感受的隨筆通用15篇
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是過去社會(huì)較為流行的一種文體，語言靈動(dòng)，婉而多諷。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？下面是小編精心整理的感受的隨筆，歡迎大家分享。
感受的隨筆1
高中的我
開學(xué)的那一天我好開心好高興也很新奇的走進(jìn)教室，教室里很暖和還有朗朗的讀書聲和同學(xué)們的嬉笑聲。
我最開心的就是每次和同學(xué)們玩游戲這樣讓我認(rèn)識(shí)了很多的朋友，還有就是每次聽到上課鈴聲響起我們都迅速回到教室找到自己座位坐好等待著老師給我們上課�？晌颐看嗡X的時(shí)候有些硬好久都睡不著，老師每次都辛苦的給我們講課，講著講著我就睡著了。我喜歡上學(xué)喜歡我的老師我的同學(xué)。
感受的隨筆2
為了增強(qiáng)家園互動(dòng)，促進(jìn)孩子健康快樂成長(zhǎng)，20日晚在四幼中一班，各位家長(zhǎng)和教師進(jìn)行了愉快的家長(zhǎng)見面交流會(huì)。
其實(shí)，在上一個(gè)學(xué)期的接觸中，我已經(jīng)深刻的感覺到：雖然兩位老師都很年輕，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻很豐富，保育老師很勤勞也很細(xì)心，三位老師能和小朋友打成一片。有次看到炒胡蘿卜絲，小米粒說:“看，絲絲老師在盤子里”，可見在學(xué)校也是這么“沒大沒小”。自從來到四幼中一班，我家小朋友明顯精神狀態(tài)很放松，也很開朗，每次去接他都依依不舍，我們很放心把孩子交到她們手中。
這次家長(zhǎng)會(huì)上，老師們針對(duì)在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的小朋友們的特點(diǎn)一一作了分析，介紹了根據(jù)這些特點(diǎn)制定的針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，真的非常細(xì)心。這也為我們家長(zhǎng)在小朋友現(xiàn)階段的成長(zhǎng)過程中怎么引導(dǎo)和教育指明了方向。
老師還就本學(xué)期使用的教材一一作了說明，看到那么多教材，每一本都是精心挑選，涵蓋了幼兒時(shí)期孩子需要掌握的方方面面，希望小朋友們能從中汲取更多的“營(yíng)養(yǎng)”，變得越來越好。
老師們?cè)谥v到區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我有一個(gè)明顯的感受就是區(qū)角活動(dòng)很豐富很吸引人，每次去接孩子都見他在某個(gè)地方很認(rèn)真地在玩。有次我家小朋友拿著好大一個(gè)拼裝好的球說是他自己拼的，我竟然有些不敢相信。小孩子天性愛玩，玩是他們逐步完善自身、不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷進(jìn)步的過程，在玩的過程中每一天都會(huì)給我們驚喜，祝福所有的小朋友都越來越棒!
老師還就本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和家園配合做了溝通介紹。交流會(huì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，細(xì)心的家長(zhǎng)們提了很多很好的建議，其中一位家長(zhǎng)就提到為了增強(qiáng)家園互動(dòng)，請(qǐng)老師們將學(xué)校教育活動(dòng)的內(nèi)容及時(shí)發(fā)布，以便于家長(zhǎng)們同步配合。
一次交流會(huì)下來，我們感受到了老師們的專業(yè)、愛心、細(xì)心和耐心，我們希望在學(xué)校和老師們的幫助下，共同培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，健康快樂地成長(zhǎng)進(jìn)步!
感受的隨筆3
有時(shí)我會(huì)抱怨下雨的天氣，就象人的愁絲剪不斷......
畢叔敏曾說過一句觸目驚心的話：“雨天是城市的忌日�！笨墒墙裉熳谛〉噬峡催h(yuǎn)處的風(fēng)景，耳邊是和諧的音樂聲，他在做美味的飯菜......
