(精選)科學(xué)小論文

　　在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)小論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)小論文1

　　摘要：當(dāng)前，隨著人們自我保健意識的提高，綠色環(huán)保食品已成為百姓餐桌上的主宰。其實選擇綠色無公害食品只是生命保健的第一步，是否能夠起到健康身體的作用，還要將所選擇的綠色食品合理搭配，適時適量，否則也會危害健康。

　　前言：食物，它給人獲取不竭的動力，開創(chuàng)一番事業(yè)和美好人生，它給人美味，讓人獲得飲食的歡愉。最重要的是我們要合理的搭配�，F(xiàn)在讓我給大家介紹一些食品。

　　內(nèi)容：

　�。�1）現(xiàn)在介紹的是有關(guān)食物的搭配相克例如

　　胡蘿卜與白蘿卜相克：白蘿卜中的維生素C會被胡蘿卜中的分解酶破壞殆盡。 菠菜與豆腐相克：菠菜中的草酸與豆府中的.鈣形成草酸鈣，使人體的鈣無法吸收。

　　土豆燒牛肉：由于土豆和牛肉在被消化時所需的胃酸的濃度不同，就勢必延長食物在胃中的滯留時間，從而引起胃腸消化吸收時間的延長，久而久之，必然導(dǎo)致腸胃功能的紊亂。

　　豆?jié){沖雞蛋：雞蛋中的粘液性蛋白會與豆?jié){中的胰蛋白酶結(jié)合，從而失去二者應(yīng)有的營養(yǎng)價值。

　　牛奶與橘子同食：剛喝完牛奶就吃橘子，牛奶中的蛋白質(zhì)就會先與橘子中的果酸和維生素C相遇而凝固成塊，影響消化吸收，而且還會使人發(fā)生腹脹、腹痛、腹瀉等癥狀。

　�。�2）現(xiàn)在是有關(guān)搭配的食物： 五谷加紅棗，勝似靈草； 精糧合口味，粗糧潤胃； 豆腐配海帶，常吃除害； 白菜蘿卜湯，益壽�？担� 心虛氣不足，桂圓米煮； 口渴心煩躁，粥加獼猴桃。

　　建議：看到這些食物，我們發(fā)現(xiàn)很多食物的搭配很容易相克。所以我們一定要非常的注意我們的食物的搭配。我們可以根據(jù)體質(zhì)搭配食物，根據(jù)季節(jié)搭配食物，根據(jù)地區(qū)的不同搭配食物 ，根據(jù)食物的四性五味搭配食物。我們還要科學(xué)的配菜，例如我們首先要編制好食譜，但是為了滿足人體各種營養(yǎng)素的需要，我們可以根據(jù)家庭成員每個人的年齡、職業(yè)、勞動、生活及飲食習(xí)慣，按照人體補(bǔ)給營養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，選擇各種適宜的食物，制訂好食譜，并按早餐、午餐、晚餐各占全日熱量的25%～30%、40%、30%～35%分配食物 。在選配食物時要重視維生素和微量元素的補(bǔ)充，尤其要重視易缺乏和易損失的營養(yǎng)素。 不過我們配菜時應(yīng)該注意如下原則：

　�、僮裱�平衡營養(yǎng)、合理膳食結(jié)構(gòu)的原則，達(dá)到總熱量和各種營養(yǎng)素的平衡。 ②搭配的食物品種愈多愈好，在以植物性食物為主的基礎(chǔ)上，葷素搭配，最好

　　每天有3～5種食物，達(dá)到食品多樣化、合理化。

　�、叟洳藨�(yīng)以每餐為單位，達(dá)到食物同時吃，才能收到搭配的效果。如各種氨基酸只有在同時消化時，才能構(gòu)成蛋白質(zhì)。 ④搭配的食物種屬愈遠(yuǎn)愈好。

　�、菔澄锎钆湟�注意主副食的質(zhì)量，提高食用價值。

　�、夼洳说倪x擇，要依據(jù)食物的營養(yǎng)成分、食物的性味、適合人們的飲食習(xí)慣的原則，合理搭配。

　　總之，不過最重要的是我們每個人都應(yīng)該對食物有更多的了解，這樣我們就會減少對食物中毒事件。

科學(xué)小論文2

　　為什么米飯可以粘東西?

　　大家應(yīng)該早就知道米飯可以粘貼東西!因為在家時經(jīng)常看見奶奶爺爺在粘紙或者粘破的東西。不過時間長它就會自然地掉下來，所以說用米飯粘東西也有壞處。今天我們就來研究一下為什么米飯可以粘東西?做個小實驗吧~

　　這個星期六的上午，我把冰箱里所剩無幾的白米飯拿出來，又去將放在儲存柜多年的破紙?zhí)推饋�，實驗便開始。先將米飯磨碎，磨成很細(xì)很細(xì)的米碎后，在一點一點的.放在白紙破損的地方，很快一條破損的白線條就復(fù)原，只不過還剩下一點痕跡。滴答滴答時間過得真快，終于在十五分鐘的努力下我將一張破的沒法入眼的白紙邊的嶄新嶄新的，這其中的奧妙我也不知道多少!

　　據(jù)我解：因為米飯中含有淀粉，煮成米飯后淀粉遇水糊化，有粘性。小提示：不過淀粉中含糖份，時間過長，會失去粘性。

　　怎么樣，這個小知識會讓你受益匪淺么?

科學(xué)小論文3

　　今天，我和哥哥在打乒乓球，真打的開心，由于我用力太大，把乒乓球打凹了，我拿著凹了的乒乓球，愁眉苦臉，突然，靈機(jī)一動：能不能把乒乓球變成原來的樣子呢？

　　于是，我拿乒乓球去問爸爸：“爸爸怎樣才能使乒乓球變成原來的樣子呢？爸爸說只要把乒乓球放在一個杯子里，然后倒入一杯沸騰的'水，就可以了我按照爸爸說的去做，當(dāng)我用沸騰的水沖向乒乓球時，乒乓球凹進(jìn)去的地方慢慢膨脹起來，果然變回了原樣，我開心極了，問爸爸：“為什么會這么神奇呀？”爸爸說：“這不是神奇，而是熱脹冷縮的原理，熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì)，物體在一般情況下，受熱以后就會膨脹起來，在受冷情況下便會縮小，所有的物體都具有這樣的性質(zhì)�！薄芭�，原來是這樣啊！想不到這其中竟有這么大的奧秘

　　通過這次實驗，我明白在日常生活中只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情，激發(fā)我們更大的求知欲望，探索科學(xué)。

科學(xué)小論文4

　　摘要：本文認(rèn)為實驗教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、質(zhì)疑思想和解決問題的能力，提升學(xué)生探究未知現(xiàn)象的能力，同時能使學(xué)生養(yǎng)成實事求是的科學(xué)作風(fēng)和合作交流的意識。

　　關(guān)鍵詞：物理學(xué)，課堂教學(xué)手段，實驗，教學(xué)設(shè)計，課程目標(biāo)

　　隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，物理課堂教學(xué)手段也在悄然發(fā)生變化，尤其多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到廣泛的運用，實驗教學(xué)好像被弱化了，實驗變成了課堂的點綴，少做實驗，不做實驗，或者用視頻和動畫代替實驗，已然成了教學(xué)的趨勢。這是物理教學(xué)進(jìn)步還是退化？筆者認(rèn)為：物理作為自然科學(xué)的重要組成部分，離開了生活，離開了實驗，也就缺少了其生存的土壤。實驗在物理教學(xué)中具有不可替代的作用，以講實驗代替做實驗，以視頻或動畫代替實驗，只會讓物理變成一門純粹的知識性學(xué)科，枯燥無味不說，還扼殺了學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造性、質(zhì)疑的精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度，同時對知識的掌握也是無益的。

