下面是小編精心推薦的教育學專業(yè)本科畢業(yè)論文開題報告優(yōu)秀范文，歡迎大家閱讀借鑒!

　　一、課題提出的背景

　　學校廉潔教育，作為國家廉政建設(shè)的一個組成部分，“反腐敗從小抓起”并無不當，這已成為全世界的共識和舉措。20xx年10月，第58屆聯(lián)大通過了《聯(lián)合國反腐敗公約》，其中便包含開展“包括中小學和大學課程在內(nèi)的公共教育”的內(nèi)容。

　　建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防體系，青少年廉潔教育是不可或缺的一部分。確實不能仰賴學校廉潔教育來解決眼前的腐敗問題，但是從反腐敗的艱巨性、長期性來看，則必須看到學校廉潔教育的重要性。青少年廉潔教育正是著眼于未來的考慮。

　　當然，青少年廉潔教育的成人環(huán)境、社會風氣是不能輕視的影響教育的條件，但我們不能因為成人社會存在著問題而放棄對孩子們的教育，成人社會存在的道德問題恰恰反證了對孩子們進行教育的緊迫性。另一方面，在反腐倡廉等教育問題上，成年人與未成年人的影響并非是單向的，而是雙向的。

　　成年人的道德行為表現(xiàn)對未成年人有教育影響，同樣也會產(chǎn)生相反的影響作用，那就是未成年人的行為思想也會對成年人發(fā)生教育影響，尤其在獨生子女家庭高比例的城市里，更不能輕視這種倒置教育影響。

　　如果對未成年人進行廉潔教育是成功的，勢必能促進家庭、社會廉潔之風的形成。根據(jù)有關(guān)國際組織公布的20xx年度世界各國政府腐敗情況調(diào)查結(jié)果，政府最清廉的國家是芬蘭，政府清廉與公民的道德素質(zhì)水平高不可分，而芬蘭公民的道德素質(zhì)正是得益于良好的學校教育環(huán)境，從兒童開始的公民道德教育。

　　小學教育除了對小學生進行基本知識和基本能力的學習之外，更多的是培養(yǎng)學生做人的道理。而小學階段正是學生形成良好人格的重要基礎(chǔ)之階段，因此如果此時對學生進行反腐廉潔教育，必定為他將來形成良好的人格打下扎實的基礎(chǔ)。芬蘭的案例告訴我們：正是小學階段注重公民德行的養(yǎng)成，著眼于人的品格的教育，所以才會取得如此大得成績。

　　二、課題的界定

　　“蓮，因潔而尊;人，因廉而正。”“廉”是教化的根本。廉正，意為廉潔正直;廉潔，意為廉潔政治;廉明，意為廉潔而清明;廉潔，意為不昧金，不賄選，不攀比，不貪占。

　　對小學生進行廉潔教育就是通過教育使學生從小懂得做什么樣的人，認同廉潔，以廉潔為榮，使廉潔的觀念深入到孩子們的內(nèi)心中去，然后隨著一個人求學層次的提高，各級學校不斷強化學生的廉潔意識，那么廉潔就會成為學生成長中人格的重要部分。

　　三、研究內(nèi)容

　　對小學生進行清正廉潔做人的基本品德教育和感召教育，是社會廉潔文化的重要組成部分，是黨風廉潔建設(shè)不可缺少的重要社會條件，也是實施反腐倡廉長遠戰(zhàn)略的基礎(chǔ)性建設(shè)。根據(jù)即將頒布的教育部《青少年廉潔教育大綱》，它的主要內(nèi)容有四個方面：

　　1、理想信念建設(shè)工程。

　　教育關(guān)系到人一生的成敗，教育公平是社會平等的基礎(chǔ)。我們遵循教育規(guī)律，貼近學生、貼近生活、貼近實際切實開展以“三個代表”為主導的廉潔文化教育，面向全體青少年積極開展豐富多彩的主題教育、傳統(tǒng)教育、形勢教育、“與英雄人物面對面”、“廉潔在我心中”等活動，不斷增強廉潔文化的感染力，從而幫助青少年學生樹立遠大的人生理想和高尚的人生信念，引導青少年學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成人人思廉、人人倡廉、人人促廉、人人反貪的良好校園環(huán)境。