是啊，一蓑煙雨任平生，面對(duì)風(fēng)雨，淡泊從容，也許很多時(shí)候就取決于自己的心態(tài)。
生活平平淡淡，飯后會(huì)散散步，我會(huì)提著鞋在按摩石上走，可沒走幾步就被他禁止，說怕按錯(cuò)了穴位......他總是大驚小怪。有時(shí)在街上走走，夜市的各種香氣，讓人感覺一切很溫馨。旁邊的他總是小心翼翼，我象是個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)過馬路的孩子，卻仿佛回到恍惚少年時(shí)，心情有一點(diǎn)點(diǎn)激動(dòng)，有一點(diǎn)點(diǎn)甜蜜，原來愛并沒有被庸常的生活剝奪，心里竟是滿懷的幸福。
也許明天還是凡俗的生活，還會(huì)有孤單，還會(huì)有寂寞，還會(huì)有煩惱，可是此刻我是知足的。
感受的隨筆4
17年匆匆已過，猶如之前幾十年春夏秋冬的輪回，有悲有喜，有成有敗。
事業(yè)方面重新再來，追隨內(nèi)心，只做感興趣有意義的事情，不要隨波逐流，得過且過，但也不易，有太多東西需要去斟酌推敲，想要做出成績(jī)真是得下一番功夫。對(duì)于成敗，把自己想做的事情做成就算好，創(chuàng)造屬于自己的精彩。
感情方面起起伏伏，有退有進(jìn)，總體在進(jìn)算好，沒有孤立的情感，只有平衡好生活各項(xiàng)為好。
回家過年已成習(xí)俗，但今年也有點(diǎn)不得意，有點(diǎn)厭倦年的輪回，不想回，跟自己叫把勁，得干出點(diǎn)事情來。家里人多也不需要我。
年近三十，居然對(duì)社會(huì)發(fā)展知之甚少，終于意識(shí)過來，抓緊時(shí)間了解，人生易蹉跎，再活三十年不改進(jìn)只能原地徘徊。作為一個(gè)男人，沒有事業(yè)就無法生存，若只為一個(gè)人混口飯吃就不該去戀愛，醫(yī)生自己活得了!撐不起一個(gè)家就不該跟女人談什么未來!不懂教育生小孩都是隨波逐流，階層固化永無止境。價(jià)值觀扭曲，跟社會(huì)發(fā)展規(guī)律不統(tǒng)一，只能痛苦的被命運(yùn)折磨，也是被自己的無知和欲望折磨，庸人自擾。
倘若學(xué)習(xí)不是為了優(yōu)化生存質(zhì)量，不是為了輸出，提供更多價(jià)值，只是為了享受別人的勞動(dòng)成果，也很可恥，陶冶情操若只為自己爽，就太自私。迷失在獲取知識(shí)的海洋里也很可怕，一輩子也看不了無數(shù)書，培養(yǎng)自己的志趣活出精彩才是關(guān)鍵。
感受的隨筆5
《烏鴉喝水》是一篇老課文，說實(shí)話公開課選擇這一課的人太多了，所以上出新意確實(shí)不容易，有的老師很奇怪為什么我要選擇這篇課文�？晌艺J(rèn)為時(shí)代不同，教育理念的更新，教學(xué)手段的進(jìn)步，學(xué)生素質(zhì)的提高，這節(jié)課會(huì)給大家?guī)硇碌母惺埽貏e是我，感受還頗多呢。
感受一
本節(jié)課是小班環(huán)境下的語文課。小班化的教學(xué)就是要求我們面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要求高度尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(zhǎng)。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)孩子主觀能動(dòng)性的思想始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。表現(xiàn)在：
小組合作學(xué)習(xí)使每個(gè)孩子都“動(dòng)”了起來。討論交流時(shí)孩子大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鞏固字詞時(shí)組員互相檢查，實(shí)踐探究時(shí)大家角色分工有條不紊……在這節(jié)課中沒有一個(gè)孩子是“局外人”，參與程度100%，我想這與以往大班教學(xué)是不一樣的。
感受二
體現(xiàn)了師生之間的民主、平等�，F(xiàn)代教育以人為本，要求尊重孩子的個(gè)性、觀點(diǎn)、體驗(yàn)，而不能以成人的感受來取代或強(qiáng)加。當(dāng)課上有孩子提出異議，認(rèn)為小石子可以幾個(gè)同時(shí)放進(jìn)瓶子里的時(shí)候，我沒有簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥，而是幫助孩子通過細(xì)致地讀課文來理解，使孩子最終明白烏鴉是用嘴叼石子，幾顆同時(shí)叼不合適，而且一顆一顆放進(jìn)瓶子更能體現(xiàn)烏鴉克服困難的耐心和毅力。看著孩子滿意的笑臉，我想這既保護(hù)了他們的自尊心，又學(xué)到了知識(shí)。
感受三
用實(shí)踐探究的體驗(yàn)幫助學(xué)生理解語言文字。進(jìn)行這一課教學(xué)的老師們都喜歡讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證烏鴉辦法的可行性，可我在這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提出了三點(diǎn)要求：首先重復(fù)烏鴉的辦法來驗(yàn)證，其次關(guān)注實(shí)驗(yàn)的過程，觀察水的變化，以簡(jiǎn)單的表格形式記錄實(shí)驗(yàn)過程，接著根據(jù)觀察和實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行小組中的討論交流得出自己的結(jié)論變成簡(jiǎn)單的科學(xué)小報(bào)告，最后根據(jù)報(bào)告理解課文關(guān)鍵語句，體會(huì)文章的內(nèi)涵。實(shí)驗(yàn)不是為了做而做，因?yàn)檫@是語文課不是科學(xué)課，實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟文字，用實(shí)驗(yàn)突破理解文字的難點(diǎn)。