　　物理學(xué)早先來源于希臘文Φυσιζ，意為自然規(guī)律，可延伸為自然及其發(fā)展規(guī)律，現(xiàn)在指研究物質(zhì)運動的最一般的規(guī)律及物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的科學(xué)。物理學(xué)是實驗科學(xué)，實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)。凡物理學(xué)的概念、規(guī)律及公式等都是以客觀實驗為基礎(chǔ)的，即物理理論絕不能脫離物理實驗結(jié)果的驗證。

　　實驗，作為探究物理規(guī)律的重要手段，有其他教學(xué)手段不可替代的功能。多媒體也好，影像和動畫也罷，他們只是教學(xué)的輔助手段，只能是對實驗的補(bǔ)充和延伸，其功能可以將囿于場地和觀察范圍，無法在課堂呈現(xiàn)的大型實驗或微觀實驗，在課堂呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而它絕對無法具有替代實驗的功效。因為無論是課堂演示實驗，還是驗證性實驗、測量性實驗、探究性實驗、設(shè)計性實驗、學(xué)生分組實驗等，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，學(xué)會科學(xué)探究的一般方法和過程，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。往往一些小的實驗，對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)具有大作為。

　　縱觀所有實驗，它具有如下特點。

　　首先，實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，增強(qiáng)對探究實驗奧秘的渴望。

　　每個人都有獵新、獵奇的.天性，都有探尋未知現(xiàn)象的渴望，這是人的本能。課堂上，教師如果能巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，再配以一些小的實驗，往往能激起學(xué)生強(qiáng)力的好奇心。如在《楞次定律》這堂課，老師開篇介紹，暑假外出旅游，在一道觀偶得高人指點，學(xué)了一點氣功，現(xiàn)在向各位同學(xué)展示一下。桌面上呈現(xiàn)的是用尖針支撐等臂杠桿，杠桿兩邊分別配很輕的鋁環(huán)和配重砝碼，教師的袖管內(nèi)藏有釹鐵硼強(qiáng)磁性磁體，教師在擺好架勢推向鋁環(huán)的過程中，雖然并沒有碰到鋁環(huán)，但觀察到鋁環(huán)隨手推的方向在移動，當(dāng)收手的時候，環(huán)隨著收手的方向而運動。這樣激起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，興奮之余，教師向?qū)W生展示袖中乾坤，讓學(xué)生猜想產(chǎn)生現(xiàn)象的可能原因，從而激發(fā)學(xué)生探求奧秘的欲望。本實驗，磁體插進(jìn)和拔出過程中，鋁環(huán)充當(dāng)了磁體的功能，從而引入猜想：在磁體插入和拔出的過程中，環(huán)中可能產(chǎn)生了電流及可能的方向，并設(shè)計實驗進(jìn)行探究。這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　其次，實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生觀察能力、質(zhì)疑能力和運用知識解決問題的能力

　　科學(xué)實驗同被動的經(jīng)驗、單純的觀察之間有很大的不同。僅僅停留在觀察試驗上還不能稱為科學(xué)實驗和方法，還必須使觀察試驗和理論研究結(jié)合起來。實驗過程中，通過學(xué)生的觀察、對比、質(zhì)疑、思考，以及運用已有知識解決問題，提升知識的靈活運用能力，達(dá)到科學(xué)、技術(shù)、社會的有機(jī)結(jié)合，也就是我們通常所說的“STS”。愛因斯坦曾經(jīng)說過：知識不能單從經(jīng)驗中得出，而只能從理智的發(fā)明同觀察到的事實兩者的比較中得出。

　　同樣，在《楞次定律》這堂課收尾時，可以讓學(xué)生做一個對比實驗。讓等質(zhì)量的鐵塊和釹鐵硼強(qiáng)磁性磁體穿過銅管，觀察不同的實驗現(xiàn)象。實驗時，兩位同學(xué)手握長一米二左右相同的銅管，使其豎直放置，兩同學(xué)分別從一端管口靜止釋放鐵塊和磁體，要求從另一端接住物體。實驗過程中，放鐵塊的同學(xué)很難接住物體，而用磁體做實驗的同學(xué)可以十分從容的接住物體，且屢試不爽。這樣就激起同學(xué)質(zhì)疑，為什么兩個等質(zhì)量的不同種物體，在穿過銅管時會形成巨大的反差？磁體在穿越銅管時，為什么會產(chǎn)生較大的阻力？同學(xué)們在交流探討的過程中，可以充分運用已有知識解釋這種現(xiàn)象，提升了學(xué)生運用知識解決問題的能力。

　　認(rèn)真、細(xì)致、深入是觀察能力的重要品質(zhì)之一，也是科學(xué)工作者的基本素養(yǎng)和要求。許多自然現(xiàn)象和實驗中的物理現(xiàn)象，有時是稍縱即逝。只有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，才能捕捉到所要觀察的現(xiàn)象；只有深入地觀察，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化和隱蔽的特征。再如，在研究超重和失重現(xiàn)象時，觀察站在磅秤上的人下蹲和起立兩過程中磅秤讀書的變化，將運動過程與磅秤的讀數(shù)的變化一一對應(yīng)，從而對超重和失重的本質(zhì)和產(chǎn)生原因能更加充分的理解。

　　第三、實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生探究未知現(xiàn)象的能力，學(xué)會運用科學(xué)方法有目的地去嘗試實踐。

　　科學(xué)家提出某些假設(shè)或預(yù)見，為對其進(jìn)行證明，籌劃適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ǎ�根�?jù)由此產(chǎn)生的現(xiàn)象來判斷原設(shè)計假設(shè)，或預(yù)見真與否即為科學(xué)實驗。而學(xué)生探究實驗雖然有別于科學(xué)家的探究，但其思路、過程、方法與目的有其類似之處。同樣，學(xué)會科學(xué)的探究方法，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生思維品質(zhì)，養(yǎng)成細(xì)致、縝密的習(xí)慣，完善探求未知世界的能力等都有莫大的幫助。

　　如在單擺的碰鼻實驗中，為什么每次都能有驚無險？學(xué)生猜想可能是單擺在擺動過程中遵循機(jī)械能守恒。這就需要學(xué)生設(shè)計實驗方案，如何測量下擺的高度和到最低點的速度，而高度的測量可以轉(zhuǎn)化為測量擺長和最大偏角；速度測量的方案就更多了，光電門測速度，平拋測速度等等。通過對實驗數(shù)據(jù)處理，揭示其遵循的規(guī)律。通過評價、交流和反思，分析實驗產(chǎn)生誤差的原因，為更好地改進(jìn)實驗方案提供依據(jù)。

　　第四、實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度

　　堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度，不僅是提高物理實驗質(zhì)量的要求，也是增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在物理實驗教學(xué)中，要求學(xué)生堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度，尊重客觀事實，以客觀事實為依據(jù)。如實地記錄實驗中觀察到的各種現(xiàn)象，做到嚴(yán)格地把實驗事實和自己對事實的解釋區(qū)別開來。

　　例如，在探究《力的平行四邊形定則》，實驗采用等效原理，但在實驗的過程，由于存在誤差，用平行四邊形畫出的兩邊所夾對角線與單獨一個等效力總會存在偏差，我們要遵循實驗事實。另一方面思考改進(jìn)實驗以減少誤差的方法，如采用較長的細(xì)線；確定拉力方向時標(biāo)點盡量離結(jié)點遠(yuǎn)一點；測力計盡量與桌面保持平行等等。這樣可以培養(yǎng)優(yōu)秀的實驗品質(zhì)和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　第五、實驗?zāi)茉鲞M(jìn)學(xué)生團(tuán)隊意識與合作交流的意識。

