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教育的調(diào)研報(bào)告

時(shí)間:2024-11-16 10:11:28 調(diào)研報(bào)告 我要投稿

教育的調(diào)研報(bào)告【必備】

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,大家逐漸認(rèn)識到報(bào)告的重要性,報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。相信許多人會(huì)覺得報(bào)告很難寫吧,以下是小編為大家整理的教育的調(diào)研報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教育的調(diào)研報(bào)告【必備】

  教育的調(diào)研報(bào)告 篇1

  1、書法課程開設(shè)的背景

  國家教委先后頒布了:《關(guān)于加強(qiáng)九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》的文件,進(jìn)一步提升了書法教育在義務(wù)教育階段的重要性。而在我們地區(qū)不少學(xué)生正面臨著提筆忘字的現(xiàn)象,中小學(xué)生們的漢字書寫水平令人擔(dān)憂。寫錯(cuò)別字、寫不規(guī)范漢字等現(xiàn)象屢見不鮮,常言道:字如其人,字寫得好的人,往往能給人留下良好的第一印象。對于學(xué)生而言,現(xiàn)在學(xué)生在考試中必須筆答,就拿考試作文來說,很地區(qū)都有卷面分?jǐn)?shù),字寫得好,明顯占優(yōu)勢,F(xiàn)在這么好的物質(zhì)條件,這樣的“書寫危機(jī)”再不能出現(xiàn)了。

  從學(xué)校的角度來說,書法課程開設(shè)旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識、審美情趣和身心素質(zhì),提升學(xué)生的.綜合應(yīng)用與實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和社會(huì)生活的適應(yīng)能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重在提高學(xué)生人文素養(yǎng)、審美能力,同時(shí)優(yōu)化學(xué)生實(shí)際的書寫水平。書法習(xí)字訓(xùn)練,還能將語文課程教學(xué)中的寫字教學(xué)結(jié)合起來。

  2、學(xué)校書法課程的設(shè)置和安排

  根據(jù)書法活動(dòng)的學(xué)科特點(diǎn),學(xué)校開展書法教學(xué)課外活動(dòng),全面鋪開硬筆書法的學(xué)習(xí),安排美術(shù)教師授課,系統(tǒng)地給學(xué)生傳授硬筆書法基礎(chǔ)知識和技能。借以提高學(xué)生的漢字書寫水平;初二以上的年級和高中,由語文老師安排,進(jìn)行必要的硬筆書法練習(xí),對愿意參加毛筆書法的學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)書法訓(xùn)練。

  學(xué)校還專門提供場地資金,設(shè)置了“德藝軒”書法教室,規(guī)范書法教學(xué)設(shè)備,配備適合書法訓(xùn)練專用的課桌和文房四寶,由我市書法家協(xié)會(huì)副主席、青年教師魯永光坐鎮(zhèn),全天向生開放,保證書法課專業(yè)化教學(xué)的開展。針對書法課程目前沒有統(tǒng)一教材的狀況,根據(jù)學(xué)生需要編寫教材、練習(xí)紙,保證書法教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)用性。

  3、師生書法學(xué)習(xí)的收獲和轉(zhuǎn)變

  學(xué)生書法學(xué)習(xí)的的檢驗(yàn)除了參與每隔一年的全市學(xué)生藝術(shù)節(jié)大型書法比賽外,班級、年級比賽每學(xué)期一次。經(jīng)過展覽比賽等活動(dòng),學(xué)生看到自己的進(jìn)步,取得的成績也得到家長、老師和同學(xué)的夸獎(jiǎng),學(xué)生也可以因?yàn)樽约旱臅ㄌ亻L而自豪。原來是老師、家長鼓勵(lì)著來學(xué),現(xiàn)在是學(xué)生主動(dòng)來練習(xí)書法,這樣一來每個(gè)班級都有自己的書法作品懸掛,也豐富了校園文化的氛圍。

  教師書法學(xué)習(xí)的的檢驗(yàn)是板書和教案兩大塊,教師參與書法教育,不是為了當(dāng)書法家,而是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對教師素質(zhì)的培養(yǎng)和工作習(xí)慣的養(yǎng)成,提高了教師本學(xué)科的教學(xué)魅力。在每月展示的優(yōu)秀教案中,從內(nèi)容到書寫佳作不斷增加。在一年一度的教師基本功大賽中優(yōu)秀板書好戲連臺(tái)。

  隨著電腦的普及,曾經(jīng)作為學(xué)生啟蒙教育重要內(nèi)容的書法學(xué)習(xí)不能漸漸遠(yuǎn)去。許多語文老師都有這樣一個(gè)感覺:字寫得好的學(xué)生學(xué)習(xí)成績都不錯(cuò)。所以,學(xué)習(xí)書法可以增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者自信心,能提高個(gè)體的專研精神。那個(gè)人不愿意有豐富學(xué)識?做一個(gè)博古通今的人,那就讓我們從學(xué)習(xí)書法開始吧!

  教育的調(diào)研報(bào)告 篇2

  一、**市義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀

  (一)基本概況

  我市現(xiàn)有義務(wù)教育學(xué)校208所,其中:小學(xué)168所(含教學(xué)點(diǎn)51個(gè)),初中40所(含九年一貫制學(xué)校6所,十二年一貫制學(xué)校4所,完全中學(xué)7所)。20xx-20xx學(xué)年度,全市小學(xué)師生比1:14.7,其中:城區(qū)小學(xué)師生比1:18.2,農(nóng)村小學(xué)師生比1:12.7;全市初中師生比1:10.6,其中:城區(qū)初中師生比1:15.4,農(nóng)村初中1:7.3。

  (二)發(fā)展?fàn)顩r

  1.義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入逐年增長。市委、市政府始終將教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位,認(rèn)真落實(shí)“以縣為主”的義務(wù)教育管理體制,財(cái)政教育投入保持穩(wěn)定增長。20xx年,全市義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)撥款59438.1萬元,比20xx年53060.6萬元增長了12 %,20xx年義務(wù)教育生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)6878元,比20xx年5886元增長了 16.9 %。城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)(農(nóng)村小學(xué)585元/生、年,初中785元/生、年;城市小學(xué)384元/生、年,初中530元/生、年)按時(shí)足額撥付到位!皟擅庖谎a(bǔ)”范圍不斷擴(kuò)大,城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)生同等享受免除學(xué)雜費(fèi)、課本費(fèi)。全市農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生,全部享有生活補(bǔ)助并及時(shí)打卡發(fā)放到人。

  2.義務(wù)教育辦學(xué)條件不斷改善。全市義務(wù)教育校安工程建設(shè)于20xx年基本結(jié)束,義務(wù)教育公辦學(xué)校的校舍,分別進(jìn)行了加固或拆除新建,義務(wù)教育學(xué)校校舍安全有了切實(shí)保障。自20xx年起,我市計(jì)劃用5年左右時(shí)間,全面推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),從圖書(初中每生20冊,小學(xué)每生15冊)、多媒體教學(xué)設(shè)備(班班通)、中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器及中小學(xué)教學(xué)器材(音樂、體育、美術(shù)、衛(wèi)生、數(shù)學(xué)、地理)等4個(gè)項(xiàng)目,對全市義務(wù)教育學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)技術(shù)裝備。目前,已完成115所中小學(xué)裝備任務(wù),完成率達(dá)73.72%,余下學(xué)校將于20xx年底前全部完成。

  在不斷改善辦學(xué)條件,全面推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的同時(shí),多措并舉,著力加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)。結(jié)合城市發(fā)展建設(shè),城區(qū)相繼新建了11所設(shè)施優(yōu)良、功能比較完善的標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué),6所初中實(shí)施了擴(kuò)容和配套設(shè)施建設(shè);結(jié)合新農(nóng)村建設(shè),全市12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的中心小學(xué),分別建設(shè)了集學(xué)習(xí)、健身、娛樂等多功能為一體的“鄉(xiāng)村少年宮”;結(jié)合義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目,在配齊配足常規(guī)教學(xué)設(shè)備、器材的前提下,努力加強(qiáng)中小學(xué)現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備配置,“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”和“優(yōu)質(zhì)資源班班通”的普及率逐步提高,40 所中小學(xué)更新了計(jì)算機(jī)教室,37所中小學(xué)的教室安裝了教學(xué)電子“白板”,全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源不斷擴(kuò)大。

  3.義務(wù)教育師資隊(duì)伍得到加強(qiáng)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《安徽省人民政府辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》,按照新的標(biāo)準(zhǔn),重新核定了全市中小學(xué)教師編制;建立教師正常補(bǔ)充機(jī)制,努力優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。20xx年以來,全市在師范類高校畢業(yè)生中,共招錄156名中小學(xué)教師,重點(diǎn)向農(nóng)村義務(wù)教育缺科教師學(xué)校傾斜,使中小學(xué)開齊課程的矛盾在一定程度上得到了緩解;充分發(fā)揮政策導(dǎo)向和激勵(lì)作用,鼓勵(lì)教師在農(nóng)村中小學(xué)任教。對在農(nóng)村中小學(xué)工作的教師,分別給予每月70元、100元的崗位補(bǔ)貼,堅(jiān)持教師職務(wù)評聘須有農(nóng)村學(xué)校1年以上工作經(jīng)歷,堅(jiān)持城區(qū)補(bǔ)充教師從農(nóng)村中小學(xué)公開選調(diào);扎實(shí)開展師資培訓(xùn),提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。健全完善了市、鄉(xiāng)、校三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),**市教師培訓(xùn)基地通過了省級考評驗(yàn)收。僅20xx-20xx學(xué)年度,各層次、各類別教師培訓(xùn)達(dá)9000人次,中小學(xué)教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提升;推進(jìn)學(xué)校結(jié)對合作,以強(qiáng)幫弱共同發(fā)展。建立了城鄉(xiāng)間和跨區(qū)域中小學(xué)結(jié)對合作機(jī)制,城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對合作數(shù)量進(jìn)一步擴(kuò)大,首批12所義務(wù)教育學(xué)校與廬陽區(qū)相應(yīng)學(xué)校順利對接。結(jié)對學(xué)校圍繞教育理念、學(xué)校管理、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生活動(dòng)、質(zhì)量提升等方面,進(jìn)行全面交流幫扶,不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵,提升辦學(xué)水平。加強(qiáng)中青年教師培養(yǎng),打造一支骨干教師隊(duì)伍。全市擁有省級以上各類稱號優(yōu)秀教師33人,市級學(xué)科帶頭人100人,骨干教師330人,師德先進(jìn)個(gè)人12人。一支由優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師等組成的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍已基本形成。

  4.素質(zhì)教育質(zhì)量提升成效明顯。深入貫徹落實(shí)黨的教育方針,把立德樹人作為教育根本任務(wù),全面實(shí)施素質(zhì)教育。堅(jiān)持德育為首的教育理念,學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)初步形成,以愛國主義讀書教育、弘揚(yáng)雷鋒精神、傳承中華優(yōu)秀文化等活動(dòng)為載體的德育工作效果明顯。中小學(xué)體育、藝術(shù)教育進(jìn)一步加強(qiáng),青少年科技活動(dòng)有效開展。僅20xx年,我市中小學(xué)在參加省及合肥市舉辦的各項(xiàng)競賽中,有近100項(xiàng)獲獎(jiǎng)。烔煬中學(xué)的機(jī)器人足球參賽隊(duì),榮獲省一等獎(jiǎng)并代表我省參加全國比賽,獲得三等獎(jiǎng)。人民路小學(xué)的書法選手,榮獲全國中小學(xué)生書法大賽二等獎(jiǎng);A(chǔ)教育課程改革深入推進(jìn),體育列入中考科目并得到加強(qiáng),適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展而富有個(gè)性成長的新課程體系基本形成。中招制度改革不斷深化,將省示范高中招生計(jì)劃的80%分解到全市初中學(xué)校,城區(qū)3所省級示范高中順利實(shí)行聯(lián)合招生,進(jìn)一步促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和素質(zhì)教育深入實(shí)施。

  、存在的主要問題

  在肯定成績的同時(shí),必須清醒認(rèn)識到我市義務(wù)教育與先進(jìn)縣區(qū)相比,與新形勢下人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的期盼,還有相當(dāng)差距。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  (一)中小學(xué)現(xiàn)有布局不夠合理

  隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快,**市區(qū)規(guī)模不斷擴(kuò)大,入住人口日益增多,進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女逐年增加,城區(qū)學(xué)齡人口不斷上升。同時(shí),受此影響農(nóng)村學(xué)齡人口下降。全市義務(wù)教育學(xué),F(xiàn)有布局與適齡兒童少年就學(xué)不相適應(yīng)問題比較突出。

  1.主城區(qū)公辦初中布點(diǎn)不夠,容量不足,大班額嚴(yán)重。城區(qū)現(xiàn)有公辦初中8所,位于主城區(qū)6所,城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)2所。近年來,城區(qū)義務(wù)教育公辦學(xué)校就學(xué)人數(shù)逐年增加,20xx至20xx年平均每年遞增4%,每年增加在校生約700人,其中:初中學(xué)校每年增加200人。20xx年,城區(qū)公辦初中在校生7564人。從學(xué)生分布情況看,主城區(qū)二、三、四、七中四所學(xué)校在校生6673人,占城區(qū)公辦初中在校生總數(shù)88.22%。就其規(guī)模容量而言,二、三、四、七中四所學(xué)校初中總規(guī)模為108個(gè)班,標(biāo)準(zhǔn)容量5400人,而實(shí)際在校生已超標(biāo)準(zhǔn)容量1273人,導(dǎo)致各校班學(xué)額都在58人以上,均超過了省定50人以下的班額標(biāo)準(zhǔn),三中和七中甚至存在60人以上的過大班額問題。就主城區(qū)初中現(xiàn)有布局來說,城東區(qū)域僅有油泵廠學(xué)校且為單班規(guī)模、辦學(xué)條件又相對較差,已不能適應(yīng)該區(qū)域適齡兒童少年上學(xué)需求。同時(shí),隨著城東區(qū)域的建設(shè)發(fā)展,就學(xué)供需矛盾將更加突出。

  2.農(nóng)村小學(xué)布點(diǎn)多,生源少,教育資源分散。由于進(jìn)城入住人口和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女不斷增加,農(nóng)村學(xué)齡人數(shù)逐年減少,20xx至20xx年平均每年遞減4.6%,每年減少在校生約1500人(小學(xué)800人,初中700人)。農(nóng)村中小學(xué)布局雖然作了不斷調(diào)整,但就目前現(xiàn)狀而言,布點(diǎn)多、生源少、教育資源分散的問題依然明顯,尤其在小學(xué)表現(xiàn)突出。20xx年,全市農(nóng)村完全小學(xué)97所,小學(xué)教學(xué)點(diǎn)51個(gè),僅完全小學(xué)數(shù)則占全市完全小學(xué)總數(shù)82.9%,而農(nóng)村小學(xué)在校生22640人,卻只占全市小學(xué)在校生總數(shù)53.98%。從農(nóng)村小學(xué)學(xué)生分布情況看,全市17所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)在校生11771人,而另外80所村級完小和51個(gè)教學(xué)點(diǎn)的在校生只有10721人。據(jù)調(diào)查,在80所村級完小中,50名學(xué)生以下學(xué)校有18所;在51個(gè)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)中,20名學(xué)生以下教學(xué)點(diǎn)有35個(gè),其中10名學(xué)生以下的還有24個(gè)。這些規(guī)模過小的完全小學(xué)和教學(xué)點(diǎn),不僅占有了相當(dāng)?shù)慕逃Y源,也成了我市推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的瓶頸。

  (二)城鄉(xiāng)間、校際間辦學(xué)條件差距仍然較大

  一是城鄉(xiāng)間學(xué)校辦學(xué)條件差距較大。近年來,城區(qū)中小學(xué)辦學(xué)條件有了很大改善。20所小學(xué)有11所為新建的標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué),8所初中有6所實(shí)施了改造工程,具有良好辦學(xué)條件的中小學(xué)已達(dá)到了61%。農(nóng)村中小學(xué)的`辦學(xué)條件雖然也得到一定改善,但與省頒辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求,與主城區(qū)學(xué)校相比,依然落后。據(jù)統(tǒng)計(jì),農(nóng)村現(xiàn)有113所義務(wù)教育學(xué)校中,55所農(nóng)村中小學(xué)教輔用房不足,須設(shè)置的實(shí)驗(yàn)室、電腦室、圖書室、音樂室、美術(shù)室、語音室等沒有配齊,其中:38所學(xué)校僅有教室和辦公室,相應(yīng)功能室嚴(yán)重缺失;所有學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求,相當(dāng)一部分學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場僅僅是一塊圈地,體育教學(xué)和學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)難以正常開展;38個(gè)農(nóng)村中小學(xué)食堂,有27 個(gè)沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求,未能取得餐飲許可證。

  二是區(qū)域內(nèi)學(xué)校辦學(xué)條件差距較大。城區(qū)仍有11所義務(wù)教育公辦學(xué)校的辦學(xué)條件相對薄弱,尤其是油泵廠學(xué)校和亞父初中,僅有一幢教學(xué)樓,缺乏基本的配套設(shè)施。農(nóng)村大多數(shù)村級完小在教學(xué)輔助用房、功能室配置,校園道路、運(yùn)動(dòng)場地等基礎(chǔ)設(shè)施方面也都相對較差,明顯落后于中心小學(xué)。

  (三)義務(wù)教育學(xué)校教師結(jié)構(gòu)失衡

  目前,我市義務(wù)教育階段中小學(xué)教師隊(duì)伍主要存在結(jié)構(gòu)性不合理。

  一是學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不夠合理。表現(xiàn)在音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科專任教師嚴(yán)重不足。據(jù)統(tǒng)計(jì),全市義務(wù)教育階段音樂教師50人,體育教師157人,美術(shù)教師93人,信息技術(shù)教師19人。從這些教師任教學(xué)校看,主要集中在城區(qū)中小學(xué)和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校。農(nóng)村絕大多數(shù)學(xué)校缺乏音、體、美、信息技術(shù)等學(xué)科教師,開齊開足規(guī)定的課程難以有效落實(shí)。按照部頒課程計(jì)劃測算,須增配音樂教師 73人、體育教師15人、美術(shù)教師38人、信息技術(shù)教師74人。

  二是教師年齡結(jié)構(gòu)不夠合理。據(jù)統(tǒng)計(jì),全市初中、小學(xué)51歲以上的教師占義務(wù)教育階段教師總數(shù)的23.5%,而30歲以下的教師只占7.6%。農(nóng)村中小學(xué)51歲以上的教師,大部分是七、八十年代教育規(guī)模擴(kuò)張時(shí)吸收的民辦轉(zhuǎn)正教師,普遍存在教育觀念更新不夠、使用現(xiàn)代教育設(shè)備能力較差、教學(xué)質(zhì)量相對較低等問題,也對教育創(chuàng)新、增強(qiáng)教育活力產(chǎn)生直接影響。

  (四)義務(wù)教育信息化建設(shè)滯后

  一是校園網(wǎng)絡(luò)連通不足。我市中小學(xué)寬帶網(wǎng)絡(luò)接入161所中小學(xué),還有37所小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)寬帶沒有接入,寬帶開通率只有80%;再根據(jù)省定標(biāo)準(zhǔn),義務(wù)教育6—12班級的學(xué)校要配備1—2個(gè)計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行計(jì)算,我市義務(wù)教育學(xué)校計(jì)算機(jī)教室缺少近90間。

  二是計(jì)算機(jī)數(shù)量生機(jī)比偏低。目前,我市計(jì)算機(jī)生機(jī)比為15.2:1,師機(jī)比為3.9:1,與省定生機(jī)比12:1,和師機(jī)比1:1標(biāo)準(zhǔn)相比,缺少學(xué)生用機(jī)1000臺(tái),缺少教師用機(jī)2730臺(tái)。

  三是信息化設(shè)施缺乏。我市現(xiàn)有學(xué)校廣播系統(tǒng)98套,監(jiān)控系統(tǒng)54套,對照省定基本標(biāo)準(zhǔn),校園廣播系統(tǒng)缺48套,監(jiān)控系統(tǒng)缺92套。對于其他語音教室、課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、電子閱覽室、在線課堂教室、校園電視系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)和移動(dòng)學(xué)習(xí)終端等選配標(biāo)準(zhǔn)我市基本沒有配備,缺口更大。

  (五)教育教學(xué)目標(biāo)管理缺位

  一是教育主管部門自身指導(dǎo)、監(jiān)管缺乏精細(xì)。在義務(wù)教育改革和發(fā)展上,按照上級規(guī)定動(dòng)作部署多,創(chuàng)新超前舉措少;在教育教學(xué)管理建設(shè)上,宏觀條款要求多,出臺(tái)細(xì)化辦法少;在中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范監(jiān)管上,以文轉(zhuǎn)文、以會(huì)貫徹多,具體檢查督促督辦少。

  二是一些學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和競爭意識淡薄。一些學(xué)校校長辦學(xué)思想模糊,沒有清晰的辦學(xué)理念和明確的發(fā)展目標(biāo),自以為學(xué)校設(shè)施落后,師資力量弱,只求平安無事,不求提高辦學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,教育教學(xué)管理粗放,工作缺乏計(jì)劃性、統(tǒng)籌性,只應(yīng)付主要科目教學(xué),不能開齊開足全部課程,藝體和實(shí)踐活動(dòng)不正常,學(xué)生素質(zhì)教育要求難以落實(shí),教育教學(xué)質(zhì)量低下。

  三是少數(shù)學(xué)校執(zhí)行辦學(xué)行為規(guī)范不嚴(yán)。少數(shù)學(xué)校貫徹落實(shí)辦學(xué)行為規(guī)范自覺性和主動(dòng)性不足,應(yīng)有管理制度未建立,已有規(guī)章制度執(zhí)行不到位,學(xué)校管理松散,對教師教育教學(xué)放任自流,缺少檢查、督促、考核等監(jiān)管機(jī)制,違規(guī)辦學(xué)行為時(shí)有發(fā)生。

  (六)校園安全保障比較薄弱

  校園安全是教育管理的第一要?jiǎng)?wù),發(fā)展教育的同時(shí)更要全力維護(hù)廣大師生的生命安全。我市校園安全形勢基本良好,但仍存在影響校園安全的薄弱方面,主要表現(xiàn)在:

  一是校園安全管理隊(duì)伍不完善。校園及學(xué)生安全管理涉及面廣,范圍大,頭緒多,任務(wù)繁雜。我市校園及學(xué)生安全工作任務(wù)主要由學(xué)校的政教處、總務(wù)處或德育處承擔(dān),有的學(xué)校涉及到幾個(gè)部門,管理人員也都是處室負(fù)責(zé)人兼任,容易造成主次不分,職責(zé)不明,多頭管理,相互推逶的混亂局面。因此市教育局和各校成立專門的校園及學(xué)生安全管理機(jī)構(gòu),配備專職的管理人員,是做好校園及學(xué)生安全工作的保障。