感受的隨筆6
我正翻著幾本擱置已久的書，窗外的風(fēng)攜著雨絲越窗而入。雨絲里似乎飄著綠，書上的鉛字突然也透出了綠意。
我望向外面，天空陰郁著，地面上已滿是潮濕的痕跡，有一種喜悅突然涌上心頭。我隨意穿了件外套，沖到了院子里，我想真切地感受春天！
迎面而來的風(fēng)里還有著清冷，它刻意與我撞滿懷，這清冷卻直接到了心坎里！也是那一瞬讓我覺得清冷概是年華的況味：人如何在年華清寂的枝頭被歲月染白了鬢絲而不愁不悲？歲月又是被誰裁剪得如此靜好？竟讓人在一夢(mèng)中般走過了生命中的一些時(shí)光。
雨無聲地落在地面上，泥土不知疲倦地吸吮著春的瓊漿。杏樹的花蕾仿佛喝飽了似的愈來愈鼓，有幾朵張開潔白的花瓣兒；竹子突然綠了，柳樹的綠芽悄悄地伸展出葉子最初的模樣，四季青的新芽被春雨浸潤(rùn)得閃著光。
涼亭上的琉璃瓦被雨水洗得泛著光。雨水被風(fēng)吹斜了，一絲一絲刻意地落在那些瓦上，有雨水從檐上滾落，一滴、兩滴濺在水泥地面上！若時(shí)光突然靜止，那雨珠兒一直懸在檐上欲落未落該怎樣的美呢？
我側(cè)身，一縷風(fēng)拂過我的臉，似乎掀起了歲月里的經(jīng)年。我突然覺得人的生命歲月像是一本平淡無奇的書，被一年年似曾相識(shí)的柳綠桃紅撕薄了、薄了！能這樣感受春天真好！
節(jié)慶的紅燈籠還在，映著一行綠柳在風(fēng)中招搖，它們似要把塵世搖醒，不想讓無人的角落里暗藏生命的秘密！
春天正在傾吐它的蓓蕾，花園里的草長(zhǎng)出了綠葉，它們用涌動(dòng)著的綠意淹沒去歲顛沛流離的家園。一些慈悲、一些喜悅，一些美麗被春天描摹了千年萬年，它竟沒有疲倦的時(shí)候。
春天如此真切地在我面前揮著它的衣袖。我專注地望著老柳樹的枝椏，企圖窺見鳥巢，渴望鳥巢里伸出幾個(gè)圓圓的小腦袋對(duì)著我歌唱春天。
我知道從我耳邊疾走的風(fēng)，會(huì)追著時(shí)光的腳步染白我的鬢發(fā)。此時(shí)我目光里掩藏的星光與水是我對(duì)春天、對(duì)歲月深深的眷戀。
我和春天相視卻很靜默，我在仰視它、感受著它。我的腦海里有自己記憶里的春天、我的鴿哨和一些絢爛的年華。我不會(huì)在春天大聲地歌唱、背誦詩歌，我靜默一如此刻的雨，我需用生命認(rèn)真地感受春天！
我走進(jìn)了雨里，雨突然大了，落在地上有了聲音。它們飛上我的眉頭，飛上我的發(fā)絲，經(jīng)過我鬢角的白發(fā)，它們落在我眼底的角角落落甚至我生命中過往的年華！
我在雨里感受春天，給自己的生命里蓄積著春天的綠、春天的雨，春天的花……這是歲月的馨香，當(dāng)我走過黯淡苦痛的日子，有這些美從我生命中緩緩流出，活著的每一天便都是春天！
歲月是一壺讓人一溫再溫想要飲盡的老酒，個(gè)中濃淡自有飲酒的人知！年華終究是一幅如何也裝裱不好的字畫，誰回味，誰便要生悔！所以感受春天、收集春天，把它盛于心中，當(dāng)嚴(yán)寒來襲，當(dāng)冰天雪地時(shí)，讓收集的春天從胸口飛出，溫暖流年！
感受的隨筆7
教師備課時(shí)，對(duì)自己設(shè)置的問題都準(zhǔn)備了正確的答案，課堂上當(dāng)學(xué)生的回答與教案教材教參里的答案不相同時(shí)，那么教師應(yīng)怎樣對(duì)待學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解呢？
新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)是師生平等的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。
先看一個(gè)案例：我在教《三顆枸杞豆》這課時(shí)，我問學(xué)生受到的啟示與教育時(shí)，有一學(xué)生回答：三叔的做法是對(duì)的，應(yīng)當(dāng)尋找適合自己的工作，盡管最后沒有什么成績(jī)。真是沒想到學(xué)生有這樣的想法，可我的教案里寫著：要抓住時(shí)間，抓住生命，讓自己的人生更有價(jià)值，決不能見異思遷，知難而退，否則必將一事無成。
看到還有一個(gè)學(xué)生舉手要求發(fā)言，下課的時(shí)間又快到了，我便趕緊把自己的答案說出來，讓學(xué)生用筆記下，課后，我反復(fù)思考，似乎覺得這樣處理不妥。
這個(gè)案例，引發(fā)了我對(duì)課程改革更深的思考，同時(shí)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)也有了更多的理解。
首先，從尊重學(xué)生主體地位和個(gè)性發(fā)展這個(gè)層面來講，教師要更新教育觀念，不能把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)娜萜�，或者預(yù)先設(shè)置一個(gè)個(gè)圈套（問題），讓學(xué)生往里鉆，而應(yīng)還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位。閱讀教學(xué)中，不能用所謂正確的，標(biāo)準(zhǔn)的答案取代學(xué)生的感受，統(tǒng)一學(xué)生的理解，束縛學(xué)生的思維，抑制學(xué)生的個(gè)性，以致阻礙、窒息了學(xué)生的創(chuàng)造。