　　實驗的過程中需要學(xué)生間的協(xié)作，尤其在學(xué)生分組實驗中，需要相互間的分工與協(xié)調(diào)，而這種合作與交流不但可以培養(yǎng)團(tuán)隊精神，而且增進(jìn)學(xué)生間的默契，這也是未來社會所需的重要品質(zhì)。

　　如在探究《決定導(dǎo)體電阻的因素》這一分組實驗中，就需要學(xué)生間的分工協(xié)作，電路的連接、表格的設(shè)計、實驗的控制、電表讀數(shù)、數(shù)據(jù)的測量等等，在分工合作過程中增強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊意識。

　　當(dāng)然在重視課堂實驗的同時，并不是復(fù)古或全盤否定多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，多媒體技術(shù)恰恰是對課堂實驗的完善和補(bǔ)充。如一些大型的實驗、微觀實驗、模擬實驗等，或者一些受場地影響無法在課堂中呈現(xiàn)的實驗，可以通過視頻或多媒體模擬出。如觀察布朗運動、宇宙飛船中的失重現(xiàn)象、帶電體或磁體周圍的電場線磁場線、α粒子的散射模型等等，就要借助多媒體或視頻設(shè)施。

　　高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)提出：要求學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運用物理知識和科學(xué)探究方法解決一些問題。發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)探索興趣，有堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，有振興中華，將科學(xué)服務(wù)于人類的社會責(zé)任感。了解科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會的互動作用，認(rèn)識人與自然、社會的關(guān)系，有可持續(xù)發(fā)展意識和全球觀念。由此看出，物理課程教學(xué)承擔(dān)的不僅僅是知識傳授的功能，更承擔(dān)了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維品質(zhì)、探究精神和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，小實驗往往具有大作為。

科學(xué)小論文5

　　有一天夜晚，我起來上廁所，發(fā)現(xiàn)一只雌的老鼠，一只雄的老鼠，他們的嘴周圍都長著胡子。疑問就從這時開始了：為什么老鼠都長胡子呢？我曾問過父母與伙伴們，他們都說老鼠長胡子是生理現(xiàn)象，與人一樣不值得大驚小怪的�？墒�，我還是不明白。一般胡子都是男的長，女的不長，為啥老鼠不分雌雄都長長胡子呢？

　　后來我想用實驗來解開他。我從家里的玉米倉中取出玉米，在倉底下發(fā)現(xiàn)了一個老鼠洞。我想捉兩只老鼠來做實驗，先用篩子蓋住前洞，然后提來一桶水，從后洞往里灌，果然，捉住了幾只老鼠。說也真巧，其中正有一公一母。我非常高興，就用繩子拴好鼠腿，然后，找來一把剪刀，把母鼠的.胡子剪掉，再把兩只老鼠一起放在洞口附近。只見那公鼠用胡子探測了一下四周，便很機(jī)靈地鉆進(jìn)洞里�？墒悄悄甘髤s找不到洞口了，到處亂撞。接著，我又用水把公鼠灌了出來，捉住了他，也把胡子剪掉，結(jié)果他也找不到洞口了。由此看來，老鼠的胡子用處還真大。

　　我又想，老鼠常常夜里跑出來偷糧食吃，人們說他們有“夜晚”，何不趁此機(jī)會再實驗一次呢？到了晚上，我先把燈關(guān)上，再把剪去胡子的兩只老鼠放在地上，借著窗口射進(jìn)來的淡淡月光，只見這兩只老鼠東竄西撞，不時發(fā)出“咝咝”的叫聲，總是找不到洞口。通過這兩個實驗，我明白了：老鼠長胡子，是專門為了探路呀！

　　科學(xué)知識真奇妙呀！我想長大以后當(dāng)一個科學(xué)家，再去發(fā)現(xiàn)一些奇妙的科學(xué)知識。

科學(xué)小論文6

　　人類早期的活動能力、也就是破壞自然的能力很弱，最多只能引起局部地區(qū)小氣候的改變，所以幾百萬年間人與自然還能相安無事。但是工業(yè)革命以來情況發(fā)生爭劇變化。工業(yè)化意味著大量燃燒煤和石油，意味著向地球大氣排放巨量的廢氣。其中二氧化碳?xì)怏w造成大氣溫室效應(yīng)，使全球變暖、極冰融化、海平面上升；二氧化硫和氮氧化物可以形成酸雨；氯氟烴氣體能破壞高空臭氧層，造成南極臭氧洞和全球臭氧層變薄。此外，工業(yè)化排放的污染氣體也使人類聚居的城市成了濃度特高的大氣污染島……人類在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高生活質(zhì)量的同時也闖下了彌天大禍。不少災(zāi)害看起來似乎是天災(zāi)，而實際上卻往往是屬于人類自己造成的人禍。被破壞的地球大氣正在對人類進(jìn)行可怕的報復(fù)，大自然是絕不會因為人類的無知而原諒人類的。

　　1992年6月，世界各國元首、政府首腦云集巴西里約熱內(nèi)廬，在聯(lián)合國《氣候變化框架公約》上簽字。為什么氣候變化這樣一個普普通通的科學(xué)問題，會變得如此令人關(guān)注？

　　原來，工業(yè)革命以來，由于人類大量燃燒化石燃料和毀滅森林，使全球大氣中二氧化碳（CO2）含量在百年內(nèi)增加了25％。如果按目前CO2濃度的增加速度，到2100年大氣中CO2含量將增加一倍。據(jù)聯(lián)合國發(fā)布的評估報告，那時全球平均氣溫會比現(xiàn)在上升1.0～3.5℃，這將引起極冰融化、海平面上升15～95厘米，從而淹沒大片經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)，還可能引起其他一系列嚴(yán)重問題。世界各國政府開始重視這種狀況及其危害后果，共同商討削減CO2排放量的問題。

　　什么叫溫室效應(yīng)

　　全球的地面平均溫度約為15℃。如果沒有大氣覆蓋，根據(jù)地球獲得的太陽熱量和地球向宇宙空間放出的熱量相等的原理，可以計算出地球的地面年均溫度為－18℃。這33℃的溫差就是大氣像被子一樣保護(hù)地球造成的。這就是溫室效應(yīng)。

　　宇宙中任何物體都輻射電磁波。物體溫度越高，輻射的波長越短。太陽表面溫度約6000K，它發(fā)射的電磁波的波長很短，稱為太陽短波輻射（其中包括從紫到紅的可見光）。地面在接受太陽短波輻射而增溫的同時，也時時刻刻向外輻射電磁波而冷卻下來。地球發(fā)射的電磁波因溫度較低而具有較長的波長，稱為地面長波輻射。短波輻射和長波輻射在經(jīng)過地球大氣時的遭遇是不同的：大氣對太陽短波輻射來說幾乎是透明的，而它卻強(qiáng)烈吸收地面長波輻射。大氣在吸收地面長波輻射的同時，它自己也向外輻射波長更長的長波輻射（因為大氣的溫度比地面更低）。其中向下到達(dá)地面的部分稱為逆輻射。地面接受逆輻射后就會升溫，這也可以說是大氣對地面起到了保溫作用。這就是大氣溫室效應(yīng)的原理。

　　地球大氣的這種保溫作用，很類似于種植花卉的暖房頂上的玻璃（溫室效應(yīng)也可稱為暖房效應(yīng)或花房效應(yīng)），因為玻璃也具有透過太陽短波輻射和吸收地面長波輻射的保溫功能。