  教育的調(diào)研報(bào)告 篇3

  基礎(chǔ)刻育是國之根本,基礎(chǔ)刻育調(diào)查可以更好地了解我國基礎(chǔ)刻育的現(xiàn)狀,從而更好地進(jìn)行改善。

  一、調(diào)研背景

  改革開放以來,我國人均GDP的增長取得了令世人矚目的成就。然而,隨著人均GDP的增長,城鄉(xiāng)收入差距也在急劇加大。20xx年全國城鎮(zhèn)居民可支配收入為10493元,農(nóng)民人均純收入為3255元,兩者的收入比為3.22:1。隨著我國社會(huì)發(fā)展的加速和不同地區(qū)之間、社會(huì)階層之間的差距拉大,教育公平問題進(jìn)一步凸顯,成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。黨的二十屆四中全會(huì)提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新命題。和諧社會(huì)的基礎(chǔ)是公平、公正,而教育公平則是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要內(nèi)容,教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)和核心,沒有教育的公平公正,就不可能實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)和諧。教育作為推動(dòng)社會(huì)變革與發(fā)展的重要力量,既可以影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的效率目標(biāo),又可以影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的公平目標(biāo)。社會(huì)的教育在社會(huì)流動(dòng)、社會(huì)分化中具有“篩選器”的功能,又具有穩(wěn)定器、平衡器的功能,被視為實(shí)現(xiàn)社會(huì)平等“最偉大的工具”。按照現(xiàn)階段提出的新要求,我們應(yīng)該以和諧理念來引領(lǐng)教育發(fā)展,通過推進(jìn)教育的公平、公正,來促進(jìn)社會(huì)的公平、公正,通過構(gòu)建和諧教育,來推動(dòng)構(gòu)建和諧社會(huì)的步伐。我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國,只有農(nóng)村得以發(fā)展,才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)是搞好農(nóng)村的基礎(chǔ)刻育。基礎(chǔ)刻育是地方事業(yè),擔(dān)負(fù)著為地方培養(yǎng)人才的重要任務(wù);A(chǔ)刻育辦得好壞,直接關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。然而,農(nóng)村基礎(chǔ)刻育現(xiàn)狀卻不容樂觀。

  二、調(diào)研對象

  此次我調(diào)查的對象就是針對農(nóng)村的基礎(chǔ)刻育現(xiàn)狀展開的。基礎(chǔ)刻育,就是人們在成長中為了獲取更多學(xué)問而在先期要掌握的知識;A(chǔ)刻育,作為造就人才和提高國民素質(zhì)的奠基工程,在世界各國面向21世紀(jì)的教育改革中占有重要地位。中國的基礎(chǔ)刻育包括幼兒教育、小學(xué)教育、普通中等教育。本報(bào)告的研究范圍主要是有關(guān)我國農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)刻育的現(xiàn)狀

  三、調(diào)研目的

  1、通過進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)上搜集資料,活的農(nóng)村基礎(chǔ)刻育現(xiàn)狀的信息

  2、分析農(nóng)村基礎(chǔ)刻育所存在的問題,并找出出現(xiàn)問題的原因

  3、通過分析具體農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)刻育現(xiàn)狀的案例,切實(shí)掌握農(nóng)村基礎(chǔ)刻育問題出現(xiàn)的原因和解決的途徑

  4、對本地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)刻育問題進(jìn)行調(diào)研,掌握第一手資料

  5、探索解決農(nóng)村基礎(chǔ)刻育問題的途徑,共同探究建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的方法

  四、中國農(nóng)村基礎(chǔ)刻育現(xiàn)狀分析

  自1986年國家義務(wù)教育法出臺(tái)以來,特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》實(shí)施以來,我國的農(nóng)村基礎(chǔ)刻育事業(yè)有了很大發(fā)展。但由于農(nóng)村教育先天不足,再加上后天失調(diào),所以農(nóng)村教育狀況并沒有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,依然存在諸多問題。

  (一)政府投入有限,農(nóng)村基礎(chǔ)刻育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,辦學(xué)條件差

  刻育的發(fā)展離不開一定的財(cái)政支持。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,農(nóng)村財(cái)政緊張,各種經(jīng)費(fèi)特別是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的持續(xù)發(fā)展難以實(shí)現(xiàn)。中國是個(gè)農(nóng)業(yè)大國,義務(wù)教育階段農(nóng)村在校生占全國在校生的絕大多數(shù)。目前,義務(wù)教育階段在校生合計(jì)約1.93億人,按農(nóng)村人口占總?cè)丝诘谋壤?0%算,農(nóng)村在校生約1.3億人。

  然而,長期以來,我國各級各類學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)總投入中義務(wù)教育階段所占比例過低,義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入占總投入的比例始終低于60%,而農(nóng)村義務(wù)教育投入占總投入的比重近年還不足30%。而且,在農(nóng)村義務(wù)教育總投人中,政府的財(cái)政撥款所占比例也不高。盡管近年中央教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付向農(nóng)村義務(wù)教育傾斜有所增加,但最高也只達(dá)到64.9%。國務(wù)院發(fā)展研究中心“縣鄉(xiāng)財(cái)政與農(nóng)民負(fù)擔(dān)”課題組20xx年發(fā)表的調(diào)查報(bào)告顯示,在農(nóng)村義務(wù)教育的投人中,鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的負(fù)擔(dān)竟高達(dá)78%左右,縣財(cái)政負(fù)擔(dān)約9%,省地負(fù)擔(dān)約11%,中央財(cái)政只負(fù)擔(dān)了2%。而在國外,中央政府是義務(wù)教育資金來源的主渠道,有的國家中央政府投入占整個(gè)基礎(chǔ)刻育投入的比重高達(dá)80%。

  長期以來,農(nóng)村義務(wù)教育主要以農(nóng)民投入為主。尤其是農(nóng)村稅費(fèi)改革以前,農(nóng)村義務(wù)教育事實(shí)上主要由農(nóng)民承擔(dān)。稅費(fèi)改革后,農(nóng)村基礎(chǔ)刻育的經(jīng)費(fèi)來源基本是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政撥款為主,輔之以農(nóng)村教育費(fèi)附加以及收取學(xué)雜費(fèi)、教育集資等。鄉(xiāng)級財(cái)政在農(nóng)村義務(wù)教育中承擔(dān)了全部責(zé)任。農(nóng)民的“合理”負(fù)擔(dān)成為農(nóng)村義務(wù)教育的重要支柱。農(nóng)村稅費(fèi)改革之后,在農(nóng)民減負(fù)的同時(shí),教育也大幅度減收,一些地方農(nóng)村義務(wù)教育財(cái)政狀況供需矛盾更加突出。

  由于經(jīng)費(fèi)不足,農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施十分落后,一些中小學(xué)的基本辦學(xué)條件得不到保障。20xx年,我國農(nóng)村地區(qū)危房比例仍然較高,全國小學(xué)和初中共有4542.3萬平方米的D級危房。此外,每年新增危房約1750萬平方米,因自然災(zāi)害受損的校舍約200萬平方米,小學(xué)和初中校舍危房率分別為5.6%和3.7%。雖然20xx年,國家實(shí)行了九年義務(wù)教育新的保障機(jī)制,許多學(xué)校新修了教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍,但在教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書資料、現(xiàn)代化的教學(xué)手段等方面,農(nóng)村中小學(xué)與城市相比都有很大差距,其教育信息化和教育技術(shù)水平更低,從而最終導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生流失。

  (二)師資力量嚴(yán)重不足,教師教學(xué)水平低,教學(xué)質(zhì)量堪憂

  刻師隊(duì)伍的建設(shè),在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。師資力量的好壞,直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn),農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀不盡如人意。

  1、師資力量匱乏,農(nóng)村師資“缺血”

  由于農(nóng)村教師待遇低,生活條件差,拖欠教師工資的現(xiàn)象嚴(yán)重,很多人不愿到農(nóng)村任教。一些剛畢業(yè)的大學(xué)生,寧愿在家待崗,也不愿當(dāng)鄉(xiāng)村教師。同時(shí),家里有門路的、教學(xué)水平稍高的教師也想辦法擠入城市。再加上這幾年城市學(xué)校擴(kuò)招,一些學(xué)校的師資力量不足,也開始從農(nóng)村招聘教師。隨著進(jìn)城教師的擇優(yōu)錄取,越來越多的優(yōu)秀教師流向了城市。由于師資的流失,貧困農(nóng)村的中小學(xué)校里一個(gè)教師跨年級、包班上課的現(xiàn)象司空見慣。在農(nóng)村許多學(xué)校,美術(shù)等方面的教師嚴(yán)重缺乏,無法適應(yīng)新課改后的需求。另外,造成農(nóng)村教育師資力量不足的一個(gè)重要因素就是教師的單向流動(dòng),即優(yōu)秀教師只具有向上的流動(dòng)性。如果村里的老師教得好,則入編進(jìn)入鎮(zhèn)里的`學(xué)校,鎮(zhèn)里的老師如果教得好,則進(jìn)入縣城里的學(xué)校。依此類推。這種帶有剛性的評選機(jī)制導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)刻育系統(tǒng)只能得到較差的師資來源。農(nóng)村師資原本“先天”不足,無奈又遭流失之痛,農(nóng)村師資嚴(yán)重“缺血”。

  2、教師素質(zhì)參差不齊,教師專業(yè)化程度偏低

  農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷普遍偏低,學(xué)歷達(dá)標(biāo)與能力達(dá)標(biāo)存在較大落差,教師素質(zhì)參差不齊。以湖南省為例,農(nóng)村小學(xué)專任教師中本科以上學(xué)歷占的比例不到城鎮(zhèn)的20%,初中也只相當(dāng)于城鎮(zhèn)的一半,如衡陽市農(nóng)村學(xué)校教師第一學(xué)歷合格率為22.7%。盡管通過大規(guī)模的學(xué)歷補(bǔ)償教育和在職培訓(xùn),農(nóng)村教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率得到極大提高,但教師素質(zhì)仍然不能滿足義務(wù)教育快速發(fā)展的需要。農(nóng)村一些學(xué)校的大部分教師是本鎮(zhèn)(縣)未考上大學(xué)的高中畢業(yè)生,甚至一些初中畢業(yè)生也當(dāng)起了教師,很多貧困縣還有一部分教師小學(xué)畢業(yè)。另外,相當(dāng)一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊,知識老化,教學(xué)方法落后,難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。尤其是在信息化迅速發(fā)展的今天,他們無法趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐,使得農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍形成不了梯隊(duì),專業(yè)化程度不高。教師的低素質(zhì)直接影響、限制了學(xué)生素質(zhì)的提高。由于教學(xué)質(zhì)量不高,農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些地區(qū),“村小學(xué)到中心小學(xué),中心小學(xué)到縣城小學(xué),優(yōu)生不斷流向縣城”已成了趨勢。長此以往,學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。

  (三)家庭貧困,出現(xiàn)了新的“讀書無用論”

  在農(nóng)村,尤其是貧困地區(qū),由于教育投資少,本應(yīng)由財(cái)政支付的教育經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移到農(nóng)民家庭,義務(wù)教育已無義務(wù)之實(shí),老百姓需要自己負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)。農(nóng)民一年的收入本來就很少,大部分用來支出子女的學(xué)費(fèi),一些多子女的家庭出現(xiàn)了教育致貧現(xiàn)象。農(nóng)民不堪教育費(fèi)用的重負(fù),導(dǎo)致其子女失學(xué)、輟學(xué)。另外,近年就業(yè)形勢不太樂觀,職業(yè)教育極不發(fā)達(dá),導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)學(xué)的知識在農(nóng)村派不上用場,使得農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書無用論”。一些家長認(rèn)為,與其讓孩子讀書,還不如讓孩子早點(diǎn)出去打工掙錢以貼補(bǔ)家用。尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子,受家庭財(cái)力的制約,對教育的需求也很微弱,甚至連小學(xué)都沒有畢業(yè)。貧困人口失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也就限制了他們獲得個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)。

  五、營勝村基礎(chǔ)刻育案例分析

  此次調(diào)研我來到了遼寧省丹東市五龍背鎮(zhèn)的一個(gè)普通的鄉(xiāng)村-營勝村,調(diào)研結(jié)果如下

  (一)教育現(xiàn)狀

  據(jù)20xx年數(shù)據(jù)顯示該村約有人口1500多,學(xué)齡兒童接近200多,全村只有一所小學(xué),六個(gè)年級共有教師9名,9名教師中無本科以上學(xué)歷者,7名?茖W(xué)歷,2名初中學(xué)歷,中級職稱4人,初級職稱5人。調(diào)查發(fā)現(xiàn),該村基礎(chǔ)刻育存在的主要問題有,一方面,師資力量缺乏教師不配套和跨年級上課現(xiàn)象嚴(yán)重,很多教師都是上了這門課再上那門,由于照顧不過來,只能讓一些班級學(xué)生自習(xí)或做作業(yè)。我們還了解到由于農(nóng)村教師的待遇低,辦公條件差,農(nóng)村基礎(chǔ)刻育崗位難留人,老師調(diào)動(dòng)頻繁。另一方面,教師隊(duì)伍普遍存在學(xué)歷低、職稱低、素質(zhì)低的“三低”現(xiàn)象。大部分教師為“民轉(zhuǎn)公”教師,由于他們的年齡偏大,業(yè)務(wù)素質(zhì)在短期內(nèi)不可能有很大的提高。

  (二)面臨的主要問題

  1、教師隊(duì)伍數(shù)量不足、分配不均、素質(zhì)偏低。由于受政策因素的制約,該村近3年未補(bǔ)充過教師,導(dǎo)致教師嚴(yán)重不足和失衡。而鎮(zhèn)上的中心學(xué)校和交通條件較好的學(xué)校教師普遍超編教師隊(duì)伍數(shù)量不足、分配不均、素質(zhì)偏低。同時(shí)由于一批學(xué)歷低、素質(zhì)不全面的人員進(jìn)入教師隊(duì)伍,再加上“民轉(zhuǎn)公”教師,使得教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,年齡結(jié)構(gòu)也不合理。農(nóng)村課程改革對目前的農(nóng)村教師提出了巨大的挑戰(zhàn),它要求教師的教育理念、教學(xué)角色行為必須實(shí)行全方位的轉(zhuǎn)變。由于農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡資歷、學(xué)識水平、身心狀況差異較大,因此轉(zhuǎn)變過程困難很多。

  2、學(xué)校管理方面有待改進(jìn)。一是校長結(jié)構(gòu)欠合理,老的老了,工作精力有限;年輕的又過于年輕,沒有什么工作經(jīng)歷,更談不上有較好的工作經(jīng)驗(yàn)。二是部分校長對學(xué)校的管理工作較為片面,只注重學(xué)校教學(xué)管理,對教學(xué)管理以外的,如學(xué)校安全管理,學(xué)生的德育工作、疾病防治、社會(huì)治安綜合治理等,管理的力度不夠。

  3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難。實(shí)施“一費(fèi)制”和“兩免一補(bǔ)”后,人民群眾的負(fù)擔(dān)的確減輕了,但學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)受到一定影響,由于政府財(cái)力有限,上面的撥款也難以及時(shí)足額到位,使學(xué)校日常工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)受到一定的影響,一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)無法實(shí)施,如校舍建設(shè)、綠化學(xué)校的創(chuàng)建等。

  六、關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)刻育問題的對策思考

  針對農(nóng)村基礎(chǔ)刻育出現(xiàn)的困難,今年我國提出了實(shí)施教育救助。教育救助是國家、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人為保障適齡人口獲得接受教育的機(jī)會(huì),從政策、物質(zhì)和資金上對貧困地區(qū)和貧困學(xué)生所提供的援助。限于農(nóng)村的基礎(chǔ),農(nóng)村地區(qū)難以實(shí)現(xiàn)教育的自救,因此,積極發(fā)揮政府的調(diào)節(jié)功能,及時(shí)實(shí)施農(nóng)村地區(qū)的教育救助就成為促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇。

  (一)教育經(jīng)費(fèi)方面

  1、加大對農(nóng)村教育的投資力度,同時(shí)建立農(nóng)村教育財(cái)政保障機(jī)制

  緩解基礎(chǔ)刻育投入問題的關(guān)鍵是解決財(cái)政乏力的問題。教育是一種公共產(chǎn)品,應(yīng)當(dāng)由政府承擔(dān)責(zé)任。建議國家增加對教育的投入,并嚴(yán)格規(guī)定農(nóng)村教育投入的恰當(dāng)比例。我國許多省在農(nóng)村稅費(fèi)改革后,農(nóng)村教育費(fèi)附加和農(nóng)村教育集資被取消,縣鄉(xiāng)財(cái)政收入減少,為了保證縣鄉(xiāng)對基礎(chǔ)刻育的投入,中央應(yīng)確定一定比例的稅收進(jìn)行轉(zhuǎn)移支付,專門用于農(nóng)村基礎(chǔ)刻育。切實(shí)發(fā)揮國家公共財(cái)政資金在配置農(nóng)村義務(wù)教育資源中的絕對主體作用,構(gòu)建基礎(chǔ)刻育投入主要由中央財(cái)政、省徑財(cái)政承擔(dān)的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付體制,最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育和保障農(nóng)民子女平等享受教育機(jī)會(huì)的長效機(jī)制。

  2、拓寬籌資渠道,多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)

  由于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和綜合國力還沒有達(dá)到完全支付農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的水平,所以從長遠(yuǎn)發(fā)展來看,農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)完全靠國家長久支付的可能性并不大。要想使農(nóng)村義務(wù)教育得到更好的發(fā)展,除了國家對農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的保證外,還應(yīng)該通過其他渠道盡可能多地籌措經(jīng)費(fèi)。比如可以建立“義務(wù)教育基金會(huì)”接受來自社會(huì)各界的捐助;發(fā)行教育彩票,讓全社會(huì)都來關(guān)注和支持義務(wù)教育。所得的資金由政府根據(jù)有關(guān)政策統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)配,切實(shí)定向用于農(nóng)村教育。同時(shí)建議國家出臺(tái)農(nóng)村教育救助法,以保證農(nóng)村教育的優(yōu)先發(fā)展。

  (二)師資方面

  1、加強(qiáng)對農(nóng)村教師的培訓(xùn),不斷提高農(nóng)村教師的專業(yè)水平

  農(nóng)村教師信息閉塞,接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少,其教育理念、教學(xué)方式都與城市的教師有很大差距。因此,各級政府要大力開發(fā)并充分利用國內(nèi)外教育援助項(xiàng)目,加強(qiáng)對農(nóng)村校長和教師的培訓(xùn)。同時(shí)在教師繼續(xù)教育政策方面對農(nóng)村教師要有所傾斜,比如為農(nóng)村教師提供免費(fèi)的培訓(xùn),適當(dāng)增強(qiáng)教師培訓(xùn)名額等。對農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn),要增加一些新的理念方面的內(nèi)容,同時(shí)還要結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況,注重教師實(shí)際教育教學(xué)素質(zhì)的提高和教師的實(shí)際教學(xué)效果,以切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

  2、建立合理的教師流動(dòng)機(jī)制

  政府要采取有效措施,實(shí)現(xiàn)教師的雙向流動(dòng)。實(shí)施“教師交流機(jī)制”,把城里的老師交流到農(nóng)村支教半年或一年,帶動(dòng)農(nóng)村的教育;農(nóng)村教師則到城市學(xué)校去實(shí)習(xí),充實(shí)提高,以解決農(nóng)村教師單向流動(dòng)的問題,切實(shí)提高農(nóng)村教育質(zhì)量。從根本上解決教育公平問題,從而有效控制輟學(xué)率。比如河南省在1995年就硬性規(guī)定,剛畢業(yè)的大學(xué)生必須到農(nóng)村支教一年,并把支教作為將來評職稱的一項(xiàng)條件。同時(shí)給予支教大學(xué)生提前半年轉(zhuǎn)正的優(yōu)惠條件。20xx年,鄭州市又出臺(tái)了新的教育救助政策,從20xx年起,鄭州市將在5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)所有城市教師到農(nóng)村學(xué)校支教1年。鄭州市教育局文件規(guī)定:從20xx年起,市直學(xué)校每年下鄉(xiāng)交流人數(shù)應(yīng)不低于全體教職工的10%。另外,政府也可以在政策方面對農(nóng)村有所傾斜,比如鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到農(nóng)村巡回授課,鼓勵(lì)緊缺學(xué)科教師的流動(dòng)等。

  3、制定可行的措施吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教

  由于農(nóng)村學(xué)校條件差,工資待遇低,大部分大學(xué)畢業(yè)生不愿到農(nóng)村去。他們一是害怕無機(jī)會(huì)再進(jìn)城市的學(xué)校,二是擔(dān)心自己到農(nóng)村會(huì)被同化。因?yàn)檗r(nóng)村教師教育觀念落后,教師專業(yè)化水平不高,再加上農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施嚴(yán)重不足,新教師難以進(jìn)行教學(xué)改革。為吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教,政府就要給予到農(nóng)村任教的師范畢業(yè)生一定的優(yōu)惠政策。

  4、充分利用農(nóng)村的現(xiàn)有資源與條件開發(fā)本土的教育教學(xué)模式,提高教育教學(xué)水平

  農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠(yuǎn),在短期內(nèi)不能改變現(xiàn)狀的情況下,農(nóng)村學(xué)校的教師也不能總是一味的抱怨,要充分利用農(nóng)村一切可用的現(xiàn)有教育資源,揚(yáng)長避短,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,彌補(bǔ)不足,開發(fā)適合本土的教育教學(xué)模式,提高農(nóng)村的教育教學(xué)水平。

  (三)貧困家庭方面

  刻育是改變一個(gè)人命運(yùn)的重要途徑。貧困家庭在社會(huì)資源尤其是教育資源的享有方面,處于不利的地位,如果沒有輔助性的機(jī)制保證他們得到教育的公平,那么貧困本身則有可能成為“世襲”的不幸命運(yùn)。這種個(gè)人命運(yùn)的惡性循環(huán)。最終使整個(gè)社會(huì)受到危害。因此政府要采取措施,把對貧困學(xué)生的教育救助作為農(nóng)村教育救助的重中之重。

  1、建立穩(wěn)定的教育救助機(jī)制

  各級政府要成立貧困家庭學(xué)生救助工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立貧困學(xué)生救助聯(lián)席會(huì)議制度,成立“中小學(xué)救助受援捐贈(zèng)中心”,同時(shí)還要增配全額撥款事業(yè)編制,設(shè)立中小學(xué)貧困學(xué)生救助專項(xiàng)資金,并將助學(xué)工作列人政府年度工作目標(biāo)管理,明確各部門職責(zé),整合各方面力量,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)本地區(qū)的經(jīng)常性助學(xué)活動(dòng),推進(jìn)救助貧困學(xué)生工作。

  2、加大教育救助力度

  對貧困學(xué)生的救助要以政府資金為主,繼續(xù)執(zhí)行“兩免一補(bǔ)”政策并要落到實(shí)處。同時(shí)要以經(jīng)常性捐贈(zèng)活動(dòng)為載體,組織和發(fā)動(dòng)各界人士捐款助學(xué),對口幫扶。目前,無論是政府的救助、社會(huì)的捐助,還是學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)與減免,總體來看教育救助覆蓋面不大,平均到人的額度較低,救助力度偏小。因此,各級財(cái)政要每年安排貧困學(xué)生專項(xiàng)救助金,加大救助力度。

  3、努力擴(kuò)大教育救助范圍

  隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國民收入不斷提高,我國逐步實(shí)行免費(fèi)的義務(wù)教育已成為可能。20xx年11月10日,國務(wù)院新聞辦公室在京舉行記者招待會(huì),教育部首次發(fā)布《全民教育國家報(bào)告》。該報(bào)告列出了我國實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育的時(shí)間表:到20xx年,使全國農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能享受到“兩免一補(bǔ)”(免雜費(fèi)、免書本費(fèi)、補(bǔ)助寄宿費(fèi)),保證不讓一個(gè)孩子因?yàn)榧彝ダщy而失學(xué)。到20xx年,全國農(nóng)村地區(qū)將全部實(shí)行免費(fèi)的九年義務(wù)教育,到20xx年,全國將普遍實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育。然而,政府、社會(huì)對高中教育的貧困救助問題,相對來說關(guān)注不夠,雖然有一些相關(guān)政策,但執(zhí)行中存在若干問題。從全國范圍看,多數(shù)地區(qū)至今缺少剛性的制度和措施。因此,在進(jìn)行教育救助時(shí),要把救助的范圍擴(kuò)大到高中。

  總之,逐步建立起以政府為主導(dǎo)、多管齊下的教育救助體系,制定合理的教育救助政策,是農(nóng)村教育救助及時(shí)性、長效性的重要保證。

  七、啟示與結(jié)語

  通過幾天時(shí)間的調(diào)研,我對農(nóng)村基礎(chǔ)刻育的現(xiàn)狀有了初步的認(rèn)識,以上就是這次實(shí)踐活動(dòng)所獲得的一些具體情況,但光了解情況并不夠,既然是調(diào)研報(bào)告,就要在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的研究和思考,下面我將結(jié)合我校在09級學(xué)生中開設(shè)的《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》這門課程的具體內(nèi)容,來簡單闡述和總結(jié)下關(guān)于這次對農(nóng)村基礎(chǔ)刻育現(xiàn)狀的調(diào)研活動(dòng),以便更好的達(dá)到“關(guān)注民生,和諧發(fā)展”的主題實(shí)踐活動(dòng)的目的。

  從調(diào)研的對象——營勝村以及參考整個(gè)中國的農(nóng)村基礎(chǔ)刻育來看,我認(rèn)為,中國農(nóng)村的基礎(chǔ)刻育之所以令人堪憂的原因有:一是國家對教育的投資力度不夠。農(nóng)村本身的經(jīng)濟(jì)水平十分有限,而教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的的一個(gè)重要環(huán)節(jié),中國是個(gè)農(nóng)業(yè)大國,對教育的投資力度不夠,教育對經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)就體現(xiàn)不出,長此以往,便形成了惡性循環(huán)。這是中國農(nóng)村基礎(chǔ)刻育面臨的最嚴(yán)重的問題。二是師資力量的嚴(yán)重缺乏和不精。廣大農(nóng)村地區(qū)師資稀少并且專業(yè)度相比之下嚴(yán)重不足,這對農(nóng)村教育是嚴(yán)重不利的。三是農(nóng)村家庭本身的貧困問題致使農(nóng)村基礎(chǔ)刻育始終得不到提高,“沒錢上學(xué)”是廣大農(nóng)村孩子受教育的一個(gè)嚴(yán)重的障礙。

  中國是農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村的問題是中國的重要問題,而農(nóng)村的教育問題更是解決農(nóng)村問題的重中之重,就本次調(diào)研的是營勝村而言,他們就亟待靠經(jīng)濟(jì)去幫助教育、靠教育去反哺經(jīng)濟(jì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長,以此來實(shí)現(xiàn)民生的發(fā)展和社會(huì)的和諧,才能讓營勝村變得富有,和諧,美好,才能讓中國更加強(qiáng)大,富強(qiáng),和諧,穩(wěn)定!