　　2、基礎(chǔ)道德凈化工程。

　　切實加強以艱苦奮斗為主要內(nèi)容的廉潔文化教育，圍繞誠實守信、公道正直、從善如流、嫉惡如仇、珍惜名譽、恪守情操、自律自省、慎言慎行、勤儉為榮、貪奢為恥、關(guān)注社會、關(guān)愛他人等主題積極開展基礎(chǔ)道德教育，凈化學生心靈，培養(yǎng)道德情操，塑造青少年學生健全的完美人格。

　　3、傳統(tǒng)美德強化工程。

　　在傳統(tǒng)文化中，凝聚著百姓“清官”情結(jié)的廉潔文化以其正義的力量深受人們的愛戴。通過認真研究、利用、挖掘包拯、海瑞、于成龍等清官廉吏、廉詩、廉文、廉謠、廉戲、廉潔格言等膾炙人口的文化精髓，并賦予嶄新的時代內(nèi)涵和鮮明的時代特色，使中華民族的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德不斷發(fā)揚光大。

　　積極宣傳當代孔繁森、鄭培民、牛玉儒、任長霞、楊業(yè)功等優(yōu)秀干部的先進事跡，讓青少年學生從他們身上學到許多為人處事的方法，具有像他們一樣的境界、一樣的情操、一樣的忠誠、一樣的執(zhí)著，在潤物細無聲的教育中培養(yǎng)青少年學生的道德觀念，努力把崇尚廉潔的思想道德觀念轉(zhuǎn)化為學生日常生活中潛意識的、自覺的行為模式、道德習慣和內(nèi)生式的品德修煉和道德操行。

　　4、法制防護督察工程。

　　拓寬廉潔教育領(lǐng)域，通過舉辦以“廉潔清風進校園”為主題的廉潔漫畫展覽、學唱廉潔歌謠、觀看反腐倡廉影片、開展主題隊會、舉行誠信故事演講等豐富多彩的形式，促使青少年學生增強反腐倡廉意識，營造良好的不昧金、不攀比、不賄選、不貪占財貨、不損公肥私的清正廉潔氛圍，將監(jiān)督作為一種警戒，一面鏡子，進一步端正校風、教風和學風。

　　四、研究的基本原則

　　廉潔教育的最終目標是培養(yǎng)人們對廉潔的信仰和追求，使廉潔成為全社會的共識，成為人們的生活習慣和需要，成為人們共同的價值追求;其核心價值觀是務實、為民、清廉，充分體現(xiàn)了如何做事、如何做人的道理，對學生的思維方式和為人處事的行為方式都產(chǎn)生著積極的影響。

　　為使清廉之風吹進學校的每個角落，根植在孩子心田，滲透到日常生活的各個方面，將廉潔教育轉(zhuǎn)變?yōu)槊總�人的自覺行動，實現(xiàn)“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的目標，在廉潔教育中我們要堅持“主體參與、情感體驗、積極創(chuàng)造”的實踐法則，堅持“授之以知、動之以情、曉之以理、導之以行，以事感人，以理服人”的教學準則，堅持基礎(chǔ)性、實踐性、融合性、主體性和發(fā)展性的操作原則，并做到：

　　1、堅持全員教育，與開展“六風”建設(shè)相結(jié)合。

　　學生廉潔教育要與校風、教風、學風建設(shè)緊密結(jié)合起來，把廉潔教育滲透到學校教育管理和師生日常生活的各個領(lǐng)域，真正建立起廉潔文化的育人機制;要以豐富多彩的人文內(nèi)涵和靈活多樣的表現(xiàn)形式使教育活動成為學生樂于參與、易于接受的事物，通過日常的耳濡目染、雅俗共賞和寓教于樂，使“敬廉崇潔”的道德觀念和良好風尚在學校生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