　　溫室效應(yīng)源自溫室氣體

　　我們知道，并不是大氣中的每種氣體都會強(qiáng)烈吸收地面長波輻射的。地球大氣中起溫室作用的氣體稱為溫室氣體，主要有二氧化碳、甲烷、臭氧、一氧化二氮、氟里昂以及水汽等。它們幾乎吸收地面發(fā)出的所有波長的長波輻射，只有一個很窄的區(qū)段吸收很少，這個區(qū)段被稱為“盲區(qū)”。地球主要通過這個盲區(qū)把從太陽獲得的熱量中的70％又以長波輻射形式返還宇宙空間，從而維持地面溫度不變。我們所說的溫室效應(yīng)，主要是指由于人類活動增加了溫室氣體的數(shù)量和品種，使這盲區(qū)即能返回宇宙空間的70％的熱量的數(shù)值下降，使留下的余熱增多而使地球變暖的情況。

　　不過，CO2等溫室氣體雖然吸收地面長波輻射的能力很強(qiáng)，但它們在大氣中的數(shù)量卻極少。如果把壓力為一個大氣壓、溫度為0℃的大氣狀態(tài)稱為標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)，那么把地球整個大氣層壓縮到這個標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)，它的厚度是8000米。目前大氣中CO2的含量是355ppm即百萬分之355（ppm為百萬分之一），把它換算到標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)，就是2.8米厚。在8000米厚的大氣中就占這2.8米厚的這一點點。甲烷含量是1.7ppm，相應(yīng)是1.4厘米厚。臭氧濃度是400ppb（ppb為ppm的千分之一）換算后只有3毫米厚。一氧化二氮是310ppb，2.5毫米。氟里昂有許多種，但大氣中含量最多的氟里昂12也只有400ppt（ppt是ppb的千分之一），換算到標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)只有3微米。由此可見大氣中溫室氣體是極少的。正因為如此，所以人為釋放的溫室氣體如不加限制，很容易引起全球迅速變暖。

　　早在1938年，英國氣象學(xué)家卡林達(dá)在分析了19世紀(jì)末世界各地零星的CO2觀測資料后，指出當(dāng)時CO2濃度已比世紀(jì)初上升了6％，并指出從上世紀(jì)末到本世紀(jì)中葉全球存在變暖傾向，在世界上引起了很大反響。為此，美國斯克里普斯海洋研究所的凱林于1958年在夏威夷的冒納羅、亞山海拔3400米的地方建立起了觀測所，開始了大氣中CO2含量的精密觀測。夏威夷位于北太平洋中部，幾乎未受陸地大氣污染的影響，觀測結(jié)果有相當(dāng)高的可靠性。

　　從冒納羅亞山觀測到的1958年4月到1991年6月大氣中CO2濃度的變化曲線可以看出1958年時大氣中CO2含量不過315ppm左右，而1991年已經(jīng)達(dá)到了355ppm。問題的嚴(yán)重性還在于，人類每年燃燒55億噸化石燃料（每噸約產(chǎn)生4噸CO2）中，大約只有一米進(jìn)入了大氣，其余一米主要被海洋和陸地植物所吸收。一旦海洋中CO2達(dá)到飽和，大氣中CO2含量將成倍上升。從圖上還可發(fā)現(xiàn)CO2含量還有季節(jié)變化，冬夏可以相差6ppm。這主要是由于北半球廣闊大陸上植被冬枯夏榮的影響，因為植物在夏季大量吸收CO2因而使大氣中CO2濃度相對降低。

　　根據(jù)對南極和格陵蘭大陸冰蓋中密封的氣泡中空氣的CO2濃度測定，古代大氣中CO2含量一直比較穩(wěn)定，大體是280ppm左右。只是從18世紀(jì)中葉，即工業(yè)革命前后開始逐步上升。人類用了240年時間，使大氣中CO2濃度從280ppm上升到355ppm。

　　甲烷是僅次于CO2的重要溫室氣體。它在大氣中的濃度雖比CO2少得多，但增長率卻大得多。據(jù)聯(lián)合國政府的氣候變化委員會（IPCC）1996年發(fā)表的第二次氣候變化評估報告的資料（簡稱《報告》），從1750～1990年共240年間CO2增加了30％，而同期甲烷卻增加了145％。甲烷也稱沼氣，是缺氧條件下有機(jī)物腐爛時產(chǎn)生的，例如水田、堆肥和畜糞等都會產(chǎn)生沼氣。一氧化二氮又稱笑氣，因為呼入一定濃度的這種氣體后會引起面部肌肉痙攣，看上去像在發(fā)笑一樣。它主要是由于使用化肥、燃燒化石燃料和由生物體所產(chǎn)生的。大氣中的臭氧含量，在平流層中雖有減少，但在對流層中是增加的。氟里昂氣體是氯、氟和碳的化合物，它在自然界里本不存在，完全是人類制造出來的。由于它的溶點和沸點都比較低，不燃、不爆、無臭、無害、穩(wěn)定性極好，廣泛用來生產(chǎn)制冷劑、發(fā)泡劑和清潔劑等。地球大氣中濃度最高的氟里昂12和氟里昂11含量雖都極少，但這些年增長率卻很高，均達(dá)到年增5％。根據(jù)1987年國際《蒙特利爾議定書》，它在大氣中的濃度將在21世紀(jì)初開始逐漸減少。

　　應(yīng)當(dāng)說明，CO2以外的`其他溫室氣體在大氣中的濃度雖比CO2小得多，有的要小好幾個量級，但它們的溫室效應(yīng)作用卻比CO2強(qiáng)得多，它們對大氣溫室效應(yīng)的作用，根據(jù)IPCC第二次《報告》，都只比CO2低一個量級。這是值得注意的。

　　溫室效應(yīng)的后果

　　如前所述，工業(yè)革命前大氣中CO2含量是280ppm，如按目前增長的速度，到2100年將增加到550ppm，即幾乎增加一倍。全世界的許多氣象學(xué)家都在努力研究，CO2含量增加一倍以后，到2100年全球的平均氣溫會增高多少？

　　目前采用的具體辦法是，根據(jù)大氣運動規(guī)律和物理狀態(tài)變化規(guī)律，設(shè)計成數(shù)值模式進(jìn)行計算。但由于人們對大氣運動變化規(guī)律的認(rèn)識還不夠完善，采取的簡化設(shè)計辦法也不同，因而各個模式的計算結(jié)果常相差很大。為此80年代美國科學(xué)院組織了評估委員會，對這些模式的結(jié)果進(jìn)行研究和綜合評詁，最終得出CO2倍增后全球平均氣溫將上升1.5～4.5℃。這就是對本問題最有權(quán)威的組織——聯(lián)合國IPCC第一次《報告》中采用的數(shù)字。

　　近年來，氣候模式的模擬能力有了重大改進(jìn)，這主要是考慮了大氣中氣溶膠（空氣中懸浮的微小顆粒）的作用。因為在燃燒化石燃料放出CO2的同時也釋放了巨量的硫化物等氣溶膠。這種氣溶膠顆粒會遮擋部分陽光使之無法到達(dá)地面，使地面氣溫降低，起到冷卻作用。其數(shù)值據(jù)IPCC估計可達(dá)－0.5瓦／平方米，即相當(dāng)于CO2增溫效應(yīng)（＋1.56瓦／平方米）的1／3，比甲烷的增溫效應(yīng)（+0.47瓦／平方米）還略大。主要根據(jù)這個改進(jìn)，IPCC1996年公布的第二個《報告》中，把2100年CO2倍增后全球平均氣溫的升溫值從1.5～4.5℃，修改為1.0～3.5℃。評估報告中還指出，由于海洋的巨大熱慣性，到2100年這個增溫值中大約只有50～90％得以實現(xiàn)。

