調(diào)查研究目的：隨著科技的不斷發(fā)展，人們的生活也越來越豐富多彩，手機也普遍出現(xiàn)在我們的日常生活中，中學(xué)生也逐漸成為手機一族。但社會上對中學(xué)生帶手機進校園有不同的聲音，我希望通過這次的調(diào)研研究活動，正確地認識中學(xué)生帶手機的利與弊，正確地看待及使用這現(xiàn)代科技的產(chǎn)物。

　　以下是我調(diào)研的情況

　　1)問卷調(diào)研記錄情況

　　學(xué)生篇：

　�、僦袑W(xué)生該不該帶手機進校園? 占調(diào)研總?cè)藬?shù)比

　　A、應(yīng)該 66.9%

　　B、不應(yīng)該 28.1%

　　C、無所謂 5%

　�、谟X得應(yīng)該的原因是? 占“應(yīng)該”總?cè)藬?shù)比

　　A、和父母聯(lián)系方便 20%

　　B、發(fā)信息、聊天 40.35%

　　C、上網(wǎng)、玩游戲 20.16%

　　D、可以顯示自己的身份 12.9 %

　　E、其他 6.59%

　�、勰怯X得不應(yīng)該的原因是? 占“不應(yīng)該”總?cè)藬?shù)比

　　A、基本上沒多大用處 54.56%

　　B、影響學(xué)習(xí) 10.73%

　　C、經(jīng)濟負擔(dān)，交不起話費 20.34%

　　D、其他 14.37%

　�、苣阌惺謾C嗎? 占調(diào)研總?cè)藬?shù)比

　　A、有 56%

　　B、沒有 44%

　�、萑绾蔚玫绞謾C? 占“有”手機總?cè)藬?shù)比

　　A、親人贈送 64.78%

　　B、用自己的零花錢買 15.46%

　　C、其他 19.76%

　　家長篇：

　�、弈阃�意孩子帶手機嗎? 占調(diào)研人數(shù)的比

　　A、不同意 45.74%

　　B、同意 43.22%

　　C、其他 11.04%

　�、吣�同意的原因是? 占“同意”總?cè)藬?shù)比

　　A、離家遠，可隨時聯(lián)系 41.1%

　　B、讓親子之間更容易溝通 10%

　　C、隨時掌握孩子的行蹤 25.6%

　　D、經(jīng)濟允許，可以讓孩子方便聯(lián)系 13.3%

　　E、其他 10%

　�、嗄遣煌�意的原因是? 占“不同意”總?cè)藬?shù)比

　　A、上課注意力不集中 45.73%

　　B、怕孩子上網(wǎng)和壞人打交道，不健康的信息影響 22.3%

　　C、手機輻射不利于健康 15.74%

　　D、怕孩子形成攀比的心理 9.15%

　　E、其他 7.25%

　　2)采訪記錄情況

　　1、家長：經(jīng)濟條件允許就帶。

　　家長認為帶手機最大的好處是聯(lián)系方便，以便自己更好地確定自己的孩子在什么地方干什么。而且，在科技發(fā)達，手機話費降低，又出現(xiàn)小靈通和校園卡，所以只要條件允許，給孩子配一部是可行的。

　　2、老師：影響正常的課堂教學(xué)秩序

　　老師認為，一節(jié)課才僅僅的40分鐘，對于傳授知識時間已夠緊的了，可學(xué)生在上課的時候玩游戲、發(fā)短信，低著頭手指動動一堂課就這么過去了。所以，帶手機進校園是不可取的。

　　3、同學(xué)：帶手機給我們帶來了很多方便

　　有了手機，我們不僅可以更好、更快地聯(lián)系到想找的人。特別是對于遠離家來這里上學(xué)的學(xué)生，手機方便了自己與家人的聯(lián)系，至于會影響上課聽講問題，

　　只要自己克制一下自己，就不會有影響了。

　　個人見解：

　　我通過這次的活動充分地認識到手機的利與弊，我個人覺得學(xué)校也不能一味地禁止學(xué)生使用手機，這很容易造成學(xué)生的叛逆心理，越不能做的就越做，老師和家長要正確地引導(dǎo)才能讓我們健康的成長。

　　我體會到中學(xué)生帶手機似乎成了一種流行，科技的發(fā)展同時也給我們帶來了問題，中學(xué)生有手機已不再是新鮮事，手機話費成了學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)，同時扭曲了他們的消費觀，造成了攀比的心理。

　　一個新產(chǎn)品誕生的時候，人們在盡情享受的同時，也要留，它所給我們利弊，我們應(yīng)該保持頭腦的清醒，學(xué)會保護自己，不輕易相信手機短信中的中獎信息，防止受騙，科學(xué)使用手機，讓自己成為手機的主人。

　　現(xiàn)在的我們不再是“一心只讀圣賢書”的書呆子了，我們也需和外界聯(lián)系，只要有自制力，并開發(fā)適合學(xué)生用的手機，也是可以使用的。我們要從各個角度看待它的使用。