　　2、堅持正面教育，與未成年人思想道德建設(shè)相結(jié)合的原則。

　　要根據(jù)中央、省、市、區(qū)關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的要求，嚴格遵循學校正常教學計劃，不額外增加學生學習負擔，把廉潔教育的相關(guān)內(nèi)容及要求自然地滲透到學校德育工作中，使兩者融為一體，互相促進。

　　要廣泛宣傳新時期涌現(xiàn)出的先進模范人物的模范行為，不斷激發(fā)全體師生參與廉潔的自覺性和積極性;要充分利用發(fā)生在學生身邊的人和事進行正面合理的教育與引導，通過潛移默化、潤物無聲的灌輸浸潤，使誠信立人、遵紀守法、廉潔奉公等良好的道德意識深深植根于學生的頭腦之中，把廉潔建設(shè)的客觀要求變成全體學生的主觀愿望。

　　3、堅持整合教育，與課堂各類學科教學相結(jié)合。

　　要充分發(fā)揮學校德育主課堂、主渠道、主陣地作用，善于整合各學科教學中的廉潔文化因素，善于整合學校網(wǎng)絡(luò)資源中廉潔文化的要素，設(shè)立廉潔文化建設(shè)平臺，制作廉潔文化網(wǎng)頁，競聘廉潔論壇版主，及時發(fā)布有關(guān)文件精神、活動信息和廉潔警言;要有意識地挖掘、開發(fā)、利用廉潔教育資源，有重點地安裝廉潔游戲軟件，使學生既學到文化知識，又受到廉潔文化的熏陶。

　　4、堅持和諧教育，與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

　　學校廉潔教育是校園文化建設(shè)的一個重要組成部分。學校要充分利用現(xiàn)有校園文化的平臺，利用學校落地橫幅、教室黑板報、畫廊宣傳欄、主題班隊會、勤廉故事文化墻等陣地，采用知識競賽、電腦小報比賽、心得體會或征文競賽、網(wǎng)絡(luò)互動式交流、交互式傳播等形式，加載精神境界、價值觀念、道德修養(yǎng)、敬業(yè)精神、人格品德、廉潔操守等教育內(nèi)容，進一步擴大校園文化的內(nèi)涵，提升校園文化的品位。借助校園文化生動活潑、靈活多樣的形式，有的放矢地開展校園廉潔文化活動，使廣大師生在豐富多彩的文體活動中受到廉潔的教育和熏陶。

　　五、研究途徑

　　廉潔教育是一種全方位滲透式的人性教育，不是那種純粹課業(yè)式的知識教育(盡管廉潔教育中也包涵著知識)。因此廉潔教育不應以課程為形式，不應以增加課時為手段，不應成為學生的學習負擔。

　　作為學校德育的組成部分，廉潔教育與現(xiàn)有的德育課程結(jié)合起來，滲透于學校所有教育的全過程，包括教學活動、校園文化、、學生參加的各種課內(nèi)外活動。我們可以通過以下途徑進行：

　　1、在學科教學中教化。

　　學生的廉潔文化意識是不會自發(fā)產(chǎn)生的。因此我們要不斷強化“人人是德育工作者”的意識，充分挖掘各學科教學中廉潔文化的相關(guān)內(nèi)容，用具體、形象、直觀、生動、活潑、耐心、細致的方法“傳道、釋疑、解惑”，培養(yǎng)他們尊敬廉潔人物、推崇廉潔行為的情感，強化“廉潔可敬、貪占可恥”的社會意識，引導他們?nèi)�面科學地認識人生的價值和意義，從內(nèi)心追求誠實、守信、簡樸、正直、清廉等做人的根本和美德，從行為上堅守和光大中華民族清正廉潔的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，奠定終身廉潔做人的品德基礎(chǔ)。

　　2、在典型教育中感化。

　　伴隨著信息時代的到來，一個又一個時代的先鋒、民族的脊梁、社會的中堅活生生地站在了我們的面前。他們的形象把抽象的說理變成了活生生的事例，使教育更生動、更具體、更直觀、更有說服力，也使教育更富感染性和可接受性。