　　模式計算結(jié)果還說明，全球平均增溫1.0～3.5℃并不均勻分布于世界各地。赤道和熱帶地區(qū)不升溫或幾乎不升溫，升溫主要集中在高緯度地區(qū)，數(shù)量可達(dá)6～8℃甚至更大。這一來引起另一嚴(yán)重后果，即兩極和格陵蘭的冰蓋會發(fā)生融化，引起海平面上升。北半球高緯度大陸的凍土帶也會融化或變薄，引起大范圍地區(qū)沼澤化。還有，海洋變暖后海水體積膨脹也會引起海平面升高。IPCC的第一次評詁報告中預(yù)計海平面上升20～140厘米（相應(yīng)升溫1.5～4.5℃），第二次評估報告中修改為15～95厘米（相應(yīng)升溫1.0～3.5℃），最可能值為50厘米。即比第一次評估結(jié)果降低了約25％。IPCC的第二次評詁報告還指出，從19世紀(jì)末以來的百年間，由于全球平均氣溫上升了0.3～0.6℃，全球海平面相應(yīng)也上升了10～25厘米。

　　全球海平面的上升將直接淹沒人口密集、工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的大陸沿海低地地區(qū)，后果十分嚴(yán)重。1995年11月在柏林召開的聯(lián)合國《氣候變化框架公約》締約方第二次會議上，44個小島國組成了小島國聯(lián)盟，為他們的生存權(quán)而呼吁。

　　此外，研究結(jié)果還指出，CO2增加不僅使全球變暖，還將造成全球大氣環(huán)流調(diào)整和氣候帶向極地擴(kuò)展。包括我國北方在內(nèi)的中緯度地區(qū)降水將減少，加上升溫使蒸發(fā)加大，氣候?qū)②呌诟珊祷�。大氣環(huán)流的調(diào)整，除了中緯度地區(qū)干旱化之外，還可能造成世界其他地區(qū)氣候異常和一些災(zāi)害，例如低緯度臺風(fēng)強(qiáng)度將增強(qiáng)，臺風(fēng)源地將向北擴(kuò)展等。氣溫升高還會引起或加劇一些傳染病流行。以疾為例，過去5年中世界痰疾發(fā)病率已翻一兩番，現(xiàn)在全世界每年約有5億人得痰疾，其中200多萬人死亡。

　　但是，溫室效應(yīng)也并非全是壞事。最寒冷的高緯度地區(qū)增溫最大，農(nóng)業(yè)區(qū)將向極地大幅度推進(jìn)。CO2增加也有利于植物光合作用而直接提高有機(jī)物質(zhì)產(chǎn)量。還有的專家指出，在我國和世界歷史上溫暖期多是降水較多、干旱區(qū)退縮的繁榮時期。

　　在大氣溫室效應(yīng)這個問題上，也有不同意見。有些科學(xué)家認(rèn)為：目前數(shù)值模式還不成熟，計算結(jié)果過于夸大；百年升高0.3～0.6℃屬于正常氣候變化，不能證明是大氣溫室效應(yīng)所造成。這是少數(shù)人的意見。

　　盡管如此，對于目前大氣中CO2濃度和全球溫度正迅速增加，以及溫室氣體增加會造成全球變暖的原理，都是沒有爭論的事實。我們?nèi)绻�等到問題已發(fā)展到了可以明顯感知的水平，就往往難以逆轉(zhuǎn)。因此必須引起高度重視，以便采取對策，保護(hù)好人類賴以生存的大氣環(huán)境。

　　全球?qū)Σ?/p>

　　大氣溫室效應(yīng)造成的全球變暖，對策主要有以下3個方面。

　　第一方面是減少目前大氣中的CO2。最切實可行的辦法是廣泛植樹造林、加強(qiáng)綠化、停止濫伐森林；用太陽光的光合作用大量吸收和固定大氣中的CO2。還有利用化學(xué)反應(yīng)來吸收CO2的辦法，但在技術(shù)上都不成熟，經(jīng)濟(jì)上更難大規(guī)模實行。

　　第二方面是適應(yīng)。這是無論如何必須考慮的問題。例如除了建設(shè)海岸防護(hù)堤壩等工程技術(shù)措施以防止海水入侵外，有計劃地逐步改變當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物的種類和品種，以適應(yīng)逐步變化的氣候。日本北部因為夏季過涼，過去并不種植物稻，即使種了產(chǎn)量也很低。由于培育出了抗寒抗逆品種，現(xiàn)在即使在最北的北海道也不僅能長水稻，而且產(chǎn)量還很高。這是一個很好的例子。氣候變化是一個相對緩慢的過程，只要能及早預(yù)測出氣候變化趨勢，我們是能找到適應(yīng)對策并順利實施的。

　　第三方面是削減CO2的排放量。這是在1992年巴西里約熱內(nèi)盧世界環(huán)境與發(fā)展大會上，各國領(lǐng)導(dǎo)人共同簽署的《氣候變化框架公約》的主要目的（框架是指比較原則，有待進(jìn)一步具體化的意思）。公約要求在20xx年發(fā)達(dá)國家應(yīng)把CO2排放量降回到1990年水平，并向發(fā)展中國家提供資金和轉(zhuǎn)讓技術(shù)，以幫助發(fā)展中國家減少CO2的排放量。近百年來全球大氣中CO2濃度的迅速升高，絕大部分是發(fā)達(dá)國家排放造成的。發(fā)展中國家首先是要脫貧、要發(fā)展，發(fā)達(dá)國家有義務(wù)這樣做。

　　由于公約是框架性的，并沒有約束力。而削減CO2排放量直接影響到發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)利益，因此有的發(fā)達(dá)國家不僅沒有減排，還在增排，現(xiàn)在看來，20xx年根本不可能降到1990年水平。在1997年12月11日結(jié)束的聯(lián)合國氣候變化框架公約締約方第3次大會（日本京都會議）上發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家展開了尖銳緊張的斗爭。最后，發(fā)達(dá)國家作出讓步，難產(chǎn)的《京都議定書》終于得到通過。議定書規(guī)定，所有發(fā)達(dá)國家應(yīng)在20xx年把6種溫室氣體（CO2、一氧化二氮、甲烷和3種氯氟烴）的排放量比1990年水平減少5.2%。這雖與發(fā)展中國家的要求的到20xx年減少15％和到20xx年減少20％的目標(biāo)相差很大，但畢竟這是一份具有約束力的國際減排協(xié)議。

科學(xué)小論文7

　　越來越多的人戴上了各式各樣的眼鏡。為什么戴眼鏡的人這么多呢？甚至連五、六歲的孩童有些都佩戴上了眼鏡。因為在現(xiàn)在我們的生活的這個高科技時代當(dāng)中，電子產(chǎn)品越來越多，人們對著電子產(chǎn)品的依賴也越來越多。久而久之，眼睛出現(xiàn)問題的人也就越來越多了。

　　眼睛，是人類身體含水量最多的器官。眼睛，是人類感官器官中最重要的，因為我們有超過百分之八十的知識，都是通過眼睛，然后傳輸給大腦的。

　　現(xiàn)在，大多數(shù)人的眼睛問題是近視和遠(yuǎn)視。

　　近視，眼球在調(diào)節(jié)靜止的狀態(tài)下，來自5米以外的平等光線經(jīng)過眼的屈光后，焦點落在視網(wǎng)膜前，不能準(zhǔn)確地在視網(wǎng)膜上形成清晰的.像，稱為軸性近視。

