其他職業(yè)人得有不同了,也第一次認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一種需要很強(qiáng)得專業(yè)知識(shí)和能力得職業(yè)。郭校長(zhǎng)和邢主任兩位前輩,給我得是不同于以往任何培訓(xùn)得理念得轉(zhuǎn)變和內(nèi)心得覺(jué)悟。我很慶幸參加了這次培訓(xùn)。
教師教書(shū)育人,我們要育什么樣得人呢?第一場(chǎng)邢主任就給我們列出了育人目標(biāo):健康得身心、良好得品格和關(guān)鍵得能力。語(yǔ)文教師應(yīng)該關(guān)注得是學(xué)生得哪些發(fā)展呢?核心素養(yǎng)是最好得答案,那就是語(yǔ)言得建構(gòu)與運(yùn)用,思維得發(fā)展與提升,審美得鑒賞與創(chuàng)造,文化得傳承與理解。兩位老師從始至終一直很強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文要素,也讓我從理念上有了新得認(rèn)識(shí)。下面主要從以下幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)我得收獲和感受:
首先,雙線結(jié)構(gòu)。雙線就是指人文主題和語(yǔ)文要素。這也突出了語(yǔ)文課程得基本特點(diǎn)工具性與人文性得統(tǒng)一。而語(yǔ)文要素是指:必備得語(yǔ)文知識(shí),基本得語(yǔ)文能力,適當(dāng)?shù)脤W(xué)習(xí)策略,良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)要有意識(shí)得去教,只有知道了教材得編排意圖和課程得目標(biāo),我們才能這正知道要把學(xué)生帶到哪里去,憑借什么內(nèi)容,通過(guò)什么方式把學(xué)生帶到那里去。有了統(tǒng)觀得視角才能更好地選擇所要走得路徑,選擇得策略等,讓我們得教學(xué)才能知其然和所以然。我也清楚了不管是一年級(jí)還是六年級(jí)我們都要關(guān)注教學(xué)得人文主題和語(yǔ)文要素得培養(yǎng),更要把握好每一個(gè)階段得梯度。識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作等都要在每個(gè)學(xué)段完成相應(yīng)得目標(biāo)達(dá)成。這個(gè)梯度得總體構(gòu)架,在我們腦海中要有一個(gè)清晰得呈現(xiàn)。但是這一點(diǎn)我覺(jué)得還需要再次得培訓(xùn)和學(xué)習(xí)嗎,希望能有這樣得機(jī)會(huì)。
其次,古詩(shī)在低年級(jí)得教學(xué)。一直以來(lái)我都認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩(shī)要讓學(xué)生理解詩(shī)得意思,在教一年級(jí)孩子學(xué)古詩(shī)得時(shí)候,也總是會(huì)講解詩(shī)意。通過(guò)培訓(xùn),我知道了,關(guān)于古詩(shī)得教學(xué)不能過(guò)多地講解意思,而是要通過(guò)讀和意境得創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生感受我國(guó)古詩(shī)文化得語(yǔ)言和節(jié)奏得韻律美。這一點(diǎn)是我收獲很大得。
再次,關(guān)于特殊單元。統(tǒng)編教材出現(xiàn)了策略單元和習(xí)作單元,這樣得額特殊單元是我教學(xué)中最頭疼得。其實(shí)這兩個(gè)單元得教學(xué)得推進(jìn)必須有很好得基礎(chǔ)。學(xué)生要有必備得工作語(yǔ)文知識(shí)和能力,所以低年級(jí)得教學(xué)必須做到一步步扎實(shí)得推進(jìn),到了中高年級(jí)才能順利進(jìn)行這些特殊單元得學(xué)習(xí)。這也讓我意識(shí)到,低年級(jí)教學(xué)必須重視孩子得語(yǔ)文要素得落實(shí),和語(yǔ)文能力得培養(yǎng),還有語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣得培養(yǎng)。只有每一項(xiàng)都做好,才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀得人才。
最后,語(yǔ)文要素得落實(shí)。語(yǔ)文要素是兩位老師提到頻率最高得一個(gè)詞語(yǔ)。從三年級(jí)開(kāi)始課本上出現(xiàn)了語(yǔ)文要素,這讓我們有了明確得目標(biāo),知道在教學(xué)中得著力點(diǎn)。老師通過(guò)很多實(shí)例來(lái)講解我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中落實(shí)語(yǔ)文要素得培養(yǎng),其中課后習(xí)題是一個(gè)很重要得口,我們可以通過(guò)每一課得課后習(xí)題來(lái)抓住語(yǔ)文要素得落實(shí)。
培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我們得教學(xué)非常有指導(dǎo)意義,但內(nèi)容過(guò)多,我個(gè)人消化起來(lái)有些困難。很感謝區(qū)里為我們帶來(lái)這樣具有指導(dǎo)意義得培訓(xùn),希望自己今后不斷得學(xué)習(xí),不斷得進(jìn)步,更好地懂教材,使用開(kāi)發(fā)我們手中得教材,讓統(tǒng)編教材更好地開(kāi)發(fā)服務(wù)于學(xué)生們得成長(zhǎng)。
xx小學(xué)
