論文題目：分析教學(xué)中的科學(xué)性和藝術(shù)性開題報(bào)告

　　本選題的意義及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　由于國(guó)家對(duì)教育的逐年重視。無論是在教材的更新與教育模式的改革都體現(xiàn)出了以人為本的基本理念。在國(guó)家引導(dǎo)的基礎(chǔ)上。對(duì)教材與教育模式的改革必須遵循具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性和一定的藝術(shù)性才能夠保證新的教材與新的教育模式能夠在真正意義上引導(dǎo)同學(xué)獲取有用和必須的知識(shí)的同時(shí)降低學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而將學(xué)習(xí)培養(yǎng)成為一種基本能力。但是根據(jù)筆者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。由于缺少必要的評(píng)估指標(biāo)和專業(yè)的審核機(jī)構(gòu)而導(dǎo)致了教學(xué)的科學(xué)書與藝術(shù)性很難得到保證和實(shí)現(xiàn)。因此，本文希望通過研究來初步解決這個(gè)問題，并對(duì)后續(xù)研究提供理論支持。

　　通過本研究能夠從不同的角度來探討對(duì)教學(xué)科學(xué)性的評(píng)價(jià)指標(biāo)。并且從不同指標(biāo)的角度來探討教學(xué)的科學(xué)性的保證與教學(xué)藝術(shù)性的表達(dá)。從而希望能夠形成一套能夠在現(xiàn)實(shí)中得以實(shí)踐與應(yīng)用的模式。

　　本文的研究意義則分為理論意義與現(xiàn)實(shí)意義兩個(gè)方面。在本文研究的理論意義方面具體表現(xiàn)為通過對(duì)文獻(xiàn)的閱讀與對(duì)自身實(shí)際工作的總結(jié)從理論的層面上分析教學(xué)科學(xué)性與教學(xué)藝術(shù)性的重要性。并且，認(rèn)為將其進(jìn)行分類，為今后討論其特性和探討應(yīng)用問題提供理論基礎(chǔ)。

　　目前的研究對(duì)教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性均有一定的涉及。在科學(xué)性研究方面主要以教材的科學(xué)性、教學(xué)配套體系的科學(xué)性、教學(xué)模式的科學(xué)性和教學(xué)語言的科學(xué)性為切入點(diǎn)。主要的觀點(diǎn)有

　　(一)教材的科學(xué)性

　　(二)教學(xué)配套體系的科學(xué)性

　　(三)教學(xué)模式的科學(xué)性

　　(四)教學(xué)語言的科學(xué)性

　　(一)教材內(nèi)容本身

　　(二)教材內(nèi)容的多樣性

　　(三)引入

　　(四)課堂設(shè)計(jì)

　　本選題擬解決的主要問題

　　畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的主要觀點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)主要觀點(diǎn)：

　　畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)度計(jì)劃

　　第一階段：準(zhǔn)備階段

　　確定論文題目 20xx年xx月19日

　　第二階段：撰寫畢業(yè)論文階段

　　撰寫論文開題報(bào)告 20xx年xx月19日～20xx年2月18日。

　　撰寫論文初稿 20xx年2月18日～20xx年3月25日。

　　撰寫論文定稿 20xx年3月25日～20xx年4月22日。

　　第三階段：畢業(yè)論文答辯階段 20xx年5月30日

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