　　一般來說，近視的原因主要有：

　�。ㄒ唬┯醚劬嚯x過近。青少年近視眼以長期用眼距離過近引起者為多見。青少年眼睛的調(diào)節(jié)力很強(qiáng)，當(dāng)書本與眼睛的距離達(dá)7～10cm時仍能看清物體，但如果經(jīng)常以此距離看書，寫字就會使眼睛的調(diào)節(jié)異常緊張，從而可形成屈折性（調(diào)節(jié)性）近視，所謂的假性近視。

　�。ǘ�）用眼時間過長。有的青少年看書寫字做作業(yè)，看電視等連續(xù)3～4小時不休息，甚至到深夜才睡覺休息，使眼睛負(fù)擔(dān)過重，眼內(nèi)外肌肉長時間處于緊張狀態(tài)而得不到休息，久而久之，當(dāng)看遠(yuǎn)處時，眼睛的肌肉不能放松而呈痙攣狀態(tài)，這樣看遠(yuǎn)處就感到模糊而形成近視。

　　（三）在行車上或走路時看書。有的青少年充分利用時間，邊走路邊看書或在行走的車廂里看書，這樣對眼睛很不利。因為車廂在震動，身體在搖動，眼睛和書本距離無法固定，加上照明條件不好，加重了眼睛的負(fù)擔(dān)，經(jīng)常如此就可能引起近視。

　　遠(yuǎn)視，外界物體在視網(wǎng)膜不能形成清晰的影象。遠(yuǎn)視的原因主要是在看遠(yuǎn)處的物體時，晶狀體需要拉長，以至于可以看到遠(yuǎn)處的物體，但如果長時間改變晶狀體的狀態(tài)，就會導(dǎo)致晶狀體固定下來，從而導(dǎo)致遠(yuǎn)視。

　　如果我們的眼睛受到損害，我們的生活將受到極大的印象，既然如此，我們該怎么做來保護(hù)我們的眼睛呢？

　　保護(hù)眼睛，應(yīng)做到以下幾點：

　�。ㄒ唬┖侠淼沫h(huán)境光線

　　明亮、柔和的光線對視力非常重要，反之，如果光線不佳（太亮、太暗、眩

　　光、反光等）、特別是在用眼強(qiáng)度很大的學(xué)習(xí)、工作和生活中環(huán)境光線不合適，會明顯影響視力。

　�。ǘ�）良好的近距離用眼姿勢

　　近距離用眼姿勢是影響近視眼發(fā)生率的另一個因素。乘車、躺在床上、或伏案歪頭閱讀等不良習(xí)慣都會增加對眼球調(diào)節(jié)的頻度和幅度負(fù)擔(dān)，應(yīng)盡量避免。近距離用眼時，最好處于靜止?fàn)顟B(tài)，坐姿要端正，書本放在距眼 30cm左右的地方。

　�。ㄈ�）縮短近距用眼時間

　　在不佳的環(huán)境光線下、長時間近距離用眼，更易導(dǎo)致眼睛調(diào)節(jié)機(jī)能減退，進(jìn)而導(dǎo)致視力下降。因此，要盡量避免長時間、近距離用眼，如長時間看書寫字、看電視、用電腦等。每次專注用眼的時間最好控制在45-50分鐘以內(nèi)，間隔10-15分鐘后再繼續(xù)。近距離用眼時，一定要確保有個良好的環(huán)境光線亮度。

　　（四）增加戶外運動

　　多一些戶外的運動，在促進(jìn)眼部血液循環(huán)的同時，眼睛會有更多的遠(yuǎn)眺時間，還可以幫助放松眼部肌肉和神經(jīng)，其對視力保護(hù)作用不言自明。

　　我們要保護(hù)好我們的眼睛，這樣一來，我們就有更多的機(jī)會看到我們所想看到的美麗風(fēng)景和你的美麗人生。

科學(xué)小論文8

　　茶壺蓋上的小孔

　　我家有一把紫砂茶壺，上面雕刻著一些黑色的字，看上去很精致，但蓋子上有一個小洞，我覺得很奇怪，我問爸爸：“你怎么買了個破茶壺呀？”爸爸說：“茶壺沒有破，你別小看了這個小孔，它可有著大用處呢！這里面還藏著科學(xué)道理，不信你可以自己做實驗研究一下�。　�

　　于是,我拿來茶壺做起了實驗：我準(zhǔn)備了一個杯子和一瓶水后，在茶壺里面倒?jié)M水，然后蓋上蓋子，按住茶壺蓋并用手指堵住蓋子上的小孔, 從茶壺嘴向杯子里倒水，剛開始時，水能斷斷續(xù)續(xù)地滴了幾滴，后來就再也倒不出來了，我打開茶壺蓋檢查，發(fā)現(xiàn)里面還有很多水。我又接著做實驗，松開了堵住小孔的手指,水馬上就通暢地流出來了。我又反復(fù)做了幾次實驗，都是這樣的情況。看來，如果茶壺上沒有了這個小孔，還真是不行的，可這又是怎么回事呢?

　　爸爸解釋說：“茶壺蓋上的小孔之所以那樣重要，是因為它是空氣進(jìn)入茶壺的唯一通道，如果沒有這個小孔，水在向外流時，就會受到外界向相反方向的空氣壓力,由于這個空氣壓力大于茶壺里面的空氣壓力，這樣就阻礙了水的流出,所以很難把水倒出。如果有了一個小孔，水在向外流的同時，就會從小孔里會新進(jìn)來一些空氣填補(bǔ)到茶壺里面，茶壺里面的空氣壓力和外界的空氣壓力就一樣大了，也就不會阻礙水的'流出了。

　　看來，茶壺蓋上的這個小孔的確不能小看了它，這里面藏著空氣壓力的科學(xué)道理呢!

科學(xué)小論文9

　　星期天早上，我打開冰箱拿雞蛋，準(zhǔn)備煎一個荷包蛋。我猛地一拉，發(fā)現(xiàn)橫臥的幾只雞蛋經(jīng)不住猛烈的搖晃，流出了鮮艷的蛋黃和透明的蛋液。而豎臥的雞蛋卻完好無損。這是為什么呢？我跑去問正在看報紙的父親，父親說：“你自己做個實驗就明白了。是這樣做的……”

　　我為了探個究竟，照父親說的做了一個小實驗：我拿了一大團(tuán)橡皮泥，分成四小團(tuán)。上面豎直放上四只雞蛋和一塊木板，再放上《新華字典》和《小學(xué)生作文》兩本書。讓我驚訝的是，結(jié)果雞蛋毫發(fā)未損！我想假如雞蛋是橫放又是什么結(jié)果呢？動腦不如動手，我就在橡皮泥上橫放了四只雞蛋。哎！讓我沒想到的是：剛放上一本《新華字典》，雞蛋就四分五裂了！是不是這幾只雞蛋的殼剛好是薄的呢？不如換別的蛋試試看！但結(jié)果還是一樣。我再想：一邊放豎的蛋，一邊放橫的蛋，在橫放的雞蛋下墊點橡皮泥，讓這兩只雞蛋一樣高，結(jié)果又是怎么樣呢？我又做了個小實驗，結(jié)果放上一只鉛筆盒，原封不動，又放上一只瓷盤，橫放的雞蛋“啪”地一聲就碎了。

　　這是為什么呢？我仔細(xì)思考：這蛋是不是都是兩端殼硬，中間殼軟呢？我這想法是對還是錯呢？假如是對的，為什么是兩端殼硬、中間殼軟呢……我一下子想出了好多問題。后來，我翻翻科學(xué)書，查了查資料，又問了問教師，得出了一個結(jié)論：我的想法是錯的。正確的答案應(yīng)該是：把雞蛋橫放，一壓就破了，假如把它豎起來，就不易破，這說明同樣的.材料的強(qiáng)度大小，決定于形狀的不同。這就像拱橋和平橋，兩者所能承受的重量就不同，拱橋能承受更大的重量。