課堂上，即使學(xué)生的回答幼稚、膚淺，甚至片面、錯(cuò)誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應(yīng)當(dāng)熱情地鼓勵(lì)、引導(dǎo)，用心去呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗，同時(shí)針對(duì)其思維過程的缺陷、不足，開展積極有效的幫助，這樣，教師不僅在教學(xué)生學(xué)，而且向?qū)W生展示了一種虛心誠(chéng)懇民主寬容的人格風(fēng)范。
其次，從教學(xué)相長(zhǎng)，提高教師專業(yè)素質(zhì)的角度來探討，學(xué)生說出獨(dú)特的與教案不同的理解，對(duì)教師的教育理念、教學(xué)方式和文化積淀無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。按著教參講，照著教案讀，自然省心省力，一旦“開放”，一個(gè)頭腦怎能應(yīng)對(duì)50個(gè)頭腦？這也是對(duì)教師專業(yè)功底教育理念和教學(xué)機(jī)智的考驗(yàn)。它喚起了教師的危機(jī)感、緊迫感，教師們沿用了幾年或者十幾年的教學(xué)方式和習(xí)慣受到了沖擊。所以我們必須繼續(xù)讀書，終身學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展，充實(shí)，提高自己。
珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解這是新課程改革所帶來的對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式的挑戰(zhàn)，如何成功應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)并有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起：
1、從教學(xué)設(shè)計(jì)的多樣性、復(fù)雜性、合理性及實(shí)用性的實(shí)際看，教師要摒棄備課設(shè)計(jì)上的拿來主義、教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義的習(xí)慣定式和慵懶意識(shí)。教學(xué)上的教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義嚴(yán)重束縛了廣大教師的創(chuàng)新思維，以其昏昏豈能使人昭昭，一個(gè)缺乏創(chuàng)新思想和精神的的教師又如何能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生；教學(xué)設(shè)計(jì)上慵懶的拿來主義更使教師喪失了不斷進(jìn)取不斷拓展和積極創(chuàng)新的勇氣和信心。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解不盡表現(xiàn)在課堂上，其實(shí)更多的是體現(xiàn)在教師辛勤的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中。
2、從心理學(xué)的角度看，教師如果能真正走進(jìn)學(xué)生心中，就要降低老師自己的身份，和他們交朋友，做平等的伙伴，只有這樣，他們有話才敢說，才能大膽地去探討。
3、從教學(xué)方式看，類似引發(fā)思考啟迪智慧的教學(xué)應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式，如可以采取研究型學(xué)習(xí)的方式，讓更多的學(xué)生參入研究思考，讓學(xué)生在思考、探討、交流中碰撞出創(chuàng)新的智慧火花。
同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的渴望給了我們無限的創(chuàng)新。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解也許并不太難，難得是教師是否有一種珍視的體驗(yàn)、反思、渴望甚至沖動(dòng)，如果有了這些，我想珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解就會(huì)成為有源之水有本之木，有了根本，珍視將不再空洞乏味。
感受的隨筆8
今天，我組織幼兒閱讀故事《猜猜我有多愛你》。隨著故事情節(jié)的展開，我引導(dǎo)孩子們回憶媽媽為自己做的所有事情，孩子的情感達(dá)到了高潮。這時(shí)不知是誰喊了一句：“老師，我愛你有很多很多�！边@下孩子們都七嘴八舌地說開了：“老師，我愛你，我比他的愛更多�！薄拔覑勰阋恢钡铰返谋M頭�！薄拔覑勰阋恢钡皆铝辽��！甭牭竭@些突如其來的愛的表白，我心里像喝了蜜一樣甜，我張開雙臂和孩子們擁抱成了一團(tuán)……我們還商量決定每天做完早操回到活動(dòng)室以后是我們的擁抱時(shí)間。正在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王明浩孤單地坐在座位上，用疑惑、好奇的眼神向我們張望。王明浩是一個(gè)比較特殊的孩子，平時(shí)做什么事情都喜歡獨(dú)自一人，很少與人交往，也不熱衷于集體活動(dòng)，教師和家長(zhǎng)一直在想方設(shè)法改變他，但效果不甚明顯。我希望這樣的“擁抱活動(dòng)”能讓他有所改變。