  教育的調(diào)研報(bào)告 篇4

  建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是黨中央做出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策。今年來,我市把建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村作為重中之重。市政協(xié)緊緊圍繞新農(nóng)村建設(shè)這個(gè)中心工作,組織力量深入農(nóng)村,深入基層、深入實(shí)際、深入群眾開展專題調(diào)研。根據(jù)市政協(xié)的部署,政協(xié)臺(tái)港澳僑聯(lián)絡(luò)委組成調(diào)研組,就我市農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀,采用座談會(huì)、訪問、個(gè)別談話等形式開展為期一周的調(diào)研活動(dòng),深入市教育局、鴻山鎮(zhèn)、永寧鎮(zhèn)、祥芝鎮(zhèn),與分管領(lǐng)導(dǎo)、教委主任、中學(xué)校長、部份小學(xué)校長和校董進(jìn)行座談,個(gè)別訪問了審計(jì)局、教育局中教、小教、幼教、器材、計(jì)財(cái)?shù)瓤剖邑?fù)責(zé)人。調(diào)查表明,目前我市農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)緊張,學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)困難,師資力量匱乏,教師隊(duì)伍難以穩(wěn)定,外來工子女就學(xué)壓力加重,存在著不少不容忽視的困難與問題。

  一、我市農(nóng)村中小學(xué)教育的基本情況

  目前,我市共有農(nóng)業(yè)人口23.5萬,占全市戶籍人口的76.8%。農(nóng)村中小學(xué)共68所,占全市各類學(xué)校數(shù)的41.98%,其中中學(xué)11所,小學(xué)57所,農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生27500多名,占全市中小學(xué)生總數(shù)的45.6%,農(nóng)村中小學(xué)教職工1542人,占中小學(xué)教職工總數(shù)的40.28%。此外,還有幼兒園(班)63個(gè),就學(xué)幼兒6700多名。多年來,我市針對農(nóng)村教育相對薄弱的狀況,堅(jiān)持實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,增加了對農(nóng)村中小學(xué)教育的投入,著力做好“二改二加強(qiáng)”工作,即著力改造農(nóng)村中小學(xué)危房、改善農(nóng)村中小學(xué)師資教育隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)裝備,推動(dòng)農(nóng)村教育取得了長足的進(jìn)步。但是,與區(qū)市教育發(fā)展,還存在不少困難與問題。

  二、我市農(nóng)村中小學(xué)教育存在的問題

 。ㄒ唬┎季智啡焙侠恚叫枰(guī)劃調(diào)整

  一是存在小規(guī)模學(xué)校的現(xiàn)象。隨著計(jì)劃生育政策的實(shí)施,出生人口逐步減少,生源隨之減少,農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校隨之出現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì),我市生數(shù)不足200名的小學(xué)就有8所。由于農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小,校本學(xué)生人數(shù)少,師生比例不合理,辦學(xué)的規(guī)模效益很低,造成校舍設(shè)備、教育資金和師資力量的嚴(yán)重浪費(fèi),教師無法專職化,教育質(zhì)量難以提高。當(dāng)前,拆并校工作仍存在困難,既有并校后學(xué)生接送困難、交通安全隱患等客觀原因,也有相當(dāng)部分村委、村民、華僑阻撓并校等主觀原因。如:祥芝古浮小學(xué)三年前就已不足200人,教委三年來做了大量的協(xié)調(diào)工作,但因50%的村兩委和村民不同意而停止。二是存在“多校一地”的現(xiàn)象!叭R坏亍,即銀江中學(xué)、小學(xué)、幼兒園同在銀江中學(xué)校園內(nèi)使用,銀江中學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂室騰給小學(xué)和幼兒園辦學(xué),無法開展相關(guān)課程,學(xué)生的實(shí)際操作能力得不到鍛煉;“兩校一地、一校兩地”,即永寧中學(xué)初二到高中年段在新校舍,初一年段與永寧中心小學(xué)同一舊校舍辦學(xué);“幼小一地”,即普遍存在著幼兒園附設(shè)在農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)象。眾所周知,各校學(xué)生的年齡特點(diǎn)、作息時(shí)間、管理方法、教學(xué)活動(dòng)和行為規(guī)范要要求不同,這樣的“多校一地”,不但無足夠場所開展活動(dòng),學(xué)生全面發(fā)展受到制約,而且也造成了學(xué)校管理十分困難,教學(xué)活動(dòng)互相干擾,教育質(zhì)量受到不良影響。

  上述兩種截然相反的現(xiàn)象,前一種是生源太少,規(guī)模過小,造成校舍、設(shè)備、師資的浪費(fèi);而后一種是校舍設(shè)施的不足,互相影響,制約教育教學(xué)的發(fā)展。事實(shí)表明,我市農(nóng)村中小學(xué)校亟需合理布局,教育資源亟需優(yōu)化整合。

 。ǘ┙逃(jīng)費(fèi)緊缺,學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)艱難

  在調(diào)查中,教委、學(xué)校、校董會(huì)紛紛反映:辦學(xué)經(jīng)費(fèi)車薪,學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)困難。由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足,有的學(xué)校教師差旅費(fèi)出現(xiàn)困難,無力派教師參加培訓(xùn),無法進(jìn)行教研,只能以看CD代替培訓(xùn);有的教學(xué)設(shè)施壞了,費(fèi)用巨大,不能維修;有的學(xué)校無力支付維修、保養(yǎng)、更換的費(fèi)用,因擔(dān)心設(shè)備、儀器損壞而停止使用,使之成為擺設(shè);有的教學(xué)儀器、圖書資料、體育設(shè)施、實(shí)驗(yàn)用品等配備不足,實(shí)驗(yàn)課開設(shè)率低,制約了教育質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)的提高。如:東明小學(xué)校長反映,經(jīng)費(fèi)十分緊張,難以支付電腦室的監(jiān)控、多媒體電燈、電腦配件等費(fèi)用,甚至因支付不起礦泉水費(fèi)而取消學(xué)生的技能訓(xùn)練和比賽。又如:祥芝中心小學(xué)反映,今年市財(cái)政撥付公用經(jīng)費(fèi)共計(jì)5萬多元,僅第一季度的電費(fèi)就達(dá)1萬多元等等。據(jù)測算,500人規(guī)模的農(nóng)村中學(xué)比城市中學(xué)少收6萬元,支出卻比城市中學(xué)多支出3-5萬元,等等。顯然,我市農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)費(fèi)緊缺問題十分突出。

  上述問題的出現(xiàn),既有改革發(fā)展的必然,也有工作不到位的原因:一是農(nóng)村稅費(fèi)改革的啟動(dòng),在減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的同時(shí),農(nóng)村教育也出現(xiàn)了復(fù)雜的新情況。以前我市農(nóng)村學(xué)校可以收雜費(fèi)(小學(xué)每生每年收90元,中學(xué)每生每年收120元)、借讀費(fèi)(小學(xué)每生每年收800元,中學(xué)每生每年收1300元),但是,從今年起,我市按照國務(wù)院的有關(guān)規(guī)定,全部免除我市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)和借讀費(fèi)后,原來作為教育經(jīng)費(fèi)的雜費(fèi)和借讀費(fèi)兩個(gè)重要來源的渠道被取消,造成農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)總量出現(xiàn)較大缺口。學(xué)校必要的經(jīng)費(fèi)來源減少,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)得不到保障,農(nóng)村中小學(xué)的發(fā)展面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。二是市財(cái)政投入只能保證教師工資和學(xué)校的基本運(yùn)轉(zhuǎn)。據(jù)教育局的統(tǒng)計(jì),03年我市預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)8033萬元,其中教職工人員經(jīng)費(fèi)7735萬元,學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)319萬元;04年預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)8850萬元,其中教職工人員經(jīng)費(fèi)8531萬元,學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)319萬元;05年預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)8850萬元,其中教職工人員經(jīng)費(fèi)8531萬元,學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)319萬元;06年預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)13405萬元,其中教職工人員經(jīng)費(fèi)12662萬元,學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)443萬元,學(xué)校設(shè)備費(fèi)300萬元。這份數(shù)據(jù)顯示,我市預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)雖然做到逐年增長,但主要用于人員工資,公用經(jīng)費(fèi)投入少。三是教育附加費(fèi)沒有全額用于教育!度菔腥嗣裾P(guān)于貫徹國務(wù)院和省政府〈關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定〉的實(shí)施意見》泉政[20xx]文2號明確規(guī)定“城鄉(xiāng)教育附加費(fèi)足額征收、專款專用,全部用于教育”,然而,絕大部份鄉(xiāng)鎮(zhèn)都沒有把所征收的教育附加費(fèi)全額投入于教育,有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至還采取變通辦法挪用。審計(jì)局曾對我市9個(gè)鎮(zhèn)(街道)20xx年度征收農(nóng)村教育事業(yè)費(fèi)附加的征、管、用進(jìn)行審計(jì),發(fā)現(xiàn)部分鎮(zhèn)(街道)支出代征農(nóng)村教育事業(yè)費(fèi)附加手續(xù)費(fèi)偏高,超過規(guī)定的比例,擠占專項(xiàng)資金5萬元;有6個(gè)鎮(zhèn)(街道)擴(kuò)大教育事業(yè)費(fèi)附加的開支范圍,挪用教育事業(yè)費(fèi)附加86萬元。20xx對全市教育費(fèi)附加開展專項(xiàng)審計(jì),發(fā)現(xiàn)7個(gè)鎮(zhèn)(街道)共挪用教育費(fèi)附加88萬元。四是村財(cái)和社會(huì)支持辦學(xué)力量有限。長期以來,我市村(居)、旅外華僑、企業(yè)對農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)給予很大支持,但因相當(dāng)部份村(居)、旅外華僑尤其是菲律賓經(jīng)濟(jì)蕭條、企業(yè)支持辦學(xué)沒有完善的機(jī)制等各種因素,村(居)、社會(huì)支持辦學(xué)和獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)難以保障。

  可見,我市農(nóng)村中小學(xué)教育存在教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制不夠完善的問題。如果得不到妥善解決,勢必會(huì)導(dǎo)致辦學(xué)條件和辦學(xué)效益差,嚴(yán)重阻礙農(nóng)村教育的健康發(fā)展。因此,進(jìn)一步調(diào)整、完善農(nóng)村教育投入和管理體制勢在必行。

 。ㄈ┙處焽(yán)重流失,隊(duì)伍難以穩(wěn)定

  教師是教育的重要載體,在整個(gè)教育工作鏈中起著主導(dǎo)的作用,教師隊(duì)伍的穩(wěn)定對于保障和促進(jìn)教育事業(yè)的健康正常發(fā)展至關(guān)重要。然而,許多跡象表明,我市農(nóng)村教師隊(duì)伍存在不穩(wěn)定的現(xiàn)象,問題較為突出。倘若不著手解決,將會(huì)給我市農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多教師不安心在農(nóng)村執(zhí)教,爭相往市區(qū)調(diào),優(yōu)秀骨干教師外流,教師嚴(yán)重流失,師資十分緊缺。如:祥芝鎮(zhèn)教委反映,近十年有六、七十名從學(xué)校畢來后,只在該鎮(zhèn)從教五、六年,正值成為骨干發(fā)揮作用時(shí)相繼調(diào)走的,留下的教師要么年輕要么年老,致使中青年骨干教師匱乏,教師結(jié)構(gòu)不合理。據(jù)永寧教委統(tǒng)計(jì),近十年有近百名骨干教師外調(diào),造成優(yōu)秀教師嚴(yán)重流失?傊,學(xué)校普遍反映,精心培養(yǎng)的骨干教師紛紛調(diào)往市區(qū),農(nóng)村學(xué)校成了市區(qū)學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的'基地,從而也影響了農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。

  究其原因,主要在于城鄉(xiāng)差距明顯:一是辦學(xué)條件差。市區(qū)學(xué)校的設(shè)備已達(dá)一類標(biāo)準(zhǔn),而農(nóng)村還未達(dá)到二類標(biāo)準(zhǔn),相當(dāng)部份學(xué)校辦學(xué)條件十分簡陋,設(shè)備、多媒體、運(yùn)動(dòng)場、電腦室、語音室、實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)教室等設(shè)備不全。有的農(nóng)村小學(xué)甚至比市區(qū)小學(xué)落后了50年。二是生存環(huán)境差。如:學(xué)校周邊工業(yè)多、環(huán)境污染,不適合人居;有的學(xué)校沒建教師宿舍,教師無處安身,許多教師在市區(qū)購置住房,盼望盡快調(diào)離,改變環(huán)境。三是工作條件差。校舍簡陋、配備落后、設(shè)施不足、家長素質(zhì)低、生源質(zhì)量差、班生規(guī)模大、工作量多、壓力重,制約了教師能力發(fā)揮,影響自身教學(xué)水平的提高。四是子女受教育環(huán)境差。農(nóng)村教師的子女不能就讀于市區(qū)公辦學(xué)校,為了讓子女能就讀于市區(qū)公辦。五是福利待遇差。農(nóng)村教師的獎(jiǎng)金福利遠(yuǎn)遠(yuǎn)差低于市區(qū)教師,存在著待遇不公平的現(xiàn)象。

 。ㄋ模┩鈦韺W(xué)生劇增,就學(xué)壓力加重

  隨著我市農(nóng)村工業(yè)化進(jìn)程的不斷推進(jìn),大量外來工紛紛涌入,外來生就學(xué)日益增多,給我市農(nóng)村學(xué)校造成巨大的壓力和困難:一是數(shù)量大。導(dǎo)致教室不能容納,設(shè)備無法配齊,儲(chǔ)備教材不夠,班生規(guī)模超編,師資力量緊缺。如:鴻山鎮(zhèn)福民小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生964名,每學(xué)期新增50名外來工子女。每班生數(shù)已達(dá)54人,無法再容納外來生。據(jù)預(yù)計(jì),隨著年底工業(yè)園區(qū)標(biāo)準(zhǔn)廠房建成,近萬名外來工將帶來二、三百名子女入學(xué);永寧中心小學(xué)教師緊缺,班生數(shù)達(dá)58人,已經(jīng)嚴(yán)重超標(biāo),教室十分擁擠,等等。二是所占比例大。相當(dāng)部份學(xué)校外來生所占比例越來越大,有的已超過半數(shù),如:祥芝大堡小學(xué)現(xiàn)有604名學(xué)生,其外地生占441名,占總生數(shù)73%。原來為了本村學(xué)生就學(xué),村委、村民義不容辭,捐款助學(xué),但是現(xiàn)在學(xué)生結(jié)構(gòu)已發(fā)生變化,本地生少、外地生多,村級辦學(xué)的積極性不高,籌集資金投入教育的力度有所減弱。再者,因村財(cái)有限,即使全力投入,也難以滿足大量涌入的外來工子女就學(xué)的需要。三是流動(dòng)性大。外來工頻繁更換工作,子女隨著不斷轉(zhuǎn)學(xué),許多學(xué)校每周有都外來生入學(xué)轉(zhuǎn)入,給學(xué)校管理造成十分不便。四是隨意性大。中途轉(zhuǎn)學(xué)、提前離校或超時(shí)歸校的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,教材版本、進(jìn)度不一、語言不通,給教師的教學(xué)帶來極大困難,制約著農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的提高。

  顯然,采取切實(shí)可行的措施,積極應(yīng)對我市工業(yè)化發(fā)展給農(nóng)村中小學(xué)校帶來的沖擊,妥善解決外來工子女入學(xué)問題,切實(shí)減輕學(xué)校的壓力,是一項(xiàng)急迫的任務(wù)。

  三、建議

 。ㄒ唬┳鳛橹刂兄校_保優(yōu)先發(fā)展

  建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,離不開培育和造就新型農(nóng)民。農(nóng)民的素質(zhì)決定農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的速度,決定農(nóng)村文明的程度,決定農(nóng)村現(xiàn)代化的進(jìn)度。發(fā)展我市農(nóng)村基礎(chǔ)教育,強(qiáng)化我市農(nóng)村中小學(xué)校教育功能,是提高我市農(nóng)民文化素質(zhì)的主要手段,也是我市建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的必由之路。因此,必須以高度的責(zé)任感和使命感,加大發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)教育。一是黨委政府把農(nóng)村中小學(xué)教育納入新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容,在教育宏觀政策制定上充分體現(xiàn)農(nóng)村教育目前重中之重的地位,切實(shí)把農(nóng)村中小學(xué)教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,優(yōu)先滿足農(nóng)村中小學(xué)教育發(fā)展的需要,保障農(nóng)村教育持續(xù)健康發(fā)展。二是教育行政部門和學(xué)校要發(fā)揮好獨(dú)特作用,不斷推進(jìn)教育改革創(chuàng)新,扎實(shí)做好農(nóng)村教育改革和發(fā)展各項(xiàng)工作。三是建立市領(lǐng)導(dǎo)掛鉤農(nóng)村學(xué)校的制度,把領(lǐng)導(dǎo)掛鉤到農(nóng)村,同時(shí)賦予一定的義務(wù)、權(quán)力、財(cái)力,切實(shí)為學(xué)校排憂解難,積極解決制約農(nóng)村教育的問題。

  (二)優(yōu)化學(xué)校布局,整合教育資源

  為了進(jìn)一步優(yōu)化教育資源,針對我市中小學(xué)校布局不合理的現(xiàn)狀,建議,一是把我市農(nóng)村中小學(xué)校的布局納入新農(nóng)村建設(shè)的整體規(guī)劃中,按照“立足發(fā)展、著眼長遠(yuǎn)、方便群眾、確保安全”的原則,統(tǒng)一規(guī)劃,科學(xué)布局,留有余地,適當(dāng)調(diào)整,合理拆并,改善辦學(xué)條件,整合教育資源,做到學(xué)校布局的整體優(yōu)化和協(xié)調(diào)發(fā)展;二是把幼兒教育納入我市初級教育的內(nèi)容,確保每個(gè)鎮(zhèn)都在一所初中學(xué)校、一所中心小學(xué)及一所公辦中心幼兒園。目前,我市9個(gè)鎮(zhèn)(辦)中只有祥芝和永寧兩個(gè)鎮(zhèn)有公辦中心幼兒園。三是盤活被撤銷、合并學(xué)校的現(xiàn)有資產(chǎn),所得資金用于改善辦學(xué)條件。

 。ㄈ┘訌(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高教師素質(zhì)

  教師是培養(yǎng)人才的人才。教師隊(duì)伍的建設(shè),在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。師資力量的好壞,直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量。各級政府要把教師隊(duì)伍建設(shè)作為發(fā)展農(nóng)村教育的關(guān)鍵性工作,采取切實(shí)措施,穩(wěn)定教師隊(duì)伍,提升教師素質(zhì),為農(nóng)村教師創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。一是出臺(tái)吸引教師在農(nóng)村執(zhí)教的配套政策,例如,建設(shè)農(nóng)村教師住房,解決子女上學(xué),提高農(nóng)村教師的津貼、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),把提高農(nóng)村教師待遇落到實(shí)處,讓他們安心農(nóng)村教育,切實(shí)解決農(nóng)村教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的現(xiàn)狀。二是針對農(nóng)村學(xué)校教師緊缺現(xiàn)狀,適當(dāng)放寬農(nóng)村學(xué)校教師配置的師生比,增加農(nóng)村學(xué)校的教師編制,切實(shí)減輕教師因缺編而造成的沉重課時(shí)負(fù)擔(dān),避免長期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),讓他們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和研究教學(xué),提高教學(xué)水平,適應(yīng)不斷發(fā)展和變化的教學(xué)需要。三是充分發(fā)揮市進(jìn)修學(xué)校的作用,加大對農(nóng)村中小學(xué)校長和教師的培訓(xùn)力度,通過一至二年的全脫產(chǎn)進(jìn)修、鼓勵(lì)教師自學(xué)進(jìn)修提高學(xué)歷和學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)等途徑,整體提升農(nóng)村教師素質(zhì),確保他們適應(yīng)新的課程改革和素質(zhì)教育的需要。四是延長支教時(shí)間,加大城鄉(xiāng)學(xué)校對口支援和教師交流力度,增強(qiáng)城鄉(xiāng)教育互動(dòng)融合。也可適當(dāng)引進(jìn)高學(xué)歷的研究生帶動(dòng)教學(xué)教研質(zhì)量的提高。五是切實(shí)可行地解決農(nóng)村代課教師的問題,由市財(cái)政按各校缺編的教師人數(shù)撥付給學(xué)校聘請,提高代課教師的待遇。