20xx年7月17日
教材培訓(xùn)心得11
xxxx年8月26日至27日,我們學(xué)校的數(shù)學(xué)老師被安排在三亞市進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期兩天的數(shù)學(xué)全員培訓(xùn),學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)后,使我收獲了許多,思考了很多。讓我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更深的理解,特別是開(kāi)拓了數(shù)學(xué)教師今后的教育教學(xué)工作的思路。下面是我在這起培訓(xùn)中的一些感悟。
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)最大的改變是“雙基”變成了四基,六個(gè)核心詞變成了十個(gè)核心詞。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要,新的課標(biāo)注重了學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。我們?cè)瓉?lái)的課標(biāo)是雙基,就是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,新的課標(biāo)保留了優(yōu)良傳統(tǒng),增加了基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。新課標(biāo)的十個(gè)核心詞是數(shù)感、符合意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。幾何直觀、運(yùn)算能力、模型思想、創(chuàng)新意識(shí)是新增加的,這些都有利于發(fā)展學(xué)生必須的能力,提高興趣,在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。
面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。新課程知識(shí)的體系的出現(xiàn)過(guò)程與以前的是不同的。對(duì)于新的教材當(dāng)中的這種安排,應(yīng)該如何去把握?如何來(lái)處理新舊教材的差異問(wèn)題。教師的自我學(xué)習(xí)的問(wèn)題。等等這類問(wèn)題,都是我們要面臨的'新問(wèn)題。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)新。我覺(jué)得興趣就是學(xué)生對(duì)一件事情一個(gè)持久的態(tài)度,而這種態(tài)度,要是持續(xù)下去的話,學(xué)生自身的基礎(chǔ)、愛(ài)好、性格等都起到一定的影響作用。為了把這種興趣延續(xù)下去,需要對(duì)學(xué)生有更透徹的了解。新課標(biāo)相對(duì)于舊教材來(lái)說(shuō),評(píng)價(jià)體制發(fā)生了巨大變化。新課標(biāo)要求學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。把評(píng)價(jià)這樣一個(gè)武器充分地利用起來(lái),在考試中,在日常各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中起到激勵(lì)作用,讓我們的學(xué)生更自信,更有興趣搞好學(xué)習(xí),提升他們的學(xué)習(xí)能力。還有,所有孩子都特別希望老師鼓勵(lì)。有時(shí)候老師評(píng)價(jià),積極的鼓勵(lì)學(xué)生這方面,比如好學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)多,比如上課,難問(wèn)題都讓好孩子回答,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì),其實(shí)也應(yīng)該給這個(gè)群體創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
總之,此次培訓(xùn)活動(dòng),使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平,教育教學(xué)理論均有了很大的提升。
教材培訓(xùn)心得12
10月9日下午,我參加了在華星小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多,特別是老師對(duì)于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減,結(jié)合具體的課例,作了詳細(xì)的分析,更讓我印象深刻。在這個(gè)活動(dòng)中,我的體會(huì)頗多。
