教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)

　　(1)通過調(diào)查分析，使學(xué)生了解某些人類遺傳病的發(fā)病情況;

　　(2)通過分析調(diào)查結(jié)果，使學(xué)生加深對遺傳病的理解，加深對遺傳病危害的認(rèn)識。

　　2.能力目標(biāo)

　　(1)通過調(diào)查實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生接觸社會，并從社會中直接獲取資料的能力;

　　(2)通過調(diào)查實(shí)踐，使學(xué)生初步學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計(jì)人類遺傳病的基本方法;

　　(3)在調(diào)查結(jié)果的交流和討論中，提高學(xué)生的信息交流能力、信息發(fā)布能力和語言表達(dá)能力。

　　3.德育目標(biāo)

　　(1)在調(diào)查實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、探索精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;

　　(2)通過組織學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果，使學(xué)生受到人口素質(zhì)教育和環(huán)境保護(hù)教育;

　　(3)通過調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生對遺傳病患者的理解、尊重和關(guān)愛。

　　教學(xué)手段：

　　計(jì)算機(jī):展示學(xué)生的調(diào)查結(jié)果和調(diào)查報(bào)告

　　教學(xué)方法：調(diào)查研究法

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1.確定研究的子課題;

　　2.指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查方案;

　　3.輔導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告;

　　教學(xué)過程：

　　一、調(diào)查過程流程：

　　(一)準(zhǔn)備階段：第三周 ( 2月23日——2月29日)

　　1.在課下，在教師的組織下，學(xué)生以自由組合的方式組成不同的調(diào)查小組，按本班的人數(shù)分成三個(gè)小組，每組人員12人，推選出組長。

　　2.根據(jù)研究性課題的題目，師生一起確立可供調(diào)查的子課題。

　　經(jīng)過討論，確定調(diào)查的課題：中學(xué)生深度近視的發(fā)病情況、色盲的發(fā)病情況和地中海貧血的發(fā)病情況。

　　3.每組自選一個(gè)課題，承擔(dān)一個(gè)子課題的調(diào)查任務(wù)。

　　4.師生一起聯(lián)系有關(guān)學(xué)校的衛(wèi)生室，保證調(diào)查的實(shí)用性、可靠性。

　　(二)實(shí)施階段：第四、五周(3月1日——3月12日)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生完成、完善調(diào)查方案。

　　各調(diào)查小組在確立調(diào)查的具體課題后要經(jīng)過小組討論制定出本組的調(diào)查方案，教師在聽取各組的匯報(bào)后，與同學(xué)一起討論方案的可行性，指出可能存在的問題與注意事項(xiàng)。

　　2.實(shí)施調(diào)查方案、對整個(gè)調(diào)查過程進(jìn)行監(jiān)控。

　　在學(xué)生實(shí)施調(diào)查方案過程中，教師要及時(shí)聽取學(xué)生的反饋意見，了解調(diào)查的進(jìn)展、調(diào)查中遇到的困難、存在的問題等等，及時(shí)加以協(xié)調(diào)和解決，保證調(diào)查順利地進(jìn)行。

　　(三)總結(jié)階段：第六周(3月13日——3月18日)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成調(diào)查報(bào)告。

　　調(diào)查結(jié)束后，幫助學(xué)生正確處理調(diào)查到的信息資料和調(diào)查數(shù)據(jù)，對信息資料進(jìn)行科學(xué)的加工、整理，完成調(diào)查報(bào)告。

　　2.調(diào)查報(bào)告的呈現(xiàn)形式

　　具體呈現(xiàn)形式可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不強(qiáng)求一致。

　　3.組織好調(diào)查結(jié)果的分析與交流。

　　二、本節(jié)課的內(nèi)容：

　　(一) 各小組匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果：分四個(gè)小組

　　第一小組：課題——紅綠色盲的調(diào)查

　　調(diào)查目的：通過調(diào)查實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)社會，獲得課本知識以外的知識;通過社會調(diào)查，讓學(xué)生了解社會人群中紅綠色盲的發(fā)病率。

　　調(diào)查方法：實(shí)地調(diào)查

　　調(diào)查對象：社會人群

　　第二小組：課題——深度近視的調(diào)查

　　調(diào)查目的：中學(xué)生中戴眼鏡的人的比例是越來越大，深度近視的也不少，給學(xué)習(xí)、生活帶來很大的不便，為此，想通過調(diào)查，探個(gè)究竟。

　　調(diào)查方法：問卷調(diào)查

　　調(diào)查對象：在校的中學(xué)生

　　第三小組：課題——地中海貧血的調(diào)查

　　調(diào)查目的：地中海貧血是課本上沒有介紹的一種遺傳病，而且在廣東的發(fā)病率比較高，為了豐富課本知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)上獲得知識。

　　調(diào)查方法：網(wǎng)上查閱

　　教師對學(xué)生展示的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評

　　(二) 分析、討論調(diào)查結(jié)果

　　(三) 教學(xué)評價(jià)(評價(jià)表)

　　評價(jià)小組： 評價(jià)人： 評估時(shí)間：

　　評價(jià)內(nèi)容及權(quán)重 自我評價(jià) 其他評價(jià) 教師評價(jià)

　　組1 組2 組3 組4

　　人員分工及團(tuán)對合作

　　參與研究性學(xué)習(xí)的態(tài)度

　　調(diào)查報(bào)告符合規(guī)定的格式要求

　　報(bào)告中有詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)幾及

　　各種材料

　　發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

　　數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化能力

　　報(bào)告人的儀態(tài)、精神面貌和表達(dá)能力

　　問、答問題的積極性

　　成果形式的新穎性、形象性

　　語言表達(dá)的條理性、準(zhǔn)確性

　　總評

　　說明：

　　(1)每一個(gè)項(xiàng)目的評價(jià)，按A、B、C(優(yōu)、良、中)三個(gè)等級進(jìn)行。

　　(2)總評，在10個(gè)項(xiàng)目中，有八項(xiàng)獲得A級，可評為優(yōu);六項(xiàng)獲得A級，4項(xiàng)獲得B級，也可評為優(yōu);10項(xiàng)獲得B級，也可評為優(yōu)。