 。ㄋ模┎扇∮辛Υ胧,加大經(jīng)費(fèi)投入

  “十一五”規(guī)劃《綱要》提出:要加大教育投入。經(jīng)費(fèi)落實(shí)得好,則農(nóng)民得實(shí)惠,孩子得希望,教育得發(fā)展;如果落實(shí)得不好,則影響的是一個(gè)地方的農(nóng)村教育事業(yè),是一大批農(nóng)村孩子的未來。農(nóng)村中小學(xué)教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分,穩(wěn)定可靠的投入是搞好農(nóng)村中小學(xué)教育的物質(zhì)保證。為保障農(nóng)村教育投入,建議政府,一是將農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)全額納入預(yù)算,新增教育經(jīng)費(fèi)主要用于農(nóng)村教育,確保落實(shí)教育“重中之重”的戰(zhàn)略地位;二是從新增農(nóng)業(yè)稅中劃出一定的比例用于農(nóng)村義務(wù)教育,以“確保農(nóng)村教育的投入不低于農(nóng)村稅費(fèi)改革前的水平”;三是按照《教育法》國家鼓勵(lì)境內(nèi)、境外社會(huì)組織和個(gè)人捐資助學(xué)的規(guī)定,積極鼓勵(lì)社會(huì)各界在自愿的基礎(chǔ)上捐資、集資發(fā)展農(nóng)村教育。四是征收的教育附加費(fèi)?顚S,全額用于教育,不得挪作它用。五是加大投入力度,提高農(nóng)村中小學(xué)設(shè)備添制、校舍維修、教師的繼續(xù)教育等等公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。六是建立專門的教育經(jīng)費(fèi),用于資助農(nóng)村家庭困難學(xué)生和殘疾學(xué)生接受教育的扶困助學(xué)制度。

 。ㄎ澹┙o予政策傾斜,扶持外來生學(xué)校

  《義務(wù)教育法》(草案)規(guī)定流動(dòng)人口子女享有與當(dāng)?shù)剡m齡兒童、少年平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。解決在流入地區(qū)接受義務(wù)教育的問題,是流入地政府應(yīng)盡的責(zé)任。流動(dòng)人口也是納稅人,為我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)作出了不可替代的貢獻(xiàn),其子女教育應(yīng)該得到我市本地入學(xué)兒童同等的待遇。然而,隨著我市發(fā)展建設(shè)的加快和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的全面推進(jìn),鎮(zhèn)級工業(yè)集中區(qū)正在整合興辦,外來工子女日益增多給農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費(fèi)、設(shè)施和教學(xué)等方面帶來巨大的壓力。當(dāng)前,正值我市建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)之際,市委倡導(dǎo)“以工哺農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)”方針,深入人心。在此,建議由市政府出臺(tái)政策,采取措施對外來生學(xué)校給予傾斜,由市財(cái)政按外來工子女入學(xué)人數(shù)增加經(jīng)費(fèi),確保學(xué)校經(jīng)費(fèi)的足額投入。

  百年大計(jì),教育為本。教育,既是民族的希望,也是農(nóng)村脫貧致富奔小康的希望所在。發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)是新農(nóng)村建設(shè)的重要之中,是提高農(nóng)村勞動(dòng)力全面素質(zhì)的關(guān)鍵,是推動(dòng)農(nóng)村社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提,需要黨委政府高度重視,采取得力措施迅速加以解決,也需要全社會(huì)形成合力,共同關(guān)心和支持。

  教育的調(diào)研報(bào)告 篇5

  自開展弱勢青少年幫扶活動(dòng)以來,街道團(tuán)委認(rèn)真落實(shí)上級團(tuán)委工作的總體部署,始終把關(guān)心社區(qū)閑散青少年、幫扶弱勢青少年工作與共青團(tuán)工作進(jìn)行緊密結(jié)合。在做好預(yù)防青少年違法犯罪工作中,堅(jiān)持以人為本,為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德,培養(yǎng)和造就一大批具有高尚品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格青年,統(tǒng)一思想,專題部署,加大宣傳力度,營造氛圍。組織動(dòng)員轄區(qū)各社區(qū)、村團(tuán)組織嚴(yán)格按照“服務(wù)大局、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)青年”的工作要求,廣泛宣傳、精心部署、真抓實(shí)干,積極發(fā)揮社區(qū)、村團(tuán)組織聯(lián)系青年的橋梁和紐帶作用,F(xiàn)將我街道幫扶弱勢青少年、管理閑散青少年工作中的作法具體總結(jié)如下:

  一、高度重視、不斷健全和完善街道閑散青少年管理工作組織網(wǎng)絡(luò)

  一是強(qiáng)化了街道“五老”隊(duì)伍建設(shè)。街道轄區(qū)市區(qū)單位達(dá)100余家、學(xué)校30余所、市場56處、企業(yè)近xx年管理、幫扶工作中發(fā)揮了很好的作用。二是街道黨工委始終把閑散青少年管理工作擺上重要位置。街道黨工委多次協(xié)調(diào),教育、司法、勞動(dòng)等部門幫助社區(qū)閑散青少年,盡快踏入社會(huì)工作。同時(shí),結(jié)合街道關(guān)工委工作,各社區(qū)、村的關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)小組成員同時(shí)也是幫扶社區(qū)閑散青少年的工作小組成員,鞏固了幫教隊(duì)伍建設(shè)。目前街道轄區(qū)幫教工作人員有112人,保證了幫教工作的有序開展。三是街道領(lǐng)導(dǎo)班子積極開展“四個(gè)一”活動(dòng)。即每位領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個(gè)關(guān)心下一代工作點(diǎn),做一次調(diào)查研究,籌措一筆活動(dòng)基金,救助一名失學(xué)兒童或幫教一名失足青少年!八膫(gè)一”活動(dòng)的開展,使一批弱勢青少年得到了有效扶助,形成了良好的幫扶環(huán)境和社會(huì)氛圍。

  二、夯實(shí)基礎(chǔ),創(chuàng)新閑散青少年幫扶工作機(jī)制

  街道處于批發(fā)城腹地,轄區(qū)商貿(mào)繁榮,流動(dòng)人口多,人員情況復(fù)雜。在轄區(qū)人口中,忙于經(jīng)商、打工的多,因此有的家長忽視了對孩子的管理教育,致使部分孩子處于無人管無人問的境地,有的對生活產(chǎn)生消極、厭惡的思想,有的孩子厭學(xué),有的上網(wǎng)成癮,有的打架斗毆,無事生非,對此社會(huì)反響很大,針對這種情況,街道關(guān)工委組織人員對轄區(qū)青少年進(jìn)行全面的摸底調(diào)查,在掌握情況的基礎(chǔ)上,建立了弱勢青少年幫扶聯(lián)系檔案,進(jìn)行“一對一”幫扶,對于轄區(qū)102名弱勢青少年一一記錄備案,掌握他們的狀況,建立全面準(zhǔn)確的社區(qū)、村青少年管理檔案,同時(shí)針對轄區(qū)幫扶資源豐富的實(shí)際,積極聯(lián)系志愿者、心理專家、“五老”隊(duì)伍等社會(huì)愛心人士對他們進(jìn)行“一對一”幫扶,并根據(jù)其行為變化定期更新,做到了人員底數(shù)清、家庭情況清、心理特征清、目前狀況清、幫扶措施清。目前,大多數(shù)青少年已經(jīng)從“弱勢”中脫離出來,他們的實(shí)際困難得到了解決,綜合素質(zhì)得到了有效提高。

  三、思想先行、不斷豐富關(guān)工委思想教育工作內(nèi)涵

  要幫助一名孩子,思想是關(guān)鍵。只有有了健康向上的思想,孩子的生活才能幸福,學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。針對這種情況,街道關(guān)工委深入開展以理想信念教育、愛國主義教育、“沂蒙精神”教育為核心的思想道德教育,幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,街道關(guān)工委充分發(fā)揮“五老”作用,先后開展了50余次理想信念教育,教育引導(dǎo)廣大青少年繼承和弘揚(yáng)“沂蒙精神”,牢固樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀,培訓(xùn)愛國主義教育宣講員和輔導(dǎo)員80名,協(xié)助學(xué)校開展愛國主義教育周活動(dòng),讓廣大青少年了解什么是民族精神和弘揚(yáng)民族精神的重要性,樹立民族自信性和自豪感;了解全面建設(shè)小康社會(huì)的光輝前景,樹立全面建設(shè)小康社會(huì)的使命感和責(zé)任感。

  四、形成合力、不斷構(gòu)筑全社會(huì)共同參與的教育體系

  關(guān)心教育下一代,不僅僅是家庭、學(xué)校的大事,也是全社會(huì)的大事,因此需要構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的青少年教育體系。街道關(guān)工委以家長學(xué)校為主要陣地,積極推動(dòng)家庭教育,先后11次開展了以青少年“遠(yuǎn)離失學(xué)、遠(yuǎn)離疾病、遠(yuǎn)離傷害、遠(yuǎn)離犯罪”為主題的教育活動(dòng),滿足了轄區(qū)青少年健康成長的需求,形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育與社區(qū)、村發(fā)展有機(jī)結(jié)合、溝通、銜接的`良好局面。同時(shí)配合共青團(tuán)開展創(chuàng)建“青少年維權(quán)崗”活動(dòng),切實(shí)維護(hù)和保障青少年的合法權(quán)益,對黃、賭、毒及黑網(wǎng)吧等危害青少年健康成長的不良現(xiàn)象作堅(jiān)決斗爭。

  積極爭取項(xiàng)目資金,幫助社會(huì)閑散青年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。街道積極聯(lián)系轄區(qū)企業(yè)、村居幫助閑散青少年就業(yè),同時(shí)根據(jù)團(tuán)區(qū)委的要求,創(chuàng)立了見習(xí)基地,同時(shí)積極組織轄區(qū)閑散青少年進(jìn)行技能培訓(xùn),通過對閑散青年培訓(xùn)使他們掌握了勞動(dòng)技能,能夠自謀職業(yè),日工資可達(dá)40元至50元,控制和減少社會(huì)閑散青年違法犯罪行為的發(fā)生。

  總之為實(shí)現(xiàn)對街道青少年違法犯罪的有效預(yù)防和控制,結(jié)合我街道實(shí)際,預(yù)防青少年違法犯罪工作取得了一定的成效,大力加強(qiáng)了全街道青少年的法制意識,維護(hù)青少年的合法權(quán)益,營造了良好的社會(huì)環(huán)境,為創(chuàng)建“平安”,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,充分發(fā)揮了預(yù)防作用。

  教育的調(diào)研報(bào)告 篇6

  關(guān)于開展第三批先進(jìn)性教育活動(dòng)的情況調(diào)研報(bào)告關(guān)于開展第三批先進(jìn)性教育活動(dòng)的情況調(diào)研報(bào)告

  根據(jù)區(qū)委的安排部署,我區(qū)即將開展第三批保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng),第三批先進(jìn)性教育活動(dòng)的學(xué)教對象主要是農(nóng)村黨支部廣大黨員。農(nóng)村情況比較復(fù)雜,存在的問題和困難較多,針對這種狀況,我鎮(zhèn)認(rèn)真組織在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展了一次調(diào)查研究,現(xiàn)將調(diào)研的有關(guān)情況綜述如下:

 。ㄒ唬┐妩h支部存在的主要問題

  一直以來,農(nóng)村黨支部都是農(nóng)村一切工作的主心骨、領(lǐng)頭雁,在農(nóng)村工作中發(fā)揮了無可替代的重要作用,但是在新的形勢下,農(nóng)村黨支部的作用卻逐漸地不如從前了,遇到的困難和問題也逐漸多了起來。作為我們黨最基層的組織,如何鞏固其作為農(nóng)村工作的核心,使其真正起到領(lǐng)頭作用,成為現(xiàn)代農(nóng)村發(fā)展的中流砥柱,我們就必須認(rèn)真面對目前存在的問題:

  一是村黨支部凝聚力下降。在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中,我鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展卻較為緩慢,市場經(jīng)濟(jì)帶來的許多新的觀念的沖擊,村黨支部沒能帶領(lǐng)大家走上致富路,所以農(nóng)村人口對入黨的積極性不高,同時(shí)也導(dǎo)致村黨支部凝聚力下降,人們對黨支部的信任程度降低。

  二是村黨支部戰(zhàn)斗力下降。村黨支部現(xiàn)任的成員大多年齡較大,年輕村干部較少,開拓進(jìn)取精神不夠強(qiáng),甚至有些老村干部害怕別人替代了自己的位置,故意打壓年輕村干部的成長,由此導(dǎo)致整體的戰(zhàn)斗力下降,失去了其作為農(nóng)村工作戰(zhàn)斗堡壘應(yīng)發(fā)揮的作用。

  三是村黨支部領(lǐng)導(dǎo)能力弱化。村黨支部是農(nóng)村一切工作的領(lǐng)導(dǎo)核心,但根據(jù)《村民委員會(huì)組織法》,實(shí)際操作上卻是由村委會(huì)主任擔(dān)任法人代表,負(fù)責(zé)村內(nèi)大小事務(wù),由此產(chǎn)生了“兩個(gè)核心”的矛盾,導(dǎo)致村黨支部處于尷尬的境地,其領(lǐng)導(dǎo)核心作用減弱,領(lǐng)導(dǎo)能力弱化。

  (二)農(nóng)村黨員隊(duì)伍存在的主要問題

  黨員隊(duì)伍是農(nóng)村黨的工作的基礎(chǔ),為農(nóng)村建設(shè)付出了大量的勞動(dòng)和艱辛,農(nóng)村各年齡段黨員的學(xué)歷、從業(yè)、致富能力、家庭生活情況和他們的思想、工作、學(xué)習(xí)和履行黨員義務(wù)及發(fā)揮黨員作用等情況各不相同。在新形勢下農(nóng)村黨員隊(duì)伍出現(xiàn)了一些問題:

  一是年齡結(jié)構(gòu)失衡。農(nóng)村黨員隊(duì)伍呈現(xiàn)的是年老的多,年輕的少這樣一種局面。高齡黨員過多、年輕黨員太少導(dǎo)致整個(gè)黨員隊(duì)伍缺乏生機(jī),創(chuàng)新能力不強(qiáng)。據(jù)我們統(tǒng)計(jì),我鎮(zhèn)35歲以下的農(nóng)村黨員有___人,占農(nóng)村黨員總?cè)藬?shù)的___%;35歲至50歲的農(nóng)村黨員有___人,占農(nóng)村黨員總?cè)藬?shù)的___%;50以上的農(nóng)村黨員有___人,占農(nóng)村黨員總?cè)藬?shù)的___%。

  二是性別比例不均。農(nóng)村黨員隊(duì)伍中男性黨員多,女性黨員少,據(jù)統(tǒng)計(jì),我鎮(zhèn)農(nóng)村女性黨員僅有___人,只占農(nóng)村黨員總?cè)藬?shù)的___%。

  三是文化程度較低。我鎮(zhèn)農(nóng)村黨員中小學(xué)及文盲就有___人,初中到高中的有___人,而高中以上文化的僅有___人。

  四是從業(yè)范圍狹窄。我鎮(zhèn)農(nóng)村黨員中從業(yè)務(wù)農(nóng)的多,經(jīng)商辦廠的少。大多是從事水稻種植,只有個(gè)別的.如陶興山開辦了竹木加工廠,成為私營企業(yè)主。

  五是經(jīng)濟(jì)條件較差。從我鎮(zhèn)農(nóng)村黨員家庭的經(jīng)濟(jì)條件來看,總的情況是貧窮的多,富裕的少。

  第三批先教活動(dòng)主要在廣大農(nóng)村中開展,而農(nóng)村不像前兩批的活動(dòng)對象那么集中,農(nóng)村的實(shí)際情況比較復(fù)雜,存在的困難較多,總的來說有以下幾點(diǎn):

 。ㄒ唬┤藛T難以組織

  現(xiàn)在農(nóng)村的人員比較“散”:首先是人員分布較散,許多的農(nóng)村黨員都已外出打工,同時(shí)各家各戶住址又比較分散,不利于集中開展活動(dòng);其次是思想比較“散”,由于村黨支部凝聚力下降和戰(zhàn)斗力減弱,影響了黨員的積極性,比較難做到招之即來。

 。ǘ┙(jīng)費(fèi)難以保證

  在近年來的農(nóng)村稅費(fèi)改革后,村級財(cái)務(wù)實(shí)際上是一片空白,連平常召集開會(huì)必備的簡易設(shè)備和文字資料、筆墨都買不起,實(shí)在難以安排經(jīng)費(fèi)專門用于先教活動(dòng)的開展。

 。ㄈ⿻r(shí)間難以保證

  由于農(nóng)村黨員大多還是從事水稻種植業(yè)或是外出務(wù)工,從事種植業(yè)的白天主要是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),難以抽出整塊的時(shí)間來集中開展先教活動(dòng),外出務(wù)工的黨員比較難聯(lián)系,也不利于及時(shí)參加先進(jìn)性教育活動(dòng)。

 。ㄒ唬┰诨顒(dòng)經(jīng)費(fèi)上給予適當(dāng)補(bǔ)貼。在農(nóng)村稅費(fèi)改革后,鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政比較緊張,保工資運(yùn)轉(zhuǎn)都比較困難,沒有多的資金來支持村里開展活動(dòng),而村級財(cái)務(wù)幾乎是空白。針對這種情況,建議區(qū)財(cái)政對農(nóng)村開展第三批先教活動(dòng)給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)補(bǔ)貼,用來保證第三批先教活動(dòng)在我鎮(zhèn)農(nóng)村的順利開展。

 。ǘ┰诨顒(dòng)方式上抓典型、以點(diǎn)促面。要想使廣大農(nóng)村支部和黨員在第三批保持黨員先進(jìn)性教育的學(xué)教活動(dòng)中齊頭并進(jìn)、平衡發(fā)展是比較困難的,也是不太現(xiàn)實(shí)的,各地情況都有不同,很難做到同時(shí)前進(jìn)。因此建議以抓典型的方式來帶動(dòng)廣大農(nóng)村支部和黨員在活動(dòng)中的積極性,先搞好一個(gè)村的先教活動(dòng)實(shí)施試點(diǎn),以點(diǎn)促面,同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)可供其他農(nóng)村地區(qū)參考。

  (三)在活動(dòng)方案的制定中注意增強(qiáng)靈活性;顒(dòng)計(jì)劃和方案要靈活適用,其中規(guī)定的環(huán)節(jié)不能太多太死,應(yīng)該從農(nóng)村的實(shí)際情況出發(fā),采取多種形式、多種辦法來提高廣大農(nóng)村黨支部和黨員的學(xué)教積極性,用群眾喜聞樂見的方式來開展學(xué)教活動(dòng),以達(dá)到和鞏固先進(jìn)性教育的目標(biāo)和成果。比如在流動(dòng)黨員流入地建立臨時(shí)黨支部,設(shè)立先進(jìn)性教育,采取聽報(bào)告、看電視、學(xué)習(xí)科技知識、開展保先教育活動(dòng)專題講座、上門送學(xué)、幫學(xué)等手段和形式開展學(xué)教活動(dòng),創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。在當(dāng)前農(nóng)村秋收季節(jié)里,先進(jìn)性教育活動(dòng)要與農(nóng)村生產(chǎn)相互結(jié)合,以農(nóng)村黨員自學(xué)為主、專項(xiàng)主題教育講座為輔,做到兩不誤、兩促進(jìn),確保秋季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不耽誤。

  第三批保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)即將開始,為使活動(dòng)在廣大農(nóng)村更好的開展實(shí)施,必須準(zhǔn)確把握活動(dòng)的計(jì)劃制定、方案落實(shí)、具體操作方法、步驟等,最大限度與農(nóng)村的具體情況及參學(xué)黨員的期望相吻合,以保證先教活動(dòng)在我區(qū)農(nóng)村順利、扎實(shí)開展。

  教育的調(diào)研報(bào)告 篇7

  為鞏固和提高九年義務(wù)教育水平,推進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展,近期,區(qū)政協(xié)組織部分教育界政協(xié)委員,對全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下。

  一、全區(qū)義務(wù)教育基本情況

  全區(qū)現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)校398所,其中,完全小學(xué)334所,初級中學(xué)和九年制學(xué)校63所,特殊教育學(xué)校1所;農(nóng)村374所,城區(qū)24所(含市直、廠礦、民辦學(xué)校)。全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生97035人,其中,小學(xué)63235人,初中33707人,特教學(xué)校93人,F(xiàn)有義務(wù)教育階段專任教師8351人,其中,小學(xué)5115人,初中3236人。

  二、推進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要做法及成效

  近年來,全區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)國家和省、市關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有關(guān)精神,加大教育投入,改善辦學(xué)條件,努力縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間和學(xué)校之間的發(fā)展差距,義務(wù)教育均衡發(fā)展取得初步成效。

 。ㄒ唬┖侠砼渲觅Y源,義務(wù)教育辦學(xué)條件有所改善。一是認(rèn)真落實(shí)全區(qū)教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃,近三年共調(diào)整撤并農(nóng)村中小學(xué)校40所。嚴(yán)格落實(shí)城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生就近劃片入學(xué)政策,在城區(qū)新建初中一所,有效緩解了“大班額”。二是積極改善辦學(xué)條件,xx年以來,先后爭取校安工程等教育基建項(xiàng)目97個(gè),總投資15995萬元,新建、改擴(kuò)建82所中小學(xué)校舍9萬多平方米,消除D級危房近17萬平方米。為學(xué)校配置了5300多萬元的實(shí)驗(yàn)儀器、音體美器材、信息化設(shè)備和圖書資料等,提高了教育裝備水平。三是切實(shí)加大義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入,xx年,全區(qū)財(cái)政教育支出81341萬元(其中義務(wù)教育支出60386萬元),占全區(qū)當(dāng)年公共財(cái)政支出的17.9%,占全區(qū)國內(nèi)生產(chǎn)總值的4.35%,增幅高于財(cái)政經(jīng)常性收入增幅0.4個(gè)百分點(diǎn)。

 。ǘ┘訌(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),義務(wù)教育師資水平明顯提升。完善教師補(bǔ)充機(jī)制,xx年以來,先后通過引進(jìn)人才、公開招錄等方式補(bǔ)充教師876名,退休教師4xx名,教師結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn),近三年累計(jì)組織教師和校長11000多人次,參加國家、省、市、區(qū)級培訓(xùn),進(jìn)一步提高了教師的業(yè)務(wù)能力和校長的管理能力。制定《xx區(qū)城鄉(xiāng)融合發(fā)展核心區(qū)教師對口交流辦法》、《關(guān)于實(shí)行教師交流工作制度的意見》等文件,促進(jìn)了教師有序合理流動(dòng)。落實(shí)農(nóng)村教師津貼制度,提高農(nóng)村教師待遇。實(shí)施教師“安居工程”,修建教師公租房和周轉(zhuǎn)宿舍671套,改善了教師的工作和生活環(huán)境。