“擁抱活動(dòng)”的第一天，孩子們紛紛涌向了我，我們相互說著親密的話，緊緊地?fù)肀е�，天天坐在椅子上看著我們。我走過去想擁抱他，他有些忸怩，我沒有強(qiáng)求。第二天當(dāng)我擁抱天天的時(shí)候，他猶豫了一會(huì)兒，只是象征性地和我抱了一下。第三天，我讓孩子們和好朋友擁抱，當(dāng)活動(dòng)室里一片歡騰時(shí)，王明浩慢慢地起身低聲地念叨：“我的好朋友是小椅子�！比缓髶肀Я俗约旱男∫巫�。第四天當(dāng)王明浩又一次擁抱了椅子后，我又向他張開了雙臂，笑著問：“我的好朋友，我能擁抱你一下嗎?” 王明浩猶豫著點(diǎn)點(diǎn)頭輕輕地抱了我一下。第五天我又主動(dòng)和王明浩擁抱，這一次我明顯感覺到我們擁抱時(shí)他的身體沒有那么僵硬了，而且擁抱時(shí)間也長(zhǎng)了很多。第六天我事先和張友靖商量好，讓他邀請(qǐng)王明浩加入同伴間的擁抱……第十天，王明浩最后一個(gè)走到我的面前主動(dòng)地?fù)肀Я宋摇?/p>
愛的力量是偉大的，愛又一次創(chuàng)造了奇跡! 為了走進(jìn)孩子的心靈世界，我們需要用心觀察、等待，只有讓孩子感受到教師的真心，他才愿意打開心扉。
感受的隨筆9
開學(xué)已經(jīng)有兩個(gè)半月了，可以說這兩個(gè)半月是最忙碌，也是最充實(shí)的，從教學(xué)工作到班主任工作，哪一個(gè)方面的任務(wù)都很艱巨，但無論有多忙，我們的心都是緊緊的圍繞學(xué)生進(jìn)行的，通過這兩個(gè)多月的接觸，可以這么說，我們的學(xué)生很有素質(zhì)，盡管也有一些不盡如人意的地方，但是只能善加引導(dǎo)，他會(huì)很快的調(diào)整自己。
記得開學(xué)的第一天，我剛進(jìn)班的時(shí)候，全班的同學(xué)都在靜靜的自己看書，沒有其他老師在講臺(tái)，也沒有班委管理班級(jí)，當(dāng)時(shí)，我的內(nèi)心就很震撼，當(dāng)場(chǎng)我就表揚(yáng)全班的同學(xué)，可以說，把我生平所有的正面的積極的華麗的詞語全部用上去，并且根據(jù)位置，表揚(yáng)了各個(gè)區(qū)域的做的更好的個(gè)別同學(xué)，那一刻，我看到了同學(xué)們閃亮的雙眼，我想，我們之間有了一個(gè)好的開始，我給大家留下了一個(gè)較好的印象。所謂親其師，才能愛其道。
接下來，我要做的是理順關(guān)系，有所作為。我做的第一件事兒是增補(bǔ)班委，之前有的老師給我建議班委要換，但我想，我剛來，本身學(xué)生不了解我，我若換班長(zhǎng)，班長(zhǎng)就極有可能會(huì)理解成：我就此把他推開，完全不相信他，更不給他機(jī)會(huì)。一不小心，他就會(huì)處在我的對(duì)立面上，那時(shí)，問題會(huì)相當(dāng)難處理，所以，最終沒換，而是增選大家喜歡的人來與原先班委共同管理班級(jí)，像李雪，岑倩倩。許曉怡，陳澳回，等同學(xué)高票當(dāng)選，新舊班委各一名管理衛(wèi)生，紀(jì)律，路隊(duì)等。這樣做就與原來的班委形成了競(jìng)爭(zhēng)，可以說，通過這種新舊搭配，班委的干勁很足，他們各司其職，讓我省了不少心。我做的第二件事兒是要在全班形成自己的理論體系，讓老師的教育和學(xué)生的管理找到支撐點(diǎn)，很多時(shí)候，老師和學(xué)生，班委和學(xué)生起了沖突，一個(gè)非常重要的原因是老師的處理方式?jīng)]有得到學(xué)生認(rèn)可，學(xué)生沒有找到支撐點(diǎn)，所以我就通過班會(huì)課，通過每天的盤點(diǎn)時(shí)間，通過中午的時(shí)間，天天給大家強(qiáng)化做人的原則及做事的方法，通過事例，通過對(duì)比，通過分析，讓學(xué)生逐步要具備的條件，比如寬廣的胸懷，堅(jiān)韌的意志，逆境中的生存，順境中應(yīng)具備有的心態(tài)，習(xí)慣的力量，等等的內(nèi)容，這我就為班委和科任老師掃清了道路，他們的要求學(xué)生能更快更有效的執(zhí)行，不行也不用擔(dān)心，我們教育有理論支撐，稍一點(diǎn)化，學(xué)生就明白他錯(cuò)了，他馬上就改，這樣大家都不用生氣，更不用上火。
我做的第三件事兒是痛下絕心，掃清強(qiáng)障。我記得有一天中午，有一男一女兩位因?yàn)榇螋[打起來了，等我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，其中這名女同學(xué)還在哭，我就和這個(gè)男同學(xué)說，“我在全班的時(shí)候講過我們班的每一位男同學(xué)都是我們班女同學(xué)的守護(hù)神，你還能記得嗎”？他說：“我記得，但我就是死也不會(huì)守護(hù)她”，我當(dāng)時(shí)就在想，我的支撐點(diǎn)不起作用了，得尋找新的著力點(diǎn)，我把他叫到了辦公室，但沒想到的是，他在辦公室不僅不認(rèn)錯(cuò)，而且還很蠻橫無禮，我能感覺到，他認(rèn)準(zhǔn)了，他沒錯(cuò)，我們起了爭(zhēng)執(zhí)，我聲音大，他也不小，久攻不下，我想起一句話，兵法中講：“敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追，”我得改變一下策略，我馬上降低分貝，輕輕問了一句：“平時(shí)我對(duì)你怎么樣，在學(xué)習(xí)上對(duì)你夠不夠重視，在生活夠不夠關(guān)心你”，他全認(rèn)了，不僅認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且還認(rèn)識(shí)到他是一名堂堂正正的男子漢，要多讓著點(diǎn)女同學(xué)，要有寬廣的胸懷，最后，他回家又寫了一封的檢討。