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中使我對(duì)第四版教材有了更加深刻的整體認(rèn)識(shí)。第四版教材的總體特點(diǎn)是以“情境問(wèn)題串”為基本呈現(xiàn)方式,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維,從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下,更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn),關(guān)注學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感態(tài)度價(jià)值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律,整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,避免難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計(jì)“的特點(diǎn),情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣性,如第一學(xué)段的情境主要來(lái)源于生活,第二學(xué)段適當(dāng)增加了來(lái)源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題目,提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念,為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓(xùn)對(duì)于我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令我受益匪淺,使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會(huì)更加努力工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
20xx年12月5日,迎著20xx年第一場(chǎng)雪,來(lái)到了北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽(yáng)分校。
室外是寒冷的,室內(nèi)是溫暖的,聽(tīng)著候老師、黃老師的精彩解說(shuō),心里更是溫暖的、幸福的。上午8:30候老師開(kāi)始他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解分析與大家分享。候老師從數(shù)學(xué)的歷史背景進(jìn)行分析。從1992年數(shù)學(xué)大綱到20xx年普通高中數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)解析使我們對(duì)數(shù)學(xué)有了更深一步的認(rèn)識(shí),通過(guò)每次大綱的變化候老師講到技能的立意階段,能力的立意階段,素養(yǎng)的立意階段。特別是素養(yǎng)立意階段對(duì)于計(jì)算,侯老師就每個(gè)層次進(jìn)行講解,理解算理,內(nèi)化算理,概括法則,內(nèi)化法則,遷移運(yùn)用,給大家逐步呈現(xiàn)出素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過(guò)程。
最后候老師對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析,關(guān)注學(xué)生的思維,讀懂學(xué)生的想法,以學(xué)定教的教學(xué)。講解中上午的.培訓(xùn)也接近尾聲,感謝侯老師帶來(lái)的精彩講評(píng)。下午1:30來(lái)給我們培訓(xùn)的是黃老師,黃老師給我們帶來(lái)的是數(shù)學(xué)中的另一個(gè)世界,一個(gè)平時(shí)我們很少走進(jìn)的世界。在教學(xué)中的有些問(wèn)題提問(wèn)是否合適,有些給學(xué)生的講解是否恰當(dāng),這些問(wèn)題是我平時(shí)很少想到的,同時(shí)黃老師的講解也提高了我在以后教學(xué)討論中的質(zhì)疑能力,也給了我一些我們第二教研體如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的些許思路。
總之,在這次培訓(xùn)中我得到了很大的成長(zhǎng),作為一名年輕教師,我感覺(jué)是幸福的。
教材培訓(xùn)心得13
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是積累的過(guò)程,而要做到這一點(diǎn)就需要閱讀,本次教研從識(shí)字、寫(xiě)字、寫(xiě)話和閱讀這四個(gè)方面討論了如何引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文,樂(lè)語(yǔ)文。
市北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃曉健老師分享《識(shí)字、寫(xiě)字與寫(xiě)話教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)建議》。培訓(xùn)中介紹了應(yīng)該讓學(xué)生掌握的多種識(shí)字方法,如:形聲字、部首字等等。特別對(duì)于“部首字”的講解,讓我學(xué)到很多。還提到了“帶讀字”、“見(jiàn)面字”,這些對(duì)我的教學(xué)都很有指導(dǎo)作用。聽(tīng)了她的講解,我認(rèn)為可以鼓勵(lì)學(xué)生多留心身邊的漢字,多關(guān)注廣告牌、包裝袋、路牌、店鋪名字等等,只要是目之所及的字,都可以認(rèn)一認(rèn),識(shí)一識(shí),讀一讀,這樣既幫學(xué)生鞏固了所學(xué)生字,又提升了能力。讓他們?cè)谇榫持邪褜W(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,使其學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