　　在日常教育活動中，我們要與時俱進，及時拉近全體師生與這些先鋒模范人物的距離，既注意營造一種轟轟烈烈甚至催人淚下的氛圍，以震撼學生的心靈，又要讓師生通過自己的思考甚至內(nèi)心的沖突，將廉潔的要求逐步轉(zhuǎn)化為自身自覺的需求，促進師生從“他律”走向“自律”，由“要我為”提升為“我要為”;要善于挖掘涌現(xiàn)在師生身邊的凡人小事閃光點，以小見大，積少成多，不斷提高“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的能力。

　　3、在校風學風中優(yōu)化。

　　良好的校風學風是對課堂理論教育的肯定和強化。因此，我們要堅持“環(huán)境育人”的現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化校園環(huán)境，讓每面墻都能傳遞出崇廉尚潔的信息;要創(chuàng)造條件開通廉潔短信互動平臺，充分利用手機短信方便、快捷、適用、直接以及覆蓋面廣等功能，進一步加強廉潔自我教育和相互教育力度，讓每位教師都能用高尚的師表形象杜絕拉關(guān)系、走后門、謝師宴、見面禮等不良現(xiàn)象，在注重學術(shù)研究、專業(yè)發(fā)展的同時切實加強自身的師德建設(shè)，用良好的教風促進言行一致、公平公正的清正廉明的良好校風的形成，用優(yōu)化的校風和教風促進良好的學風和學生良好的品質(zhì)的形成。

　　4、在多樣活動中深化。

　　針對學生思維活躍、接受新事物能力強的特點，我們可結(jié)合班隊活動，分層設(shè)計、組織開展各類符合學生身心特點的主題教育活動，可采用快板、小品、相聲、電腦動畫、命題答辯、專題討論、電視短片、歌謠比賽等形式組織開展廉潔故事比賽、廉潔文化知識競賽、廉潔趣味競猜、廉潔歌謠大家唱、情景劇表演等啟蒙教育活動，讓學生在聲情并茂、靈活多樣的教育活動中自然而然地感知、體悟、探究、思考和積累，使社會道德要求內(nèi)化為自身的道德需要，從而養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)。

　　5、在社會實踐中強化。

　　課堂上灌輸?shù)牧疂嵗砟钅芊裾嬲齼?nèi)化為學生的道德信念，并最終外化為學生的道德行為，社會實踐活動就是最好的試金石。各校應根據(jù)學生的不同年齡特點，把廉潔教育的全過程交給學生，為學生的自主性學習、主體性學習、探究性學習、研究性學習、選擇性學習等提供更多的活動空間。

　　因地制宜組織開展諸如參觀訪問、社會調(diào)查、廉潔漫畫大賽、廉潔詩詞誦讀、廉潔故事讀后感評比、廉潔之風圖片展、書畫展等社會實踐活動，讓學生們在真實的活動中自然而然地思考、領(lǐng)悟、陶冶和凈化，讓學生伴隨著豐富的體驗過程把基本的做人做事的道理轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)，并把德育目標內(nèi)化為基本素質(zhì)。

　　6、在家庭教育中凈化。

　　家是我們中國人心中一座永不坍塌的親情豐碑，是一個毫發(fā)般纖小又山岳般碩大的文化座標。為使學校精心設(shè)計組織的正面德育內(nèi)容不至于在家庭教育中出現(xiàn)教育效果的抵消和內(nèi)耗，我們要充分發(fā)揮各校家長委員會和家長學校的作用，切實加強家庭與學校、家長與教師的相互溝通，積極推動“家庭助廉”教育工作，開展“廉潔家庭”承諾和創(chuàng)建活動，幫助家長牢固樹立“先學做人，方能成人，再能成才”的意識。

　　可通過父母孩子共同收集一個廉潔故事，共同撰寫一篇廉潔心得體會，共同出一期廉潔電腦小報，共同參與一次反腐倡廉漫畫或書法大賽，共同閱讀一本廉潔教育書，共看一部廉潔教育電影，共唱一首廉潔教育歌曲，共同在校園網(wǎng)站所開設(shè)的“在線訪談”、“廉潔視角”、“熱門話題”、“版主點題”等欄目中就熱點話題進行毫無顧慮地發(fā)言討論等多種形式開展親子教育活動，正確認識并自覺抵制社會上存在的畸形游戲規(guī)則和各種錯誤庸俗觀念。