當(dāng)然了，我還做了很多改變學(xué)生的頑固習(xí)慣的事兒。學(xué)生改變了習(xí)慣了，就減少班委的負(fù)擔(dān)，班級(jí)的管理就更加的有序，學(xué)生就會(huì)提升的更快。
感受的隨筆10
忙于瑣事，再加上家中網(wǎng)絡(luò)不便，自己感覺思維遲鈍了許多�？磥硪腱`動(dòng)自己的思維，還只要思考思考才行。
昨天，我總于見到了可愛的孩子們，我以為他們甚至一些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我這個(gè)鄉(xiāng)下調(diào)來的老師不理解，或會(huì)為難一下。但現(xiàn)實(shí)是我很有點(diǎn)小人之見，家長(zhǎng)也好，孩子也好，對(duì)我都是那么友愛，還有家長(zhǎng)很高興地說，老師，我聽說你是一個(gè)很優(yōu)秀的老師，有你教我的孩子好啊。這樣的話讓我欣慰，更讓我有壓力�？磥恚瑑�(yōu)秀的老師到哪里都是受人歡迎的。可是，我卻有點(diǎn)慚愧。我真的優(yōu)秀嗎？我能做到這個(gè)學(xué)校優(yōu)秀老師的表現(xiàn)嗎？以后的教學(xué)我得不辜負(fù)孩子家長(zhǎng)的期望��！
新的學(xué)校雖然也有許多后勤上的服務(wù)跟不上，但總的說管理很有特色，能夠讓每一位老師都積極地投入到工作中。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)吃苦在前，正副班主任分工明確，要忙大家一起忙，為了做好開學(xué)的準(zhǔn)備工作，很多的老師忙得滿頭大汗。看到這樣熱火朝天的場(chǎng)面，我真的為學(xué)校驕傲。能在這樣的環(huán)境中生活，我應(yīng)該是幸福的。
報(bào)到一天，學(xué)校安排了預(yù)備課，我認(rèn)為這樣的決策很好。了解學(xué)生，了解老師，把開學(xué)第一天的工作安排得斤斤有條。今天第一天，學(xué)校就能正常運(yùn)轉(zhuǎn)了。
開學(xué)了，孩子們都來了。今天我還安排到了值班。學(xué)校的值班讓老師作主，管理讓老師負(fù)責(zé)起來。不錯(cuò)的決定。新老師，我不敢絲毫的怠慢，學(xué)校要求做的，我都一樣細(xì)細(xì)地去做好。值日的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了問題，也及時(shí)提醒了相關(guān)的老師，我感到大家都很和睦，只要是對(duì)的，大家就接受，并且馬上改正。這個(gè)集體也正因?yàn)榇蠹一ハ囿w諒，才得以這樣的發(fā)展。我值日了一天，雖然很累，但我的心情是高興的。
我班的孩子們，我把第一課培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，融入進(jìn)日常管理的教學(xué)，把班級(jí)紀(jì)律整頓了一下。我一直認(rèn)為，良好的習(xí)慣讓一個(gè)人改變一切�？吹胶⒆觽円粋�(gè)個(gè)閃爍著求知的眼睛，我深感責(zé)任的重大。家長(zhǎng)的期望很高，我對(duì)自己的期望也要高呀！
感受的隨筆11
剛剛告別了初三最后的沖刺，昨天的忙碌及疲憊在奧運(yùn)的聲浪里漸漸釋放了，我就要進(jìn)入XX中----那一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，心里憧憬著那里有什么在等待著我呢?
揮別了昨日bdfz的同學(xué)和老師，今天開始踏入了XX中的校園課堂。在這XX中的高一里，另一個(gè)課室，新的同學(xué)，新的老師，和即將到來的那些繁重的課業(yè)。這都是未知的，一切充滿想象和期待。當(dāng)然，也有想得到的壓力，盡管如此，我的心還是激情澎湃!
聽說，高一會(huì)多好幾門‘副科’，這應(yīng)該是一個(gè)好東西。平時(shí)對(duì)慣了那6科，早該換換新口味了，這副科在以后想必會(huì)成為繁重課業(yè)的日光下的一棵讓我們納涼的榕樹吧?高中的知識(shí)一定很有趣，同時(shí)也有了新的高度和深度，面對(duì)那些“野獸”般的課業(yè)，我準(zhǔn)備好了嗎?
好像記得，密爾頓曾說過：“上帝對(duì)于每個(gè)人是公平的，它給予每個(gè)人相同的時(shí)間，關(guān)鍵是在于人們?nèi)绾稳ミ\(yùn)用每一分鐘。”在這里，XX中高一(2)班給予每個(gè)學(xué)生的關(guān)注與機(jī)遇也是等同的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳?duì)待它。
在未來的三年中，我要堅(jiān)定自己的信念。我深信：
不是一切星星都只預(yù)示黑夜，而不報(bào)告曙光;
不是一切燭光都只燃燒自己，而不照亮他人;
不是一切歌聲都只掠過耳旁，而不留在心上。
我應(yīng)該抱著這樣一個(gè)信念去嘗試，去奮斗。我相信，在不久的未來，我一定會(huì)成為一個(gè)更杰出、更優(yōu)秀的一個(gè)我，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我渴求的、執(zhí)著的夢(mèng)想。
在XX中，我為自己的人生將要翻開嶄新的一頁而感到自豪與驕傲!
