為全面了解掌握大學(xué)生村官參與遠(yuǎn)程教育工作情況，探索建立和完善大學(xué)生村官激勵(lì)和保障機(jī)制，切實(shí)調(diào)動(dòng)大學(xué)生村干部參與遠(yuǎn)教工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生村干部在遠(yuǎn)程教育工作中更好地發(fā)揮作用，推動(dòng)遠(yuǎn)教工作再上新水平。近期，鞏留縣塔斯托別鄉(xiāng)采取全面摸排、問(wèn)卷調(diào)查和座談?dòng)懻撓嘟Y(jié)合的方式，對(duì)全鄉(xiāng)大學(xué)生村官在遠(yuǎn)教工作中發(fā)揮作用情況進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研�，F(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報(bào)告如下：

　　一、大學(xué)生村官現(xiàn)狀

　　2009年以來(lái)，通過(guò)縣聘、鄉(xiāng)聘和村聘等方式，鞏留縣塔斯托別鄉(xiāng)先后接收12名大學(xué)生村官，其中有12名先后兼任8個(gè)村的遠(yuǎn)程教育操作員，其中男大學(xué)生村官2名，占16%;女大學(xué)生村官10名，占84%;黨員5名，占50%;少數(shù)民族10名，占83%。已有50%的大學(xué)生村官通過(guò)公務(wù)員、特崗招聘、赴張家港培訓(xùn)和事業(yè)單位招錄進(jìn)入國(guó)家干部序列。目前，由8名大學(xué)生村官擔(dān)任遠(yuǎn)程教育操作員，其中3名是自治區(qū)大學(xué)生村官，2名是縣聘大學(xué)生村官，其余為村聘大學(xué)生村官。

　　二、主要做法

　　全鄉(xiāng)把加強(qiáng)站點(diǎn)管理員隊(duì)伍建設(shè)作為抓好黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要環(huán)節(jié)，緊緊抓住大學(xué)生到村任職這一契機(jī)，充分發(fā)揮大學(xué)生學(xué)歷高、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好等優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)大學(xué)生村干部參與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，狠抓大學(xué)生村干部管理培訓(xùn)工作，打造了一支文化素質(zhì)高、本領(lǐng)過(guò)硬的新型骨干遠(yuǎn)教管理員隊(duì)伍。

　　一是科學(xué)設(shè)崗定責(zé)。把遠(yuǎn)教工作明確列為大學(xué)生村干部日常工作內(nèi)容之一，把8名大學(xué)生村干部全部吸納為遠(yuǎn)教站點(diǎn)骨干管理員，并根據(jù)實(shí)際情況為每一位大學(xué)生村干部安排一個(gè)遠(yuǎn)教站點(diǎn)，引導(dǎo)他們負(fù)責(zé)所在村遠(yuǎn)教設(shè)備的管理、維護(hù)、信息反饋和學(xué)習(xí)培訓(xùn)等工作，確保遠(yuǎn)程教育作用的正常發(fā)揮。在做好本站點(diǎn)工作的同時(shí)，協(xié)助所在管區(qū)的其他站點(diǎn)管理員做好遠(yuǎn)教工作，確保了每一名大學(xué)生村干部都有責(zé)任區(qū)，都是帶頭人，為遠(yuǎn)教工作注入了新的生機(jī)和活力。

　　二是加強(qiáng)教育培訊。將遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)業(yè)務(wù)內(nèi)容列入大學(xué)生村官任前培訓(xùn)課程，聯(lián)合當(dāng)?shù)仉娦挪块T(mén)、縣遠(yuǎn)程辦對(duì)8名大學(xué)生“村官”進(jìn)行了遠(yuǎn)程教育知識(shí)培訓(xùn)，系統(tǒng)地為大學(xué)生村官講解農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的目的意義、 工作要求、操作技術(shù)，切實(shí)增強(qiáng)了他們利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)服務(wù)“三農(nóng)”、服務(wù)基層的意識(shí)和本領(lǐng)。

　　三、存在問(wèn)題

　　通過(guò)調(diào)研，了解到目前大學(xué)生村官中還存在一些問(wèn)題，如：一是待遇跟不上，流動(dòng)性太強(qiáng)。通過(guò)公務(wù)員、事業(yè)單位招聘，赴張家港等多種方式離崗，新舊交替跟不上，造成空窗期延長(zhǎng)。二是工作熱情難以持久，穩(wěn)定不下來(lái)。部分大學(xué)生村官剛到村里工作時(shí)，雄心勃勃，充滿(mǎn)激情。但工作一段時(shí)間后，感到農(nóng)村事務(wù)繁雜，有的認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)難有用武之地，干事創(chuàng)業(yè)熱情有所消退。有的工作半年多了，還“穩(wěn)不下來(lái)、融不進(jìn)去”。三是工作扎實(shí)程度不夠。有的大學(xué)生村官把自己當(dāng)成“局外人”，個(gè)別少數(shù)民族大學(xué)生村官漢語(yǔ)水平欠缺，浮在上面，深不下去;有的干工作蜻蜓點(diǎn)水，甚至對(duì)上級(jí)安排的材料存在編造、抄襲等現(xiàn)象，工作用心程度不夠。

　　四、對(duì)策建議

　　一是加強(qiáng)思想教育。通過(guò)舉辦專(zhuān)題培訓(xùn)班、召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別談心等措施，教育引導(dǎo)大學(xué)生村官充分認(rèn)識(shí)基層一線是了解國(guó)情、增長(zhǎng)本領(lǐng)的最好課堂,是磨練意志、汲取力量的火熱熔爐,是施展才華、開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)的廣闊天地，自覺(jué)摒棄浮躁不安心態(tài)，扎根農(nóng)村基層，發(fā)揮聰明才智，努力建功立業(yè)。

　　二是落實(shí)培養(yǎng)責(zé)任。采取制定發(fā)展規(guī)劃、定期雙向談話、跟蹤督導(dǎo)等措施，通過(guò)提高待遇、給大學(xué)生村官早壓擔(dān)子、多壓擔(dān)子、真壓擔(dān)子等方式，讓他們實(shí)實(shí)在在參與村級(jí)重大事項(xiàng)決策，按勞取酬，提高實(shí)際工作能力。把大學(xué)生村官成長(zhǎng)情況和業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)等作為村級(jí)績(jī)效、考核的重要內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生村官干好工作的積極性。

　　三是搭建活動(dòng)平臺(tái)。制定大學(xué)生村官“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”，開(kāi)展“扎根農(nóng)村、青春創(chuàng)業(yè)”活動(dòng)，在技術(shù)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)資金、政策咨詢(xún)、指導(dǎo)服務(wù)等方面給予大力支持，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們帶領(lǐng)群眾發(fā)展現(xiàn)代特色高效生態(tài)農(nóng)業(yè)，領(lǐng)辦、創(chuàng)辦促進(jìn)村集體和群眾增收項(xiàng)目，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)一線錘煉素質(zhì)，提升能力。

　　四是深化雙語(yǔ)教育。開(kāi)展形式多樣的雙語(yǔ)教育活動(dòng)，提高大學(xué)生村官的雙語(yǔ)交流和寫(xiě)作水平。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各類(lèi)典型，充分運(yùn)用報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等加以宣傳，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)作用，營(yíng)造關(guān)心支持大學(xué)生村官學(xué)雙語(yǔ)、用雙語(yǔ)成長(zhǎng)的良好氛圍。