　　經(jīng)過做這個實驗，我養(yǎng)成了遇見問題就要仔細(xì)思考，爭取弄懂的好習(xí)慣。

科學(xué)小論文10

　　星期天，我和媽媽一塊兒做了個實驗。

　　我按照媽媽的吩咐，拿來一個干燥的空玻璃杯，一個打火機(jī)，找來幾支蠟燭和一些石灰水。

　　首先，媽媽取出一根蠟燭，小心翼翼地點燃它，豎拿。蠟油順滴在了臺子上。媽媽乘蠟油沒有凝固時，將蠟燭粘在臺子上。然后，媽媽把一旁的空杯子照在上面。這時，蠟燭似一個乖巧的`小孩一樣，熄滅了火星。我看了以后覺得這個實驗并不怎么奇特，但自己卻又說不出什么理由，只好請教媽媽。

　　媽媽說，因為火在燃燒時需要氧氣，而杯子把它蓋住了，里頭的氧氣就受到了限制，很快火焰就會把氧氣燒光，當(dāng)杯子里沒有氧氣時，它就會熄滅自動熄滅了。

　　接，媽媽把澄清的石灰水倒進(jìn)燒杯里，再把它涮一圈倒掉，燒杯壁就附一層石灰水了。又把這個燒杯罩在火焰上，一會兒燒杯壁的石灰水就渾濁了。

　　“這是怎么回事呢？”我很納悶。

　　媽媽聽了，笑說，你還是去請教電腦老師吧！

　　我一聽，打開電腦查了起來，原來這是因為蠟燭燃燒產(chǎn)生了二氧化碳。石灰水一碰到二氧化碳，就會發(fā)生化學(xué)變化，生成不溶于水的白色固體碳酸鈣�！芭叮�原來是這樣呀！”我急匆匆地喊來媽媽，給她看了電腦上的說明。媽媽笑說：“今天你有知道了一個新知識了�！�

　　真是一次有趣的實驗！以后，我還得多做些實驗，多了解掌握一些科學(xué)知識！

科學(xué)小論文11

　　今天，我和哥哥在打乒乓球，真打的高興，由于我用力太大，把乒乓球打凹了，我拿著凹了的乒乓球，愁眉苦臉，突然，靈機(jī)一動：能不能把乒乓球變成原來的樣子呢？

　　于是，我拿乒乓球去問爸爸：“爸爸怎樣才能使乒乓球變成原來的樣子呢？爸爸說只要把乒乓球放在一個杯子里，然后倒入一杯沸騰的水，就可以了我按照爸爸說的去做，當(dāng)我用沸騰的水沖向乒乓球時，乒乓球凹進(jìn)去的地方慢慢膨脹起來，果然變回了原樣，我高興極了，問爸爸：“為什么會這么神奇呀？”爸爸說：“這不是神奇，而是熱脹冷縮的原理，熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì)，物體在一般情況下，受熱以后就會膨脹起來，在受冷情況下便會縮小，所有的物體都具有這樣的`性質(zhì)�！薄芭�，原來是這樣�。∠氩坏竭@其中竟有這么大的奧秘

　　通過這次實驗，我明白在日常生活中只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情，激發(fā)我們更大的求知欲望，探索科學(xué)。

科學(xué)小論文12

　　一、研究起因：

　　我們學(xué)校教學(xué)樓后面和餐廳后面都種有銀杏樹，我經(jīng)常從這些美麗的銀杏樹下走過。這些天我發(fā)現(xiàn)銀杏樹上結(jié)出了許許多多的白色的黃色的小小的圓圓的果實，有些果實落了下來，有人在撿。我曾經(jīng)也把銀杏果撿來，還捏破過呢，粘粘的，臭臭的。聽說張老師不小心將銀杏果的汁液抹在褲子上，后來發(fā)現(xiàn)褲子上面留下了痕跡！我還看到銀杏樹的樹葉大多變成了枯黃色，有許多樹葉飄落下來，可是我發(fā)現(xiàn)落在地上的銀杏樹的樹葉并不都是黃色的，還有一些綠色的樹葉！好奇怪啊！這些問題在我的腦海中繞來繞去，我很想知道為什么，就去找組織課外科學(xué)興趣活動的張老師，讓老師來幫忙解開我心中的疑團(tuán)！

　　二、研究問題：

　　1、銀杏果的汁液為什么粘粘的？

　　2、人們?yōu)槭裁匆�去撿銀杏果呢？難道只是好奇？

　　3、為什么有些銀杏樹葉還是綠色的就落下來了？

　　4、銀杏果的汁液真的能在衣服上留下痕跡嗎？

　　三、研究方法：

　　1、上網(wǎng)搜索。

　　2、去學(xué)校圖書管找有關(guān)植物的書籍和雜志報刊。

　　3、詢問撿銀杏果的人或其他有經(jīng)驗的人。

　　4、做實驗。

　　四、研究過程：

　　在課余時間，我就按照我們討論好的研究方法展開研究。

　　1、從網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，關(guān)鍵詞有“銀杏樹”、“銀杏果”、“銀杏樹葉”、“白果”和“樹葉還沒變黃為什么落下來”等。

　　2、到學(xué)校圖書館尋找資料，先找到與植物有關(guān)的書籍，然后看書的目錄中有沒有提到“銀杏樹”或“銀杏果”，如果有，就翻開書仔細(xì)閱讀，如果沒有，就去找其他書。

　　3、詢問撿詢問撿銀杏果的人，詢問我的爸爸媽媽，詢問學(xué)校的園藝工人，詢問上了年紀(jì)的.人。

　　4、通過做實驗來驗證銀杏果的汁液能不能在衣服上留下痕跡。

　�。�1）準(zhǔn)備實驗材料：撿來三五顆銀杏果，找到實驗用的紙片、上衣、褲子、鞋子和抹布。其中，紙片是要與衣服做比較，褲子包括藍(lán)色牛仔褲和白色休閑褲兩種。

　�。�2）把銀杏果捏破，將它的汁液分別涂抹在紙片、上衣、褲子、鞋子和抹布上。

　�。�3）觀察銀杏果汁液還是濕的時候和干了以后那幾種實驗材料上是否會留下痕跡。

　�。�4）及時做好記錄，必要時拍下照片。

　�。�5）根據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行分析，得到答案。

　　五、研究結(jié)果：

　　1、通過搜索資料和去學(xué)校圖書館查找資料，我了解到銀杏在地球上已經(jīng)存在了一億五千萬年，其壽命之長居各植物之首，被科學(xué)家稱為“植物活化石”。銀杏含銀杏酸、銀杏酚、銀杏醇、銀杏黃素、蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、鈣、磷、鐵、胡蘿卜素、核黃素及多種氨基酸等。它的汁液粘粘的，聞起來臭臭的，就是因為它里邊含有這些成分的緣故。

　　2、通過詢問和查找資料，我了解到銀杏全樹都是寶，種植銀杏有非常好的經(jīng)濟(jì)效益。銀杏的種子俗稱“白果”，可以食用，它營養(yǎng)豐富，味道甘美。食用銀杏，可養(yǎng)生延年。白果食用方式可以炒食，烤食，煮食，配菜，做糕點、蜜餞、罐頭等，有很高的營養(yǎng)價值，同時也有良好的藥用保健價值，有潤肺止咳等功效。白果的藥用重要體現(xiàn)在醫(yī)藥、農(nóng)藥、獸藥這三個方面。白果入藥主治：斂肺定喘，止帶滯，縮小便，用于痰多喘咳、遺尿尿頻等。知道了這些，我也就知道了為什么有人要去撿銀杏果了。