 。ㄈ┐龠M(jìn)教育公平,特殊群體平等接受義務(wù)教育的權(quán)利有效保障。將進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育納入公共教育體系,xx年秋季,城區(qū)公辦學(xué)校共接收進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女1251人,基本保障了進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。完善留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系,建立留守兒童工作目標(biāo)責(zé)任制,使6770名留守兒童全部入學(xué)。堅(jiān)持以特殊教育學(xué)校為主、以隨班就讀為輔,重視義務(wù)教育階段特殊教育工作,全區(qū)適齡殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)86.1%。對區(qū)特殊教育學(xué)校進(jìn)行了異地搬遷,改善了辦學(xué)條件。

  (四)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的主體責(zé)任得到強(qiáng)化。區(qū)委、區(qū)政府將義務(wù)教育均衡發(fā)展作為全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性工程,切實(shí)強(qiáng)化主體責(zé)任意識,把推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展納入全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃,成立義務(wù)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定《關(guān)于大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)施意見》《xx區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃》和《xx區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作規(guī)劃》,建立義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)責(zé)任制,積極推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè),切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)管理,提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量,黨政重視、部門協(xié)作、社會(huì)支持的義務(wù)教育均衡發(fā)展格局正在形成。

  三、存在的主要問題

 。ㄒ唬┝x務(wù)教育基礎(chǔ)依然薄弱。主要表現(xiàn)在學(xué)校硬件設(shè)施不足。全區(qū)危房校舍共56.7萬多平方米,占校舍總面積的75.5%,其中需拆除的占35.6%。計(jì)算機(jī)生機(jī)比達(dá)標(biāo)的小學(xué)只有44所,占13.2%,初中均不達(dá)標(biāo)。“班班通”多媒體終端設(shè)備達(dá)標(biāo)的義務(wù)教育階段學(xué)校只有5所。生均擁有圖書達(dá)標(biāo)的學(xué)校僅占學(xué)校總數(shù)的61.2%。所有中小學(xué)音體美器材配備均達(dá)不到二類標(biāo)準(zhǔn)。部分初中、小學(xué)理化生和科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器尚未配備。

 。ǘ┏青l(xiāng)之間教育不均衡現(xiàn)象比較突出。城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校在校園環(huán)境、教育裝備、教師素質(zhì)、學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量等方面還存在較大差距,優(yōu)質(zhì)學(xué)校主要集中在城區(qū),農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學(xué)校比較短缺,引發(fā)農(nóng)村學(xué)生向城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校流動(dòng),加劇了城區(qū)學(xué)!按蟀囝~”、“大校額”。同時(shí),城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校大多集中在中心城區(qū),不僅占地面積過小,而且缺少拓展空間,學(xué)校發(fā)展普遍受到限制,優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)面不廣。

 。ㄈ┬kH之間教育不均衡現(xiàn)象明顯。在城區(qū),學(xué)校與學(xué)校之間在辦學(xué)條件、管理水平等方面也存在差距,造成校際之間教育教學(xué)質(zhì)量的明顯差異,大部分學(xué)生涌向教育教學(xué)質(zhì)量好的優(yōu)質(zhì)學(xué)校,導(dǎo)致“擇校風(fēng)”難以根治。如位于城區(qū)的新鮮實(shí)驗(yàn)學(xué)校,由于管理跟不上,教學(xué)質(zhì)量不高,目前學(xué)校僅有8個(gè)教學(xué)班430名學(xué)生,有14間教室和部分功能室閑置,造成了教育資源的極大浪費(fèi)。在農(nóng)村,中心學(xué)校與村小學(xué)之間、中學(xué)與中學(xué)之間在辦學(xué)條件、師資力量和教學(xué)質(zhì)量方面也存在較大差距,大部分學(xué)生更愿意選擇到中心學(xué)校、條件好的中學(xué)或城區(qū)學(xué)校就讀,造成農(nóng)村中小學(xué)校學(xué)生源逐漸減少。據(jù)統(tǒng)計(jì),在農(nóng)村,學(xué)生規(guī)模在100人以下的小學(xué)有155所,占全區(qū)完全小學(xué)總數(shù)的46.4%;300人以下的初中14所,占初中總數(shù)的25%。

 。ㄋ模┙處熽(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理。一是農(nóng)村中小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,教師平均年齡44歲,其中45歲-50歲教師1098人,50歲以上教師791人,分別占農(nóng)村教師總數(shù)的14.6%和10.5%。二是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理,根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),目前全區(qū)義務(wù)教育階段農(nóng)村中小學(xué)音樂、美術(shù)和英語等學(xué)科專任教師缺編xx人。三是教師職稱結(jié)構(gòu)不合理,農(nóng)村中職以上教師占農(nóng)村教師總數(shù)的36.8%,而城區(qū)中職以上教師則占城區(qū)教師總數(shù)的55.6%,長期在農(nóng)村工作的教師職稱無法評聘,影響了工作積極性的提高。四是教師交流比例仍然較低,教師交流體制機(jī)制有待進(jìn)一步完善。五是部分學(xué)區(qū)、學(xué)校教師配置結(jié)構(gòu)不合理,城郊學(xué)區(qū)和交通便利、基礎(chǔ)較好的學(xué)校有教師超編現(xiàn)象,偏遠(yuǎn)學(xué)區(qū)和交通不便、基礎(chǔ)較差學(xué)校則有教師缺編現(xiàn)象。

 。ㄎ澹┝x務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入偏低。一是區(qū)財(cái)政雖然落實(shí)了教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長、兩個(gè)比例”的要求,但增幅依然較低,保障能力比較脆弱,遠(yuǎn)不能滿足義務(wù)教育均衡發(fā)展的需要。二是按照標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的要求,經(jīng)測算,實(shí)現(xiàn)學(xué)校硬件設(shè)施基本達(dá)標(biāo),xx年-xx年共需投入近10億元,資金缺口較大。三是根據(jù)國務(wù)院和省、市、區(qū)關(guān)于規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整的實(shí)施意見精神,應(yīng)對學(xué)生規(guī)模不足100人的村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)按100人核定公用經(jīng)費(fèi)。但目前僅對農(nóng)村不足110人的學(xué)校按110人核撥了冬季取暖費(fèi),公用費(fèi)用仍按照實(shí)際學(xué)生人數(shù)核定撥付,導(dǎo)致不足100人的學(xué)校經(jīng)費(fèi)異常緊張,學(xué)校正常運(yùn)行難以保證。

  四、幾點(diǎn)建議

 。ㄒ唬┨岣咚枷胝J(rèn)識,增強(qiáng)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的責(zé)任感。深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,努力實(shí)現(xiàn)所有適齡少年兒童“上好學(xué)”,對于解決義務(wù)教育深層次矛盾、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,促進(jìn)教育公平、構(gòu)建和諧社會(huì),具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。要進(jìn)一步統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,切實(shí)落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,增強(qiáng)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的'責(zé)任感和緊迫感,堅(jiān)持把推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展貫穿于推進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展的全過程,廣泛宣傳推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策,形成提升義務(wù)教育均衡發(fā)展水平的共識,營造有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的良好社會(huì)氛圍。

 。ǘ┙y(tǒng)籌教育規(guī)劃,著力調(diào)整和優(yōu)化學(xué)校布局。加強(qiáng)與市政府及市直有關(guān)部門的匯報(bào)銜接,修訂和調(diào)整城區(qū)教育布局規(guī)劃,把城區(qū)義務(wù)教育布局規(guī)劃納入全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃,統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、生源變化和人民群眾的現(xiàn)實(shí)需要,充分考慮外來務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)等因素,合理調(diào)整學(xué)校布局,確定學(xué)校辦學(xué)規(guī)模,優(yōu)先保障學(xué)校布局調(diào)整用地。新建居民小區(qū)需要設(shè)置學(xué)校的,應(yīng)當(dāng)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付,使學(xué)校布局和規(guī)模與學(xué)齡人口分布相適應(yīng),逐步實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化。

 。ㄈ┘哟蠼逃度,切實(shí)提高義務(wù)教育保障水平。一是優(yōu)化調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu),全面落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)法定增長要求和義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入責(zé)任,加大對辦學(xué)條件薄弱學(xué)校的財(cái)政支持力度,分年度安排專項(xiàng)資金用于義務(wù)教育補(bǔ)短補(bǔ)缺,努力改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件,縮小城鄉(xiāng)之間、校際之間的差距。二是認(rèn)真設(shè)計(jì)規(guī)劃教育項(xiàng)目,積極爭取上級教育投入,力爭將全區(qū)硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)的薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目列入全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件重點(diǎn)實(shí)施范圍。三是盤活教育布局調(diào)整后的閑置校舍資產(chǎn),將盤活收益全額用于義務(wù)教育,同時(shí),鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量辦學(xué)助學(xué),拓寬教育經(jīng)費(fèi)投入渠道。四是嚴(yán)格落實(shí)關(guān)于規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整的實(shí)施意見精神,對學(xué)生規(guī)模不足100人的村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)按100人核定和撥付公用經(jīng)費(fèi),保證其正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

  (四)創(chuàng)新管理模式,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。一是加大城區(qū)校長、教師對口支援農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校對口支援薄弱學(xué)校力度,充分利用城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源帶動(dòng)薄弱學(xué)校發(fā)展。二是充分考慮學(xué)生上學(xué)的利益,對農(nóng)村保留的現(xiàn)有學(xué)校和教學(xué)點(diǎn),合理高效配置教育資源,加強(qiáng)教育教學(xué)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量,方便學(xué)生就學(xué)。三是學(xué)習(xí)借鑒民勤縣在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展中以城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)盟組團(tuán)發(fā)展為依托,實(shí)行“強(qiáng)弱聯(lián)盟、管理互通、捆綁考核、資源共享、共同發(fā)展”的辦學(xué)體制和管理模式,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面,縮小區(qū)域內(nèi)辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的差距。四是探索建立在學(xué)區(qū)范圍內(nèi)教育資源共享機(jī)制,提高現(xiàn)有教育資源的使用效益。

 。ㄎ澹┘訌(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高義務(wù)教育發(fā)展質(zhì)量。

  一是完善教師補(bǔ)充機(jī)制。根據(jù)專任教師缺編情況確定招考和引進(jìn)計(jì)劃,減少長線學(xué)科教師招錄人數(shù)。新增教師優(yōu)先補(bǔ)充到農(nóng)村和薄弱學(xué)校任教。二是加強(qiáng)教師資源的統(tǒng)籌管理和合理配置。建立崗、編、人、薪相對應(yīng)的教師配置機(jī)制,提高教師配置效益。嚴(yán)格執(zhí)行校長定期交流任職和骨干教師、專任教師每年按一定比例在區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際交流制度。制定學(xué)區(qū)內(nèi)部教師合理配置和交流制度,實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)校際間師資配置的相對均衡和合理流動(dòng)。三是完善教師職稱評聘制度,提高中高級崗位設(shè)置比例,將職稱評聘進(jìn)一步向農(nóng)村傾斜,調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性。

 。┘訌(qiáng)督導(dǎo)評估,推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。根據(jù)全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)際,建立和完善義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測制度,把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為教育工作的重要內(nèi)容和考核評估教育工作的重要指標(biāo),對照《xx省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估實(shí)施辦法(試行)》中的評估內(nèi)容和評估標(biāo)準(zhǔn),定期對義務(wù)教育階段學(xué)校的辦學(xué)條件、教育管理和教育質(zhì)量進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測。建立推進(jìn)義務(wù)教育均衡獎(jiǎng)懲機(jī)制,調(diào)動(dòng)各方面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的積極性。依法加強(qiáng)對學(xué)校辦學(xué)行為的監(jiān)管,規(guī)范辦學(xué)行為,強(qiáng)化安全管理,加大學(xué)校周邊環(huán)境整治力度,為學(xué)校安全提供有效保障。

  教育的調(diào)研報(bào)告 篇8

  按照市委關(guān)于開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的統(tǒng)一部署和安排,為把主題教育落到實(shí)處,真正解決醫(yī)院后勤工作中存在的影響和制約醫(yī)院工作持續(xù)健康快速發(fā)展的方方面面的問題,圍繞“不忘初心牢記使命,提升后勤保障能力”的調(diào)研課題,自主題教育開始至10月10日帶領(lǐng)總務(wù)科及相關(guān)職能科室人員,在全院范圍內(nèi),通過巡查、檢修、訪談、個(gè)別交談等多種形式全面深入地梳理了醫(yī)院后勤工作中存在的種種問題和不足,F(xiàn)就如何提高醫(yī)院后勤保障工作問題的調(diào)研情況報(bào)告如下:

  一、醫(yī)院后勤保障工作的基本情況

  后勤工作是醫(yī)院整體工作的重要組成部分,也是整個(gè)醫(yī)院保障工作的基礎(chǔ),更是醫(yī)院正常運(yùn)行的重要支撐。隨著醫(yī)院的不斷發(fā)展、基礎(chǔ)規(guī)模的擴(kuò)大、患者與職工需求的變化,對后勤保障工作也提出了更高的要求。目前我們醫(yī)院的后勤保障工作主要涉及公共場地的清掃、院內(nèi)綠化及養(yǎng)護(hù)、供暖及設(shè)施維護(hù)、職工的餐飲、安全保衛(wèi)、公用車輛的管理、氧氣供應(yīng)、日常物資采購和管理以及水電保障等事關(guān)廣大職工和患者的衣食住行等諸多方面。

  二、醫(yī)院后勤保障工作中存在問題及分析

  1、后勤保障工作的服務(wù)意識還不夠強(qiáng)。個(gè)別后勤保障工作人員依然受到固有思想和習(xí)慣的束縛,思想上還停留在傳統(tǒng)的工作意識中,不能做到主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題,開展服務(wù),在面向臨床、服務(wù)大局上缺乏進(jìn)一步開拓的工作思路,服務(wù)意識有待提升。

  2、后勤保障隊(duì)伍建設(shè)不足,業(yè)務(wù)技術(shù)能力有待提升。隨著醫(yī)院的發(fā)展擴(kuò)大,對后勤保障工作的要求越來越高,但目前后勤保障隊(duì)伍的不協(xié)調(diào)顯露出很大的差距。職工隊(duì)伍老齡化,崗位人員配備不齊,文化素質(zhì)參差不齊,業(yè)務(wù)技術(shù)不能完全跟上新形勢發(fā)展要求等,這些因素束縛了后勤保障工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。作為后勤保障部門,是醫(yī)院發(fā)展中必不可少的`環(huán)節(jié),很多重要崗位都需要持證上崗。例如:全院現(xiàn)在只有1名電工,無法執(zhí)行24小時(shí)值班制,存在重大安全風(fēng)險(xiǎn)隱患;鍋爐、水暖等管道維修維護(hù)人員趨于老齡化,技術(shù)保障人員嚴(yán)重匱乏等。

  3、醫(yī)院基礎(chǔ)設(shè)備及應(yīng)急配套設(shè)施不夠完善,隱患問題明顯。

  一是供暖問題隱患突出。因醫(yī)院地處郊區(qū)無法接入市區(qū)大供暖,長期以來醫(yī)院采取燃煤鍋爐進(jìn)行供暖,但醫(yī)院現(xiàn)有燃煤鍋爐老化,同時(shí)不滿足環(huán)保要求;

  二是電力設(shè)施負(fù)荷嚴(yán)重,電改不夠徹底,部分電力線路老化,無法滿足當(dāng)前醫(yī)院需求;

  三是供水系統(tǒng)年久老化不完善,飲用水供應(yīng)不穩(wěn)定。存在水體渾濁、水壓不足等問題。對在醫(yī)院運(yùn)營過程中面臨嚴(yán)重的重大問題和安全隱患。

  4、后勤保障運(yùn)行成本投入不足,控管辦法較為單一。后勤管理是保障醫(yī)院業(yè)務(wù)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn),保障患者有良好的就醫(yī)條件,保障醫(yī)務(wù)人員在院工作、學(xué)習(xí)和生活的物質(zhì)條件。因醫(yī)院資金緊張,不能很好的滿足患者就醫(yī)期間的需求。同時(shí)在資金投入上如何科學(xué)、合理、高效地提升后勤保障投入的效率和效益,用必要的錢盡量多辦實(shí)事、急事,需進(jìn)一步探索。

  5、后勤保障信息化管理能力須進(jìn)一步增強(qiáng)。部分職工對于醫(yī)院后勤信息化管理不夠重視,普遍認(rèn)為醫(yī)院的后勤工作局限于醫(yī)院日常水、電、暖的維護(hù),物資發(fā)放以及設(shè)施環(huán)境的管理等。認(rèn)為常規(guī)性管理關(guān)系不大,缺乏必要的信息管理技能,對信息化管理的重要性認(rèn)識不足,但事實(shí)上若采用信息化手段可以使后勤管理工作更加簡捷高效。

  三、影響醫(yī)院后勤保障工作的內(nèi)外因素

  1、內(nèi)在因素主要是干部職工對于醫(yī)院后勤保障工作的思想認(rèn)識不深刻,運(yùn)行機(jī)制不夠完善,資金保障不充足等。

  2、外在因素主要是上級部門對于傳染性醫(yī)院的政策支持,法律法規(guī)、社會(huì)需求以及后勤人員招聘過程中存在的約束性。

  四、對醫(yī)院后勤服務(wù)保障工作中存在問題的對策及今后工作思路

  1、加強(qiáng)科室建設(shè),提升服務(wù)意識,不斷提高工作效率。嚴(yán)格落實(shí)崗位責(zé)任制,充分發(fā)揮每位職工潛能,自覺培養(yǎng)工作積極性,不斷提高后勤保障及服務(wù)技能。制定完善醫(yī)院后勤保障制度,特別涉及物資、設(shè)備等物質(zhì)的采購管理制度,嚴(yán)格按照院內(nèi)成本核算執(zhí)行,保證工作效能最大化。

  2、進(jìn)一步加強(qiáng)后勤保障部門職工隊(duì)伍建設(shè)。合理配置人員,規(guī)范崗位職責(zé)要求。尤其對目前不可替代性工作崗位,加強(qiáng)內(nèi)部人才的培訓(xùn)、培養(yǎng)。加強(qiáng)內(nèi)部各崗位工作間的相互交流、學(xué)習(xí),可以嘗試一人多崗,以應(yīng)對處理不確定的應(yīng)急情況。當(dāng)然,對于職工隊(duì)伍老齡化、文化素質(zhì)不高、業(yè)務(wù)技術(shù)不能完全跟上形勢發(fā)展需要等問題,還需要醫(yī)院有院黨委關(guān)注,對于進(jìn)一步提高后勤保障人員的業(yè)務(wù)素質(zhì),可以通過引進(jìn)人才、第三方派遣、送出去培訓(xùn)等多種方式,多渠道地提高職工隊(duì)伍素質(zhì)。

  3、醫(yī)院應(yīng)加大對后勤保障領(lǐng)域的投入。通過此次調(diào)查研究了解到,有些問題的解決需要醫(yī)院加大對后勤保障領(lǐng)域的投入。比如,設(shè)備設(shè)施、餐飲服務(wù),就醫(yī)環(huán)境問題等。我們必須堅(jiān)持以人為本,加快后勤保障服務(wù)的人性化。通過改善干部職工與患者的工作、生活級就醫(yī)條件,為廣大醫(yī)患提供一個(gè)舒適的工作和生活環(huán)境,不斷增大家的歸屬感、幸福感,使大家時(shí)時(shí)處在一個(gè)被關(guān)心、被服務(wù)的和諧環(huán)境中,讓大家真正的將醫(yī)院當(dāng)成家。

  4、用信息化建設(shè)優(yōu)化后勤管理。在基礎(chǔ)設(shè)施改善的前提下,逐步完善數(shù)據(jù)庫和信息網(wǎng)的建設(shè),以后勤業(yè)務(wù)為核心、標(biāo)準(zhǔn)體系為基石,通過將物資保障、餐飲服務(wù)、安保消防、交通保障、設(shè)施維護(hù)、員工服務(wù)等后勤業(yè)務(wù)統(tǒng)一納入信息化系統(tǒng)中,通過與標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)流程的融合,實(shí)現(xiàn)后勤業(yè)務(wù)信息在線過程管理與縱向一體化管控,加強(qiáng)后勤集中化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化管理,加快后勤一站式服務(wù)信息化項(xiàng)目的研究與開發(fā),整合資源,做實(shí)后勤管理與服務(wù)。

  只要把服務(wù)臨床一線和滿足廣大職工正當(dāng)?shù)男枨,作為后勤保障工作的最終目標(biāo),在后勤保障機(jī)制上不斷創(chuàng)新、保障內(nèi)容上不斷求全、服務(wù)對象上不斷求廣、服務(wù)質(zhì)量上不斷求高,才能營造出環(huán)境清新宜人、服務(wù)周到滿意的和諧氛圍,才能為醫(yī)院的快速健康發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。

  教育的調(diào)研報(bào)告 篇9

  一、選題原因

  在幼教改革蓬勃發(fā)展的今天,在國家《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)頒布之即,要使我區(qū)幼兒教育的改革與發(fā)展少走彎路,必須要建立一套符合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn),又適合本地特色的幼兒教育課程體系,因此,制定一套我區(qū)特色的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要實(shí)施細(xì)則》(以下簡稱《綱要細(xì)則》)勢在必行,并由此展開課題研究將填補(bǔ)我區(qū)這方面的空缺。在新形勢下,我區(qū)《綱要細(xì)則》將對如何規(guī)范、評價(jià)、管理我區(qū)幼兒園教育教學(xué),起到現(xiàn)實(shí)的意義。

  為使我區(qū)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要實(shí)施細(xì)則》更具本土化的色彩,因此,我們在全疆范圍內(nèi)針對《綱要細(xì)則》所涉及內(nèi)容展開調(diào)查與研究,了解我區(qū)幼兒園教育活動(dòng)現(xiàn)狀,分析對策,目的是為《綱要細(xì)則》指導(dǎo)思想、教育目標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確選擇與定位,同時(shí)也為《綱要細(xì)則》今后的試驗(yàn)研究及推廣提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

  二、 調(diào)查內(nèi)容

  本次調(diào)查將包含以下方面:

  1、 教育目標(biāo)

  了解制定目標(biāo)依據(jù)及教師目標(biāo)理解、掌握情況。

  2、 教育內(nèi)容

  (1)各領(lǐng)域內(nèi)容符合幼兒教育目標(biāo)、幼兒興趣及發(fā)展需要。

 。2)內(nèi)容來源于生活及周圍環(huán)境的事物。

  3、 教育環(huán)境

 。1)物質(zhì)環(huán)境是否有教育功能、衛(wèi)生安全、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和表達(dá)。

 。2)師生交往(人際交往)是否積極的交往態(tài)度和方式及良好的榜樣作用。

  4、 教育組織

  (1)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)操作與探索 。

  (2)啟發(fā)、鼓勵(lì)、思考和創(chuàng)新 。

  (3)引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和情感

 。4)教育的滲透性,滲透各領(lǐng)域、滲透于一日生活。

  (5)不同幼兒在原有基礎(chǔ)上有不同的發(fā)展與提高。

  (6)對不同幼兒采用集體、小組、個(gè)別等不同的教育方式。

  (7)家園及社區(qū)合作。

  三、 調(diào)查范圍

  調(diào)查涉及我區(qū)十一個(gè)地州市,包括國辦園、企業(yè)辦園、私立園,包括城市、縣鄉(xiāng)等各類幼兒園教師和部分園長,發(fā)出試卷200份,收回試卷129份。

  四、 調(diào)查方法

  根據(jù)調(diào)查項(xiàng)目的特點(diǎn),本次調(diào)查采取問卷抽樣調(diào)查、訪問、查閱資料三種方式進(jìn)行。

  五、 調(diào)查結(jié)果與分析

 。ㄒ唬┙逃繕(biāo)

  通過調(diào)查,90%以上的教師對制定教育目標(biāo)的依據(jù)明確,能夠在確定教育目標(biāo)時(shí)注意到幼兒長期、終身發(fā)展的價(jià)值,但在領(lǐng)域目標(biāo)制定中我們也發(fā)現(xiàn)有30%到40%的教師偏重于技能目標(biāo),而對幼兒的興趣、情感、創(chuàng)造力等方面的培養(yǎng)認(rèn)識不足,從以上調(diào)查結(jié)果比較、分析,說明部分30%到40%的幼兒園教師在目標(biāo)認(rèn)識方面還從在著知行不統(tǒng)一,重知識技能輕情感、興趣的現(xiàn)象。

  此外,從調(diào)查結(jié)果看,雖然多數(shù)教師總是能用理想的目標(biāo)觀念回答調(diào)查問卷,但在我們深入一線調(diào)查、觀摩實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn):當(dāng)前幼兒教師的最大問題就是理想的目標(biāo)與實(shí)踐行為表現(xiàn)出嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象,相當(dāng)一部分教師意識到了這一問題,但又無從下手,有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,而還有一部分教師甚至無意識,表現(xiàn)出無所e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333332633037謂的態(tài)度。

 。ǘ┙逃齼(nèi)容

  我們把教育內(nèi)容作為我區(qū)幼兒教育狀況調(diào)查的一個(gè)重要組成部分,從我區(qū)幼兒園教育涉及的內(nèi)容、教師教學(xué)內(nèi)容的來源以及教育內(nèi)容與幼兒興趣需要的關(guān)聯(lián)三個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下。

  1、我區(qū)幼兒教育的內(nèi)容涉及了《綱要》中的各個(gè)領(lǐng)域。

  《綱要》將幼兒教育的'內(nèi)容分為五大領(lǐng)域——健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù),其中健康領(lǐng)域整合了以往體育、幼兒衛(wèi)生的內(nèi)容,增加并強(qiáng)調(diào)了心理健康的內(nèi)容;社會(huì)領(lǐng)域整合了以往的社會(huì)常識、品德教育方面的內(nèi)容,突出了對個(gè)體社會(huì)化的要求;科學(xué)領(lǐng)域整合了以往自然常識和計(jì)算教育的內(nèi)容;而藝術(shù)領(lǐng)域則整合了以往音樂與美術(shù)教育的內(nèi)容。從調(diào)查結(jié)果看,日前我區(qū)幼兒教育的內(nèi)容涉及了《綱要》中的各個(gè)領(lǐng)域(見表一)

  有一篇例文......