感受的隨筆12
不知是誰點(diǎn)燃了滿天繁星，閃閃爍爍；不知是誰把月亮掛上樹梢，如水而瀉，不知是誰涂黃了樹葉，綠顏不在。
不知誰把殘燭吹滅，昏昏暗暗……悶來窗前理箜篌，卻見落葉紛紛，白花凋零。唉，已是秋天……我禁不住走了出來，風(fēng)也確實(shí)涼了，我又要獨(dú)自承受著難耐的秋天了。踏著如銀的月光，我登上了昔日游玩時(shí)乘坐的小舟。那一櫓一槳都是依舊，還曾記得“誤入藕花深處”，也記得“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”�？慈缃駞s是花褪雁飛，秋葉凋零。那秋水默默的'凍著，偶爾一片葉子飛來，也會(huì)激蕩起層層淪漪。湖邊的柳樹低垂著，水中顯出她那疲憊的身影。我拿起櫓，輕輕撥動(dòng)著湖水，在月光浮動(dòng)的江面上，小船動(dòng)起來，耳邊縈繞著湖水那嘆惜的聲音�！盎ㄗ燥h零人自流”，世間萬物總得有個(gè)歸宿。
凋落的花，有明天紅色的希望；飄落的葉有明天綠色的愿望，而我呢？天地茫茫我要去追尋什么呢？雙溪景雖好，可那艋小舟怎可載動(dòng)我滿腹的哀愁？我漫無目的得閑游，抬眼望卻見月兒已爬上了西樓，溫柔的銀光籠罩著西樓的渾厚。珍珠般的月啊，你為何只著溫馨與恬靜？哦！眼前又是昔日那個(gè)蘆葦塘。我不知不覺劃過去，不料卻驚起了一群雁兒，那是正要南飛的雁兒��！南方的天也許不會(huì)這般涼，可是南方的雨卻是下不完的，煙雨蒙蒙，我迷失了追尋的方向。我已累了倦了還是回去為是！“萬物榮枯一歲盡，何時(shí)方可會(huì)嫦娥？誰可與我同醉，共度這蕭蕭秋夜？我又彈起箜篌，婉娩的琴音又在耳邊響起……
感受的隨筆13
夏天真真正正的來了，熱浪撲過來，炙熱而猛烈。雖然我喜歡夏天，但僅只是喜歡穿一襲素色長(zhǎng)裙的感覺。一直都不那么看好夏天，因?yàn)檫@是一個(gè)離殤洋溢的季節(jié)。所有的離愁別緒在這個(gè)季節(jié)被詮釋得淋漓盡致，暴露無疑。而我，也往往在這個(gè)季節(jié)遭遇最難釋懷也最受折磨的回憶。美美的夢(mèng)也只是夢(mèng)，原以為一切結(jié)束都可以簡(jiǎn)單而自然，卻錯(cuò)得如此離譜。一如既往的好，其實(shí)也是一劑不定時(shí)的致命毒藥。
從來沒想過我的決定會(huì)引來那么多人的非議，其實(shí)也說得對(duì)吧。明明告訴自己不去在意，還是悄悄記在心上了，然后，難過，郁悶，糾結(jié)。原來一個(gè)人的好可以深入得那么徹底，徹底到改變的不只是一個(gè)人的心境。原以為可以釋然，可以自我感覺良好的走下去，還是沒能做好屏蔽一切批判的準(zhǔn)備。好吧，我承認(rèn)我是一個(gè)不折不扣的壞女人，在這樣一個(gè)環(huán)境下，正好考驗(yàn)一下我的內(nèi)心和韌力。既然已經(jīng)決定了，就堅(jiān)定的走下去，不會(huì)再回頭了�；虮蛳捕疾荒軟]志氣。
感受的隨筆14
如今，已是2008年了，科技十分發(fā)達(dá)。電腦手機(jī)在家家戶戶都十分普及。現(xiàn)在的生活條件雖然提高了，但我們身邊也存在著很大的威脅。
今天，法庭上來了一滴水，跟法官說：“我要控告你們?nèi)祟�。”法官楞住了，以為是他聽錯(cuò)了。他問：“我剛才沒聽錯(cuò)吧？您剛才說的應(yīng)該是……”水說：“對(duì)，您剛才沒聽錯(cuò)，我是要控告你們?nèi)祟��！卑讣_審了，來了許多人聽審。法官問：“水，你為什么要控告人類呢？”水氣憤的說：“我原本是住在一條澈的小河里，整天與魚兒戲，聽烏龜奶奶講故事，日子過的十分幸福快樂，可就在一個(gè)月前，人類就把這條河當(dāng)成景點(diǎn)放在公園里，供人類參觀。剛開始還不錯(cuò)，可后來人們開始往河里亂扔垃圾，弄的河水很臭，魚兒也死了，到處都是魚兒的尸體。我的體積占地球表面積的四分之三，地層里，大氣中以及動(dòng)物植物的體類都可尋覓到我的蹤影。你們?nèi)粘Ｉ钪腥绻x開了水還能活下去嗎？