　　3、仔細(xì)看看，銀杏樹上既有綠色的樹葉，還有黃色的樹葉，還有一些樹葉上綠顏色和黃顏色都有。落在地上的銀杏葉也有黃有綠，不過那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)看是綠色的落葉走近仔細(xì)看就會發(fā)現(xiàn)，那些樹葉大部分是綠色的，邊沿已經(jīng)開始變成黃色的了，葉柄也快干枯了。后來，我查到了資料，原來是樹要在天氣干燥的秋冬季要保存自己體內(nèi)的水分，也要“冬眠”了。此時，水分、葉綠素等大多集中在樹干部分，葉柄與樹干連接處的特殊結(jié)構(gòu)———離層也變的脆弱起來，于是，一遇到風(fēng)或雨它們就容易被折斷，從而落了下來。

　　4、通過做實驗，我發(fā)現(xiàn)張老師說的沒錯。銀杏果的汁液干起來很慢，它確實能在衣服上留下淡淡的黃色那種痕跡，而且很有可能還帶有一種臭臭的氣味，還有一種油油的感覺。用紙片做實驗時，汁液剛涂抹在紙上的時候，拿起紙片瞧，我發(fā)現(xiàn)涂抹的那一塊地方有些朦朧的半透明的感覺。鞋子上的實驗效果不像休閑褲上那么明顯，因為鞋子那里是深藍(lán)色的，而銀杏果的汁液是那種淺黃色的，所以不容易看出來，不過等過了兩三天之后，在去看，我發(fā)現(xiàn)鞋子那塊地方顏色更深了。

科學(xué)小論文13

　　去年年底快過節(jié)時，母親給我買來了一個水仙花的球莖，我高興極了，我按母親說的把它放入盆子里，然后倒進(jìn)干凈的水，并在盆子里放了幾顆小鵝卵石。

　　我每隔三四天換一次水，母親說春節(jié)就能開花，還說花特別香。過了幾天，水仙抽芽了，很像蔥苗。大概一個月后，碧綠的葉片中探出幾棵花苞。

　　春節(jié)快到了，那幾個花苞還是沒有開，它也許不知道我看花的`心情是多么迫切��！春節(jié)過了，它不但沒開花，而且花苞枯萎了。母親告訴我，它已死了，再也救不活了。我傷心極了！我下定決心，一定要找出它死亡的原因。于是，我去電腦上查找資料，原來，水仙花的生長要求有陽光，適宜溫為12攝氏度--16攝氏度，如果水溫太低，那水仙花就只長葉子不開花，甚至死亡。那段時間，正值南方遭遇五十年一遇的大雪，我們這里的氣溫降至0攝氏度，一連十幾天的低溫，我沒有采取任何保溫措施來保護(hù)花苞，導(dǎo)致了水仙花的死亡。它就這樣因為我的失誤，被凍死了，我后悔末及。

　　我明白了，養(yǎng)水仙花也需要學(xué)問呀！養(yǎng)水仙雖然不需任何花肥，只用清水即可。但是為使水仙生長健壯，白天應(yīng)拿到陽臺曬太陽。如果想推遲花期，可采取降低水溫的辦法，不可太低，10攝氏度為宜。此外，如果節(jié)前10天看不到飽滿花苞，可采用給水加溫的方法催花，水溫以接近體溫為宜。有了這次的失敗經(jīng)驗，今年年底我肯定能養(yǎng)出清香四溢的"凌波仙子"。

科學(xué)小論文14

　　我的家鄉(xiāng)門口有一棵牽牛花，我經(jīng)常給它澆水。一天，我在澆水的時候發(fā)現(xiàn)了一個問題：我早晨看見它是紅色的，中午發(fā)現(xiàn)它是紫色的'，傍晚它又變成藍(lán)色的。我覺得很奇怪，牽牛花怎么會變色呢？于是，我問了我的朋友，我的朋友說：“可能是牽牛花的品種太多了吧。”

　　我還是不怎么確定，便上了“百度”。原來，牽�；ㄖ泻�有一種花青素，它與紫色石蕊的變色原理差不多。早晨CO2最少，所以是紅色的，中午，隨著光合作用增強(qiáng)，顏色就從紅色變成紫色了，到了傍晚，經(jīng)過一天的光合作用，CO2濃度最小，顏色，就變成藍(lán)的了。網(wǎng)上還說：“如果把一朵紅色的牽牛花放到肥皂水里，它就會從紅色變成紫色。”

　　我從門前的牽�；▍怖镎�了一朵紅色的牽�；�，把它放到了我做好的肥皂水里。起初，它是紅色的，過了一會兒，它就變成深紅色了。又過了一會兒，它從深紅色變成了淺紫色，大約過了二十幾分鐘，它從淺紫色變成了紫色。

　　其實，科學(xué)就在我們身邊，只需要我們細(xì)心觀察就可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的科學(xué)奧秘。

科學(xué)小論文15

　　隨著科技的不斷發(fā)展，我們邁著步伐進(jìn)入一個接一個的新世紀(jì)，我們的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化，科技的融入，豐富了我們的生活。

　　科技發(fā)展與我們的社會息息相關(guān)。翻開歷史的一頁：匡衡還在鑿壁偷光，如今我們卻處處燈火通明;黃包車夫滿身臭汗走街串巷，如今隨處可見公交車，小轎車;張籍還在猶豫不定地寄家書，如今我們在電腦、手機(jī)前暢聊無阻……

　　以前要查找資料，都要翻箱倒柜、四處打聽，還得不恥下問，所得的結(jié)果未必齊全，現(xiàn)在我們只需一臺電腦或一把手機(jī)，上百度一搜，從古至今，各式各樣的答案一應(yīng)俱全。在不斷的搜索中，我們的知識越來越豐富，就會不斷創(chuàng)新。拿電腦來說吧，從當(dāng)初的大型機(jī)器到現(xiàn)在的輕薄筆記本，這就是一個質(zhì)的`飛越，方便了我們的生活!

　　科技發(fā)展了，人們的生活質(zhì)量就提高了!

　　媽媽告訴我，她小時候走到哪哪都是土路，晴天是塵土飛揚，雨天滿腳都是泥巴�，F(xiàn)在大街小巷都是水泥、瀝青路，看起干凈又整潔。還有，想來廈門玩一玩，只能從海滄坐船到第一碼頭再轉(zhuǎn)車，科技發(fā)展了，直接架了一座橋連接著兩岸，汽車一坐隨時來回，方便了兩地的人們，提高了生活質(zhì)量。

　　科技，也是一把雙刃劍!

　　核能，可以用來發(fā)電，卻也能制造原子彈，核能一旦泄漏，后果不堪設(shè)想;利用科技發(fā)明的各種電器、交通工具，方便了我們的生活，卻加速了全球變暖，空氣質(zhì)量下降;電腦手機(jī)的出現(xiàn)，讓我們的生活暢通無阻，各種電腦病、手機(jī)病也隨之而來……

　　科技，讓我們見識了大自然的美麗，然后又在它精致的臉龐上劃下一道道疤痕，它在向我們展開報復(fù)!

　　科技與生活息息相關(guān)，科技的發(fā)展不斷地影響著我們，我們只有謹(jǐn)慎地握好這把雙刃劍，才能使生活越來越美好!

【科學(xué)小論文】相關(guān)文章：

（經(jīng)典）科學(xué)小論文08-28

科學(xué)小論文【精選】08-31

科學(xué)的小論文08-15

科學(xué)小論文01-02

【集合】科學(xué)小論文08-27

科學(xué)小論文【合集】08-30

科學(xué)的小論文(通用)08-15

科學(xué)小論文作文02-16

[必備]科學(xué)小論文09-15