  時(shí)間:寒假假期

  地點(diǎn):本地區(qū)

  對象:各行業(yè),各年齡段的人

  范圍:足球運(yùn)動(dòng)

  主題:足球運(yùn)動(dòng)在本地區(qū)的普及情況

  科考方法:填寫調(diào)查問卷的形式

  調(diào)查后的分析:

  本次調(diào)查給我最大的感觸是:足球運(yùn)動(dòng)在本地區(qū)的普及情況很差。

  調(diào)查前,我準(zhǔn)備了二十多份調(diào)查問卷,這些問卷是用來給農(nóng)民,學(xué)生,以及商人或工人等不同行業(yè),不同年齡段的人填寫的,據(jù)搞查了解,我總結(jié)如下:

  一、國家對足球運(yùn)動(dòng)的推廣和投資力度不夠,當(dāng)前的體制下不利于足球的普及與提高,城鄉(xiāng)的足球投入有較大差距。

  在當(dāng)前,全社會(huì)都在搶抓機(jī)遇,建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。正好體育也是促進(jìn)社會(huì)和諧,提高人民體質(zhì)的好事。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一,改為教體局。也為足球的普及提供了基礎(chǔ)。如果能在廣大農(nóng)村開展“千校百隊(duì)”活動(dòng),讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足球比賽,這對足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,提高體質(zhì)的同時(shí),又能提高對國家,對家庭的責(zé)任感。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的侵害。

  二、學(xué)校足球普及困難重重

  據(jù)中國足協(xié)最近調(diào)查的41個(gè)城市中,15個(gè)城市中同時(shí)在中小學(xué)開展校、區(qū)、市級足球賽,僅占41個(gè)城市的36、6%。而只有11個(gè)城市在中學(xué)開展校、區(qū)、市三級足球比賽,僅占總數(shù)的26、8%。另有15個(gè)城市開展情況不祥。超過六成以上的城市難以保證中學(xué)、小學(xué)同時(shí)開展足球聯(lián)賽,這讓中國足球在學(xué)校探求發(fā)展之路舉步維艱。記者通過調(diào)查了解到,造成這一現(xiàn)象的原因主要有三點(diǎn)。首先是傳統(tǒng)訓(xùn)練體制的制約。足球職業(yè)化后,過去計(jì)劃體制下的專業(yè)足球隊(duì)轉(zhuǎn)變成市場環(huán)境下的職業(yè)隊(duì)。體育局與足球隊(duì)之間沒有隸屬關(guān)系,業(yè)余體校、體育學(xué)校不再有向上輸送人才的指標(biāo),使得中小學(xué)訓(xùn)練單位失去后備人才輸送方向。其次,各方利益沖突難以實(shí)現(xiàn)資源的有效配置———在足球后備人才走上市場化后,地方教委認(rèn)為學(xué)?梢圆槐爻袚(dān)輸送人才的義務(wù),因此在進(jìn)行教育資源配置時(shí),不再給予相關(guān)優(yōu)惠政策。學(xué)校大多以升學(xué)率為評價(jià)學(xué)校教學(xué)成果的重要參考標(biāo)準(zhǔn),足球運(yùn)動(dòng)在校園的開展從整體上得不到支持,甚至還遭到了反對。在各方利益沖突下,校園普及足球非常困難,資源短缺使得具有天賦的中小學(xué)生不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。此外,青少年能否參加足球運(yùn)動(dòng)大多取決于家長的意志。家長在孩子發(fā)展中極力排斥一些對抗性強(qiáng)、易受傷的項(xiàng)目。而隨著高校不斷擴(kuò)招,家長們不由自主地認(rèn)定孩子上大學(xué)才是最好的出路。

  調(diào)查后感:中國地大物博,人口眾多,這是我們的一大優(yōu)勢。普及足球不能光喊口號,只做表面工作,而應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地做好社會(huì)廣大人群的足球普及,只有真正普及了,中國的足球水平才能真正提高上去。

  一般來說,調(diào)查報(bào)告從提出問題、分析問題到解決問題,一般由題目、前言、正文、總結(jié)及附錄五部分組成。

  1.題目

  用一句話點(diǎn)題,反映主要研究問題?杉痈睒(biāo)題,副標(biāo)題是對主標(biāo)題的補(bǔ)充,用來說明在什么范圍內(nèi)基于什么問題的調(diào)查。

  2.前言

  調(diào)查報(bào)告前言必須開宗明義地交待清楚調(diào)查目的、意義、任務(wù)和方法。

  3.正文

  正文部分即調(diào)查內(nèi)容。通過敘述、調(diào)查圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)字及有關(guān)文獻(xiàn)資料,用綱目、項(xiàng)或篇、章、節(jié)的形式把32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333332633037主體內(nèi)容有條理地、準(zhǔn)確地揭示出來。

  調(diào)查報(bào)告正文部分寫法多種多樣,一般有兩種不同寫法。一種是把教育調(diào)查的基本情況按種類分成并列的幾個(gè)部分或方面來寫。如對一個(gè)地區(qū)教育狀況的調(diào)查,分為該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化水平、學(xué)校教育發(fā)展現(xiàn)狀等幾個(gè)方面,學(xué)校教育又可分為學(xué)校規(guī)模、教育經(jīng)費(fèi)、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)備、師資隊(duì)伍等不同項(xiàng)目,將有關(guān)的材料分別加以組合,使問題的論述相對集中,形成專題。另一種是將調(diào)查的基本情況按照事物發(fā)展的邏輯順序演變過程加以排列,分成互相銜接的幾個(gè)部分,層層深入地來寫。也就是說,按所調(diào)查的教育現(xiàn)象產(chǎn)生、發(fā)展、變化的過程來寫,如總結(jié)先進(jìn)典型。有的是對調(diào)查問題一個(gè)個(gè)說明,以反映問題。

  在觀點(diǎn)和材料處理上,可以先列出材料,然后進(jìn)行分析和推論;也可以先擺明觀點(diǎn),然后用調(diào)查得來的事實(shí)材料分析說明。

  4.結(jié)論和建議

  在對整個(gè)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行總體的定性、定量分析的基礎(chǔ)上,概括出事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,并提出新的見解、新的理論和參考意見。無論是驗(yàn)證已有的理論,還是為尋求新理論,還是為實(shí)用目的而尋找解決問題的辦法,向?qū)嶋H工作部門提供參考意見、改革方案,其結(jié)論都必須客觀、真實(shí)。提出的觀點(diǎn)、建議要謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅,觀點(diǎn)要從事實(shí)中引出,同時(shí)要考慮其他社會(huì)因素的影響,要全面衡量理論或建議的合理性和可行性,不要輕率地下結(jié)論和提建議。

  5.附錄

  必要時(shí)要把調(diào)查工具或部分原始材料附在報(bào)告后面。這不僅是使正文內(nèi)容集中,更主要的是為讀者提供可供分析的原始資料,以便讓人分析鑒定搜集調(diào)查材料的方法是否科學(xué),材料是否可靠,并供其他的研究人員參考。附錄包括:各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。附錄的編制要防止雜亂和過于簡單。

  教育的調(diào)研報(bào)告 篇10

  按照五大連池市教育局《關(guān)于開展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?fàn)顩r現(xiàn)狀調(diào)研和中小學(xué)(幼兒園)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的通知》工作部署,第三責(zé)任區(qū)負(fù)責(zé)人孟凡奎、陳延海,成員郝運(yùn)龍、楊葉新、趙德利、姜忠宇。在督導(dǎo)室陳延海主任帶領(lǐng)下,郝運(yùn)龍、楊葉新、趙德利、姜忠宇一行五人于4月7日和9日兩天時(shí)間,對我市第一中學(xué)、建設(shè)中心學(xué)校、雙泉中心學(xué)校、訥謨爾學(xué)校、沾河高中、龍門農(nóng)場學(xué)校、格球山農(nóng)場學(xué)校、尾山農(nóng)場學(xué)校義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展情況進(jìn)行專題調(diào)研。此次調(diào)研采取現(xiàn)場座談,聽取匯報(bào),實(shí)地走訪查看、查閱資料等方式,對各學(xué)校整體進(jìn)行了全面了解,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

  一、工作成效和達(dá)標(biāo)情況

 。ㄒ唬┕ぷ鞒尚В

  1.學(xué)校高度重視,工作扎實(shí)有效。各學(xué)校依據(jù)通知要求,全面啟動(dòng),對義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真自查,對自查中發(fā)現(xiàn)的短板和暴露出的問題及時(shí)整改。

  2.對標(biāo)對表,不打折扣。嚴(yán)格按照教育部的資源配置7條、政府保障程度15條、教育質(zhì)量9條三大方面以及七個(gè)一票否決和五個(gè)門檻對照,逐一對照,逐項(xiàng)落實(shí),確保達(dá)標(biāo)。

  3.政府保障有力,學(xué)校功能室齊全,硬件設(shè)施達(dá)標(biāo)。

  4.全面落實(shí)國家課程。規(guī)范備課上課考評各個(gè)環(huán)節(jié),開齊、開足、開全三級課程。

  5.教學(xué)管理規(guī)范,深化課程改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  6.立足本校實(shí)際,努力打造學(xué)校特色。如第一中學(xué)重視心理健康,開展咨詢培訓(xùn),重視家校共建,實(shí)現(xiàn)開放辦學(xué);格球山農(nóng)場學(xué)校校本課程“版畫、管樂、拉丁舞”等。

  7.多措并舉,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。注重培訓(xùn),加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),注重師德師風(fēng)建設(shè),塑造新時(shí)代教師形象,注重教師梯隊(duì)建設(shè),發(fā)揮傳幫帶作用,打造骨干團(tuán)隊(duì)。

  8.狠抓落實(shí),勇于創(chuàng)新,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

 。ǘ┻_(dá)標(biāo)情況:

  1.資源配置

 。1)每百名學(xué)生擁有高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)。各學(xué)校均達(dá)標(biāo)。

 。2)每百名學(xué)生擁有縣級以上骨干教師數(shù)。除第一中學(xué)近兩年骨干教師數(shù)量不足以外,其他學(xué)校達(dá)標(biāo)。

  (3)每百名學(xué)生擁有體育、藝術(shù)專任教師數(shù)。各中小學(xué)均達(dá)到0.9人以上。

 。4)生均教學(xué)及輔助用房面積,小學(xué)、初中分別達(dá)到4.5平方米、7.63平方米以上,達(dá)標(biāo)。

 。5)生均體育運(yùn)動(dòng)場館面積,小學(xué)、初中分別達(dá)到7.5平方米、10.2平方米以上,達(dá)標(biāo)。

  (6)生均教學(xué)儀器設(shè)備值,小學(xué)、初中分別達(dá)到2000元、2500元以上,達(dá)標(biāo)。

  (7)每百名學(xué)生擁有網(wǎng)絡(luò)多媒體教室數(shù),小學(xué)、初中分別達(dá)到2.3間、2.4間以上,達(dá)標(biāo)。

  2.政府保障程度

  學(xué)校規(guī)劃布局合理,符合國家規(guī)定要求;學(xué)校建設(shè)、教師編制、基本裝備配置標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額統(tǒng)一;音樂、美術(shù)專用教室各中小學(xué)(含九年一貫制學(xué)校)規(guī)模均不超標(biāo);小學(xué)所有班級學(xué)生數(shù)均不超過45人,第一中學(xué)有個(gè)別班級學(xué)生數(shù)多余50人;教師5年360學(xué)時(shí)培訓(xùn)完成率達(dá)到100%;專任教師持有教師資格證上崗率達(dá)到100%;各校留守兒童關(guān)愛體系健全。

  3.教育質(zhì)量

  鞏固率100%;殘疾兒童少年入學(xué)率100%;學(xué)校管理與教學(xué)信息化章程基本健全,教師能熟練運(yùn)用信息化手段組織教學(xué),設(shè)施設(shè)備利用率達(dá)到較高水平;學(xué)校德育工作、校園文化建設(shè)水平達(dá)到良好以上;各校課程開齊開足,教學(xué)秩序規(guī)范,綜合實(shí)踐活動(dòng)有效開展;不存在過重課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)象。不存在以考試形式招生、違規(guī)擇校、分重點(diǎn)班現(xiàn)象,無重大安全責(zé)任事故和嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)事件,社會(huì)認(rèn)可度高。

  二、存在主要問題

 。ㄒ唬┏菂^(qū)、農(nóng)村學(xué)校生源不平均

  近幾年我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快,學(xué)校布局調(diào)整沒有及時(shí)跟進(jìn),市區(qū)內(nèi)學(xué)生逐年增加,雖然政府部門也加大了城區(qū)學(xué)校建設(shè)步伐,但總體來講,建設(shè)速度依然滯后于發(fā)展速度,造成市區(qū)學(xué)校,大班額問題依然突出,如市第一中學(xué)個(gè)別班級學(xué)生數(shù)多余50人,大班額現(xiàn)象直接影響到教師對課堂教學(xué)的有效組織和實(shí)施。相反農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)生少,班額少,隨著進(jìn)城進(jìn)城務(wù)工人數(shù)的不斷增加,農(nóng)村不足50人的微型學(xué)校、不足10人的袖珍班越來越多,原來較大的村小變成了教學(xué)點(diǎn),甚至出現(xiàn)了“空殼校”。由于村小普遍規(guī)模過小、生源不足,且分布不均衡,導(dǎo)致了農(nóng)村辦學(xué)效益低下,且有限教育資源浪費(fèi)較大。在農(nóng)村教學(xué)點(diǎn),教師上課無激情,學(xué)生之間缺乏“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍,加之教學(xué)點(diǎn)的孩子都是留守兒童,家庭教育沒有跟上,造成這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難。

 。ǘ┺r(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱。

  一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍得不到及時(shí)的充實(shí),青黃不接的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。從總體上看,農(nóng)村學(xué)校教師的平均年齡比城區(qū)教師大得多。

  二是學(xué)科比例失調(diào)!靶】颇俊睂H谓處煵煌潭热狈Γ魳、體育、美術(shù)、英語教師嚴(yán)重缺乏,面臨著難以開齊科目、開足課時(shí)的困難。上述現(xiàn)象的存在,體現(xiàn)了我市城鄉(xiāng)義務(wù)教育還存在較大差距,農(nóng)村整體薄弱的狀況還未得到根本改變。

 。ㄈ┎糠謱W(xué)校資源配置不充分

  1.雙泉鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)樓,現(xiàn)已有20多組暖氣片漏水不能使用強(qiáng)行關(guān)閉停用等待維修,還有一部分漏水小能對付使用已供現(xiàn)在取暖,個(gè)別暖氣開關(guān)不好使漏水,使教室地面全是水,致使教室內(nèi)部分墻面因暖氣漏水受潮起皮脫落;鍋爐房電路老化斷電,為不影響使用,現(xiàn)在臨時(shí)架設(shè)線路維持使用;鍋爐煙囪與鍋爐連接處老化腐爛,經(jīng)常冒煙影響鍋爐運(yùn)轉(zhuǎn);引風(fēng)機(jī)經(jīng)常有異響,增加潤滑油但仍然響動(dòng),初步斷定引風(fēng)機(jī)老化;因多處供暖部件損壞從而影響教學(xué)樓正常供暖。自來水主管線沒有深埋到凍土層,致使到冬季就凍,得到7、8月份能化凍,校園內(nèi)現(xiàn)在沒有水;雙泉鎮(zhèn)青石教學(xué)點(diǎn)鍋爐老化嚴(yán)重,四處漏風(fēng)、漏水,引風(fēng)機(jī)異響、老化。

  2.格球山農(nóng)場學(xué)校綜合樓外墻大面積脫落,校園硬化路面多處塌陷破損,存在嚴(yán)重安全隱患,急需修繕。運(yùn)動(dòng)場三合土四百米標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形跑道因多年水土流失嚴(yán)重?fù)p壞,學(xué)生體育課不能使用。多媒體教室一體機(jī)、實(shí)驗(yàn)室的投影等因購置多年設(shè)備老化,配置低,嚴(yán)重影響課堂信息化教學(xué)效率。計(jì)算機(jī)教室教師機(jī)顯示器損壞,需購置顯示器一臺(tái)。語音室設(shè)備陳舊老化(20xx年的設(shè)備),以不能正常使用,需要更新?lián)Q代全套語音設(shè)備。

  3.龍門農(nóng)場學(xué)校美術(shù)室、校園警衛(wèi)室等專用教室有待建設(shè),校園圍欄高度不夠,應(yīng)該加高,學(xué)校多處基礎(chǔ)建設(shè)需要維修。

  4.市第一中學(xué)在上下學(xué)人員高峰期時(shí)的交通安全還存在很大的安全隱患,公交站點(diǎn)距離校門口太近,上下學(xué)時(shí)公交車停留造成交通堵塞,人員疏散緩慢。社會(huì)閑散人員在放學(xué)時(shí)段聚集在校門口,對學(xué)生的人身安全存在很大的安全隱患。

  5.尾山農(nóng)場學(xué)校教學(xué)樓年久失修,暖氣片經(jīng)常漏水,墻皮脫落嚴(yán)重。專用教室還不夠,沒有心理健康室、綜合實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室,缺乏相關(guān)專業(yè)設(shè)施。教師用電腦臺(tái)數(shù)嚴(yán)重不足,目前一個(gè)學(xué)年組辦公室只有一臺(tái)電腦,無法滿足教師備課需要;學(xué)生用電腦時(shí)間已長久,且不能上網(wǎng),需要添置更新。各班級各室的電子白板使用時(shí)間太長,只有三塊能正常使用,有的`班級的電子白板已經(jīng)不能用了,且無法聯(lián)網(wǎng),設(shè)備需要更新。學(xué)校操場還是沙石的,不能滿足學(xué)生的體育測試達(dá)標(biāo)要求。個(gè)別學(xué)科缺乏專任教師,學(xué)校計(jì)算機(jī)、生物、政治、科學(xué)學(xué)科都沒有專任教師,目前這些學(xué)科都是由其他學(xué)科老師改學(xué)科教學(xué)。教師隊(duì)伍整體年齡老化,平均年齡基本接近50歲,存在職業(yè)倦怠,教師信息化能力有待進(jìn)一步提升。

  6.建設(shè)中心學(xué)校校園電線老化,存在重大安全隱患,計(jì)算機(jī)老舊,大部分不能正常使用,影響教育教學(xué)工作。

  二、整改建議

  1.落實(shí)主體責(zé)任,加大教育投入。一是加大義務(wù)教育投入。特別是加大農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)投入,確保學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。要進(jìn)一步調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu),向農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校傾斜,改善辦學(xué)條件。同時(shí),要更加注重教育軟實(shí)力建設(shè),加大對教師培訓(xùn)、教育科研、課程改革等方面的支持力度。

  2.科學(xué)規(guī)劃布局,優(yōu)化資源配置。一要加快全市學(xué)校規(guī)劃布局建設(shè)。充分考慮就近入學(xué)與道路暢通的問題,充分考慮未來城市發(fā)展的需求,將新建學(xué)校向城市人口快速增長的區(qū)域重點(diǎn)傾斜,緩解中心城區(qū)學(xué)校壓力。二要加快學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)。加大對農(nóng)村薄弱學(xué)校的扶持力度,特別是強(qiáng)化校舍場地、儀器設(shè)備等方面的建設(shè)。

  3.健全體制機(jī)制,建強(qiáng)教師隊(duì)伍。一是創(chuàng)新師資補(bǔ)充機(jī)制。進(jìn)一步解放思想,采取多種人才引進(jìn)形式,通過多種優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)和引導(dǎo)高素質(zhì)高水平教育人才到本市工作。二是完善城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制。教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行合理流動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師優(yōu)質(zhì)資源的共享和均衡配置。引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng),充分發(fā)揮名校長、名教師的示范、引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用,激活農(nóng)村教師隊(duì)伍活力。三是創(chuàng)新教師素質(zhì)提升機(jī)制。要構(gòu)建和完善教師培訓(xùn)體系和培訓(xùn)制度,以提升校長管理能力、教師教學(xué)能力為重點(diǎn),多層次、多渠道加強(qiáng)對中小學(xué)校長、教師的培訓(xùn),努力提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

  4.加強(qiáng)教育管理,提升治理水平。一要嚴(yán)格執(zhí)行陽光招生。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段學(xué)生免試入學(xué)、就近入學(xué)、劃片入學(xué)政策,防止擇校,不再增加大班額。二要強(qiáng)化校園周邊環(huán)境整治。要加大宣傳力度,采取多種形式宣傳安全知識,不斷提高未成年人安全意識。要加強(qiáng)對校園周邊食品安全、交通等重點(diǎn)領(lǐng)域的聯(lián)合執(zhí)法檢查,確保校園及周邊環(huán)境安全。