　　7、在社會生活中深化。

　　孩子是父母的鏡子，也是一面社會的鏡子。未成年人的道德狀況，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到思想道德建設(shè)這個系統(tǒng)的正常運行。因此，我們必須大力實施“陽光工程”，建立健全相應的法律法規(guī)和權(quán)力制約機制，維護法律的權(quán)威和社會的公正，真正構(gòu)建成反對特權(quán)、反對腐敗、崇尚廉潔的和諧社會。

　　要充分發(fā)揮社區(qū)教育資源作用，整合優(yōu)化社會智力資源和人文資源，加大對清正廉潔的正面典型的宣傳力度，開辟并建設(shè)好社區(qū)內(nèi)“崇廉尚潔”教育專欄，在社區(qū)活動室布置廉潔字畫，在閱覽室陳設(shè)廉潔報刊，在主干道附近設(shè)立廉潔格言宣傳牌;要發(fā)揮廉潔教育基地作用，廣泛開展親情、樓宇、公園、廣場、網(wǎng)絡(luò)等廉潔文化特色創(chuàng)建活動和大眾化的廉潔文化藝術(shù)周活動，努力烹制合乎各類人群口味的“家常菜肴”，使人的心靈在觀賞藝術(shù)中不知不覺地得到凈化，成為廉潔文化的積極參與者和充分享受者。

　　六、課題研究的預期成果

　　1、中期預期成果

　　我們要遵循青少年學生成長的規(guī)律，根據(jù)他們的身心發(fā)展特點和認知水平，充分整合社會資源，積極創(chuàng)新教育載體，搭建各種有效平臺，使教育的內(nèi)容和方式貼近實際、貼近生活、貼近青少年學生。

　　我們要在不斷完善各校校務公開公示欄的同時，建立學校廉潔文化宣傳櫥窗，建設(shè)廉潔文化圖書角、文化園地、書畫展、廉潔文化建筑小品、亭臺墻廊、石刻雕像、園林造型、警句格言等廉潔文化景觀，組織開展廉潔報告會、故事會、童謠創(chuàng)作、童謠傳唱、廉潔筆會、游園燈謎、演講比賽、辯論大賽、讀書征文、文藝表演、新聞報道等群眾性廉潔文化建設(shè)活動，不斷提升廉潔教育的文化品位，形成全員參與的廉潔文化的長效機制。

　　2、最終預期成果

　　廉潔教育與日常教育教學的結(jié)合，一方面體現(xiàn)在德育活動中，在少先隊的領(lǐng)導下開展較有影響的觀摩活動，讓廉潔的種子不斷在學生心目中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，讓學生在活動中培養(yǎng)廉潔的品性，同時在小學廉潔教育活動中起引領(lǐng)作用，從而影響家庭社會，起到“小手牽大手”的作用，共創(chuàng)廉潔社會效應。一方面滲透在學科教學中。

　　結(jié)合學科的教學，組織學生講廉潔故事，結(jié)合藝術(shù)課的教學，開展了以廉潔文化為主題的書法競賽等類似的文化滲透， “隨風潛入夜，潤物細無聲”，對學生起到了潛移默化的作用。 另外還將形成固定的廉潔教育教材、教案、課堂實錄、論文等資料，起到示范作用。

　　七、研究對象

　　xx小學六年級的學生

　　八、研究方法

　　1準備階段：　調(diào)查法　測試法　文獻研究法

　　2、課題啟動階段：行動研究法

　　3、中期總結(jié)：　　調(diào)查法　個案分析法　文獻研究法

　　4、成果證實階段： 行動研究法　調(diào)查法　測試法

　　5、課題總結(jié)：　　活動展示　　論文

　　九、研究時間

　　20xx年5月-20xx年xx月

　　十、評價成果展示：

　　1、 有關(guān)論文　個案研究

　　2、 學生活動資料

　　3、 社會評價及影響