四流南路第一小學(xué)的劉煥老師分享《二年級(jí)下冊(cè)閱讀教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)建議》。在閱讀教學(xué)的培訓(xùn)中,介紹了各種閱讀方法,如:猜讀閱讀法、聯(lián)系生活閱讀法、想象閱讀法等,收獲很大。葉圣陶先生曾說(shuō):“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子,這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三,練成閱讀和語(yǔ)文的技能。部編版二年級(jí)語(yǔ)文教材,精美的'插圖讓人浮想聯(lián)。那些充滿童趣的選文、回歸傳統(tǒng)文化的知識(shí)積累學(xué)生更是喜聞樂(lè)道。它讓學(xué)生享受美,更為學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)想象發(fā)展提供了有效的渠道。在日常教學(xué)中,我們要運(yùn)用教材文本,充分發(fā)揮部編教材的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話興趣,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話能力。
今天的線上教研,收獲良多,促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。
教材培訓(xùn)心得14
20xx年3月1日至3月2日,西雙版納州教育局組織召開(kāi)了為期1天半的小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)會(huì),全州一年級(jí)語(yǔ)文教師與各縣市語(yǔ)文教研員參與了此次培訓(xùn)。
本次培訓(xùn),有幸請(qǐng)到大理州教科所副所長(zhǎng)李志云老師,一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)特級(jí)教師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文部編教材的解讀、自身對(duì)小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的詮釋、融合多年寶貴經(jīng)驗(yàn)的講座,以及允景洪小學(xué)張麗校長(zhǎng)執(zhí)教的一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字教學(xué)《古對(duì)今》親情授課中所展示出語(yǔ)文教師的個(gè)人魅力,都讓參訓(xùn)教師們心潮澎湃、受益匪淺。
3月1日上午,是李志云老師傳達(dá)“部編版”語(yǔ)文教科書(shū)總主編:溫儒敏的講話精神,該教材的總體特色是:
(一)體現(xiàn)核心價(jià)值觀,“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”。
(二)對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。讓語(yǔ)文課往課外閱讀延伸,往學(xué)生的語(yǔ)文生活延伸�!敖套x”、“自讀”、“課外導(dǎo)讀”三位一體。
(三)加強(qiáng)編寫(xiě)的科學(xué)性。
(四)體現(xiàn)時(shí)代性。新課文約占40%。
一.部編教材內(nèi)容上的調(diào)整
部編小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,比人教版教科書(shū)更豐富有效。選文“守正”,“時(shí)文”減少,傳統(tǒng)文化篇目增加。12冊(cè)古詩(shī)文124篇,占30%,比原有人教版增加55篇,增幅達(dá)80%。平均每個(gè)年級(jí)20篇左右。革命傳統(tǒng)教育篇目加大,小學(xué)語(yǔ)文選文40篇。
二.重視語(yǔ)文核心素養(yǎng),重建語(yǔ)文知識(shí)體系
(一)是教師教學(xué)用書(shū)的改編。
教育部的.編寫(xiě)專家們不僅對(duì)部編教材進(jìn)行了改革,同時(shí)對(duì)教師教學(xué)用書(shū)也精心設(shè)計(jì)、用心良苦,涉及到各個(gè)環(huán)節(jié),尤其是授課思路與作業(yè)練習(xí)的訓(xùn)練值得老師們認(rèn)真參考。提醒老師們備課一定要熟讀文本、熟讀教師教學(xué)用書(shū)。
(二)從中年級(jí)開(kāi)始,每個(gè)單元的導(dǎo)語(yǔ)有所改編。
(三)每一課的思考題和拓展題都是精心設(shè)計(jì)的,要讓學(xué)生得到充分訓(xùn)練。
(四)綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、名著選讀等也是充分訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的良好途徑。
三.課時(shí)上的調(diào)整
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總課時(shí)數(shù)由41課調(diào)到32課,漢語(yǔ)拼音由13課調(diào)整為8課,識(shí)字課由8課調(diào)整為10課,課文由20篇調(diào)整為14篇。
培訓(xùn)理論比較多,這里小編就不再一一羅列,但要把理論結(jié)合實(shí)際顯得更重要。小編在學(xué)習(xí)中如同沐浴著春風(fēng),同時(shí)也在低眉反思,下面談?wù)勛约旱囊恍├斫馀c感悟,有不到之處還望同仁們、朋友們批評(píng)、指正!