水資源本身就很貧乏，而你們卻不珍惜，我的好多兄弟姐妹都是你們?nèi)祟惡λ赖��！闭f完，水就哭了起來。這時(shí)，花朵，小草，大樹也來了。他們一口同聲地說：“我們要控告你門人類！”大樹傷心地說：“我們是裝點(diǎn)地球的，而你們?nèi)祟悈s隨意亂砍濫伐，隨手摘花，拿去賣錢，就讓我們飽受心靈的摧殘，失去親人的痛苦�！彪S后又來了動(dòng)物，泥土……一大堆的生物都來了，都要控告人類。最后，地球媽媽也來了，她也要控告人類，為什么呢？你看看地球媽媽就知道了。原來地球媽媽那棕色的頭發(fā)不見了，變成了黃色的沙漠；原來那漂亮的衣服不見了，而是一大堆的樓房；原來那甜美的聲音不見了，聽見的卻是沙啞又咳嗽的聲音；原來好似藍(lán)寶石的淚珠不見了，流出來的都是有黑有臟的水；原來那沁人香脾的香味不見了，聞見的卻是其臭無比的味道，讓人不敢靠近。而這一切都是人類造成的。
最后，地球媽媽說：“如今科技如此發(fā)達(dá)，生活條件十分的好，可這一切如果沒有了家，沒有了地球上的一草一木，泥土，水……那還有什么用呢？”說完，所有的人都沉默了。
感受的隨筆15
從春節(jié)上班已經(jīng)一段時(shí)間了，心中還對(duì)“中國(guó)年，西安印象”記憶難抹，著實(shí)讓人們感受到陜西在這幾年追趕超越方面取得的明顯進(jìn)步，“五個(gè)扎實(shí)”真使三秦大地?zé)òl(fā)勃勃生機(jī)，加快推動(dòng)“五新”戰(zhàn)略深入落實(shí)，我們親身感受到發(fā)展帶給我們的成就。
春節(jié)那火紅的色彩，隨著忙碌和日月的消蝕，逐漸褪卻鮮艷。鞭炮齊鳴后彌漫的火藥味道，也在料峭的寒風(fēng)中漸行漸遠(yuǎn)，就連正月十五喧天的鑼鼓聲、舞動(dòng)的獅子、歡快的社火，也慢慢地消隱在人們的記憶中。此刻，春天便攜著蓬勃的生機(jī)和欣欣向榮的希望，翻越荒蕪的崇山峻嶺，穿過解凍的河流，撫過腰肢柔軟的垂柳，向我們悄悄走來，靜靜地在我們身邊駐足。
脫去厚重的冬裝，走出家門，穿過國(guó)道和枯枝瑟瑟的一片綠地，順著蔓延秀麗的秦嶺峪口，慢慢前行�！岸＿硕＿恕保唤^于耳的流水聲，似乎在傾訴著小河解凍后的歡暢淋漓。我們盼啊，從春節(jié)值班期間就盼，水是我們的資源，跳躍的小小浪花總盼望“三月桃花汛”能早日到，以緩解我們的應(yīng)急，也讓我常帶著對(duì)春天的暢想，希望一路向前。
不時(shí)在周圍一壟壟麥田邊停下腳步，那些略微泛綠的麥苗，爭(zhēng)先恐后地向上生長(zhǎng)著，只不過因?yàn)楦珊档脑�，棵棵都顯得特別羸弱。但是干渴與羸弱不能阻止它們對(duì)春天的向往，阻擋不了它們對(duì)生長(zhǎng)的強(qiáng)烈渴望。在以前有水沖過，現(xiàn)在干涸的地方，一些不知名的鳥兒，悠閑地踱著步子，偶爾會(huì)伸出自己的喙啄食地上的食物。它們似乎也在迫不及待地靜候著春天到來，然后在春風(fēng)的撫摸下振翅高飛，愜意地翱翔在綠意豐腴的世界里。有水的的地方周圍的幾棵垂柳，在吹面不寒的微風(fēng)中，舒展著在隆冬里緊縮的腰肢，愉快地舞動(dòng)著柔軟的柳條，召喚春天加快奔馳的腳步，快些用春風(fēng)神奇的剪刀來裁剪令人羨慕的萬條綠絲絳。在山路邊一塊凸出的大石上坐定，然后極目遠(yuǎn)眺，看對(duì)面秦嶺向陽的山坡上，已經(jīng)泛出淡淡的鵝黃色。石頭四周的草依然枯萎著，低下頭撥拉開枯草周圍，可以看到有嫩嫩的青草芽正奮力地破土而出，焦急地等待著春光明媚的那一刻到來。站起來，伸一下慵懶的腰肢，任初春的風(fēng)從我的眼睛里、耳朵里、脖頸間清爽地吹過，如一襲溫柔的紗，把心蹭得癢癢的，藏匿一冬的煩惱頃刻銷聲匿跡。
時(shí)光轉(zhuǎn)失即去，讓我們?cè)倩赝谎鄢醮旱拿谰埃研那閷?duì)未來美好的向往種子，播種在這肥沃的土地上，等待著它萌芽、開花、結(jié)果！
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