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高中課外閱讀理解題目及答案詳解
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對閱讀理解都再熟悉不過了吧，下面是小編為大家整理的高中課外閱讀理解題目及答案詳解，希望對大家有所幫助。
高中課外閱讀理解題目及答案詳解 1
紅葉歸處是秋風(fēng) 查干
①自古至今，紅葉有著無盡的話題。每每讀到有關(guān)紅葉的文字，我便心動，不由自已地沉浸于哲理的思考。有一年在京郊紅螺寺，我真真切切地讀到了一片元寶楓葉內(nèi)心的獨(dú)白。那正是十月末的一天，天空一片高藍(lán)，遠(yuǎn)山近嶺到處是燃燒的紅葉在秋風(fēng)中靜默，使人不由想起“禪氣”這個詞。我仰頭去讀高巖上的一樹紅葉，猛然，其中一片碩大的葉子從高處安然飄落，不帶一絲憂傷，仿佛是一位遠(yuǎn)游的行僧，在欣欣然歸來。楓葉紅透，似一襲袈裟，在秋陽下閃著奇異的光芒。我想到了去西天取經(jīng)的那位高僧，和他的白馬。這樣的時刻，恰有一聲聲晚鐘從紅螺寺高墻里傳了出來，像是迎賓曲。葉落歸根，就該是這樣的氛圍。葉落，是一種美好莊嚴(yán)的過程，是一種天律，不可違背，也不可抵觸。
②文人墨客，為什么對紅葉有著說不盡的情愫呢？并且都帶有褒義？因?yàn)樗麄冇纱讼氲搅巳松�，紅葉在上，人生有何可嘆？原本人世間美好的贊譽(yù)，往往是世人贈予的或是追認(rèn)的，而不是絞盡腦汁去討要的，明搶暗奪的。
③有時，人不如紅葉。它們那種面對凜冽秋風(fēng)時的坦然和睿智，不能不叫人深思。我每到兵馬俑發(fā)掘處，就感到渾身不自在，替那些帝王將相臉紅。他們活著時作威作福，死后也不叫百姓安寧。人是萬物之靈，卻不知順從自然規(guī)律，一見死神就亂了方寸，這是很可悲的。
�、苡幸荒晟钋铮覀兊蕉缮缴钐幍睦群语L(fēng)景區(qū)采風(fēng)游覽，那時那里還沒有柏油路，天然小路曲曲彎彎，一直沿著山下的`河流，伸向曠野和原始。河水清澈，似一條玉帶在靜靜地流。作家畢淑敏動情地對我說，她從未見到如此美妙的河水，這哪里是什么河水，簡直就是流動中的碧玉。
�、菖郎弦惶幐叩�，遠(yuǎn)眺近目，夕陽依依，諸峰相銜，山上山下都是斑斕的夢境。金黃和火紅，已是這里的主色調(diào)，尤其變紅的槭樹漫山遍野地燦爛在那里，使人目不暇接神魂顛倒。是夜，山月當(dāng)空，金黃和火紅都退到了一山的朦朧里。一陣山風(fēng)拂過，樹木花草奪人魂魄的清香，不但醉倒了山客，也引來了一大群高大的水鹿，它們?nèi)缂s而至，來舔喇叭河賓館為它們準(zhǔn)備的硝，離我們只有百米之距。它們?nèi)杂行┰S警覺，但很安靜，以它們發(fā)藍(lán)的眸子，看著我們。我一時興起，給這些不速之客唱起一首又一首的蒙古民歌，其中一只，顧不得舔硝，豎耳聆聽。同游者笑著說，你終于在這蠻野之地遇上知音了。沒錯，它一定聽懂了我的歌聲，并且體會了其中的內(nèi)涵。天人合一，絕非僅僅是理想，只要人類懷有一顆慈悲之心。
⑥不料，這一天的后半夜猛然間刮起了山風(fēng)，氣勢逼人，似排山倒海。我心中起憂，擔(dān)心紅葉的命運(yùn)，久久不能入睡。晨五時，夢中有了幻聽，聽到了鐘聲由遠(yuǎn)而近，轟然而優(yōu)雅。我披衣而起，抓起相機(jī)便匆匆出門，山風(fēng)有些冷，但安靜了許多，俯仰之間，滿眼都是落葉，像一地微微挪動的落霞。它們落得安然飄得詩意，竟無半點(diǎn)憂傷，躺成了一山的哲思，憂郁的我，卻成了多余。驚愕之余，我終于有了一些禪悟。自然萬物，原本沒有高低優(yōu)劣之分，只是人類給自己戴上了一副有色眼鏡，讀不到事物的本色罷了。
�、叩纳届F中，我站在秋風(fēng)中的山野，終于明白，人，或者說我自己是弱智者，而非萬物之靈。眼下，躺了一山的紅紅落葉，正在完成一種交接儀式，生與死，在這里只是一個概念而非實(shí)質(zhì)。我有幸列席這樣的一次儀式，不知不覺中提升了自己的一點(diǎn)點(diǎn)高度，并且讀到自己靈魂的色澤，也正在由灰變紅。
�、嗉t葉歸處是秋風(fēng)，擁有秋風(fēng)的萬物有福了。
14.本文第一段中，我讀到的“楓葉內(nèi)心的獨(dú)白”是什么？如何理解文末“讀到了自己靈魂的色澤，也正在由灰變紅”？（4分）