  教育的調(diào)研報(bào)告 篇11

  一,見習(xí)學(xué)校簡介

  軍山中學(xué)位于江西省永修縣境內(nèi),是一所農(nóng)墾子弟學(xué)校,占地面積4萬多平方米。學(xué)校創(chuàng)辦于1965年,當(dāng)時(shí)為軍山農(nóng)業(yè)中學(xué)。1993年更名為江西省云山企業(yè)集團(tuán)軍山中學(xué)。容納共800余名學(xué)生,教職工近70人。雖然由于資金短缺,硬件設(shè)施一般,但教學(xué)水平在當(dāng)?shù)剡算不錯(cuò),特別是三年前引入了一批新老師。

  二,調(diào)研總括:

  從古至今,學(xué)生、老師和課程都是教學(xué)中的三大主要方面,也是最基本的教學(xué)組成部分,三者之間相輔相成,缺一不可,但是如何把這三個(gè)方面有機(jī)的結(jié)合起來,是教學(xué)收到最佳效果,一直都是教師們在探索的。我無論是在做校外兼職還是在學(xué)習(xí)理論知識時(shí)都在思考這個(gè)問題。本次調(diào)查主要有四個(gè)方面:學(xué)生對英語課堂的興趣,學(xué)生與教師之間的關(guān)系是否對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和其他方面有影響,課堂上學(xué)生的表現(xiàn)欲,以及英語口語問題。

  三,調(diào)研方法:

  我調(diào)查了七年級(2)班的學(xué)生,采用的方式有:

  1,發(fā)放問卷;

  2,課下談話和討論;

  3,從老師那里了解情況。

  四,調(diào)查結(jié)果:

  1,七年級二班共有51名學(xué)生,28名男生,23名女生。在我上課與學(xué)生的互動(dòng)中和課下聊天中了解到,40%的學(xué)生很喜歡英語,50%的學(xué)生興趣一般,10%的學(xué)生沒有什么興趣。

  2,而對于師生之間的關(guān)系對學(xué)習(xí)興趣的影響,95%的學(xué)生認(rèn)為教室上課的表情和態(tài)度情緒很重要,如果老師上課面帶微笑,講課很幽默,他們的學(xué)習(xí)也就很開心,學(xué)習(xí)興趣就很大,積極性很高,也會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí);反之,如果老師板著臉,經(jīng)常很嚴(yán)厲的訓(xùn)斥學(xué)生,學(xué)生則不太愿意上老師的課,從心里抵觸。

  3,就我聽課時(shí)的感覺,七一班的老師上課基本上是按照傳統(tǒng)模式,對待學(xué)生也比較嚴(yán)厲,學(xué)生雖然很聽話,但課堂比較呆板,學(xué)生自愿站起來回答問題的少之又少;七二班的老師上課以學(xué)生為主,互動(dòng)性較好,講課風(fēng)趣幽默,把學(xué)生的錯(cuò)誤化解為小玩笑,避免學(xué)生的恐懼和尷尬,因此學(xué)生的興趣比七一班高,課堂上的表現(xiàn)欲望積極性主動(dòng)性也比起一般好,口語的交際表達(dá)也比七一班強(qiáng)些。

  4,學(xué)生的口語表達(dá)問題。中國人都是學(xué)習(xí)的啞巴英語,只有書寫和做題的能力,而口語表達(dá)力卻很差。但現(xiàn)今社會(huì)對口語的.要求是越來越高,所以練好口語是至關(guān)重要的。七一班的學(xué)生中,又是幾個(gè)學(xué)生的口語都是含糊不清,發(fā)不出聲音,要么就是不張嘴,尤其是男生口語很差。從指導(dǎo)老師和同學(xué)們的反應(yīng)中了解到,他們的口語之所以如此差是因?yàn)椋阂皇遣桓艺f,怕說錯(cuò)同學(xué)笑話,二是沒有什么可以讓學(xué)生去練習(xí)口語的環(huán)境,三是觀念的誤區(qū),認(rèn)為只要是能做題就行。從上課的情況中,我總結(jié)了他們的練習(xí)模式都是機(jī)械的照搬,完全不加入交際成分,背誦也是只背誦,不去思考,而且不知道如何去舉一反三的用。例如:A:How are you?B:I'm fine。Thank you。And you?或是可用What about you?但是學(xué)生知識記住What about用在上面那句問候打招呼中,但是當(dāng)出現(xiàn)其他情景時(shí)卻不會(huì)用,A:Who is the girl?B:She is my sister。A:What about that girl?在這里學(xué)生都不會(huì)用What about來替換,講解時(shí)也是不理解?谡Z交際只是死板的套用原句子,不懂變通。

  五,分析與討論:

  1,學(xué)生對英語課的學(xué)習(xí)興趣:

 。1)對于喜歡英語的孩子:由于軍山中學(xué)是縣級的中學(xué),相當(dāng)于農(nóng)村中學(xué),這些學(xué)生都是農(nóng)村孩子,在校住宿,一周回家一次。有的孩子父母在外打工,有的是做生意,雖然很忙,父母都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況和考試成績,尤其是對英語的關(guān)注更多,這些孩子提到自己之所以努力學(xué)習(xí)英語是因?yàn)槌煽兒蜕龑W(xué)的壓力,每周回家時(shí)家長都會(huì)問問英語的學(xué)習(xí)情況,即使很多的父母不懂英語但是仍很關(guān)注英語成績,因?yàn)樵诟改傅挠^念中英語比語文更重要,將來考試英語不好就等于考不上好的高中。

 。2)對英語學(xué)習(xí)興趣不大的學(xué)生說,不喜歡英語是因?yàn)槔蠋熤v課都是滿堂灌,講得很多,自己記不。涣硗饩褪窃趧傞_始學(xué)習(xí)英語時(shí)就不喜歡英語老師,所以就不想學(xué)習(xí)英語,慢慢的越積越多,越多越不會(huì)。除此之外,從其他年級的英語教師中了解到,這里的學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣并不是像市區(qū)小孩那么高,基礎(chǔ)也比他們差很多,主要是孩子接觸的新鮮事物和了解的外界知識很少,很多這里的學(xué)生都沒有去過市區(qū),這在一定程度上使他們了解不到社會(huì)對英語的要求,也不了解英語對以后工作等的重要性。所以大部分學(xué)生對英語有一定興趣,但這些興趣也是在老師和父母的壓力下產(chǎn)生,并非是自己從心里真正喜歡,就我了解,兩個(gè)班108個(gè)學(xué)生中真正是自己喜歡的只有十幾個(gè)。所以對于英語興趣的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)英語的首要難題。

  2,學(xué)生和老師之間的關(guān)系是否對教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有影響。幾乎所有學(xué)生和老師,無論是教授哪一科目的老師都說有很大影響。七一班的老師上課較為嚴(yán)肅,七二班的老師上課則以幽默為主,就課堂秩序而言七一班比七二班秩序要好。師生關(guān)系影響主要是,一是教師自身的情緒,如果老師心情不好,看到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生就會(huì)很反感,同時(shí)在上課時(shí)就會(huì)有體罰學(xué)生的行為,上課也是會(huì)板著臉,嚴(yán)厲的懲罰不完成作業(yè)的學(xué)生,那么學(xué)生會(huì)對老師產(chǎn)生抵觸心理,進(jìn)而對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)帶來消極影響;相反的如果老師不把個(gè)人情緒帶到課堂,上課有耐心、風(fēng)趣,化解學(xué)生尷尬,開個(gè)小玩笑,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性就很高,興趣也會(huì)很高,學(xué)生的配合度高,教師的教學(xué)也就有成效,這樣課堂氛圍很輕松。所以在教學(xué)中,師生之間相處融洽,配合度高,課堂氛圍好,就會(huì)帶來好的成效,創(chuàng)造和諧輕松快樂的課堂氛圍。

  六,對策和建議:

  興趣是最好的老師。在我看來,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面改善:

  1,老師要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性,認(rèn)識到興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉;

  2,教師要真正抓住課堂這一主陣地,掌握豐富的教學(xué)藝術(shù),創(chuàng)造輕松愉快的氛圍,以滿腔熱忱的師愛激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在學(xué)著用,用中學(xué),培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。比如:

  (1)利用教具、實(shí)物、掛圖、網(wǎng)絡(luò)等資源,充分創(chuàng)設(shè)語言情景。

  (2)精心設(shè)計(jì)一些任務(wù)有針對性地開展聽說讀寫的訓(xùn)練。

 。3)充分設(shè)計(jì)各種小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在合作中可以學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握知識,方法,技能技巧等,聽說讀寫的訓(xùn)練效果會(huì)更好。

  (4)注意課堂教學(xué)微技能的應(yīng)用。例如,課堂教學(xué)中的有效提問,有效傾聽等?傊,每一個(gè)細(xì)節(jié)都影響著我們實(shí)現(xiàn)英語課堂的有效教學(xué)。

  3,教師自身要嚴(yán)格要求自己,不可以帶情緒上課,不體罰學(xué)生,要公平公正對待每一個(gè)學(xué)生;多和學(xué)生談心,了解他們心里所想,找到問題所在,因材施教。

  七,調(diào)研心得:

  此次調(diào)查主要是為了尋找到一種適合教師和學(xué)生,并且富核心課程要求的一種相對合理,完善的方法,從而對提高教師教學(xué)水平,發(fā)展學(xué)生的各方面能力,創(chuàng)建一個(gè)和諧快樂的課堂氛圍有促進(jìn)作用。本次調(diào)查中出現(xiàn)的一部分具有普遍性的而且我自己感興趣的問題,也為以后自己的教學(xué)生涯提供一定的幫助,打好基礎(chǔ)。教學(xué)是一門科學(xué)也是一門學(xué)問,只要我們肯下功夫研究,終會(huì)找到問題的解決辦法,在研究中,自己也會(huì)成為一名合格的優(yōu)秀的人民教師。

  教育的調(diào)研報(bào)告 篇12

  實(shí)習(xí),在我們觀念中,就是到社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí),可我們卻要上實(shí)習(xí)課,還是在課室內(nèi),那到底怎么實(shí)習(xí)法。亢芸,老師揭開的帷幕!

  老師采用的教學(xué)方法是,利用“看,聽”來學(xué)習(xí)英語,最確切的說法就是看英文電影,學(xué)英語。這當(dāng)然非常受同學(xué)們的了,以前上課都是照著書本學(xué)習(xí)英語的,不感覺沉悶的話,那是不可能的。那時(shí)想老師在課堂上給我們放電影?那根本就是個(gè)奢侈!現(xiàn)在倒好啦!機(jī)會(huì)來咯…

  好的開始,對實(shí)習(xí)課也充滿了興趣了!

  下面就來說說其中的體會(huì)與心得!

  一、看電影學(xué)英語

  電影,以前我都只是把它當(dāng)作娛樂,英文電影也?,但卻從沒想到在看電影中也能學(xué)習(xí)英語!老師教會(huì)了我們,如何真正的看電影!欣賞臺(tái)詞的精妙!看英文電影是學(xué)習(xí)英語的一個(gè)好方法之一,我們可以在聽他們的對白中,學(xué)習(xí)到精妙的英語,以前我看的外國電影都是選擇要有中文字幕的,看的時(shí)候,部分注意力就要投入到文字上,也就是說從沒認(rèn)真聽過他們的英文對白了!這次用老師的方法,我認(rèn)真的看電影,發(fā)現(xiàn)真的如此,他們說的很多話我都已經(jīng)能聽的懂了,不懂的地方看看英文字幕!把陌生的單詞記下,以便課后查找!這不僅能使我們更好的觀賞電影,還可以從中訓(xùn)練自己英語的視聽說能力!原來,英語無處不在,只要你想學(xué),哪里都可以學(xué)到英語。英語就在我們身邊!

  《傲慢與偏見》是我印象中最深的一部電影,其中有很多有趣的對白,特別是mr wickham跟elizabeth求婚的那段,有興趣的話大家不妨去看看!

  二、看英語演講比賽

  20xx年cctv杯英語演講比賽!全國大學(xué)生的英語精英都聚在一起了,看了他們怎樣在幾秒內(nèi)迅速發(fā)表對問題的看法,如何巧妙的回答評判的問題,無不令我們咋驚,原來中國人也可以把英語說的像自己母語那般的流暢!英文不是僅屬于外國人的?赐昴羌ち业谋荣悾谖夷X海里的是,我也想站在那舞臺(tái)上,那大大激勵(lì)了我學(xué)習(xí)英語的熱情與信心!或許這就是老師給我們看這比賽的其中一個(gè)目的.吧!

  三、奧巴馬的演講

  從來不知道,語言具有如此大的感撼力,連我們這些在屏幕前的觀眾都給他的語言所震撼,更別說是現(xiàn)場的觀眾了。奧巴馬在演講中的每句話,無不都是扣人心扉!令人的心跟著他的語言波動(dòng)!原來,這就是感召力!令我不得不承認(rèn),同一句話用不同的語調(diào)說出來,差別有多大!使我學(xué)習(xí)到,在生活中,要注意說“好”話!

  總結(jié):短短的兩周語音實(shí)習(xí),令我受益匪淺!不僅在英語學(xué)習(xí)上有了新的突破,更在生活中也體會(huì)到語言的精妙!日后我將朝著自己的方向,學(xué)好英文,學(xué)會(huì)做人,真正把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活上!

  教育的調(diào)研報(bào)告 篇13

  黨的十六大把構(gòu)建終身教育體系,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展作為全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)之一。這是新的歷史條件下,黨和政府高瞻遠(yuǎn)矚提出的戰(zhàn)略決策。當(dāng)今人類社會(huì)無論是提高國家綜合國力,參與國際競爭,還是發(fā)展經(jīng)濟(jì),促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,建設(shè)和諧社會(huì),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展,都離不開國民整體素質(zhì)的提高,而提高國民素質(zhì)的關(guān)鍵則在于教育與學(xué)習(xí)。社區(qū)教育作為構(gòu)建終身教育體系建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的一個(gè)重要載體,受到國內(nèi)外專家的關(guān)注和各級政府的高度重視。我區(qū)在實(shí)施“兩加快,一統(tǒng)籌”戰(zhàn)略,建設(shè)大都市中心城區(qū),開展社區(qū)教育工作更有著現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義,對于培育城區(qū)人文精神,提高城區(qū)品位將起到積極的作用。在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下,在各有關(guān)部門的努力下,近年來我區(qū)推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展上做了一些工作,取得一定的成績,也受到省、市教育行政部門的肯定,20xx年被省教育廳評估認(rèn)定為首批省級社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。主要的工作和成績有以下一些方面:

  一、宣傳理念,提高認(rèn)識

  20xx年區(qū)教育局、區(qū)文明辦共同策劃舉辦了江干區(qū)社區(qū)教育論壇,邀請省、市專家作專題發(fā)言。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、各部門、鎮(zhèn)、街道以及基層有關(guān)干部參加論壇,初步了解社區(qū)教育的概念及其意義,逐步引起重視。20xx年部分街道社區(qū)在教育局的指導(dǎo)下開展了社區(qū)教育節(jié)和社區(qū)教育宣傳咨詢活動(dòng)。20xx年區(qū)教育局與街道聯(lián)手開展了大型廣場社區(qū)教育宣傳周活動(dòng)。通過文藝演出、板報(bào)宣傳、咨詢活動(dòng)、現(xiàn)場書畫等多種形式,宣傳理念,營造氛圍;顒(dòng)中有180多名專兼職和志愿者參加活動(dòng),吸引了廣大市民參觀。還在江干教育網(wǎng)建立了社區(qū)教育網(wǎng)頁,宣傳社區(qū)教育,報(bào)導(dǎo)社區(qū)教育信息和在教育活動(dòng)中出現(xiàn)的先進(jìn)事跡。通過這些活動(dòng)和載體宣傳,收到了良好的效果。社區(qū)教育在我區(qū)上下漸入人心。

  二、構(gòu)建社區(qū)教育三級網(wǎng)絡(luò)

  構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)是開展社區(qū)教育工作的基礎(chǔ)。20xx年10月我區(qū)社區(qū)教育在原成人教育培訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上籌建并經(jīng)市教育局批準(zhǔn)成立,社區(qū)學(xué)院定名為江干區(qū)社區(qū)學(xué)院(籌)。閘弄口街道、采荷街道、凱旋街道在此前后成立了社區(qū)學(xué)校;鶎由鐓^(qū)先后成立市民學(xué)校,至今全區(qū)49個(gè)基層社區(qū)成立市民學(xué)校41個(gè)。4個(gè)鎮(zhèn)則依托化學(xué)校,拓展社區(qū)教育的功能。全區(qū)46個(gè)村也均建立了村民學(xué)校,初步形成了覆蓋全區(qū)城鄉(xiāng)的社區(qū)教育三級網(wǎng)絡(luò)。

  三、建立專兼職和志愿者相結(jié)合的工作隊(duì)伍

  我區(qū)重視社區(qū)教育、成人教育隊(duì)伍建設(shè)。已建立起由專職、兼職和志愿者三部分組成的干部師資隊(duì)伍。目前全區(qū)有專職人員16名,其中區(qū)社區(qū)學(xué)院6名,各鎮(zhèn)6名、街道4名。15名干部是由區(qū)教育局委派。1名由鎮(zhèn)解決。兼職人員主要由各基層社區(qū)、村文教委員擔(dān)任。目前社區(qū)文教委員49名,村文教委員46名,共計(jì)95名。20xx年通過舉辦兩期文教干部崗位培訓(xùn)班,提高了他們的教育理論和實(shí)際工作能力。其余是外聘的師資和志愿者,根據(jù)教育活動(dòng)的內(nèi)容需求,隨時(shí)聘請參與工作。

  四、制定政策文件,采取措施,推進(jìn)工作深入發(fā)展

 。ㄒ唬┙陙砦覅^(qū)推動(dòng)社區(qū)教育工作出臺(tái)的文件如下:

  20xx年:

  由區(qū)教育局起草并由區(qū)政府下發(fā)了《江干區(qū)社區(qū)教育工作的實(shí)施意見》。

  20xx年:

  區(qū)教育局下發(fā)了《江干區(qū)中小學(xué)參與社區(qū)共建、學(xué)校資源向社區(qū)開放的實(shí)施意見》。

  20xx年:

  1、區(qū)教育局向區(qū)政府報(bào)告申請社區(qū)教育專項(xiàng)事業(yè)經(jīng)費(fèi)并經(jīng)同意按我區(qū)常住人口每年人均1元列入財(cái)政預(yù)算。

  2、區(qū)教育局起草并由區(qū)政府辦下發(fā)《江干區(qū)企業(yè)職工“雙證制”教育培訓(xùn)的實(shí)施意見》

  3、區(qū)教育局與文明辦、民政局聯(lián)合下發(fā)《江干區(qū)示范市民學(xué)校的評估認(rèn)定的意見》,同時(shí)下發(fā)了《江干區(qū)示范市民學(xué)校評估細(xì)則》。

  20xx年:

  1、區(qū)教育局起草并由區(qū)政府辦下發(fā)了《江干區(qū)關(guān)于加強(qiáng)社區(qū)教育工作,推進(jìn)學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)的實(shí)施意見》并召開江干區(qū)社區(qū)教育工作會(huì)議。

  2、區(qū)教育局下發(fā)《關(guān)于社區(qū)教育券發(fā)放方法的通知》。

 。ǘ榱素瀼芈鋵(shí)有關(guān)文件,采取了以下一些舉措

  1、20xx年起,區(qū)教育局就分別對閘弄口、凱旋、采荷三個(gè)街道派出專職干部到街道承擔(dān)基層社區(qū)教育的指導(dǎo)工作。從近兩年半的工作來看,工作成效是明顯的,在指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、活動(dòng)開展、規(guī)范管理等方面都收到一定的成效,也受到街道、社區(qū)的歡迎。

  2、20xx年起全區(qū)中小學(xué)場地等資源向社區(qū)開放。區(qū)教育局統(tǒng)一制作銅牌向社會(huì)公布,統(tǒng)一印制市民活動(dòng)卡,大部分學(xué)校開放工作比較好,也受到市教育局的獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、加強(qiáng)對基層市民學(xué)校的管理。教育局統(tǒng)一印制社區(qū)教育工作臺(tái)帳,規(guī)范基層工作計(jì)劃的制定,工作過程的記載和年度工作和小結(jié),并通過例會(huì),調(diào)研等形式了解基層工作情況,加強(qiáng)工作指導(dǎo)。20xx年通過創(chuàng)示范市民學(xué);顒(dòng)并進(jìn)行評估,評出十所首批區(qū)級示范市民學(xué)校,區(qū)教育局分別授予銅牌并予以5000元的獎(jiǎng)勵(lì)。這些措施的落實(shí),在促進(jìn)基層市民學(xué)校向規(guī)范、健康的方向發(fā)展方面起到較好的作用,而且極大地提高了基層社區(qū)工作的積極性。

  4、20xx年試行江干區(qū)社區(qū)教育券制度。采用學(xué)習(xí)者自己出一點(diǎn),社區(qū)教育券補(bǔ)貼一點(diǎn)的辦法,激勵(lì)市民參與學(xué)習(xí),提高素質(zhì)。全年共計(jì)發(fā)放社區(qū)教育券16萬元,已基本回收。社區(qū)教育券主要用于市民三項(xiàng)等培訓(xùn)。1000余名市民受益,其中600名市民通過培訓(xùn)拿到市教育局頒發(fā)的結(jié)業(yè)證。從試行的情況看,收到一定的效果。市民的學(xué)習(xí)積極性得到一定的調(diào)動(dòng),同時(shí)也調(diào)動(dòng)了社區(qū)學(xué)院和各成校、社區(qū)學(xué)校的培訓(xùn)的積極性。

  五、教育培訓(xùn)活動(dòng)蓬勃開展,我區(qū)成員和市民素質(zhì)得到提高

  隨著社區(qū)教育三級網(wǎng)絡(luò)的形成,各層面均開展了各類教育培訓(xùn)活動(dòng)。區(qū)社區(qū)學(xué)院成立一年來,舉辦了成人業(yè)余高等、中等學(xué)歷教育11個(gè),學(xué)員500余人;面向我區(qū)機(jī)關(guān)公務(wù)員開展電子政務(wù)培訓(xùn)班9期,360余名學(xué)員培訓(xùn)結(jié)業(yè);舉辦“十萬家庭網(wǎng)絡(luò)行”培訓(xùn),1997名市民通過培訓(xùn)結(jié)業(yè);還舉辦了基層文教干部崗位培訓(xùn)班等等。