感悟一:拼音教學(xué)重在讀
1. 漢語(yǔ)拼音教學(xué)不需要對(duì)一年級(jí)的孩子講深?yuàn)W的語(yǔ)法知識(shí),關(guān)鍵是讓學(xué)生找準(zhǔn)正確的發(fā)音位。強(qiáng)調(diào)帶調(diào)拼讀,選用本音拼讀法(直接讀,效果更好);一次帶調(diào)讀;緩讀法(看口形聽(tīng)聲,把發(fā)聲放慢,讓學(xué)生明白聲音是怎樣拼合而成的);讓學(xué)生多讀,次數(shù)自由掌握,多注意差生。
2.充分利用插圖,看圖暗示找信息,找出與本次要學(xué)習(xí)的幾種字母或拼音,不用去瞎編故事,而將教學(xué)重心偏移,選擇簡(jiǎn)化、不折騰的方法最好。
感悟二:識(shí)字課教學(xué)重在讀和寫(xiě)
1.學(xué)生讀文,自由評(píng)議,有個(gè)初步感知。
2.教師范讀尤為重要,要一字一字地讀,讓學(xué)生感知語(yǔ)感,節(jié)奏緩慢,聲韻調(diào)讀準(zhǔn),同時(shí)要注意人物對(duì)話的語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)至關(guān)重要,可以先較好筆畫(huà),將字的占格、分布、方向、對(duì)稱用線條畫(huà)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和書(shū)寫(xiě)興趣。當(dāng)然,教師的范寫(xiě)也尤為關(guān)鍵,若教師能提筆就寫(xiě),瞬間寥寥幾筆就能在黑板上書(shū)寫(xiě)下每一筆、每一畫(huà),留下一個(gè)正規(guī)的楷書(shū)大字,那帶給學(xué)生的視覺(jué)與學(xué)習(xí)效果是無(wú)與倫比的。這就需要語(yǔ)文教師私下練就自己的硬筆書(shū)法,鋼筆字、毛筆字筆畫(huà)的逐一規(guī)范,不花點(diǎn)時(shí)間與苦功是不能達(dá)成的�?磥�(lái),學(xué)生時(shí)代小編對(duì)書(shū)法沒(méi)有愛(ài)好是大錯(cuò)特錯(cuò)的,幸好領(lǐng)悟過(guò)來(lái)還不算為時(shí)太晚矣。
4.握筆姿勢(shì)與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)也不容小覷。具體的方法可以借鑒百度去查看查看。
感悟三:課文教學(xué)重在讀
1.利用課文插圖簡(jiǎn)單導(dǎo)入,如:一年級(jí)下冊(cè)《5.小公雞和小鴨子》一文,只需簡(jiǎn)單辨別小公雞和小鴨子是怎么看出來(lái)的就行,無(wú)需拓展。
2.掌握提問(wèn)技巧,問(wèn)題設(shè)計(jì)要反復(fù)斟酌,避免廢話。
3.少用齊讀,多用范讀、領(lǐng)讀、自讀,根據(jù)目的來(lái)選擇各種讀法。讓學(xué)生從讀中感知語(yǔ)言魅力,領(lǐng)會(huì)課文要領(lǐng)。
4.結(jié)合課文練習(xí),選擇朗讀,合理安排教學(xué)時(shí)間。
感悟四:課堂上感性經(jīng)驗(yàn)越豐富,理解就越深刻
1.學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣,非一日之功就能塑成,需要語(yǔ)文教師在課堂上下通過(guò)個(gè)人文學(xué)魅力的引領(lǐng),課堂教學(xué)的風(fēng)采,課后作業(yè)的合理訓(xùn)練,聚沙成塔而成。
2.隨文理解詞語(yǔ),最簡(jiǎn)單、最懶得的辦法是找工具書(shū),讓學(xué)生直接讀意思,放到文中想一想即可,長(zhǎng)此以往,必將造就學(xué)生不動(dòng)腦直接查工具書(shū)的惰性。若是通過(guò)插圖循循善誘地設(shè)計(jì)問(wèn)題,讓學(xué)生充分理解、造句,那今后遇到隨文理解詞語(yǔ)便不再是學(xué)生的難題,也就是春風(fēng)化雨般潤(rùn)澤了學(xué)生的心田。