15.文章第一段描寫了楓葉飄落的情景，運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用？（6分）
16.文章第⑤段描寫一群水鹿有什么作用？（6分）
17.文章作者先寫道“人是萬物之靈”，文末卻又說人“非萬物之靈”，探究作者這樣表述的深層意蘊(yùn)。（6分）
參考答案：
14. 第一問：楓葉坦然面對凜冽的秋風(fēng)時，視下落為天律而欣然接受，無留戀，無所求。第二問：這句話表達(dá)了作者受自然之理的感染而產(chǎn)生的靈魂的變化，“灰色”是指“我”為紅葉的飄落而憂傷，更深層的是不能看透事物的本質(zhì)；“紅色”是指“我”受自然的洗禮，看淡了生死，悟到了天人合一的道理。（每問2分）
15. 運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法（2分），描寫了楓葉飄落時安然、不帶一絲憂傷的神態(tài)，并把它比喻成欣然歸來的行僧和一襲袈裟（1分），十分生動傳神地寫出了飄落的紅葉的動態(tài)和色澤，營造了美妙莊嚴(yán)的環(huán)境，也形象地反映出作者的靈魂受到了洗禮（2分）。這段生動形象的描寫為下面的議論做了鋪墊（1分）。
16. ①一群水鹿的出現(xiàn)，表明喇叭河風(fēng)景區(qū)不僅有迷人的植物，也有美麗的動物，環(huán)境優(yōu)美，令人陶醉。②“我”縱情演唱，水鹿豎耳聆聽，這一場景為作者說明“天人合一，絕非僅僅是理想，只是人類還懷有一腔慈悲之心”這一觀點(diǎn)提供了依據(jù)。③人與自然和諧相處的場景，為下文主題的升華作了鋪墊。（答出兩點(diǎn)即可得滿分）
17. ①這樣表述，表現(xiàn)了作者對自然關(guān)系認(rèn)識的深化，由人凌駕于自然之上到與自然萬物平等相處，這種思想是可貴的。②第一處，“萬物之靈”是作為紅葉的對立物出現(xiàn)的，他是以帝王將相為代表，貪生惡死，無視自然規(guī)律，在作者看來，他們的認(rèn)識是錯誤的，他們沒有表現(xiàn)出“萬物之靈”的杰出睿智，這是可悲的。③第二處，作者直接否定了人是“萬物之靈”，他觀察紅葉飄零等自然景觀，悟到自然萬物原本無高低貴賤之分，人自視為萬物之靈，但結(jié)果卻看不到事物的本質(zhì)。紅葉落得安然，飄得詩意，無半點(diǎn)憂傷，這給作者以深深的震撼及啟示。
高中課外閱讀理解題目及答案詳解 2
在澳大利亞布爾納格城的廣場上，有一座奇怪的紀(jì)念碑。紀(jì)念碑上塑有一條大毛蟲。人們?yōu)槭裁匆獮槊x建立紀(jì)念碑呢？這里面有一個關(guān)于生態(tài)平衡的故事。
澳大利亞孤懸于太平洋西南部，因而大陸上的生物品種非常原始、稀缺。于是，人們不斷從其他大陸引進(jìn)一些新的生物，如小麥、牛、羊等，使得澳大利亞境內(nèi)的`物種不斷繁多起來。
19世紀(jì)初，有人從阿根廷帶來了仙人掌。由于它開的花很美麗，又渾身都是刺，人們就把它栽在住宅、牧場和田園的周圍，既可欣賞，又可作圍墻。但是，人們?nèi)f萬沒有料到，仙人掌對那里的`氣候、土壤特別適應(yīng)，又無天然敵害，于是迅速發(fā)展，不斷侵占草場和農(nóng)田。人們用拖拉機(jī)將它連根翻起，但它還是不斷生長蔓延……真可謂是鏟不盡、挖不絕。美麗的“圍墻”一下子變成了人們的禍害。
就在一片恐慌之際，人們將目光投向了阿根廷，為什么阿根廷的仙人掌沒有泛濫成災(zāi)？生物學(xué)家苦苦尋找，終于發(fā)現(xiàn)，原來那里有專門吃仙人掌的加布克拉斯毛蟲。于是人們從南美洲引入了這種毛蟲。毛蟲經(jīng)過了幾十年的努力，終于幫助人們把仙人掌控制住了。人們?yōu)榱烁兄x毛蟲，就特地建立了這座毛蟲紀(jì)念碑。
1．用“ ”畫出澳大利亞人把仙人掌栽種在住宅、牧場和田園周圍的原因。
2．澳大利亞人從阿根廷帶回了仙人掌，結(jié)果怎樣？
3．仙人掌泛濫成災(zāi)，澳大利亞人采用什么辦法解決了這個問題？
參考答案：
1．由于它開的花很美麗，又渾身都是刺，人們就把它栽在住宅、牧場和田園的周圍，既可欣賞，又可作圍墻。
2．迅速發(fā)展，不斷侵占草場和農(nóng)田。
3．從南美洲引入了加布克拉斯毛蟲。
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