  各街道社區(qū)學(xué)校在區(qū)教育局的指導(dǎo)下,也舉辦市民三項(xiàng)培訓(xùn)、中老年書畫班、文史知識、外語等各類培訓(xùn)班。市民參與率不斷擴(kuò)大,有些班級學(xué)員報(bào)滿供不應(yīng)求,還涌現(xiàn)一大批學(xué)習(xí)積極分子和動(dòng)人事跡。各基層市民學(xué)校也開展了“百場講座”活動(dòng),內(nèi)容涉及公民道德、法律知識、環(huán)境保護(hù)、科學(xué)發(fā)展觀、健康教育等等。各街道、鎮(zhèn)和社區(qū)把青少年的教育納入社區(qū)教育范疇,利用暑假組織轄區(qū)青少年開展思想品德教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。豐富的活動(dòng)內(nèi)容,吸引了廣大青少年的參與,據(jù)統(tǒng)計(jì)參與率達(dá)到80%以上;顒(dòng)的形式有很多創(chuàng)新。例如:“家門口的陶吧”、“小市民道德論壇”、“青少年模擬法庭”、“我愛家園演講比賽”,給青少年以很好的教育,也受到媒體的報(bào)導(dǎo)。社區(qū)教育活動(dòng)開展以來,全區(qū)還出現(xiàn)了一些較為固定的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。例如:景新社區(qū)的書畫社、慶春門社區(qū)的集郵文化夜校在全市都有點(diǎn)名聲。農(nóng)村成校僅20xx年舉辦成人業(yè)余中專學(xué)歷班學(xué)員298名,大專學(xué)班學(xué)員135名,其它培訓(xùn)班培訓(xùn)人數(shù)1690人,還配合鎮(zhèn)各有關(guān)部門開展各類培訓(xùn)達(dá)12500人次。開展農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)有1099名獲得技能證書或?qū)W歷畢業(yè)證,大大超額完成區(qū)今年下達(dá)的'200名指標(biāo)。社區(qū)教育活動(dòng)開展為提高我區(qū)城鄉(xiāng)人員素質(zhì),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,發(fā)揮了積極的作用。

  我區(qū)社區(qū)教育工作雖然收到一些成效,但還存在一下制約發(fā)展的問題,需要黨委、政府和有關(guān)部門認(rèn)真研究并予以解決。概述如下:

  一、管理和運(yùn)行機(jī)制不夠有效,需加以完善。

  社區(qū)教育以提高轄區(qū)全民素質(zhì)為宗旨,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,要靠全社會(huì)的共同努力,要落實(shí)各級的目標(biāo)任務(wù),并健全有效機(jī)制。目前,街道、鎮(zhèn)和基層總體講發(fā)展不平衡。主要原因是工作的開展主要靠領(lǐng)導(dǎo)的意識和重視程度。因而在社區(qū)教育的人員、經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)施、工作的落實(shí)上隨意性很大,個(gè)別街道至今尚未建立社區(qū)學(xué)校正常地開展社區(qū)教育。隨著義務(wù)教育管理體制的調(diào)整并統(tǒng)一由區(qū)管之后,各鎮(zhèn)、街道的教育工作重點(diǎn),應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)到以提高轄區(qū)成員的綜合素質(zhì)的社區(qū)教育上來。區(qū)政府要起到對全區(qū)社區(qū)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用,落實(shí)各級的工作目標(biāo)責(zé)任,建立符合我區(qū)、鎮(zhèn)(街道)、社區(qū)(村)分級主辦社區(qū)教育的運(yùn)行機(jī)制和各層面內(nèi)部協(xié)作機(jī)制,分工協(xié)作,形成合力,整體推進(jìn)我區(qū)社區(qū)教育工作的發(fā)展。

  二、投入有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

  我區(qū)自20xx年起作為區(qū)級層面,每年按常住人口人均1元列入財(cái)政預(yù)算。這筆經(jīng)費(fèi)除了解決區(qū)級大型社區(qū)教育活動(dòng)和區(qū)社區(qū)學(xué)院事業(yè)經(jīng)費(fèi)外,主要用于基層市民學(xué)校建設(shè)的獎(jiǎng)勵(lì)和江干區(qū)社區(qū)教育券發(fā)放,即推進(jìn)基層工作的規(guī)范化和鼓勵(lì)社區(qū)工作者志愿者和弱勢群體的教育培訓(xùn)工作上。與兄弟區(qū)相比我區(qū)的投入尚存在較大差距,例如上城區(qū)是按常住人口每年人均2元的標(biāo)準(zhǔn)列入預(yù)算。下城區(qū)則把外來人口也列入預(yù)算。江干區(qū)是個(gè)外來人口大區(qū),對他們的教育也關(guān)系到我區(qū)社會(huì)的和諧發(fā)展,應(yīng)該把外來人口列入社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)指標(biāo)。在鎮(zhèn)和街道層面的投入方面也嚴(yán)重不足,較好的鎮(zhèn)和街道除場地設(shè)施的一次性投入外,社區(qū)教育活動(dòng)的日常經(jīng)費(fèi)就很少,而且沒有一個(gè)制度性的規(guī)定。至于城區(qū)各基層社區(qū)市民學(xué)校普遍反映經(jīng)費(fèi)難以落實(shí),給社區(qū)教育工作和活動(dòng)的開展造成很大的困難。社區(qū)教育作為一項(xiàng)公益性事業(yè),需要一定的經(jīng)費(fèi)支持,除了區(qū)級予以投入外,街道、鎮(zhèn)也應(yīng)該給予基層社區(qū)教育工作一定的經(jīng)費(fèi)保障,并形成制度。

  三、落實(shí)專職社區(qū)教育人員的編制,理順管理體制。

  我區(qū)現(xiàn)有社區(qū)教育和成人教育教育專職人員,除社區(qū)學(xué)院外,其余人員的編制還在原學(xué)校。隨著中小學(xué)定編工作的開展,如何落實(shí)這些人員編制,理順管理體制有利于人員安定,也有利于工作的開展。西湖區(qū)、上城區(qū)的做法是派到街道工作的社區(qū)教育干部的編制全放到區(qū)社區(qū)學(xué)院。農(nóng)村成校的編制,兄弟區(qū)、縣(市)的普遍做法是規(guī)模較大的成校,編制獨(dú)立。最近省教育廳、人事廳的文件規(guī)定,農(nóng)村成校編制控制在農(nóng)村人口的萬分之二。根據(jù)上述情況,我區(qū)人員編制問題解決的方法可以是采取以下做法:

  1、下派街道工作的社區(qū)教育專職干部,其編制統(tǒng)一放入?yún)^(qū)社區(qū)學(xué)院,由區(qū)教育局職能部門對他們進(jìn)行工作考核,其工資和政策性補(bǔ)貼、年度獎(jiǎng)金由教育局發(fā)放,其它每月的獎(jiǎng)金福利由街道給予解決。

  2、農(nóng)村成校前幾年已辦妥獨(dú)立建制的法人單位手續(xù),其人員應(yīng)從原單位劃出并劃入成校,同樣由區(qū)教育局職能部門對他們進(jìn)行工作考核,其工資和政策性補(bǔ)貼、年度獎(jiǎng)金,由教育局統(tǒng)一發(fā)放,其每月的獎(jiǎng)金、福利由鎮(zhèn)給予解決。

  四、社區(qū)教育三級網(wǎng)絡(luò)有待于進(jìn)一步完善

  20xx年10月市教育局批準(zhǔn)我區(qū)社區(qū)學(xué)院(籌),但至今仍借用四季青小學(xué)場地。進(jìn)修學(xué)校、社區(qū)學(xué)院新場地已在籌建中,內(nèi)部規(guī)劃需充分考慮社區(qū)教育的特點(diǎn)、規(guī)模和功能。根據(jù)市教育局對社區(qū)學(xué)院的評估指標(biāo)要求建筑面積要達(dá)到4000平方米,在設(shè)計(jì)上要考慮功能的整合,以便實(shí)際使用并能順利通過市教育局的評估認(rèn)定,正式批準(zhǔn)我區(qū)社區(qū)學(xué)院。四個(gè)街道有3個(gè)建立了社區(qū)學(xué)校,其余1個(gè)至今未建立社區(qū)學(xué)校。要加大指導(dǎo)力度的同時(shí),把街道社區(qū)教育工作列入?yún)^(qū)級對各街道的工作考核目標(biāo)體系。各街道都要整合資源建立社區(qū)學(xué)校,并完善管理體制和運(yùn)行機(jī)制。實(shí)行分管領(lǐng)導(dǎo)任主任的校務(wù)委員會(huì)制度,同時(shí)實(shí)行分管領(lǐng)導(dǎo)任校長,教育局下派專職干部任常務(wù)副校長的社區(qū)學(xué)校管理運(yùn)行模式,確保街道社區(qū)教育工作的開展。區(qū)教育局要對各街道社區(qū)學(xué)校實(shí)行督導(dǎo)評估制度,認(rèn)定合格社區(qū)學(xué)校。各鎮(zhèn)成校隨著城市化進(jìn)程逐步向社區(qū)教育接軌,現(xiàn)階段成人學(xué)校要通過區(qū)教育局督導(dǎo)評估增掛鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校牌子。各街道、鎮(zhèn)也要加強(qiáng)轄區(qū)基層市民(村民)學(xué)校的建設(shè),整合社區(qū)資源建立和完善市民學(xué)校,開展社區(qū)教育工作。區(qū)教育局要繼續(xù)實(shí)行區(qū)級示范市民(村民)學(xué)校的評估認(rèn)定工作,進(jìn)一步推進(jìn)市民學(xué)校建設(shè)。

  五、打破條條分割,實(shí)現(xiàn)教育資源和教育培訓(xùn)的整合

  社區(qū)教育是一定區(qū)域范圍內(nèi)面向全體成員的終身教育體系。具有社區(qū)教育具有“全面、全員、全程”的特征。也就是說教育內(nèi)容全面廣泛,包括學(xué)歷教育、職業(yè)技能教育、社會(huì)生活教育、文化藝術(shù)教育、休閑娛樂教育等等;教育對象涉及轄區(qū)干部、職工、農(nóng)民、市民、外來人口等等;培訓(xùn)過程涉及早期教育、青少年教育、成人教育、中老年教育等。目前我區(qū)在教育資源和教育培訓(xùn)上都存在條條分割的問題。在教育資源上各條線都要基層成立學(xué)校。例如;老年大學(xué)、婦女學(xué)校、人口學(xué)校、團(tuán)校等等,名目雖多其實(shí)并不具備必要的人、財(cái)、物等條件,而且各條線對下都還要組織考核等,使得基層不得不忙于應(yīng)付,不但浪費(fèi)有限的資源而且極大地增加基層的人力、精力上的負(fù)擔(dān),還會(huì)助長了形式主義。

  區(qū)、街道(鎮(zhèn))、基層社區(qū)(村)三級都應(yīng)該在教育資源和教育培訓(xùn)兩方面加以整合。蕭山、余杭等兄弟區(qū)整合電大、職業(yè)培訓(xùn)中心、老年大學(xué)等各類教育培訓(xùn),統(tǒng)一建造一所區(qū)社區(qū)學(xué)院。規(guī)模大、功能全,具有極大的教育培訓(xùn)優(yōu)勢,較好地滿足轄區(qū)各類人群培訓(xùn)的需求。我區(qū)應(yīng)該打破條條分割,建設(shè)好江干區(qū)社區(qū)學(xué)院,使之成為面向我區(qū)干部、職工、市民、中老年等為一體的上規(guī)模、設(shè)施新、功能全的一個(gè)終身教育平臺(tái)。

  街道(鎮(zhèn))和基層社區(qū)(村)同樣整合有限資源,建設(shè)和完善社區(qū)學(xué)校、市民學(xué)校,把其它各類稱呼的學(xué)校均納入其中,成為各層面的終身教育平臺(tái)。納入之后各條線在管理上要加強(qiáng)協(xié)調(diào)和整合,形成良好的運(yùn)行機(jī)制,促進(jìn)各類教育培訓(xùn)活動(dòng)的有序進(jìn)行,真正起到提高轄區(qū)成員和市民綜合素質(zhì)的作用。

  六、社區(qū)教育市場有待進(jìn)一步開發(fā),培訓(xùn)面有待擴(kuò)大

  區(qū)社區(qū)學(xué)院成立以來,延續(xù)了原成人教育培訓(xùn)中心和進(jìn)修學(xué)校的學(xué)歷教育的同時(shí),也拓寬了一些培訓(xùn)內(nèi)容,例如十萬家庭網(wǎng)上行。但總體來說,培訓(xùn)面尚不寬,且主要是政府推動(dòng)的項(xiàng)目。社區(qū)教育從培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容來看,一部分是公益性的,即政府對市民提高文明程度、法制意識、綜合素質(zhì)要求的教育培訓(xùn)活動(dòng);另一部分則是公民為了提高自身學(xué)歷、技能、專長、生活質(zhì)量的培訓(xùn),這一部分則應(yīng)該引進(jìn)市場機(jī)制,作一些有償?shù)姆⻊?wù)。區(qū)社區(qū)學(xué)院更要增強(qiáng)市場意識,服務(wù)意識,深入企事業(yè)單位、深入基層、了解需求,搞好課程開發(fā),搞好教育服務(wù)不斷提高知名度。各鎮(zhèn)街道社區(qū)學(xué)校除了大量開展面向轄區(qū)市民的公益性教育培訓(xùn)活動(dòng)外,也應(yīng)該發(fā)揮地緣優(yōu)勢,加強(qiáng)與社區(qū)學(xué)院和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作,開展教育服務(wù)。各基層市民學(xué)校則主要開展轄區(qū)市民的公益性教育活動(dòng),以提高市民的素質(zhì),促進(jìn)轄區(qū)的文明建設(shè)。通過各層面的共同努力,不斷擴(kuò)大市民參與率。

  七、充分發(fā)揮社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)民素質(zhì)工程中的作用問題

  我區(qū)社區(qū)教育三級網(wǎng)絡(luò)初步形成,這是我區(qū)提高城鄉(xiāng)市民素質(zhì)的主力軍。我區(qū)社區(qū)學(xué)院和農(nóng)村成校,均有開展教育培訓(xùn)的場地,教育培訓(xùn)的設(shè)施設(shè)備,還有計(jì)算機(jī)等專用教室,也有專門的干部師資隊(duì)伍。社區(qū)學(xué)院前身成人教育培訓(xùn)中心和農(nóng)村成校均有10多年的辦班培訓(xùn)的經(jīng)歷,不但開展了成人高等、中等學(xué)歷教育,也開展了10多個(gè)工種的職業(yè)技能培訓(xùn),還與省、市高校,技術(shù)學(xué)院和職能技能培訓(xùn)部門建立了良好的合作關(guān)系。完全有能力承擔(dān)和組織我區(qū)勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)和失土農(nóng)民的技能培訓(xùn)?墒20xx年我區(qū)失土農(nóng)民培訓(xùn)卻通過招標(biāo)方式,讓民辦教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)。據(jù)了解,民辦教育機(jī)構(gòu)也無專門的培訓(xùn)人員,基本上也是外聘人員,而且在我區(qū)并無健全的網(wǎng)絡(luò)和基地,最后還是租用我區(qū)的成人學(xué)校的場地設(shè)施并由成人學(xué)校參與管理來實(shí)施培訓(xùn)工作。我區(qū)既然構(gòu)建起社區(qū)教育三級網(wǎng)絡(luò),區(qū)政府及有關(guān)部門應(yīng)整合培訓(xùn)資源,發(fā)揮我區(qū)自己網(wǎng)絡(luò)的作用和效益。

  八、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)

  黨的十六大提出建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),而建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)則要從創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的組織起步。要通過學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建活動(dòng)促進(jìn)我區(qū)各類人員和廣大市民素質(zhì)的提高。這是一項(xiàng)社會(huì)的系統(tǒng)工程,靠個(gè)別部門的努力是很難奏效的,黨委、政府必須加強(qiáng)對這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。我省國家級社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)鄞州市和下城區(qū)都有很好的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。他們的經(jīng)驗(yàn)是成立黨委、政府牽頭的社區(qū)教育委員會(huì)(辦公室設(shè)在教育局)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌社區(qū)教育工作,制定學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的實(shí)施意見,并落實(shí)有關(guān)部門職責(zé),負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查、評估工作。例如:機(jī)關(guān)由區(qū)黨工委、學(xué)校由區(qū)教育局、企業(yè)由區(qū)計(jì)經(jīng)局、街道、社區(qū)由民政局等職能部門指導(dǎo)、檢查和評估。

  我區(qū)今年也成立了社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,是由區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭,對加強(qiáng)社區(qū)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮了較大的作用。但在學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建作用的發(fā)揮上還有一定的難度,尤其學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)創(chuàng)建方面。建議社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組增加區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)成員,并出臺(tái)不同部門、系統(tǒng)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的目標(biāo)和考核體系,進(jìn)一步加大指導(dǎo)檢查力度為我區(qū)學(xué)習(xí)型城區(qū)的創(chuàng)建發(fā)揮應(yīng)有的作用。

  教育的調(diào)研報(bào)告 篇14

  按照中央、省組織部長會(huì)議部署,今年將開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),我們深入XX縣XX、XX、XX、XX等鄉(xiāng)鎮(zhèn),通過采取個(gè)別訪談、座談交流和問卷調(diào)查相結(jié)合的方式開展調(diào)研活動(dòng),就開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)廣泛聽取基層黨員干部群眾意見。

  一、在貫徹黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中,存在的群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。

  (一)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢

  一是集體經(jīng)濟(jì)較薄弱。當(dāng)前鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村兩級集體經(jīng)濟(jì)較薄弱,嚴(yán)重制約著農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。在甘洛鄉(xiāng)調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn)該鄉(xiāng)由于自然資源短缺、地理位置偏僻、歷史遺留問題突出,全鄉(xiāng)XX個(gè)行政村其中有XX個(gè)村是“空殼村”,該鄉(xiāng)XX村XXXX年投資XX萬元興建村級活動(dòng)場所,目前依然負(fù)債XX萬元,如今負(fù)重前行,其他各項(xiàng)公共事業(yè)無法有效推進(jìn)。

  二是富民產(chǎn)業(yè)較落后。中央實(shí)施農(nóng)村“一村一品”工程以來,由于各種限制性因素,富民產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)“面小”現(xiàn)象,嚴(yán)重制約了農(nóng)村群眾脫貧致富。當(dāng)前土地流轉(zhuǎn)難度大,承包土地規(guī)模養(yǎng)殖、開發(fā)無法正常運(yùn)轉(zhuǎn),沒有土地作基礎(chǔ)。農(nóng)民在發(fā)展富民產(chǎn)業(yè)的初期缺乏前期投資費(fèi)用,籌款、貸款難度大,導(dǎo)致資金困難無法推進(jìn)富民產(chǎn)業(yè)的有效發(fā)展。

  (二)民生問題極為突出

  一是基礎(chǔ)設(shè)施落后。當(dāng)前農(nóng)村面廣,集體經(jīng)濟(jì)薄弱,需求上級項(xiàng)目資金量大,加之物價(jià)上漲,要想做點(diǎn)農(nóng)民滿意的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)極為困難,因此鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)很落后,農(nóng)民群眾盼望改變的愿望日以加深。在錢山鄉(xiāng),由于地處武功山山區(qū),受地形等因素影響,農(nóng)村公路建議一直落后,至今還有XX個(gè)村民小組未通水泥路,占全鄉(xiāng)比例的XX%。

  二是物價(jià)上漲過快。近年來在經(jīng)濟(jì)增長的同時(shí),物價(jià)上漲極為過快,在一定程度上超出了群眾的承受能力,上學(xué)難、就醫(yī)難、房價(jià)貴、養(yǎng)老難、就業(yè)難、收入低等一系列關(guān)系群眾切身利益的問題突出。當(dāng)前,各種財(cái)政投資傾向于城市,城市教育、基礎(chǔ)設(shè)施等條件優(yōu)于農(nóng)村,使得農(nóng)村群眾千方百計(jì)把子女送到縣城上學(xué),而縣城房價(jià)高達(dá)XXXX元/㎡,為了買一套房子得還上XX多年的債的現(xiàn)象屢見不鮮。

  三是致富受到制約。當(dāng)前部分基層群眾由于知識水平落后、文化程度較低,從事的行業(yè)基本上屬于低收入行業(yè),加之土地、資金、渠道的制約,增加了群眾創(chuàng)業(yè)致富的難度。老人、小孩家中種田,青少年外出打工現(xiàn)象普遍,安福縣目前外出務(wù)工人口占總?cè)丝诒壤_(dá)XX%以上。

  (三)干部作風(fēng)有待改善

  當(dāng)前群眾普遍反映機(jī)關(guān)黨員干部為民服務(wù)宗旨不夠,作風(fēng)建設(shè)懶散,服務(wù)能力、帶動(dòng)能力較差,辦事不透明、不公開情況時(shí)有發(fā)生,干部和群眾交流渠道不夠暢通,不能很好地引導(dǎo)群眾理性訴求。在一些走訪活動(dòng)中,干部的參與度不夠,造成為民服務(wù)活動(dòng)效果不夠理想。

  二、對黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的開展,應(yīng)注意的地方。

  本次教育實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)自上而下分批開展,通過組織主題學(xué)習(xí),開展黨課教育、專項(xiàng)討論、民意征集、為民辦實(shí)事、求實(shí)效方式,著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的問題。

  (一)需要注意的的方面

  一是加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)干部的引導(dǎo)和教育。開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),做到為民務(wù)實(shí)清廉,要突出領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)重點(diǎn),通過組織系列培訓(xùn),明確各領(lǐng)導(dǎo)干部“為了誰、依靠誰、我是誰”的觀念。為了誰就是要找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向,一切為了群眾,真心服務(wù)群眾,引導(dǎo)動(dòng)員群眾為實(shí)現(xiàn)自己的利益而奮斗。依靠誰就是要找到工作的力量源泉,堅(jiān)持從群眾中來、到群眾中去的群眾路線,把群眾的偉大實(shí)踐作為工作的動(dòng)力源泉。我是誰就是要把握自己的正確定位,視群眾為親人、把群眾當(dāng)主人,始終擺正同人民群眾的關(guān)系。

  二是切實(shí)為群眾解決實(shí)際困難。密切聯(lián)系群眾、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),是我們黨建黨以來積累的'寶貴經(jīng)驗(yàn),也是執(zhí)政的長期任務(wù)。在開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中,要突出解決實(shí)際問題,讓群眾看到實(shí)實(shí)在在的變化。

  (二)需要做到的方面

  一是幫助群眾致富。做好新形勢下的群眾工作,從根本上要幫助群眾發(fā)展致富。把服務(wù)群眾放在各項(xiàng)工作的首位,以符合群眾利益為各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn),通過政策傾斜、資金扶持、企業(yè)帶動(dòng)、黨員服務(wù)等方式,為群眾搭建創(chuàng)業(yè)致富平臺(tái),實(shí)實(shí)在在增加群眾經(jīng)濟(jì)收入。

  二是保障改善民生。做好新形勢下的群眾工作,要注重解決實(shí)際問題,民生就是老百姓最大的實(shí)際。只有解決好人民群眾生產(chǎn)生活中的實(shí)際困難,才能抓住群眾工作的主要矛盾。要注重對群眾反映強(qiáng)烈、基礎(chǔ)性的民生問題,及時(shí)跟蹤改善。

  三是發(fā)展基層民主。做好新形勢下的群眾工作,要進(jìn)一步暢通群眾訴求表達(dá)渠道。充分尊重和保護(hù)人民群眾表達(dá)訴求的權(quán)利,拓寬社情民意表達(dá)渠道,通過行之有效的形式,引導(dǎo)群眾理性合法地表達(dá)訴求。充分利用我縣現(xiàn)有的“六步三公開”工作法,創(chuàng)新社會(huì)管理。

  四是加強(qiáng)教育引導(dǎo)。做好新形勢下的群眾工作,既要重視利益導(dǎo)向,又要注重發(fā)揮和利用好宣傳教育這個(gè)優(yōu)勢。群眾工作一個(gè)重要特點(diǎn)就是服理不服人、認(rèn)理不認(rèn)官,只要把道理講清了、政策講透了,絕大多數(shù)群眾都是通情達(dá)理的。越是難度大的事情,越要把說服教育、溝通思想的工作做在前面、做到位。

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