3.語(yǔ)感獲得將影響學(xué)生今后對(duì)語(yǔ)文的直接興趣,故而教師的范讀顯得拋磚引玉般重要。那么,我們個(gè)人的朗讀是否標(biāo)準(zhǔn)?是否抑揚(yáng)頓挫?是否能打動(dòng)學(xué)生的心靈?小編一想到此,也實(shí)感汗顏:自己有多久沒(méi)有練習(xí)普通話的朗讀基本功了,有時(shí)即使要在課堂上范讀,但也沒(méi)有達(dá)到每句仔細(xì)練習(xí)、逐一規(guī)范的要求。那么,我們?cè)谔嵘n堂效果的今天,更要注意先修煉自己的各項(xiàng)基本功了,給同仁們、朋友們提個(gè)醒。
正如中國(guó)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、著名文學(xué)家莫言在《我們的語(yǔ)文教育很虛偽》一文中談到的:“一個(gè)人如果不能在青少年時(shí)期獲得一種對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué),只怕一輩子都很難寫(xiě)出漂亮的文章�!�
教材培訓(xùn)心得15
20xx年5月25-26日,我參加了由廣東省教育研究院舉辦的20xx年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動(dòng)。兩天的研修讓我受益匪淺,特別是在高考命題研究方面,打開(kāi)了新的研究思路,也擴(kuò)充了我的視野。
例如華師胡中鋒教授的講座中,重點(diǎn)講解了試題命制信度、難度、區(qū)分度和效度等四個(gè)指標(biāo)的概念和計(jì)算方法,并注意用雙向細(xì)目表讓我們的命題更加科學(xué)、規(guī)范,提高試題命制的質(zhì)量。而黃麗燕教授以基于大數(shù)據(jù)的高中學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)研究為主題的講座中,結(jié)合20xx年廣東高考英語(yǔ)學(xué)科的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行具體而到位的分析,讓我明確了如何結(jié)合測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)施教的方法。金檀教授的《高中英語(yǔ)閱讀素材的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型改編》專題講座教會(huì)我如何更高效地利用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng),把握文本改編的原則。
教授們的講座高屋建瓴,而接下來(lái)各位優(yōu)秀教研員和一線教師的分享讓我備受鼓舞。例如佛山教研員廖明生老師做了《區(qū)域高中英語(yǔ)階段性測(cè)評(píng)研究》的專題講座,從“高考英語(yǔ)備考試卷的精選與改編”進(jìn)行詳細(xì)的介紹,且利用高考真題進(jìn)行選題和改編的解說(shuō)和示范,讓我對(duì)高考真題的開(kāi)發(fā)又有了新的思路。韶關(guān)教研員王錦霞老師提出“主題式教研”和“對(duì)分式教研”兩種模式互相補(bǔ)充、互相完善,形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)讓我重新思考自己組織科組教研活動(dòng)的方式如何再進(jìn)一步優(yōu)化。廣州二中學(xué)科組長(zhǎng)楊雅碧老師與我們分享了高三教學(xué)規(guī)劃與實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容,談到如何利用主題化備考,提升備考質(zhì)量,這正是我們下個(gè)學(xué)年準(zhǔn)備在高三大力推進(jìn)的“大單元大概念”指導(dǎo)下的.主題模塊復(fù)習(xí)模式。
在這兩天的學(xué)習(xí)中,我不僅在個(gè)人的測(cè)評(píng)素養(yǎng)和高三備考方面有更明確的方向和更具體的計(jì)劃,也堅(jiān)定了在接下來(lái)的兩年內(nèi)成立科組的測(cè)評(píng)素養(yǎng)工作坊的決心,跟親愛(ài)的同事們一起研究高考試題的改編、開(kāi)發(fā)和原創(chuàng)命題等頗有難度的工作,相信只要突破這個(gè)難點(diǎn),我們的高考備考質(zhì)量將會(huì)有更進(jìn)一步的優(yōu)化和提升。
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